小學英語四年級下冊《At the shop》第一課時教學設計

小學英語四年級下冊《Attheshop》第一課時教學設計一、教材與學情分析（一）教材分析【基礎】本課時選自《英語》（滬教版）四年級下冊Module3Unit8Attheshop，是本單元的開啟課，屬于“人與社會”主題語境下的“購物與消費”子主題like...心教學內容為常見食品類詞匯（如：meat,rice,fish,carrot,tomato,potato）以及與之匹配的量詞短語（apieceof,akiloof,abagof,aboxof）和核心購物句型“Whatwouldyoulike?I‘dlike...”。【重要】教材通過超市購物場景的插圖與對話，旨在引導學生在真實的語境中感知、理解并初步運用這些詞匯與句型，完成簡單的購物任務。該內容貼近學生生活，趣味性強，是后續深入學習購物交際用語、進行復雜購物對話的基礎，在整個單元中起到話題導入和語言鋪墊的關鍵作用。（二）學情分析like.../Iwant...年級學生。經過三年半的英語學習，學生已經儲備了一定的語言基礎，例如掌握了基礎的食品、水果類單詞（apple,banana,bread,cake等），熟悉了簡單的日常問候和需求表達句式（Ilike.../Iwant...want...）。他們活潑好奇，樂于參與角色扮演、游戲等互動性強的課堂活動，具備較強的模仿能力和表現欲。然而，【難點】學生對不可數名詞的計量表達（如apieceofmeat）以及可數名詞復數的準確運用（如twokilosofcarrots）尚顯陌生，容易在交際中出現語法錯誤。此外，學生對于在真實或模擬情境中連貫運用所學句型進行自主、得體交流的能力仍需重點培養。因此，本課時的設計需注重在情境中滾動復現舊知，通過大量的、有層次的操練突破難點，逐步引導學生實現從語言輸入到語言輸出的轉化。二、教學目標設計基于英語學科核心素養，本課時教學目標設定如下：（一）語言能力1.【基礎】學生能夠聽、說、認讀核心詞匯：meat,rice,fish,carrot,tomato,potato；并能正確理解、朗讀并運用量詞短語：apieceof,akiloof,abagof,aboxof。2.【重要】學生能夠在購物情境中理解、應答并初步運用核心句型：“Whatwouldyoulike?”“I‘dlikesome...，please.”“Howmuchwouldyoulike?”“...kilos/...pieces,please.”進行簡單的物品購買對話。3.學生能夠用正確的語音、語調朗讀課文對話，理解對話大意。（二）文化意識1.學生能夠了解中西方在購物稱重、計量單位（如kilo）使用上的基本常識，拓寬國際視野。2.學生在模擬購物活動中，初步感知并遵循購物時的基本社交禮儀，如禮貌詢問、感謝回應等，培養得體交際的意識。（三）思維品質1.【難點突破】通過對比、歸類食品詞匯（可數/不可數），引導學生觀察、發現語言規律，培養分析、歸納的邏輯思維能力。2.通過“家庭購物”情境的創設與任務驅動，引導學生根據實際需求（家庭人數、飲食喜好）合理規劃購物清單，發展初步的計劃性和系統性思維。（四）學習能力1.學生能在課堂活動中積極與他人合作，通過角色扮演、小組調查等方式共同完成學習任務，提升合作學習能力。2.學生能在教師引導下，利用自然拼讀法記憶單詞，借助課堂生成的語言支架進行自主表達，形成良好的學習策略。三、教學重難點剖析（一）教學重點1.【高頻考點】掌握核心食品類詞匯及量詞短語的音、形、義。2.理解并初步運用核心句型“Whatwouldyoulike?I‘dlike...”進行物品的選擇與表達。（二）教學難點1.【難點】【高頻考點】準確區分可數名詞（carrot,tomato,potato）與不可數名詞（meat,rice,fish）在數量表達上的差異，并能正確使用相應的量詞短語及復數形式（如：twotomatoes,threekilosofpotatoes）。2.在較為真實的模擬情境中，綜合運用所學語言完成連貫、得體的購物對話。四、教學方法與準備（一）教學方法本課時秉持英語學習活動觀，主要采用情境教學法、任務型教學法以及交際語言教學相結合的方式39。通過創設“為家庭周末野餐采購食材”的大情境，將詞匯學習、句型操練融入一系列相互關聯的活動中，引導學生在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創新。同時，采用TPR教學法活躍課堂，輔助理解。（二）教學準備1.教師準備：多媒體課件（PPT），包含超市內景視頻、單詞閃卡、課文動畫；實物道具（仿真蔬菜、米、肉等）；購物清單卡片；攤位桌牌（“Supermarket”“VegetableStand”“MeatFishStall”）。2.學生準備：預習課本，初步感知新詞；自帶少量玩具或文具作為“貨幣”用于課堂模擬購物活動。五、教學實施過程（一）熱身與導入（WarmupLeadin）：激活舊知，指向主題(約5分鐘)1.【活動】歌曲熱身，激發興趣。課堂伊始，師生共同演唱英文歌曲“AppleRound,AppleRed”或播放一段歡快的購物主題兒歌，復習已學的水果和食品類單詞，如apple,banana,cake,milk等。邊唱邊做動作，營造輕松愉快的英語學習氛圍4。2.【情境導入】播放視頻，引入話題。教師播放一段精心剪輯的短視頻：一個家庭在周末的陽光下來到超市門口，推著購物車，準備進行大采購。視頻中閃現超市里琳瑯滿目的商品貨架，最后定格在“FoodSection”的畫面上。3.【師生互動】教師順勢提問：“Look!Wherearethey?Yes,attheshop.Theyaregoingtobuysomefoodforapicnic.Whatdotheyneed?Todaywearegoingtotheshop,too.”板書課題：Unit8Attheshop(Period1)。通過真實的生活場景視頻，迅速將學生的注意力聚焦到本課主題“購物”上，并自然引出本課的任務主線——為野餐購物。（二）新知呈現與感知（Presentation）：情境貫穿，整體輸入(約12分鐘)1.【核心詞匯呈現】分類教學，圖文解碼。教師利用PPT呈現超市食品區的不同貨架，將新授詞匯分類呈現：（1）不可數名詞類：點擊“MeatFish”柜臺，出示鮮肉、大米和魚的清晰圖片，依次教授單詞meat,rice,fish。教授時注重自然拼讀法的滲透，如/ra?s/。同時引入量詞：apieceofmeat,abagofrice,akilooffish。教師拿起實物道具或圖片，做“稱重”動作，加深學生對量詞的理解。（2）可數名詞類：點擊“Vegetable”柜臺，呈現胡蘿卜、西紅柿、土豆的圖片，教授單詞carrot,tomato,potato。引導學生觀察單復數形式，特別強調tomato和potato復數加“es”的規則，并借助chant鞏固：“Onetomato,twotomatoes;onepotato,twopotatoes.”同時引入量詞表達：akiloofcarrots/tomatoes/potatoes18。2.【核心句型呈現】在語境中感知意義。教師繼續沿用購物情境，指著畫面中的媽媽詢問：“It’slunchtime.Theyarehungry.Whatwouldtheylike?”點擊播放人物對話音頻：Mum:Whatwouldyoulike,Tom?Tom:I‘dlikesomefishandrice,please.Mum:Howmuchricewouldyoulike?Tom:Onebag,please.（畫面切換至爸爸）Dad:Whatwouldyoulike?Mum:I’dlikesomevegetables.Twokilosofcarrotsandonekiloofpotatoes,please.教師在對話播放時，配合板書呈現核心句型：——Whatwouldyoulike?——I‘dlikesome...——Howmuch...wouldyoulike?——...kilos/bags/pieces,please.通過聲像結合的完整對話輸入，讓學生在真實自然的語境中整體感知核心句型的語用功能，為后續學習奠定基礎3。（三）機械操練與內化（Practice）：游戲驅動，聚焦形式(約10分鐘)1.【游戲一：SharpEyes】（鞏固詞匯）快速閃現本課所學的食品圖片或量詞短語圖片，如apieceofmeat,twotomatoes等，學生起立快速大聲讀出。此活動旨在訓練學生詞匯的音形義匹配及反應能力，全員參與，氣氛熱烈。2.【游戲二：GuessingGame】（操練句型）教師準備一個“魔法購物袋”，里面裝著各種食物道具或卡片。請一名學生上臺摸取一件物品，但不展示給臺下同學。臺下同學用新句型提問：S1:（摸到一根胡蘿卜模型）Class:Whatwouldyoulike?S1:I’dlikesome...,please.Class:Howmuchwouldyoulike?S1:Twokilos,please.（引導臺下同學根據摸到物品的特征進行追問）猜對物品后，上臺學生拿出物品展示。此游戲在師生、生生互動中反復操練了核心句型，增加了學習的趣味性。3.【機械操練：PairWork】（內化對話）學生兩人一組，利用手中的單詞卡片，進行角色扮演A和B。一人扮演顧客（Customer），一人扮演售貨員（Shopassistant），進行簡短對話：A:CanIhelpyou?/Whatwouldyoulike?B:I‘dlikesome...，please.A:Howmuch...wouldyoulike?B:...，please.A:Hereyouare.教師巡視指導，關注學生的發音和語法準確性，特別是可數名詞復數的使用5。（四）情境操練與運用（Consolidation）：任務驅動，語用輸出(約12分鐘)1.【任務布置】“為野餐采購”。教師宣布：“Wearegoingtohaveaclasspicnicthisweekend.Let’sgoshoppingforourgroup!”將全班分成若干小組（每組45人），模擬家庭或小組為單位進行購物準備。發放“購物清單”任務單。Group___’sShoppingListForthepicnic,weneed...|Item（物品）|Howmuch/kmany?（數量）||:|:||meat|____piece(s)||rice|____bag(s)||fish|____kilo(s)||carrots|____kilo(s)||tomatoes|____kilo(s)||potatoes|____kilo(s)||...（可補充）||小組成員需用英語討論并完成清單，討論中使用句型：S1:Whatwouldyoulikeforthepicnic?S2:I‘dlikesome...Howaboutyou?S3:I’dlikesome...and...【設計意圖】此環節將語言學習從機械操練上升到有意義的交際運用。通過小組討論，學生需運用所學詞匯和句型進行協商，制定計劃，不僅鞏固了語言，還鍛煉了合作與決策能力，體現了“做中學”的理念710。2.【情境表演】“在超市里”。教師將教室前后布置成幾個簡易的“超市攤位”（MeatStall,VegetableStand），各小組輪流派出兩位“售貨員”看攤，其余組員則拿著購物清單和“貨幣”去不同攤位采購。【售貨員與顧客的深度互動示范】：Customer:（走到攤位前，看著商品）Goodmorning!Shopassistant:Goodmorning!Whatwouldyoulike?Customer:I‘dlikesomepotatoes,please.Shopassistant:Howmanykiloswouldyoulike?Customer:Twokilos,please.Shopassistant:Hereyouare.Anythingelse?Customer:Yes,doyouhaveanycarrots?Shopassistant:Ofcourse.Howmany?Customer:Onekilo,please.Howmucharethey?（拓展句型，教師提供支架）Shopassistant:Tenyuan,please.Customer:Hereyouare.Shopassistant:Thankyou.Goodbye!教師在此期間來回巡視，充當“語言顧問”，及時為學生提供幫助，并記錄下學生表達的亮點和典型錯誤。鼓勵學生在對話中適當加入已學句型，如“CanIhelpyou?”“Hereyouare.”“Thankyou.”使對話更豐富、更真實57。（五）展示與評價（ProductionAssessment）：成果展示，反饋提升(約6分鐘)1.【成果展示】邀請23組“顧客”和“售貨員”上臺，在全班面前展示他們的購物全過程。其他同學作為“評委”認真觀看，并準備評價。2.【多元評價】展示結束后，教師引導學生從以下幾個方面進行評價：（1）語言準確度（PronunciationAccuracy）：單詞讀對了嗎？句型用對了嗎？（尤其關注可數/不可數名詞搭配）（2）交流流暢度（Fluency）：對話流暢嗎？有沒有長時間停頓？（3）禮儀與創意（MannersCreativity）：有沒有使用禮貌用語？對話內容有創意嗎？（如討價還價、推薦其他商品等）7教師對學生的表現給予積極肯定的反饋，重點表揚在難點（可數不可數名詞使用）上表現突出的學生，并對典型錯誤進行全班性的、以鼓勵為主的糾正。例如：“Mostofyoudidagoodjob!Remember,wesay‘twokilosoftomatoes’，not‘twokilosoftomato’.”（六）總結與作業（SummaryHomework）：歸納提煉，拓展延伸(約5分鐘)1.【課堂總結】教師引導學生一起回顧本節課所學核心內容：（1）我們今天學到了哪些食品單詞？（利用板書引導學生說出meat,rice等）（2）我們學會了如何用英語詢問他人想要什么，以及如何表達自己想要什么？（指向板書核心句型）（3）在購物時，表達數量需要注意什么？（再次強調可數/不可數名詞的用法難點，如【難點】apieceofmeat與twotomatoes的區別）2.【作業布置】【基礎性作業】：聽錄音，跟讀課本第50頁單詞和對話5遍，注意模仿語音語調。完成活動手冊相應的練習題。【實踐性作業】：嘗試用英語和家長一起制定一份“家庭晚餐購物清單”，并根據清單與家長進行簡單的英語購物模擬對話。如果條件允許，可以跟隨家長去超市，嘗試用英語說出所見物品的名稱。將你的購物清單或對話視頻分享到班級群。六、板書設計（板書分區清晰，圖文結合）Unit8Attheshop（Period1）MainScene:ShoppingforaPicnicZoneA:WordBank（食品區）ZoneC:DialogueScaffold（對話支架）MeatO