初中英語七年級下冊 Unit 6 Winter Vacation Lesson 1 聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語七年級下冊Unit6WinterVacationLesson1聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材與教學(xué)內(nèi)容分析【基礎(chǔ)】本課時(shí)選自人教版新目標(biāo)英語七年級下冊Unit6，課題為“WinterVacation”，屬于“人與自我”主題范疇中“生活與學(xué)習(xí)”這一主題群，涉及“豐富、充實(shí)、有意義的寒假生活”子主題。本單元是本冊教材的最后一個(gè)單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生展望即將到來的暑期生活，同時(shí)也是對本學(xué)期所學(xué)一般將來時(shí)態(tài)（begoingto）和一般過去時(shí)態(tài)（Unit1112）的綜合復(fù)習(xí)與運(yùn)用。Lesson1為聽說課，是本單元的導(dǎo)入和基礎(chǔ)部分，其核心內(nèi)容圍繞“寒假計(jì)劃”這一貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題展開。教材通過SectionA1a2c的圖文和聽力材料，呈現(xiàn)了若干與寒假活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語（如goskiing,visitmygrandparents,gotothebeach,stayathome,takeacookingclass等）以及談?wù)撚?jì)劃和意愿的核心句型（Whatareyougoingtodoforwintervacation?I’mgoingto…/Iwantto…但根據(jù)新課標(biāo)和新教材導(dǎo)向，更強(qiáng)調(diào)在真實(shí)語境中運(yùn)用begoingto表示計(jì)劃，以及用will表示意愿和預(yù)測的初步感知）。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅要求學(xué)生掌握目標(biāo)語言項(xiàng)目，更關(guān)鍵的是要引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)習(xí)語言”走向“運(yùn)用語言”，通過聽說活動(dòng)，初步生成自己對寒假的規(guī)劃，為后面課時(shí)寫作輸出（MyWinterVacationPlan）和閱讀（他人的度假經(jīng)歷）奠定堅(jiān)實(shí)的語言和內(nèi)容基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析【基礎(chǔ)】授課對象為七年級學(xué)生。經(jīng)過近一年的初中英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的語言知識(shí)。他們熟悉一般現(xiàn)在時(shí)，初步接觸了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)，對一般將來時(shí)begoingto結(jié)構(gòu)在本冊Unit1（I’mgoingtostudyputerscience.）中已經(jīng)有過專門的學(xué)習(xí)，因此本課時(shí)在語法點(diǎn)上不是零起點(diǎn)教學(xué)。在話題方面，學(xué)生對“假期”、“旅行”、“活動(dòng)”等話題興趣濃厚，有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。然而，七年級學(xué)生的抽象邏輯思維能力尚在發(fā)展之中，他們在規(guī)劃能力、信息整合能力以及用英語進(jìn)行有邏輯、有條理的表達(dá)方面仍存在困難。具體表現(xiàn)在：詞匯量有限，特別是涉及戶外活動(dòng)、冰雪運(yùn)動(dòng)等拓展詞匯；在聽力過程中抓取關(guān)鍵信息的能力有待提高；在口語輸出時(shí)，容易停留在簡單句的羅列，缺乏句與句之間的邏輯連接和內(nèi)容的豐富性。此外，學(xué)生的個(gè)體差異明顯，部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對單元話題存在畏難情緒。三、教學(xué)目標(biāo)【非常重要】基于核心素養(yǎng)的育人導(dǎo)向，結(jié)合上述教材與學(xué)情分析，制定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.語言能力：（1）聽、說、認(rèn)讀并拼寫下列描述寒假活動(dòng)的核心詞匯與短語：goskiing,goskating,haveabigdinner,visitrelatives,gotothebeach,stayathome,takeacooking/dancingclass,readbooks,traveltosomeplace等。（2）聽懂并理解有關(guān)寒假計(jì)劃與意圖的對話，能準(zhǔn)確捕捉人物、活動(dòng)、地點(diǎn)、時(shí)間等關(guān)鍵細(xì)節(jié)信息。to...用目標(biāo)句型“Whatareyougoingtodoforthewintervacation?”“I’mgoingto...”“Whereareyougoing?”“Whoareyougoingwith?”“Soundslikeagoodplan.”等，就寒假計(jì)劃進(jìn)行初步的詢問和回答，做到語音、語調(diào)基本正確，表達(dá)較為流暢。2.文化意識(shí)：（1）了解中國北方與南方地區(qū)寒假活動(dòng)的差異（如滑雪滑冰vs.海邊度假），感受祖國地域遼闊，氣候多樣。（2）對比西方學(xué)生（如加拿大、澳大利亞學(xué)生）的寒假活動(dòng)（如滑雪、去海灘沖浪等），感知不同國家因地理位置和氣候不同而帶來的假期文化差異，拓寬國際視野。3.思維品質(zhì)：（1）通過聽力信息的獲取與梳理，訓(xùn)練聽的微技能，提升信息處理和邏輯歸納能力（如根據(jù)聽力內(nèi)容填寫表格、補(bǔ)全信息）。（2）在口語結(jié)對活動(dòng)和小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽他人的計(jì)劃，并能進(jìn)行簡單的評價(jià)與建議，培養(yǎng)批判性思維能力。（3）通過對他人寒假計(jì)劃的分析與借鑒，反思并初步構(gòu)建自己合理的、有意義的寒假計(jì)劃，培養(yǎng)規(guī)劃意識(shí)和創(chuàng)新思維。4.學(xué)習(xí)能力：（1）通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)自信心。（2）學(xué)會(huì)利用思維導(dǎo)圖梳理和歸納假期活動(dòng)信息，掌握記憶和鞏固詞匯的有效策略。（3）能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，初步形成合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握與寒假活動(dòng)相關(guān)的核心詞匯和短語。（2）熟練掌握并運(yùn)用begoingto結(jié)構(gòu)詢問和描述將來的計(jì)劃和安排。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）【難點(diǎn)】在真實(shí)交際情境中，能夠靈活、準(zhǔn)確地組合使用目標(biāo)語言，詢問和答出關(guān)于寒假計(jì)劃的多個(gè)維度信息（活動(dòng)、地點(diǎn)、同伴、原因等），使對話內(nèi)容更加豐富、自然。（2）【熱點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在口語輸出中，注意一般將來時(shí)態(tài)（begoingto）與之前學(xué)過的一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)的區(qū)別與正確使用，避免時(shí)態(tài)混淆。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（PPT），包含與寒假活動(dòng)相關(guān)的高清圖片、短視頻片段；聽力音頻文件；自制的單詞卡片；小組活動(dòng)任務(wù)單；星級評價(jià)量表。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本單元單詞表中關(guān)于活動(dòng)的詞匯；準(zhǔn)備一張自己最喜歡的寒假活動(dòng)照片（電子版或打印版）。六、教學(xué)過程（一）課前熱身與導(dǎo)入（WarmupLeadin）（5分鐘）【基礎(chǔ)】本環(huán)節(jié)旨在激活學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，自然導(dǎo)入本課話題“WinterVacation”。1.GreetingsandFreeTalk:上課伊始，教師用親切活潑的語言與學(xué)生問候。隨后，通過師生自由對話切入主題。T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?Thesummervacationisingsoon.Doyoulikevacations?Ss:Yes!T:Whatdoyouliketodoinyourfreetimeoronvacation?(教師隨機(jī)提問幾名學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)知識(shí)簡單回答，如playbasketball,watchTV,goshopping等。)2.VideoClipShowing:教師播放一段精心剪輯的約40秒短視頻，內(nèi)容包含世界各地的孩子們在假期中的各種活動(dòng)：堆雪人、滑雪、去海邊堆沙堡、參觀博物館、和家人一起吃大餐等。視頻畫面色彩鮮艷，配以輕快的背景音樂，迅速抓住學(xué)生的注意力。3.LeadinginQuestions:視頻播放結(jié)束后，教師提出引導(dǎo)性問題，引出本課核心詞“wintervacation”。T:Whatcanyouseeinthevideo?(引導(dǎo)學(xué)生說出看到的activity)eating...g,makingasnowman,eating...T:Yes,theyarehavingfun.Whatseasonisit?Isitsummer?Ss:No,it‘swinter.T:Right!So,wecallthisholidaythe“wintervacation”.Today,wearegoingtotalkaboutourplansforthewintervacation.(板書單元標(biāo)題：Unit6WinterVacation)（二）呈現(xiàn)與操練（PresentationPractice）（15分鐘）【重要】本環(huán)節(jié)通過圖文、師生互動(dòng)和聽力活動(dòng)，呈現(xiàn)核心詞匯和目標(biāo)句型，并進(jìn)行機(jī)械性操練和意義性操練，幫助學(xué)生建立音、形、義之間的聯(lián)系，初步形成語言能力。1.【高頻考點(diǎn)】核心詞匯呈現(xiàn)(利用圖片創(chuàng)設(shè)情境)：（1）教師利用多媒體課件展示一幅中國地圖，上面標(biāo)注了兩個(gè)城市：哈爾濱和三亞。（2）點(diǎn)擊哈爾濱，出現(xiàn)一張人們在冰雪大世界游玩的圖片。T:Whereisit?It‘sHarbin.It’sverycoldinwinter.Whataretheydoing?Ss:Theyareskiing/skating.T:Great!Theyaregoingskiing/goingskating.(板書并帶讀：goskiing,goskating，強(qiáng)調(diào)ing形式，并與前面的begoingto結(jié)構(gòu)做初步勾連，為句型鋪墊。)（3）點(diǎn)擊三亞，出現(xiàn)一張海邊度假的圖片。T:LookatSanya!It’swarmandsunny.Whatcanwedothere?Ss:Wecanswim/playonthebeach.T:Yes,wearegoingtothebeach.(板書：gotothebeach)Wecanalsogoshopping,orjuststayathomeandreadbooks.Butforvacation,maybewecantrysomethingnew,liketakingaclass.(板書：takeacooking/dancingclass,visitrelatives,haveabigdinner)以此方式，逐一呈現(xiàn)并帶讀本節(jié)課的核心短語。2.【基礎(chǔ)】目標(biāo)句型機(jī)械操練(師生、生生互動(dòng))：（1）教師指著哈爾濱的圖片，自問自答，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句型結(jié)構(gòu)。to...rmywintervacation,IamgoingtoHarbin.WhatamIgoingtodo?(指向滑雪圖片)Iamgoingtogoskiing.(板書核心句型：Whatareyougoingtodo?I‘mgoingto...)（2）教師利用單詞卡片或PPT上閃現(xiàn)的圖片，快速提問學(xué)生，進(jìn)行鏈?zhǔn)讲倬殻―rill）。T:(Show“gotothebeach”picture)Whatareyougoingtodo?S1:I’mgoingtogotothebeach.T:(ToS2)Whatishegoingtodo?S2:Heisgoingtogotothebeach.此環(huán)節(jié)旨在通過快速、高密度的問答，強(qiáng)化學(xué)生對句型的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性，同時(shí)兼顧人稱的變化。（3）結(jié)對練習(xí)（PairWork）：學(xué)生兩人一組，利用教材1a中的圖片或教師給出的其他圖片，進(jìn)行角色扮演，相互問答對方明天的計(jì)劃或假期的打算。教師巡視，及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。3.【重要】聽力策略培養(yǎng)與信息獲取(Listening1b2a2b)：（1）Prelistening:預(yù)測內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材1b中的圖片和表格，預(yù)測聽力中的人物以及他們可能的假期活動(dòng)。（2）Whilelistening(1b):播放第一遍聽力錄音，要求學(xué)生完成1b的任務(wù)——將人物與活動(dòng)進(jìn)行匹配。這是淺層信息的獲取。（3）Whilelistening(2a2b):播放第二段較長的對話錄音（2a2b），這是一個(gè)難度遞進(jìn)的任務(wù)。A.首先，讓學(xué)生閱讀2a中的句子，明確聽力任務(wù)是判斷正誤，帶著任務(wù)去聽，訓(xùn)練聽細(xì)節(jié)的能力。B.播放錄音，完成2a。C.再次呈現(xiàn)2b的表格，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表格的列項(xiàng)：Who?What?Where?When?/Howlong?這些是聽計(jì)劃的幾個(gè)關(guān)鍵要素。D.教師給出聽力策略指導(dǎo)：Whenyoulistenforaplan,pleasepayattentiontothesekeywords:actions,places,people(panions).Youdon’tneedtowritedowneveryword,justthekeyinformation,maybejustaletterorasymbol.(培養(yǎng)學(xué)生做聽力筆記的習(xí)慣)E.再次播放錄音，學(xué)生嘗試完成2b表格。對于基礎(chǔ)薄弱的班級，可在關(guān)鍵信息處暫停或重復(fù)播放。（4）Postlistening:核對答案，跟讀模仿。集體核對答案后，讓學(xué)生打開聽力材料，跟讀錄音，尤其注意模仿對話的語音、語調(diào)和重音，體會(huì)說話人的情感。（三）鞏固與拓展（ConsolidationExtension）（20分鐘）【非常重要】本環(huán)節(jié)是課堂的核心與高潮，旨在創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)語言知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)”到“用”的轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)學(xué)以致用的課程理念。同時(shí)，融入文化意識(shí)和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。1.【熱點(diǎn)】情境創(chuàng)設(shè)：我的朋友圈·曬計(jì)劃(CreatingCon:MyMoments)（1）教師展示一個(gè)模擬的“微信朋友圈”界面（PPT展示）。上面有一條教師自己發(fā)的“朋友圈”：“Thewintervacationising!????GuesswhatIamgoingtodo???”并配上一張海邊的圖片。（2）教師提問：WhatamIgoingtodo?WhereamIgoing?Guess!引導(dǎo)學(xué)生用目標(biāo)語言猜測：Youaregoingtogotothebeach./YouaregoingtoSanya.（3）接著，教師在“朋友圈”下方補(bǔ)充具體計(jì)劃：IamgoingtoSanyawithmyfamily.Wearegoingtostaythereforaweek.Wearegoingtogoswimmingandeatalotofseafood!Whatareyougoingtodo?通過這個(gè)真實(shí)的范例，向?qū)W生展示一個(gè)完整、有血有肉的計(jì)劃應(yīng)該包含哪些要素（活動(dòng)、地點(diǎn)、同伴、時(shí)長、感受等），而不僅僅是羅列一個(gè)孤立的動(dòng)詞短語。2.【難點(diǎn)突破】小組合作：制定并展示“我們的寒假計(jì)劃”（GroupWork:OurWinterVacationPlan）（1）任務(wù)發(fā)布：Nowit’syourturntoshareyourwintervacationplan.Butnotjust“you”,let’smakeagroupplan!4studentsinagroup.Youaregoingtotraveltogether!Soyouneedtodiscussandmakeadecision.Thisisaprojectbasedminitask.(將學(xué)生分成4人一組，給他們一個(gè)新的身份：一個(gè)小旅行團(tuán)。他們需要共同商議，制定一份23天的短期寒假旅行計(jì)劃。)（2）提供語言支架與思維導(dǎo)圖：為了降低難度，確保活動(dòng)順利進(jìn)行，教師為每組發(fā)放一張任務(wù)單（TaskCard），上面印有一個(gè)思維導(dǎo)圖中心圖“OurWinterVacationPlan”，四周發(fā)散出多個(gè)分支：Wheretogo?Whattodo?Whotogowith?(已經(jīng)定好是組內(nèi)成員，但可討論是否邀請其他人)Whentogo?Howlongtostay?Why(Reasons)?Whattoeat?并附有可供參考的句型庫。SentenceBank:—Wherearewegoing?to...mountains...to...(Harbin/Beijing/themountains...)—Whatarewegoingtodothere?—Wearegoingtogoskiing/visitthePalaceMuseum/...—Whydowewanttogothere?—Becausewewanttoseethesnow/welikehistory/it’sbeautiful...—Soundsgreat!/Thatsoundslikeawonderfulplan!（3）小組討論與展示：給予學(xué)生810分鐘的時(shí)間進(jìn)行充分討論，并用關(guān)鍵詞記錄在任務(wù)單上。教師穿梭于各組之間，充當(dāng)“顧問”和“鼓勵(lì)者”，參與他們的討論，提供必要的幫助。討論結(jié)束后，隨機(jī)邀請23個(gè)小組上臺(tái)，利用他們填寫的任務(wù)單，以“Weareasmalltourgroup.”為開頭，向全班展示他們共同制定的寒假計(jì)劃。（4）生生互評與教師點(diǎn)評：每組展示后，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。T:Whatdoyouthinkoftheirplan?Isitfun?Wherearetheygoing?Whataretheygoingtodo?Doyouhaveanyadviceforthem?引導(dǎo)學(xué)生從計(jì)劃的合理性、趣味性以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、流利度等方面進(jìn)行點(diǎn)評。教師最后進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評，既要肯定亮點(diǎn)（如創(chuàng)意、合作精神），也要指出不足（如語言錯(cuò)誤），并給出建設(shè)性意見。同時(shí)，為表現(xiàn)優(yōu)秀的小組頒發(fā)“最佳旅行規(guī)劃師”電子獎(jiǎng)?wù)隆?.【文化意識(shí)】微拓展：WinterVacationAroundtheWorld在小組展示的間隙或之后，教師快速展示幾張圖片：澳大利亞孩子在海灘上過圣誕（因?yàn)槟习肭蚣竟?jié)相反），加拿大孩子在小屋里烤火爐。T:Indifferentpartsoftheworld,wintervacationcanbeverydifferent.InAustralia,it‘shot!Sotheygotothebeach.InCanada,it’sverycold,sotheystayinawarmhouse.Whichonedoyoulike?簡單滲透文化差異，不做深入展開，重在感知。（四）課堂小結(jié)與評價(jià)（SummarySelfassessment）（3分鐘）1.GuidedSummary:教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。可以采用提問的方式：T:Whathavewelearnedtoday?Whatnewactivitiescanwedoinwintervacation?Whatsentencepatternscanweusetotalkaboutourplans?讓學(xué)生在頭腦中形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。2.Selfassessment:學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的表現(xiàn)，完成一張簡單的課堂自我評價(jià)表（見板書設(shè)計(jì)區(qū)域），從詞匯掌握、句型運(yùn)用、聽力理解、小組合作、課堂參與等維度進(jìn)行星級自評。這有助于培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力，成為自主的學(xué)習(xí)者。（五）作業(yè)布置（Homework）（2分鐘）【基礎(chǔ)】作業(yè)設(shè)計(jì)遵循分層性和實(shí)踐性原則，將課堂學(xué)習(xí)延伸至課外。1.【基礎(chǔ)層】（必做）：聽錄音，模仿跟讀SectionA2d的對話，注意語音語調(diào)，并嘗試背誦。抄寫本節(jié)課所學(xué)的8個(gè)核心短語（英漢互譯）。2.【提升層】（必做）：根據(jù)課堂小組討論的結(jié)果，或者你個(gè)人的真實(shí)想法，用英語寫一段話，描述你的寒假計(jì)劃。要求：至少5句話，包含活動(dòng)、地點(diǎn)、同伴、原因等至少3個(gè)方面的信息。用到begoingto結(jié)構(gòu)。3.【拓展層】（選做）：利用網(wǎng)絡(luò)或書籍，查找一個(gè)你感興趣的國家的孩子們?nèi)绾芜^寒假（或暑假，因?yàn)榧竟?jié)可能不同），用圖文并茂的形式制作一張英文小海報(bào)（A4紙大小），下節(jié)課前進(jìn)行“WallDisplay”展示。七、板書設(shè)計(jì)Unit6WinterVacationLesson1（黑板左側(cè)）（黑板中間）（黑板右側(cè)）WhatareyougoingtodoTopic:WinterVacationUsefulexpressions:forthewintervacationSoundslikeagoodplan!Activities:Haveagreattime!I’mgoingto...