部編版五年級下冊《田忌賽馬》教案

部編版五年級下冊《田忌賽馬》教案一、教學目標1.知識與技能：認識并掌握本課生字詞，理解重點詞語的含義。能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，復述故事梗概。2.過程與方法：通過對比分析、小組討論等方式，理解田忌兩次賽馬的不同結果及其原因，體會孫臏足智多謀的策略。學習作者通過具體事例表現人物特點的寫作方法。3.情感態度與價值觀：感受孫臏的聰明才智，認識到在生活中要善于觀察、勤于思考，運用智慧解決問題。初步培養學生的策略意識和辯證思維能力。二、教學重難點1.重點：理解田忌兩次賽馬時不同的出場順序及所產生的不同結果，探究孫臏策略的巧妙之處。2.難點：領悟孫臏之所以能想出巧妙策略的原因，以及這個故事所蘊含的啟發——遇到問題時，要善于觀察，多動腦筋，找出解決問題的最佳方法。三、教學準備1.多媒體課件（包含生字詞、兩次賽馬對陣圖、相關人物圖片等）。2.學生預習課文，初步了解故事內容，圈出生字詞和不理解的地方。3.（可選）準備一些代表不同等級馬的卡片或小道具。四、教學課時2課時五、教學過程第一課時（一）談話導入，激發興趣1.師：同學們，在我們的生活中，經常會遇到各種各樣的競爭和挑戰。有時候，看似處于劣勢，卻能憑借智慧反敗為勝。今天，我們就要學習一個發生在古代的，以弱勝強的智慧故事——《田忌賽馬》。（板書課題）2.看到這個題目，你有什么疑問嗎？（預設：田忌是誰？他和誰賽馬？結果怎么樣？）帶著這些問題，我們走進課文。（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以查字典或請教同學。2.同桌互讀，糾正字音，交流難讀的句子。3.指名分段朗讀課文，師生共同評議，重點指導生字詞的讀音和句子的停頓。*生字詞檢查：（課件出示）田忌、孫臏、齊威王、賞識、腳力、掃興、約定、輸贏、引薦、摩拳擦掌、胸有成竹、躍躍欲試、興致勃勃、遙遙領先、不動聲色、出謀劃策。*引導學生結合上下文或查字典理解部分詞語含義，如“胸有成竹”、“出謀劃策”、“摩拳擦掌”等。4.默讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？（用簡潔的語言概括）*生答后師總結：課文主要寫了戰國時期，齊國大將田忌與齊威王賽馬，在孫臏的巧妙謀劃下，田忌反敗為勝的故事。（三）再讀課文，梳理脈絡1.田忌和齊威王一共賽了幾次馬？結果如何？請同學們快速瀏覽課文，找出相關句子。2.學生交流，師板書：*第一次：田忌（輸）——齊威王（贏）*第二次：田忌（贏）——齊威王（輸）3.為什么同樣的馬，兩次比賽結果卻截然不同呢？這就是我們下節課要重點探究的問題。（四）指導寫字1.出示本課要求會寫的字：忌、喪、蔑、贏、拳、擦、策等。2.引導學生觀察字形結構，重點指導易錯字的寫法。*“忌”：上中下結構，注意“己”的寫法，不要寫成“已”或“巳”。*“贏”：筆畫較多，結構復雜，引導學生分解部件記憶（亡、口、月、貝、凡）。*“蔑”：注意下面是“戍”，不要多寫一撇。3.學生描紅、臨寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢。（五）作業布置1.熟讀課文，抄寫本課生字詞。2.思考：第一次賽馬田忌為什么會輸？第二課時（一）復習回顧，導入新課1.師：上節課我們知道了田忌和齊威王賽了兩次馬，結果一次輸一次贏。誰來說說，第一次賽馬，田忌為什么會輸呢？2.學生回答，師引導回顧第一次賽馬的過程（課件可展示對陣圖：上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬）。*明確：因為齊威王每個等級的馬都比田忌的強一些。（二）精讀探究，品味智慧1.學習第二次賽馬*師：正當田忌感到掃興時，孫臏給他出了個主意。孫臏是怎么說的？田忌又是怎么做的？請同學們細讀課文第6-12自然段。*學生朗讀，找出孫臏的計策。（“將軍請放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏。”“第一場，用您的下等馬對齊威王的上等馬；第二場，用您的上等馬對齊威王的中等馬；第三場，用您的中等馬對齊威王的下等馬。”）*（課件展示第二次賽馬對陣圖）師生共同分析第二次賽馬的過程和結果：*第一場：田忌下等馬vs齊威王上等馬——齊威王勝*第二場：田忌上等馬vs齊威王中等馬——田忌勝*第三場：田忌中等馬vs齊威王下等馬——田忌勝*結果：田忌兩勝一負，贏了齊威王。*師：看到這樣的結果，齊威王有什么反應？（“目瞪口呆”）他為什么會目瞪口呆？（因為他沒想到田忌會調換馬的出場順序，更沒想到這樣能贏。）2.探究孫臏策略的妙處*師：同學們，孫臏的這個主意妙在哪里呢？小組討論討論。*學生小組合作探究，代表發言。*師引導總結：*知己知彼：孫臏觀察到“齊威王的馬比你的快不了多少”，這是他能想出策略的前提。他了解雙方馬的實力差距不大。*揚長避短，錯位競爭：放棄一場，確保兩場。用自己的下等馬去對齊威王最強的上等馬，主動輸掉這一場，目的是為了換取后兩場的勝利。用自己的優勢去對付對方的劣勢。*整體考量：不計較一城一池的得失，而是從整體上爭取勝利。三場兩勝，最終贏得比賽。*師：如果齊威王也像田忌一樣調換了馬的出場順序，結果會怎樣呢？（引導學生認識到策略的運用需要根據實際情況，也存在不確定性，培養辯證思維。）3.分析人物形象*師：在這個故事中，你覺得田忌、孫臏、齊威王分別是怎樣的人？*孫臏：善于觀察、善于思考、足智多謀、有勇有謀。（從他觀察馬、分析情況、提出計策可以看出）*田忌：信任他人（對孫臏的信任）、勇于嘗試。（雖然開始沒信心，但還是聽了孫臏的話）*齊威王：驕傲自滿（覺得自己的馬一定贏）、爽快（輸了之后沒有生氣，還向田忌請教并賞識孫臏）。*引導學生從課文中找出相關語句作為依據。（三）拓展延伸，感悟啟示1.師：田忌賽馬的故事給了我們什么啟發呢？（在生活中，遇到問題要多動腦筋，善于觀察，分析情況，運用智慧和策略，揚長避短，就能找到解決問題的好辦法。）2.你還知道哪些運用策略以弱勝強的故事或生活中的例子嗎？（如：赤壁之戰、官渡之戰、乒乓球團體賽排兵布陣等）3.師：這個故事后來形成了一個成語“田忌賽馬”，比喻在競爭中運用智慧，揚長避短，從而取得勝利。（四）總結全文，回顧學法1.師：這篇課文通過講述田忌賽馬的故事，贊揚了孫臏的足智多謀。我們在學習中，不僅要理解故事內容，更要學習孫臏那種觀察、思考、分析的方法。2.回顧本課學習，我們主要通過對比兩次賽馬的不同，來探究孫臏策略的妙處。這種對比的方法，是我們學習語文、分析問題的好方法。（五）作業布置1.復述田忌賽馬的故事，可以講給家人聽。2.用幾句話寫寫從這個故事中得到的啟發。3.課外閱讀有關智慧謀略的故事，如《三十六計》中的小故事。六、板書設計田忌賽馬第一次：（齊威王每個等級的馬都比田忌的強一些）田忌：上