慈母情深第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

【課題】慈母情深【年級(jí)】五年級(jí)（上）【課時(shí)】第二課時(shí)【課型】精讀課【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)品讀描寫母親言行、神態(tài)的語句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。2.過程與方法：通過抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，感悟母愛的深沉與偉大。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受母親的辛勞和對(duì)子女的深情，激發(fā)對(duì)母親的敬愛之情，懂得感恩。【教學(xué)重難點(diǎn)】*重點(diǎn)：品讀描寫母親外貌、動(dòng)作、語言的重點(diǎn)語句，感受母親的艱辛和對(duì)“我”的深情。*難點(diǎn)：理解母親對(duì)子女的愛，并將這種情感遷移到自己的生活中，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)愛母親。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件（包含課文插圖、重點(diǎn)語句、背景音樂等）學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈畫感動(dòng)自己的語句。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦“情深”師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《慈母情深》這篇課文，認(rèn)識(shí)了一位在艱苦環(huán)境中辛勤勞作的母親。誰能用簡(jiǎn)潔的語言說說，課文主要講了一件什么事？（生思考，舉手回答）生：課文主要講了“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》，到母親工作的地方向母親要錢，看到母親工作的艱辛后內(nèi)心受到震撼，最終母親還是把錢給了“我”，“我”也更加體諒母親的事。師：概括得很準(zhǔn)確。上節(jié)課，我們也初步感受到了母親工作環(huán)境的惡劣和掙錢的不易。這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去細(xì)細(xì)品味那份沉甸甸的——（板書課題：慈母情深）生（齊讀課題）：慈母情深！師：“深”字如何理解？?jī)H僅是“深厚”嗎？這節(jié)課，我們就一同去探尋這份“深情”究竟深在何處。二、品讀感悟，體會(huì)“情深”（一）聚焦“環(huán)境”，感受“艱辛”中的“情深”師：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第3至6自然段，找出描寫母親工作環(huán)境的句子，用“~~~~”劃下來。想一想，這是一個(gè)怎樣的環(huán)境？（生默讀，勾畫）師：誰來分享一下你找到的句子？生1：我找到的是：“空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。”生2：還有：“汗水，浸濕了她們的衣衫。汗水，像一條條小溪，順著她們的臉頰流淌。有的女人的頭發(fā)都粘在了額頭上。而她們不得不一個(gè)個(gè)地去擦。那是一種奇怪的味道，是汗味、油味、霉味的混合體。”師：同學(xué)們找得很仔細(xì)。請(qǐng)大家閉上眼睛，聽老師讀這幾句話，想象一下你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？有什么感受？（師深情朗讀）師：誰來說說你的感受？生3：我仿佛看到了很多女人在悶熱的廠房里埋頭苦干，汗水不停地流。聽到了縫紉機(jī)“咔嚓咔嚓”的聲音，很吵。聞到了一股很難聞的味道。我覺得她們太辛苦了！師：“壓抑”、“蒸籠”、“奇怪的味道”，這樣的環(huán)境，用文中的一個(gè)詞來形容，就是——生（齊）：惡劣！師：在這樣惡劣的環(huán)境中，母親日復(fù)一日，年復(fù)一年地工作著。她為什么要這樣做？生4：為了掙錢養(yǎng)家。生5：為了給“我”交學(xué)費(fèi)，為了讓“我”能買課外書。師：是的，為了這個(gè)家，為了孩子，母親忍受著常人難以忍受的艱辛。這環(huán)境越是惡劣，越能反襯出母親的——生：偉大！堅(jiān)強(qiáng)！師：也越能讓我們感受到那份深藏在艱辛背后的——（指課題）生：慈母情深！（二）聚焦“母親”，品味“細(xì)節(jié)”中的“情深”師：就在這樣的環(huán)境中，“我”找到了母親。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文第7至11自然段，找出描寫母親外貌、動(dòng)作、語言的語句，用“---”劃下來。讀一讀，品一品，哪些細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？為什么？可以在旁邊寫下你的感受。（生細(xì)讀，勾畫，批注）（生小組交流，教師巡視指導(dǎo)）師：好，我們來交流一下。誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和感受分享給大家？生6：我感動(dòng)的是母親的外貌描寫：“我的母親，眼睛深深地陷了下去，眼角的皺紋被汗水浸得更加清晰。她的衣服早已濕透，貼在背上，像一張紙。”“眼睛深深地陷了下去”說明母親非常勞累，睡眠不足。“皺紋被汗水浸得更加清晰”、“衣服早已濕透，貼在背上，像一張紙”，可見母親流了多少汗，工作多么辛苦！師：“像一張紙”，這個(gè)比喻用得多好！單薄，緊貼，可見汗水之多，體力消耗之大。同學(xué)們，你們?cè)囍胂笠幌拢赣H的背為什么會(huì)被汗水貼得“像一張紙”？生7：因?yàn)樗恢痹诓煌５毓ぷ鳎瑳]有時(shí)間擦汗，汗水太多了。師：帶著你的理解，讀一讀這句話。（生7讀，語速稍慢，語氣中帶著心疼）師：讀得很有感情。還有哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你？生8：母親的動(dòng)作：“母親回過頭來了。她的眼睛有些紅腫，看到我，她先是一愣，隨即臉上露出了欣喜的笑容。母親的笑容，是世界上最溫暖的陽光。”“一愣”說明母親沒想到“我”會(huì)來。“欣喜的笑容”，即使工作再累，看到自己的孩子，母親還是會(huì)由衷地高興。師：這個(gè)“愣”字用得妙啊！母親為什么會(huì)“愣”？生9：可能是因?yàn)樘珜Ｗ⒂诠ぷ髁耍蝗豢吹胶⒆樱悬c(diǎn)反應(yīng)不過來。也可能是沒想到孩子會(huì)在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)在這個(gè)地方。師：是的，母親的注意力完全在工作上，她把所有的精力都投入到了那“咔嚓咔嚓”的縫紉機(jī)聲中。然而，就是這樣一個(gè)疲憊的母親，看到“我”之后，臉上立刻綻放出了“欣喜的笑容”。這是一種怎樣的笑啊？生10：這是欣慰的笑，是慈愛的笑。師：帶著這份感受，誰再來讀讀母親的笑容？（生10讀，語氣中帶著一絲溫柔）師：我還注意到母親的一個(gè)動(dòng)作。當(dāng)“我”叫了一聲“媽”之后，母親——生11：母親“立刻直起了背，轉(zhuǎn)過身，大聲問：‘你來干什么？’”師：“立刻直起了背”，同學(xué)們，母親平時(shí)工作時(shí)是什么姿勢(shì)？生12：是彎著腰的，低著頭的。師：長(zhǎng)年累月的彎腰勞作，母親的背可能已經(jīng)有些佝僂，但聽到孩子的聲音，她是“立刻直起了背”。這個(gè)“直”字，你體會(huì)到了什么？生13：我體會(huì)到母親對(duì)孩子的重視，哪怕再累，在孩子面前也要展現(xiàn)出最好的一面。生14：我體會(huì)到母親對(duì)“我”的愛，她不想讓“我”看到她疲憊不堪的樣子。師：說得真好！這一個(gè)“直”字，挺直的不僅僅是脊背，更是一位母親對(duì)孩子深沉的愛與責(zé)任。師：當(dāng)母親知道“我”是來要錢買書時(shí)，她是怎么做的？生15：母親“掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”師：“揉得皺皺的毛票”、“龜裂的手指”，這兩個(gè)細(xì)節(jié)又讓你想到了什么？生16：“揉得皺皺的毛票”說明這些錢是母親一點(diǎn)一點(diǎn)攢下來的，來之不易，她平時(shí)非常節(jié)儉。生17：“龜裂的手指”說明母親長(zhǎng)年勞作，手指都已經(jīng)變形、開裂了，非常辛苦。師：“龜裂”，那是怎樣的一種景象？（可適當(dāng)提示學(xué)生想象）生18：就是手指上皮膚干燥，裂開一道道口子，可能還會(huì)流血，很疼。師：就是這樣一雙龜裂的手，卻要日復(fù)一日地在冰冷的縫紉機(jī)上操作，要數(shù)著那“揉得皺皺的毛票”。同學(xué)們，這每一分錢，都凝聚著母親的——生：血汗！辛勞！師：當(dāng)母親把錢塞到“我”手里時(shí)，她說了什么？生19：母親說：“去吧，孩子，買你喜歡的書去吧！”師：這句話樸素嗎？簡(jiǎn)單嗎？但它包含了母親多少的愛與期望啊！誰能讀出母親的這份心意？（生19讀，語氣平和中帶著鼓勵(lì)）師：同學(xué)們，如果你就是文中的“我”，看到母親龜裂的手指，聽到母親這句簡(jiǎn)單的話語，你會(huì)是怎樣的心情？生20：我會(huì)很心疼母親。生21：我會(huì)很感動(dòng)，也會(huì)很愧疚，不應(yīng)該再向這么辛苦的母親要錢了。生22：我會(huì)下定決心，一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)母親的期望。（三）聚焦“我”的變化，感悟“愧疚”中的“情深”師：是的，“我”的內(nèi)心也受到了極大的震撼。請(qǐng)同學(xué)們找出描寫“我”心情變化的句子。生23：“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去。”生24：“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。”師：“鼻子一酸”，這是一種怎樣的情感？生25：這是感動(dòng)，是心疼，是愧疚。師：“攥著錢跑了出去”，這個(gè)“攥”字用得好在哪里？生26：“攥”說明“我”把錢握得很緊，一方面是因?yàn)殄X來之不易，另一方面也表明“我”內(nèi)心的激動(dòng)和沉甸甸的責(zé)任感。師：“我”為什么覺得“沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西”？生27：因?yàn)椤拔摇庇H眼看到了母親工作的艱辛，知道了這錢是母親用血汗換來的，所以“我”覺得必須把錢用在最該用的地方，那就是買對(duì)自己成長(zhǎng)有益的書，不能辜負(fù)母親的一片苦心。師：從最初的“要錢”到此刻的“鼻子一酸”、“攥著錢跑”，再到后來的“沒有權(quán)利買別的東西”，“我”的情感發(fā)生了怎樣的變化？生28：“我”從一開始可能只是想買書，到后來被母親的辛勞和愛深深感動(dòng)，內(nèi)心充滿了愧疚和對(duì)母親的敬愛，也變得更加懂事了。師：這份“懂事”，這份“愧疚”，正是母親深情的最好回應(yīng)啊！三、研讀升華，深悟“情深”師：同學(xué)們，母親的愛，僅僅體現(xiàn)在她給“我”錢買書上嗎？（生思考）生29：不是。她在那么艱苦的環(huán)境下工作，本身就是對(duì)家庭、對(duì)孩子的愛。生30：她看到“我”時(shí)欣喜的笑容，也是愛。生31：她對(duì)“我”說“去吧，孩子，買你喜歡的書去吧！”這句話里充滿了對(duì)“我”的理解和支持，這也是愛。師：是的，母親的愛，是那惡劣環(huán)境中的默默堅(jiān)守，是那疲憊臉上綻放的欣喜笑容，是那龜裂手指間數(shù)出的毛票，更是那句樸實(shí)話語中蘊(yùn)含的無限期望與支持。這份愛，深在母親的每一個(gè)眼神里，每一個(gè)動(dòng)作里，每一句話語里，深在母親為家庭、為孩子付出的一切艱辛里！這就是——（指課題）生（再次深情齊讀課題）：慈母情深！師：同學(xué)們，當(dāng)我們讀懂了這些，再回過頭來看母親工作的環(huán)境，那“震耳欲聾”的噪音，那“悶熱潮濕”的空氣，那“汗水浸透”的衣衫，都不再僅僅是“艱辛”的代名詞，它們更是母親偉大人格的見證，是慈母情深的有力注腳！四、拓展延伸，內(nèi)化“情深”師：同學(xué)們，文中的母親用她的行動(dòng)詮釋了“慈母情深”。在我們的生活中，我們的母親又何嘗不是如此呢？她們或許沒有驚天動(dòng)地的壯舉，但她們的愛同樣深沉而偉大，體現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。想一想，你的母親為你做過哪些讓你感動(dòng)的事？她的哪一個(gè)眼神、哪一個(gè)動(dòng)作、哪一句話語，曾讓你感受到深深的母愛？（生思考，小組內(nèi)交流）師：誰愿意和大家分享一下你的故事？（生分享自己與母親之間的感人小事，教師適時(shí)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生說出真情實(shí)感）生32：有一次我生病了，晚上發(fā)燒，媽媽一夜沒睡，不停地給我量體溫，用溫水給我擦身體降溫，那一刻我覺得媽媽的愛特別溫暖。生33：我媽媽每天早上都很早起來給我做早飯，不管天氣多冷，她都堅(jiān)持。師：聽了同學(xué)們的分享，老師也深受感動(dòng)。是啊，母愛無處不在，它可能是一杯熱騰騰的牛奶，一句關(guān)切的叮嚀，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次溫暖的擁抱。師：學(xué)了這篇課文，聽了同學(xué)們的分享，你現(xiàn)在最想對(duì)自己的母親說些什么呢？請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上，可以是一兩句話，也可以是一段心里話。（生寫話，教師巡視）師：誰愿意把你寫的讀給大家聽？（生朗讀自己寫的話）師：同學(xué)們，這些話語雖然樸實(shí)，但充滿了真情實(shí)感。希望我們不僅要懂得感受母愛，更要學(xué)會(huì)珍惜母愛，用我們的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)母愛。五、總結(jié)回顧，銘記“情深”師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一同走進(jìn)了《慈母情深》，通過品讀母親工作的環(huán)境，品味母親的言行神態(tài)，感受了“我”的情感變化，深刻體會(huì)到了那份深沉、偉大的母愛。（指板書）這份深情，深在艱辛的付出中，深在無言的細(xì)節(jié)中，深在對(duì)孩子的期望中，更深在我們每一個(gè)人的心坎里。師：讓我們永遠(yuǎn)銘記這份“慈母情深”，并用我們的一生去感恩母親，回報(bào)母親！下課！【板書設(shè)計(jì)】慈母情深環(huán)境：惡劣（壓抑、蒸籠、汗味）——艱辛母親：外貌（深陷的眼、濕透的衣、龜裂的手）動(dòng)作（直背、掏、數(shù)、塞）——細(xì)節(jié)見真情語言（“去吧，孩子……”）我：鼻子一酸→攥著錢跑→沒有權(quán)利買別的——愧疚、懂事深：艱辛中、細(xì)節(jié)中、期望中、心坎里……【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)，我力求引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，通過品讀、感悟、交流等方式，深入文本，與文本對(duì)話，與人物共鳴。在教學(xué)過程中，我注重情境的創(chuàng)設(shè)和情感的激發(fā)，通過讓學(xué)生想象、體驗(yàn)、分享，努力將文本中的母愛與學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生對(duì)“慈母情深”的理解不僅僅停留在文字表面，而是內(nèi)化為一種情感體驗(yàn)和價(jià)值認(rèn)同。在引導(dǎo)學(xué)生品析母親的細(xì)節(jié)描寫時(shí)，學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)詞句，并談出自己的初步感受，但在挖掘深層含義和情感的細(xì)膩?zhàn)兓矫妫€需要教師更精準(zhǔn)、更富有啟發(fā)性