高考語文一輪復習 任務8　標點符號的使用和效果分析 聽課手冊正文

任務八標點符號的使用和效果分析考情微觀年份卷別題干表述題型命題特點2023新課標Ⅰ卷對文學作品來說,標點標示的停頓,有時很有表現力。文中有兩處畫橫線部分,請任選一處,分析其中的逗號是怎樣增強表現力的主觀題①考查指向明確,全國卷這幾年多次考查了標點用法辨析,2023年出現了通過標點分析文學效果的題目。②題型不固定。2023年以主觀題的形式考查通過標點符號分析文學效果,打破了以往通過客觀題形式來考查標點用法辨析的常規。③考查緊扣語境。設題情境化、綜合化2022全國甲卷文中多處用了引號,下列四處引號中用法和其他三處不同的一項是客觀題2020新高考全國Ⅰ卷下列各句中的破折號,和文中破折號作用相同的一項是全國卷Ⅰ2019全國卷Ⅱ下列各句中的引號和文中“長跪不起”的引號,作用相同的一項是考點一點號的用法及易混點號的辨析點號的作用是點斷,主要表示停頓和語氣。要明確點號表示停頓的時間長短的關系:頓號<逗號<分號<冒號(指涵蓋范圍為一句話的冒號)<句號=問號=嘆號。(一)頓號、逗號、分號頓號、逗號、分號表示句子內部大小、性質不同的時間由短到長的停頓。1.頓號類型說明示例基本用法用于并列詞語之間山上有野羊、野鹿、野牛和野駱駝用于需要停頓的重復詞語之間他幾次三番、幾次三番地辯解著用于不帶括號的序次語之后一、邏輯學是什么?二、怎樣學好邏輯學?特殊用法數字用法:相鄰數字表概數時不用頓號,表縮略形式時用頓號飛行一二十公里(表概數,不用)發展二、三產業(表縮略,用)標號并用:并列的引號或書名號之間通常不用頓號“日”“月”構成“明”字。《紅樓夢》《水滸傳》是名著常見錯誤錯誤類型1:多層并列時,大小層級不清誤:浙江杭州、寧波、江蘇南京、蘇州、安徽合肥、蕪湖。正:浙江杭州、寧波,江蘇南京、蘇州,安徽合肥、蕪湖錯誤類型2:并列的謂語或補語之間誤用頓號誤:這個故事講得真實、動人。正:這個故事講得真實,動人(補語并列)錯誤類型3:連詞(如“和、與、或”等)前誤加頓號誤:簽上一個名、或合影。正:簽上一個名或合影2.逗號類型說明示例基本用法用于復句內各分句之間的停頓不是人們的意識決定人們的存在,而是人們的社會存在決定人們的意識用于較長的主語之后蘇州園林建筑各種門窗的精美設計和雕鏤功夫,都令人嘆為觀止用于句首狀語之后在蒼茫的大海上,狂風卷集著烏云用于較長的賓語之前有的考古工作者認為,南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期用于前置謂語之后或后置狀語、定語之前真美啊,這條蜿蜒的林間小路。她吃力地站了起來,慢慢地特殊用法用于帶語氣詞的成分之后或之間他呢,倒是很樂意地、全神貫注地干起來了用于復指或插說成分前后老張,就是原來的辦公室主任,上星期已經調走了用于語氣緩和的感嘆語、稱謂語或呼喚語之后哎喲,這兒,快給我揉揉用于“第”“其”“首先”等序次語之后原因有三:第一,父母總認為自己比孩子成熟;第二,……常見錯誤忌獨立的引文前用逗號誤:小文的媽媽由衷地表示,“您……”正:小文的媽媽由衷地表示:“您……”忌在話語完結后的“道”“說”等后誤用逗號誤:“操場。”王二答道,這兩個字吐得很重……正:“操場。”王二答道。這兩個字吐得很重……※逗號非常規用法下的文學效果:文學作品中,作者常有意突破逗號的常規語法功能,通過控制句子的節奏和停頓,來服務其藝術表達,增強語言的表現力和感染力,主要從形式、內容情感兩個方面來分析。效果示例與分析刻畫形象,描摹神態示例:它們便欣欣然,游水,鉆水,拍翅子,“鴨鴨”地叫。(《鴨的喜劇》)分析:逗號分隔一連串動作,生動展現小鴨的活潑情態,畫面感極強表現人物的情緒示例:于是看小旦唱,看花旦唱,看老生唱……然而叫天竟還沒有來。(《社戲》)分析:連續逗號營造冗長、單調的節奏,傳遞出“我”等待時的焦急與厭煩突出、強調語義重點示例:慘象,已使我目不忍視了;流言,尤使我耳不忍聞。(《記念劉和珍君》)分析:在主語后刻意停頓,強化了“慘象”和“流言”的沖擊力,凸顯了作者的悲憤心情營造特殊的氣氛示例:我們嚷著,跑著,笑著。(《風箏》)分析:短促的逗號節奏,烘托出輕快、歡樂的氛圍,使場景充滿動感和生機3.分號類型說明示例基本用法并列分句(尤其內部有逗號時)之間的停頓語言文字的學習,就理解方面說,是得到一種知識;就運用方面說,是養成一種習慣多重復句第一層(如選擇、轉折關系)之間的停頓人還沒看見,已經先聽見歌聲了;或者人已經轉過山頭望不見了,歌聲還余音裊裊用于分項列舉的各項之間特聘教授的崗位職責:一、講授主干課程;二、主持科研項目;三、領導學術建設;四、帶領學科發展常見錯誤無逗號的并列成分間誤用分號誤:一是身體健康;二是作風踏實。正:一是身體健康,二是作風踏實句號后誤加分號,造成層次混亂誤:一、學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神;二、學習貴在刻苦。正:分句間已用句號則不應再使用分號【對點訓練】?[2023·新課標Ⅰ卷節選]對文學作品來說,標點標示的停頓,有時很有表現力。文中有兩處畫橫線部分,請任選一處,分析其中的逗號是怎樣增強表現力的。(4分)天是越來越冷了,祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意,眼前便增多了光明;在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌,連便道上的土都凝固起來,處處顯出干燥,結實,黑土的顏色已微微發些黃,像已把潮氣散盡。特別是在一清早,被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊,小風尖溜溜的把早霞吹散,露出極高極藍極爽快的天;祥子愿意早早的拉車跑一趟,涼風颼進他的袖口,使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。有時候起了狂風,把他打得出不來氣,①可是他低著頭,咬著牙,向前鉆,像一條浮著逆水的大魚;風越大,他的抵抗也越大,似乎是和狂風決一死戰。猛的一股風頂得他透不出氣,②閉住口,半天,打出一個嗝,仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝,他繼續往前奔走,往前沖進,沒有任何東西能阻止住這個巨人;他全身的筋肉沒有一處松懈,像被螞蟻圍攻的綠蟲,全身搖動著抵御。這一身汗!等到放下車,直一直腰,吐出一口長氣,抹去嘴角的黃沙,他覺得他是無敵的,他剛從風里出來,風并沒能把他怎樣了!(二)句號、問號、嘆號、冒號1.句號類型說明示例基本用法用于陳述句末尾,表示較大停頓和語句結束北京是中華人民共和國的首都。也可用于語氣較緩和的祈使句或感嘆句末尾①請您稍等一下。②這些普通勞動者也同樣是很值得尊敬的。常見錯誤在語意未完結的連貫分句間誤用句號誤:沒有朋友。一個人是孤單的。做什么事都很難順心。正:前兩個句號應改為逗號獨立引語的句號誤放在引號之外誤:領隊表示:‘我們就是針對周日的比賽的’。正:句號應置于引號內※句號非常規用法下的文學效果:效果示例分析增強獨立性,加重語氣,設置懸念示例:我所記得的故鄉全不如此。我的故鄉好得多了。(《故鄉》)分析:使用句號延長停頓,增強語意重量和句子獨立性,引發讀者的聯想與懸念再現人物口吻,表現神態與個性示例:老迅,我們今天不喝酒了。我要去看看光復的紹興。我們同去。(《范愛農》)分析:多處句號體現說話中較大停頓,生動表現人物激動、語流斷續的情態和鮮明的個性特征2.問號類型說明示例基本用法用于疑問句、反問句或設問句末尾,表示疑問語氣①你怎么還不回家呢?②難道這些普通的戰士不值得歌頌?選擇問句通常只在最后一選項末尾用問號,選項間用逗號;需強調時可每項后用問號①這是巧合還是有意安排?②要什么樣的結尾:現實的?傳統的?有象征意義的?疑問語氣加重時可疊用問號,通常先單用再疊用,不超過三個這就是你的做法嗎?你這個總經理是怎么當的??你怎么敢欺騙消費者???常見錯誤非疑問句(如充當賓語的從句)誤用問號誤:人們關心這座橋怎么建?那里的樹怎么辦?正:兩個問號應分別改為逗號、句號倒裝疑問句中問號誤置于句中而非句末誤:“這究竟是怎么回事呢?同志們。”廠長說。正:“這究竟是怎么回事呢,同志們?”廠長說3.嘆號類型說明示例基本用法用于感嘆句末尾,表達強烈感情①才一年不見,這孩子已經長這么高了!②你給我住嘴!用于擬聲詞后,表示聲音短促或突然咔嚓!一道閃電劃破了夜空表示聲音巨大或語氣極強時可疊用,不超過三個①轟!!女媧猛然醒來。②我要揭露!我要控訴!!我要以死抗爭!!!疑問與感嘆語氣均強烈時可并用“?!”這么點困難就能把我們嚇倒嗎?!常見錯誤倒裝感嘆句中嘆號誤置于句中誤:多美啊!秋天的家鄉。正:多美啊,秋天的家鄉!4.冒號類型說明示例基本用法用于提示性詞語(如“說、例如、證明”)之后,提示下文她高興地說:“咱們去好好慶祝一下吧!”用于書信或講話的稱呼語之后同志們、朋友們:……用于總括性語句之前,總結上文張華上了大學,李萍進了技校,我當了工人:我們都有美好的前途用于需要說明的詞語之后,表示注釋或說明時間:8月15日—20日地點:市體育館觀眾休息廳在列舉式或條文式表述中,如套用冒號,宜另起段落區分層次第十條遺產按照下列順序繼承:第一順序:配偶、子女、父母。第二順序:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母常見錯誤引文中間的插入語(如“某某說”)后誤用冒號誤:“不做生意?”翁亮說:“不做生意打那么多電話?”正:“不做生意?”翁亮說,“不做生意打那么多電話?”在沒有停頓處誤加冒號誤:隨著一聲:“誰讓你動我杯子”的怒吼……正:刪除冒號句中短暫解釋或停頓時誤用冒號(應改用破折號或刪除)誤:兩位作家:葉蔚林、韓少功在一起暢談。正:兩位作家——葉蔚林、韓少功——在一起暢談【對點訓練】?[2025·河北唐山高三期末]下列選項中的冒號與文中的冒號,用法相同的一項是(3分) ()秋天是多彩的季節:松柏、翠竹、沒來得及落葉的楊柳和地上綠綠的草坪做了秋的深色背景;也有許多中間的過渡,馬褂木因為碩大的葉片特別像古人穿的馬褂而得名,這時呈現出深褐色;而白蠟樹則剛剛染上一點淡淡的黃;更有那玉蘭,白絨紙的花苞,已經準備好了來年春天的綻放;地上的落葉,因時間的先后分出了水分的干濕和顏色的濃淡。一串紅葉單掛在一色青灰的墻上,就像暗夜里的燈籠;一片鮮紅的新葉被風吹到枯葉堆上,像正要去點燃它的火苗。陽光從未落的綠葉上反映著粼粼的光,突然來去的秋風,落葉揚起又落下。A.遇見誰摔倒了,他去扶;遇見石頭擋路了,他下車也要把石頭挪開:他就是這樣一個心地善良的人。B.太陽系有八大行星:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。C.同學們:今年七月,恰值我們中學畢業20周年,有人建議搞個同學聚會。D.生活教我認識了橋:與水形影不離的過河的建筑。?[2025·浙江杭州模擬預測]對文學作品來說,句號標示的停頓,有時很有表現力。文中有兩處畫橫線部分,請任選一處,簡要分析句號在增強表現力上是如何產生效果的。(4分)真的再沒有人了。在戈壁灘上,走一個小時也沒遇到一個人。如同走了千百萬年沒遇到一個人。不但沒有人,路過的帳篷或地窩子也沒有炊煙,眼前的土路上也沒有腳印。①四面八方空空蕩蕩。站在大地上,仿佛千萬年后獨自重返地球。關于地球的全部秘密都在風中。風聲呼嘯,激動又急迫。②可我一句也聽不懂。它拼命推我攘我,我還是什么都不明白。它轉身撞向另一場大風,在我對面不遠處卷起旋風,先指天,后指地。我目瞪口呆,仿佛真的離開地球太久。考點二標號的用法及易混標號的辨析標號的作用在于標明,主要標明詞語或句子的特定性質和作用。(一)引號、破折號、括號1.引號類型說明示例基本用法標示直接引用的內容李白詩中就有“白發三千丈”這樣極盡夸張的語句標示需要著重論述或強調的內容這里所謂的“文”,并不是指文字,而是指文采標示具有特殊含義的成分(如別稱、簡稱、反語等)①人類學上常把古人化石統稱為尼安德特人,簡稱“尼人”。②有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉,用鹽一浸,這就是她們難得的佳肴引號內需再用引號時,外層用雙引號,內層用單引號他問:“老師,‘七月流火’是什么意思?”標示事件、節日中的月、日或特定短語①“5·12”汶川大地震②紀念“五四運動”90周年常見錯誤引用內容未獨立(不充當句子成分),句末點號應放在后引號外誤:認識中“不僅每個已經解決的問題都引起無數的新問題……才能得到解決。”正:認識中“不僅……得到解決”。引用內容獨立完整(本身是完整的句子),句末點號應放在后引號內誤:我國有句諺語說:“畫龍畫虎難畫骨,知人知面不知心”。正:我國有句諺語說:“……不知心。”引文作為作者話語的一部分,引號內保留問號嘆號,但不用句號誤:我們要學習“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。”的精神。正:刪除引號內的句號2.破折號類型說明示例基本用法標示注釋一個矮小而結實的日本中年人——內山老板走了過來標示補充說明內容我一直堅持讀書——無論環境多么困難標示語義的遞進造反便是與他為難——殊不料這卻使舉人老爺有這樣怕標示插入語這簡直就是——說得不客氣點——無恥的勾當!標示總結上文或提示下文①堅強,純潔,嚴于律己——這一切都難得地集中在一個人身上。(總結)②畫家開始娓娓道來——數年前……(提示下文)標示話題的轉換“好香的干菜,——聽到風聲了嗎?”趙七爺低聲說道標示聲音的延長“嘎——”傳過來一聲鳴叫標示話語的中斷或間隔“班長他犧——”小馬話沒說完就大哭起來常見錯誤該用破折號處漏用誤:我們就把它收藏在一只金盒子里。這是父親給我們的小小保險箱……正:句號應改用破折號,表示對“金盒子”進行解釋說明解釋范圍不清時,宜用一對破折號使層次分明誤:就要尋找一個適當的去處——一棵小矮樹,一片野草葉,或者一根灌木枝,以便……正:“灌木枝”后應為破折號,形成呼應避免與“即”“就是”等詞語同時使用誤:產生了今天生物的基本物質——即氨基酸。正:應刪除“即”字3.括號類型說明示例基本用法標示注釋內容或補充說明①我校擁有特級教師(含已退休的)17人。②我們不但善于破壞一個舊世界,我們還將善于建設一個新世界!(熱烈鼓掌)標示訂正或補加的文字該建筑公司負責的建設工程全部達到優良工程(的標準)種類區分句內括號:注釋句中詞語,緊貼被注釋詞后,括號內無句末點號可以說,除了詩(因為詩是最難解釋的),雨果的重要作品(小說和劇本)大都有了中譯本句外括號:注釋或補充全句,放在句末標點之后,括號內可有句末點號普通高中住校生早晨起床時間不得早于6:30,白天全天上課時間不能超過7節。(摘自《山東省中小學管理規范》)常見錯誤句內括號放錯位置,未緊貼被注釋詞語誤:他繼承了父親的(一家本地企業)公司,并將其發展壯大。正:把括號連同注釋內容一起移到被注釋詞“公司”之后句外括號誤放在句末標點之前誤:白天上課時間不能超過7節(摘自《山東省中小學管理規范》)。正:括號及其內容應置于句號之后句內括號內誤加句號誤:除了詩(因為詩是最難解釋的。),雨果的重要作品……正:句內括號內不應使用句號,應刪除破折號與括號、冒號的用法辨析破折號與括號(1)二者都有解釋說明的作用,較重要內容用破折號,一般內容用括號。如:①各國政府——無論專制政府或共和政府,都驅逐他。②據說蘆葦有很多用途,譬如造紙、建茅草房、制作生活用品(如葦席、簾子)等,蘆葉、蘆花、蘆根等均可入藥。(2)破折號表示注釋的部分要連著正文讀出來,括號表示注釋的內容可不讀出來破折號與冒號(1)二者表示的總說和分說的關系不同。若分說部分是對總說的分項說明或列舉時,則用冒號;若分說部分是對總說的解釋,則應用破折號。如:①注意事項:一、勤洗手;二、勤洗衣服;三、勤曬被褥。②我國的四大發明——火藥、印刷術、指南針、造紙術對世界歷史的發展有偉大的貢獻。(2)凡是用破折號表示注釋的,可以把注釋部分刪去,句子的內容和形式仍是完整的;而用冒號表示總說和分說的句子則不能把冒號后的內容刪去。(3)從語氣方面看,用冒號表示總說與分說時,中間的停頓稍長些;用破折號表示注釋時,則沒有停頓時間或停頓相當短促【對點訓練】?[2022·全國甲卷改編]文中多處用了引號,下列四處引號中用法和其他三處不同的一項是(3分) ()能否將珍貴的文物置于掌中觀賞品味?能否步入千年墓穴一探究竟?能否與未曾展出的國寶親密接觸?……與過去相比,今天的博物館已經發生了天翻地覆的變化。有了科技的助力,這些往日因時空限制而不可企及的事情都已成為現實。“博物館+高科技”讓那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前,為越來越多的人帶來不一樣的觀展體驗,讓他們可以去那些原本“去不了”的地方,看那些本來“看不到”的事物。故宮博物院舉辦的那場名為《清明上河圖3.0》的高科技互動藝術展演,將古代繪畫藝術與現代超高清數字技術完美融合。觀眾們沿著張擇端的筆觸走進繁華的北宋都城汴梁,穿梭于樓臺之間,泛舟于汴河之上,觀兩岸人來人往,看水鳥掠過船篷。沉浸其中,確有一種身臨其境的情趣。在2016年的紀念殷墟婦好墓考古發掘四十周年特展上,首都博物館利用虛擬技術帶領觀眾“回到”婦好墓的考古發掘現場,上下6層、深達7.5米的婦好墓葬一覽無余。此外還有一些博物館利用虛擬技術,以數字化方式展現文物全貌。觀眾只需在屏幕上滑動手指,就可近距離、全角度觀賞文物,將靜置于展柜中、封存進倉庫里、消散在過往中的歷史“托在手上”,全方位觀察歲月留下的每一處細痕。A.古物“活”在了今人面前B.去那些原本“去不了”的地方C.帶領觀眾“回到”婦好墓的考古發掘現場D.將靜置于展柜中、封存進倉庫里、消散在過往中的歷史“托在手上”?[2020·新高考全國Ⅰ卷節選]下列各句中的破折號,和文中破折號作用相同的一項是(3分) ()不知不覺,我發現已經走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對,去吃門釘肉餅。A.李時珍花了二十多年時間,才編成這部藥學經典——《本草綱目》。B.我本來不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!C.到山上打柴的記憶是幸福而快樂的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。D.你不能用這么簡單的方式對待一個人——一個有活力、有思想、有感情的人。?[2025·遼寧一模]下列句子中的括號和文中的括號,用法相同的一項是(3分) ()《天工開物·錘鍛》說“刨”是“磨礪嵌鋼寸鐵,露刃秒忽,斜出木口之面,所以平木”。從中可知,在“刨”這一動作完成后,被刨的物品表面不平整的部分會被“刨”出。仔細觀察刨冰機刨過的冰塊,可以發現,其底面多是平整的,刨冰機就相當于一個小型的刨床,因此刨冰其實就是冰塊在刨床上通過“刨”(冰與刀摩擦形成冰花)這一動作而得到的。由此可見,“刨”讀“páo”時的意思與“刨冰”并無明顯的關聯,因此,“刨冰”的“刨”應讀“bào”。A.巨著《四庫全書》于乾隆三十八年(1773)開始修纂,十年后完成。B.她展開紙條,只見上面用稚嫩的字體寫著:尊敬的阿夷(姨),您好!C.他說得好:“未畫之前,不立一格;既畫之后,不留一格。”(《板橋集·題畫》)D.南方古猿的腦量(450~650毫升)高于一般化石猿類和現代類人猿。(二)省略號、書名號1.省略號類型說明示例基本用法標示引文的省略我們齊聲朗誦起來:“……俱往矣,數風流人物,還看今朝。”標示列舉或重復詞語的省略①對政治的敏感,對生活的敏感……這都是作家必須要有的素質。②他氣得連聲說:“好,好……算我沒說。”標示語意未盡在人跡罕至的深山密林里,假如突然看見一縷炊煙……標示說話時斷斷續續她羞紅了臉,嘀咕著:“對不起……我……我不是故意的……”標示對話中的沉默不語“你還沒娶媳婦吧?”“……”他飛紅了臉,更加忸怩起來常見錯誤與“等”“等等”并用誤:主要有泛歐數字無繩電話、個人便攜式電話……等。正:刪除“等”或省略號,保留其一前面非完整句子時誤留句中點號(頓號、逗號、分號)誤:老漢抓起扁擔