2026年秋季小學開學主題班會 家校共育攜手同行

教育主題家校共育攜手同行政策·理念·實踐·行動·成長匯報人班主任日期2026年秋季學期班會導覽01時代呼喚2026年家校共育新政策解讀02理念共鳴從配合到奔赴的關系重塑03實踐解碼創新活動形式與典型案例04班級行動班主任育人策略與共建計劃05攜手同行家長角色定位與行動指南時代呼喚教育不是獨奏，而是家校社的交響讀懂2026年家校共育新藍圖，把握協同育人時代脈搏012026年家校共育三大政策支柱2026年，家校共育已從理念倡導全面升級為國家制度安排三份核心文件構成政策基石政策文件發布部門核心要點《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》教育部等十三部門明確學校、家庭、社會三方育人職責與邊界《家校社協同育人"教聯體"工作方案》教育部等十七部門要求各地將"教聯體"建設列入重要議事日程《中華人民共和國家庭教育促進法》全國人大常委會確立父母承擔家庭教育主體責任的法律地位教聯體建設全國落地時間表鎮江市到2026年底，全市所有中小學校全面建成“教聯體”，城鄉社區家庭教育指導服務站點實現全覆蓋上海市寶山區2026年一季度實現學校“教聯體”建設全覆蓋，同步建成街鎮“教聯體”，完善“區—街鎮—校”三級協同機制南京市鼓樓區入選首批省家校社協同育人“教聯體”建設實驗區省級首批認定組建16所高校參與的大中小學思政課一體化建設聯盟跨學段協同育人廣州市印發《健全學校家庭社會協同育人機制行動計劃（2024—2026年）》三年行動計劃由教育局、宣傳部、婦聯等12個部門聯合推進多部門協同機制教育部家庭教育公開課六年歷程6年連續舉辦1.7億人次累計收視突破2020年首期上線，開創國家級家庭教育指導新平臺2021—2023年系列課程持續推出，覆蓋學習強國、人民網、新華網、央視網等主流平臺2024年十七部門聯合印發《"教聯體"工作方案》，納入協同育人體系2025年省教育廳印發《江蘇省"教聯體"建設行動方案（2025—2027年）》2026年6月發布新一年度展播通知，推出9期主題課程教聯體工作方案核心要點教聯體的核心突破：將協同育人從理念倡導上升為系統性、清單化、可落地的政府行動工作目標分步實施、梯次推進2026年底

中小學全面覆蓋2027年底

形成協同育人新格局重點任務構建權責明晰的協同育人體系強化學校主導作用落實家庭主體責任促進社會資源有效轉化工作舉措圍繞學生在校內外學習生活的時間軸與空間場8個方面19條舉措24個部門協同發力，清單化推進四大方向鑄魂育人安全守護賦能家庭資源拓展組織保障加強組織領導加大支持力度營造良好氛圍三方面確保實效家校共育的時代緊迫性信息環境復雜化社會信息多元化、價值觀念多樣化，青少年面臨前所未有的成長環境挑戰，傳統以學校為主的單一育人模式難以全面覆蓋成長需求個性化學生成長需求日趨個性化、多樣化，需要家庭與學校形成合力，精準回應每個孩子的獨特需求教育責任共擔化《家庭教育促進法》以法律形式明確父母主體責任，教育不再是學校單方面的事情，而是家庭與學校的共同事業政策關鍵詞：從倡導到制度從"倡導"到"制度"，2026年家校共育只需記住三個關鍵詞制度化選答題→必答題《家庭教育促進法》+"教聯體"工作方案，法律與政策雙重保障體系確立全覆蓋局部試點→全國網絡鎮江、上海、廣州等地明確時間表，2026年關鍵節點，校校有家、家家入網理念共鳴最好的教育，是家長與老師肩并肩從被動配合到主動共創，重新定義家校關系02傳統家校溝通的三大痛點回想一下，您是否也曾經歷過這樣的場景：家長會上聽完老師反饋，回家想和孩子溝通卻不知從何說起？01痛點一：單向告知，缺乏對話"老師講、家長聽"的家長會模式，家長被動接收信息，教育困惑無處表達，深層次問題難以觸及02痛點二：聚焦問題，忽視成長溝通多集中在成績下滑、紀律問題等"負面清單"，孩子的閃光點、進步軌跡和成長需求被忽略03痛點三：責任模糊，互相推諉家長認為"教育是學校的事"，老師期待"家長多配合"，雙方各有期待卻缺乏有效連接點，教育合力難以形成傳統單向溝通模式，已無法滿足新時代家校協作需求新型家校關系的四個轉變家校共育不是簡單的"家長配合學校"，而是家庭與學校作為教育共同體的深度協作傳統模式溝通方向：學校→家長單向傳遞家長角色：被動配合者、信息接收者關注焦點：成績排名、行為規范協作方式：家長會、告家長書新型模式溝通方向：雙向互動、共同商議家長角色：教育合伙人、主動參與者關注焦點：全面發展、成長過程協作方式：數字化平臺、主題沙龍、項目共研最好的教育，是家長與老師肩并肩VS家校共育的核心理念框架家校共育的本質在于打破教育的"孤島效應"，構建目標一致、責任共擔、資源共享的育人共同體育人為本育人為本一切活動圍繞促進學生全面健康發展展開，是家校共育的根本目標與唯一標準平等尊重學校與家庭是教育伙伴關系，教師尊重家長智慧，家長信任教師專業協同互補協同互補學校提供專業引領，家庭給予情感支持與生活實踐場景，優勢互補開放創新不斷探索新方式新路徑，讓家校共育始終保持時代活力從成長合伙人看關系重塑最好的家校關系，是共同看見孩子的成長分層分組，精準對接班主任根據學生特點與家長意愿分組，確保溝通的深度與廣度主題引領，定期研討每月圍繞核心主題深入交流，教師分享在校觀察，家長反饋在家困惑個體追蹤，及時反饋對特殊需求學生建立個性化成長檔案，保持密切一對一溝通實施成效：一年后家長參與感與教育素養顯著提升，家校信任度和協作效率大幅提高家校共育的核心：共同看見家校共育的核心在于"共同看見"——讓家長走進真實的教育現場，理解教育的復雜性和孩子成長的獨特性看見孩子的學習過程不只是看分數和排名，而是走進課堂、參與項目，了解孩子如何思考、如何協作、如何面對困難，看到分數背后的努力與成長看見老師的教育智慧通過課堂開放日、主題沙龍等形式，親身體驗教師的專業付出，理解教育不是簡單的"管"與"教"，而是需要專業方法與持續耐心看見自己的教育角色從"老師你幫我管管孩子"到"我們一起幫助孩子成長"，重新定位自己在孩子教育中的責任與價值，成為真正的教育合伙人實踐解碼看見，是改變的開始全國優秀案例全景展示，讓共育看得見、摸得著03分層設計：精準對接不同學段好的家校共育不是"一刀切"，而是根據孩子所處學段的成長需求，精準設計活動主題與形式低段（1-2年級）習慣啟蒙與生命教育做孩子情緒的安全島生命安全教育習慣養成關鍵期：傾聽溝通、化解焦慮中段（3-4年級）學習品質與親子關系學習毅力與專注力培養電子產品管控"預防式陪伴"：從監督轉向陪伴高段（5-6年級）青春期引導與升學銜接青春期心理變化與共情溝通多孩家庭平衡小升初銜接準備創新形式：三說模式激活對話孩子說心聲展示活動前收集學生微作文，將不敢說、不會說的心里話制作成展示墻或視頻，讓家長直觀感受孩子的真實想法→家長說經驗分享邀請有代表性的家長分享育兒心得與困惑，在同伴交流中找到共鳴，降低"只有我家孩子這樣"的焦慮感→專家說專業引領心理或教育專家根據前兩個環節的真實問題，進行針對性指導，提供可操作的教育建議裘村中心小學創新推出"家長說·老師說·專家說"三說交流模式，徹底改變傳統家長會單向灌輸的沉悶局面核心價值：打破"老師說、家長聽"的單向模式，讓家長的聲音被聽見、孩子的內心被看見，營造溫情交流氛圍數字化平臺：智慧家校協同新工具數字化平臺正在成為家校共育的新基礎設施，讓溝通突破時空限制即時反饋，無縫對接老師發現學生課堂注意力不集中，可及時記錄并同步家長端；家長反饋孩子在家情緒變化，老師第一時間獲取信息，實現教育場景的無縫銜接即時同步雙向溝通資源共享，精準推送平臺集成家庭教育課程、專家講座視頻、親子活動指南等資源，根據孩子年齡段和具體需求精準推送，讓每個家庭都能獲得個性化指導個性化精準推送智能派單，高效響應學校搭建智慧家校協同平臺，設置即時訴求窗口，家長提交問題后系統自動派發至責任主體，超半數訴求可在48小時內獲得回應48小時響應智能派發案例一：21天閱讀打卡全流程問題診斷課余沉迷短視頻、不愛閱讀學生課后時間被短視頻占據，缺乏閱讀興趣與習慣第一步：家校溝通，統一認知展示課堂真實表現視頻，分享閱讀資料與書單，達成每日共讀20分鐘共識第二步：設計打卡計劃每日閱讀20分鐘，填寫打卡表記錄新字好句；家長踐行"三個一"：固定時間、拍1分鐘視頻、寫一句寄語21天方案亮點家校協同機制家長踐行"三個一"：每日固定時間、拍視頻、寫寄語第三步：動態調整第7天捕捉興趣轉向動物主題，調整為《法布爾昆蟲記》注音版，公開表揚，策略轉變重新點燃熱情第四步：階段激勵班級群打卡營造儀式感，家長寄語傳遞正向期待，21天后閱讀習慣初步養成習慣養成需要家校雙方持續接力案例二：成長合伙人計劃將家校溝通從"統一要求"轉向"個性關懷"組織方式班主任牽頭，按學生特點與家長意愿組建小型"成長共同體"控制小組規模，確保每位家長充分表達運作機制每月圍繞一個核心主題深入研討主題如"高效完成作業""青春期親子溝通""良好習慣養成"教師分享在校觀察，家長反饋在家情況，共同商議解決方案實施成效一年后家長參與感顯著提升小范圍、主題式溝通更高效，精準把握學生整體狀況家校信任度和協作效率大幅提升小范圍、主題式的深度溝通，比大規模家長會更有效案例三：彩虹橋協同育人項目制度化協同機制是破解家校社資源碎片化的關鍵制度保障學校聯合街道辦、家長委員會成立家庭教育指導中心，每月10日固定召開三方聯席會議，建立訴求“收集—分類—流轉”閉環機制，確保事事有主體、件件有回應。三方聯席會議閉環機制精準幫扶社區網格員家訪建立動態檔案，學校心理教師設計“親情連線日”活動，平臺推送“留守兒童溝通指南”，三方協同使留守兒童行為問題得到顯著改善。動態檔案親情連線日資源整合社區少年宮改造為家庭教育實踐基地，退休教師組成“銀齡導師團”，每周六開展親子閱讀、勞動教育等主題活動，讓社區資源精準服務家庭教育。銀齡導師團實踐基地案例四：家長志愿團賦能模式家長是學校教育不可或缺的寶貴資源——從"被動配合者"到"積極參與者"課程輔助組家長利用專業知識，開設科普講座、職業體驗課、藝術工作坊，讓學生接觸更廣闊的知識領域活動策劃組協助組織運動會、藝術節、社會實踐等大型活動，為校園文化注入新活力，直觀理解教育理念安全巡查組上下學時段協助維護校門口秩序，保障學生安全，體驗學校日常管理的細致與不易核心價值：家長通過親身參與，理解度和認同度顯著提高——從"提意見的人"變成了"一起想辦法的人"2026年家庭教育公開課九大主題2026年家庭教育公開課九大主題期數主題核心內容2026年教育部關工委繼續推出“家校共育

立德樹人”家庭教育公開課，9期課程覆蓋安全、心理、學習、審美等全方位主題第一講暑期中小學生溺水安全教育傷害防控與安全自救第二講AI時代下家校協同助力孩子健康成長人工智能時代的教育應對第三講學習背后的腦科學秘密腦科學與高效學習方法第四講讀懂青春期，從心解讀孩子的情緒青春期心理與情緒管理第五講勞動是孩子生活的重要內容勞動教育的家庭實踐第六講兒童閱讀習慣的培養親子閱讀方法與策略第七講孩子審美力的培養家庭美育啟蒙第八講同伴交往中的情感學習社交能力與情感發展第九講運動讓孩子受益終生家庭運動習慣養成心理專家進校與醫校聯動多地小學創新引入心理專家和醫療資源，為家校共育提供專業支撐，破解家長育兒中的專業困惑心理專家進校園典型學校：畸山小學、南浦小學圍繞準青春期溝通、青春期相處之道開展專題講座解讀孩子心理變化、剖析常見溝通誤區引導家長從"說教者"轉變為"傾聽者"和"共情者"醫校聯動新模式典型學校：龍津實驗學校、新城實驗小學聯動寧波大學附屬第一醫院專家從醫學角度解讀青少年心理困擾的識別方法、情緒波動的生理成因傳授非暴力溝通、情緒調節等實用技巧"原來孩子不是故意跟我作對，是他在經歷正常的成長變化"——參與家長反饋家校共育創新實踐三大趨勢分層化低段習慣啟蒙與生命教育中段學習品質與親子關系高段青春期引導與升學銜接數字化即時反饋與智能派單資源精準推送突破時空限制48小時訴求響應專業化多方聯動心理專家+醫療資源+教育專家科學指導專業解答育兒困惑班級行動以心育人，以規治班班主任育人策略與新學期班級共建計劃全公開04班主任育人理念：以心育人以規治班先有好班風，才有好成績以心育人陪伴者定位班主任是陪伴者，而非僅知識傳授者四個了解性格、興趣、學習風格、家庭背景，讓教育因材施教以規治班開學前兩月精力投入遠超學科教學四項抓手課堂紀律、課間行為、學習習慣、文明禮儀，基礎夯實則后程順暢學生只有先認可班級、認同老師，才愿意投入學習。心底不接納，講道理皆徒勞班規建設：從約束到自律正確的時間、正確的地點、說正確的話、做正確的事設計理念把判斷的權利還給孩子。遇到問題不直接給答案，而是引導孩子對照核心語自主思考——現在是什么時間？我在什么地方？我該做什么才是正確的？實踐方式通過日常情境反復引導，讓孩子慢慢形成自我判斷、自我約束的能力，從"老師要我這樣做"轉向"我知道應該這樣做"。家長配合建議在家中使用同樣引導方式，讓家庭場景也成為自我管理訓練場，形成家校一致的行為期待。從"老師要我這樣做"到"我知道應該這樣做"班干部培養策略班主任工作千頭萬緒，事事親為既疲憊又難管好。本學期重點培養能干、肯干、會干的班干部隊伍，讓家長看到孩子自主成長的路徑。能干肯干會干培養原則：耐心澆灌，靜待花開01多教方法，少抱怨沒有哪個孩子天生會當班干部，需要老師手把手地教02反復指導，不放棄一天不懂講兩天，一周不懂講一個月，同一件事重復數十遍03內化為習慣孩子自然記住、熟練，最終內化為習慣崗位設置：人人有責，各盡其能勞動委員統籌衛生紀律委員管理紀律學習委員收發作業小組長協調組內事務家長角色：放手鼓勵，做中學鼓勵參與班級事務，即使剛開始做得不夠好也不要替代讓孩子在"做中學"中培養責任感與領導力學習習慣培養六大環節學習習慣培養六大環節環節學校做法家庭配合建議預習制定學科差異化預習任務清單，每節課前設置"預習分享"環節檢查預習反饋表，了解孩子預習中的疑問聽課訓練課堂專注力，定期反饋聽課狀態每天詢問"今天學了什么有趣的內容"作業明確作業規范與時間要求，及時批改反饋提供安靜作業環境，不代勞不包辦復習教授思維導圖、錯題整理等復習方法固定晚間復習時段，陪伴而非監督思考課堂鼓勵提問與質疑，培養批判性思維對孩子的問題不急于給答案，引導自主思考合作組織小組討論、項目式學習鼓勵孩子參與家庭事務討論，鍛煉協作能力新接班班級建設三步走新接班班級建設三步走本學期班級建設按照

短期破冰

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中期規范

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長期養成

三步走策略穩步推進短期·1-4周破冰融情·建立信任主題班會"遇見新班級，開啟新征程"引導學生互相認識、分享期待快速建立基本紀律規范，初步形成班級凝聚力中期·1-12周完善培育·培育學風完善班級管理制度與公約，落實班干部職責同步推進學習習慣六大環節培養讓每個孩子找到學習節奏長期·整個學期塑造文化·自主管理形成"團結友愛、勤奮好學、積極向上"班風從"老師管"過渡到"學生自己管"讓班級成為每個孩子成長的堅強后盾家校溝通具體措施基礎層—常態化溝通每日班級群分享班級動態、積極面與學習生活提示每周家校共育周報本周教學重點、下周學習建議、行為習慣培養小貼士進階層—主題式溝通每月家長沙龍線上主題交流，深入探討教育話題熱點話題探討電子產品管理、親子溝通技巧、學習習慣養成專家經驗分享邀請有經驗家長或教育專家分享個性化層—精準化溝通一對一溝通特殊需求學生或困難家庭，共同商議教育策略家校聯系本日常表現與家校留言的雙向溝通載體班級文化建設：讓教室成為第二個家"精心布置的教室環境，是無聲的教育力量"勵志區黑板上方班級口號——"腳踏實地，逐夢前行"，每日正向激勵展示區"學習園地""星光榜""成長足跡"——讓每個孩子都有被看見的機會規范區圖文并茂"班級公約"——潛移默化內化規則意識溫馨區綠植、圖書角、心情留言板——讓教室有家的溫度攜手同行教育路上，我們永遠是合伙人家長角色定位與新學期家校協作行動指南05家長角色重新定位您不是教育的旁觀者，也不是老師的助教，而是孩子成長路上最重要的合伙人從"監督者"到"陪伴者"不要把家庭教育等同于"盯著孩子寫作業"，而是陪伴孩子經歷學習的過程，分享他的困惑與喜悅，讓學習成為親子之間溫暖的連接而非對立的戰場從"糾錯者"到"發現者"每天花5分鐘發現孩子的一個閃光點，并用具體的語言告訴他。"今天你主動收拾了書包，這個習慣真好"比"你怎么又忘了收東西"更有力量從"配合者"到"共創者"積極參與班級活動，分享您的職業經驗和特長，您的每一次參與都是孩子眼中最生動的榜樣教育家庭教育實用方法好的家庭教育不需要高深的理論，只需要用心、堅持、方法每日"三問"交流法不問"今天考了多少分"，而是問："今天有什么開心的事？""今天學到了什么新東西？""今天幫助了誰或誰幫助了你？"讓孩子感受到您關注的是成長，而非分數家庭"固定時段"制度每天固定晚7:30-8:00，全家人放下手機：家庭共讀時光，或家庭分享時光一起閱讀或聊聊各自的一天，建立穩定的親子連接正面反饋"三明治"法則指出問題時，三層遞進：先說一個肯定（面包）再說改進建議（肉餅）最后表達信任與期待（面包）讓孩子在被接納的前提下接受建