《焊接機(jī)器人操作技能》課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程思政）

《焊接機(jī)器人操作技能》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息表1課程基本信息表課程名稱焊接機(jī)器人操作技能開設(shè)系（院）部數(shù)控技術(shù)學(xué)院課程代碼40723085開課形式集中實(shí)踐教學(xué)課程性質(zhì)專業(yè)核心課課程類型C類課程學(xué)時160課程學(xué)分10.0開課部門數(shù)控技術(shù)學(xué)院開課學(xué)期第I、II等學(xué)期先修課程《焊接工藝》、《焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)》、《電工電子技術(shù)》、《機(jī)械基礎(chǔ)》后續(xù)課程《焊接自動化技術(shù)》、《頂崗實(shí)習(xí)》、《畢業(yè)設(shè)計》總學(xué)時160學(xué)分10.0分適用專業(yè)（層次）460110智能焊接技術(shù)（五年制）二、課程性質(zhì)（一）課程描述本課程是焊接技術(shù)與自動化專業(yè)的一門專業(yè)實(shí)踐課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生操作和編程FANUC六軸焊接機(jī)器人的實(shí)際技能。課程以FANUC機(jī)器人系統(tǒng)為平臺，圍繞機(jī)器人安全操作、基本編程、焊接工藝參數(shù)設(shè)置、軌跡規(guī)劃、簡單故障診斷與維護(hù)等內(nèi)容展開。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握焊接機(jī)器人工作站的基本操作流程，具備獨(dú)立完成簡單焊接任務(wù)的機(jī)器人編程與操作能力，適應(yīng)智能制造背景下焊接崗位的新要求。（二十九）課程定位本課程是在學(xué)生具備手工焊接和焊接工藝知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升其自動化焊接設(shè)備操作與編程能力的實(shí)踐性課程。課程對接焊接機(jī)器人操作員、編程員及維護(hù)員等崗位，強(qiáng)調(diào)“安全規(guī)范、精準(zhǔn)操作、工藝融合”的能力培養(yǎng)，為學(xué)生從事焊接自動化生產(chǎn)、參加“1+X”工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維等證書考核、適應(yīng)未來焊接智能化發(fā)展趨勢奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。表2課程定位分析面向的工作崗位具備的職業(yè)能力焊接工藝員/技術(shù)員1.能識讀焊接結(jié)構(gòu)圖紙與技術(shù)文件；2.能進(jìn)行焊接結(jié)構(gòu)工藝性審查，編制合理的裝配-焊接工藝規(guī)程（WPS）；3.能選擇焊接材料、設(shè)備與工藝參數(shù)；4.能分析和控制焊接應(yīng)力與變形。焊接結(jié)構(gòu)裝配工/焊工1.能根據(jù)工藝規(guī)程進(jìn)行焊接結(jié)構(gòu)的劃線、下料、成形與預(yù)處理；2.能熟練進(jìn)行結(jié)構(gòu)的組對、定位與裝配；3.能依據(jù)WPS規(guī)范操作，完成結(jié)構(gòu)的焊接作業(yè)。焊接質(zhì)量檢驗員（初/中級）1.能依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對焊接結(jié)構(gòu)的外觀質(zhì)量進(jìn)行檢驗；2.能識別常見焊接缺陷并分析其產(chǎn)生原因；3.能協(xié)助進(jìn)行無損檢測（如滲透、磁粉）工作。焊接生產(chǎn)管理員（助理）1.能參與焊接生產(chǎn)現(xiàn)場的組織與協(xié)調(diào)；2.能執(zhí)行焊接安全生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)規(guī)范；3.能進(jìn)行簡單的生產(chǎn)成本與效率核算。十七、課程設(shè)計思路（一）學(xué)情分析學(xué)生已掌握基本焊接工藝，并對工業(yè)機(jī)器人有初步認(rèn)知。他們對機(jī)器人操作興趣濃厚，但對編程邏輯和空間坐標(biāo)系可能感到抽象。課程設(shè)計將遵循“從直觀到抽象，從模仿到創(chuàng)新”的原則，從安全的“示教再現(xiàn)”入手，逐步過渡到“脫機(jī)編程思維”。教學(xué)中將大量使用三維動畫、虛擬仿真軟件（如ROBOGUIDE）輔助理解，并通過循序漸進(jìn)的實(shí)操任務(wù)化解畏難情緒，提升學(xué)習(xí)成就感。（二）課程設(shè)計依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《高等職業(yè)學(xué)校焊接技術(shù)與自動化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》、《工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)（中級）》、FANUC公司機(jī)器人操作員培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合《焊接技術(shù)與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案（五年制）》及區(qū)域內(nèi)智能制造企業(yè)調(diào)研報告進(jìn)行制定。（三）整體設(shè)計課程以“安全規(guī)范為基石，編程能力為核心，焊接應(yīng)用為目標(biāo)”為主線，將8周時間劃分為“認(rèn)知與安全—基礎(chǔ)操作與坐標(biāo)系—核心編程指令實(shí)訓(xùn)—焊接工藝集成—綜合應(yīng)用與考核”五個遞進(jìn)階段。教學(xué)內(nèi)容圍繞FANUC機(jī)器人操作編程的典型工作任務(wù)展開，深度融合“規(guī)范、精準(zhǔn)、協(xié)作、創(chuàng)新”的思政元素，將安全規(guī)程、編程標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量意識內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣。教學(xué)模式與方法：全面推行“項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式。綜合運(yùn)用案例教學(xué)法（分析工程事故與優(yōu)秀產(chǎn)品）、任務(wù)驅(qū)動法（完成具體結(jié)構(gòu)生產(chǎn)任務(wù)）、虛擬仿真法（模擬焊接）、現(xiàn)場教學(xué)法（校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地/企業(yè)現(xiàn)場觀摩）及小組協(xié)作法等。深度融合信息技術(shù)，利用焊接模擬仿真軟件、三維結(jié)構(gòu)模型、工藝數(shù)據(jù)庫等數(shù)字化資源，輔助難點(diǎn)解析與工藝優(yōu)化。課程思政融入：深入挖掘課程蘊(yùn)含的“工匠精神”、“安全第一、質(zhì)量至上”、“標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范意識”、“創(chuàng)新精神”和“綠色制造理念”等思政元素。通過引入大國工匠案例、焊接標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展史、質(zhì)量事故反思、節(jié)能減排技術(shù)應(yīng)用等載體，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，實(shí)現(xiàn)潤物無聲的育人效果。四、課程目標(biāo)（一）素質(zhì)目標(biāo)1.樹立安全、規(guī)范、環(huán)保的焊接生產(chǎn)意識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精的工匠精神。2.牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的機(jī)器人操作理念，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程的自覺性。3.培育精益求精、追求卓越的工匠精神，在編程精度和操作規(guī)范性上做到一絲不茍。4.增強(qiáng)系統(tǒng)思維和團(tuán)隊協(xié)作能力，能夠在自動化生產(chǎn)單元中有效溝通與協(xié)作。5.激發(fā)探索新技術(shù)、優(yōu)化工藝的創(chuàng)新意識，具備初步的故障診斷與解決思路。（二）知識目標(biāo)1.掌握FANUC機(jī)器人安全操作規(guī)程、緊急情況處理流程及日常點(diǎn)檢知識。2.深入理解工具坐標(biāo)系（TCP）、用戶坐標(biāo)系的標(biāo)定原理、方法及應(yīng)用場景。3.熟練掌握FANUC機(jī)器人運(yùn)動指令（J，L，C，A）的語法、參數(shù)及應(yīng)用邏輯。4.掌握焊接機(jī)器人系統(tǒng)中焊接指令、工藝參數(shù)與運(yùn)動指令的協(xié)同設(shè)置方法。5.了解機(jī)器人程序結(jié)構(gòu)、寄存器功能及簡單邏輯指令的應(yīng)用。（三）能力目標(biāo)1.能獨(dú)立、規(guī)范地完成FANUC機(jī)器人系統(tǒng)的啟動、關(guān)停、模式切換及手動操縱。2.能準(zhǔn)確完成工具坐標(biāo)系（TCP）和用戶坐標(biāo)系的標(biāo)定與校驗。3.能熟練運(yùn)用直線（L）和圓弧（C）指令，獨(dú)立編寫完成平面及空間幾何軌跡的示教程序。4.能集成焊接工藝參數(shù)，編寫并調(diào)試完成平板對接、角接等典型接頭的焊接程序。5.能在規(guī)定時間內(nèi)，按考核任務(wù)書要求，獨(dú)立完成從編程到實(shí)操的完整工作流程。表3證書一覽表序號證書名稱建議取得學(xué)期發(fā)證單位備注1大學(xué)英語CET-4第5-9學(xué)期中華人民共和國教育部選取2普通話等級證（二級乙等）第5學(xué)期國家語言文字工作委會選取3計算機(jī)輔助制造技術(shù)認(rèn)證第8-10學(xué)期中華人民共和國教育部選取4特種作業(yè)操作證第8-10學(xué)期安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局選取5高級焊接操作工證書第8-10學(xué)期應(yīng)急管理局選取五、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容表4課程內(nèi)容與目標(biāo)要求周次對應(yīng)教材項目教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)思政元素及融入途徑學(xué)時第1周項目一：安全規(guī)范與系統(tǒng)認(rèn)知1.工業(yè)機(jī)器人安全標(biāo)準(zhǔn)與FANUC安全規(guī)范；2.機(jī)器人工作站硬件組成與功能；3.安全操作流程演練（上電、下電、急停）。重點(diǎn)：安全規(guī)程內(nèi)化。難點(diǎn)：安全意識的自覺養(yǎng)成。生命至上：播放真實(shí)安全事故案例，開展安全宣誓，強(qiáng)化敬畏之心與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。20第2周項目二：手動操作與坐標(biāo)系標(biāo)定1.示教器精細(xì)操作（點(diǎn)動、速度調(diào)節(jié)）；2.工具坐標(biāo)系（TCP）原理與六點(diǎn)法標(biāo)定實(shí)操；3.用戶坐標(biāo)系設(shè)定與應(yīng)用。重點(diǎn)：TCP標(biāo)定。難點(diǎn)：標(biāo)定精度控制與誤差分析。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)：強(qiáng)調(diào)TCP標(biāo)定精度對焊接質(zhì)量的決定性影響，對標(biāo)定數(shù)據(jù)進(jìn)行反復(fù)校驗，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。20第3-4周項目三：核心運(yùn)動指令編程實(shí)訓(xùn)1.程序文件管理；2.關(guān)節(jié)運(yùn)動（J）與直線運(yùn)動（L）指令編程實(shí)訓(xùn)（軌跡規(guī)劃、位置點(diǎn)記錄、速度設(shè)置）；3.圓弧運(yùn)動（C）指令編程實(shí)訓(xùn)（三點(diǎn)確定圓弧、整圓編程）；4.運(yùn)動軌跡優(yōu)化與程序調(diào)試。重點(diǎn)：L與C指令的熟練應(yīng)用。難點(diǎn)：空間圓弧軌跡的精確示教與程序結(jié)構(gòu)優(yōu)化。精益求精：通過反復(fù)調(diào)試使機(jī)器人軌跡平滑、精準(zhǔn)，體驗“差之毫厘，謬以千里”，培養(yǎng)追求極致、永不滿足的工匠精神。40第5周項目四：焊接工藝集成編程1.焊接系統(tǒng)（電源、送絲機(jī)）與機(jī)器人I/O通信；2.焊接指令（ArcStart/End）與工藝參數(shù)設(shè)置；3.結(jié)合L/C指令，編寫直線焊縫與曲線焊縫焊接程序。系統(tǒng)協(xié)同：理解機(jī)器人作為“執(zhí)行大腦”與焊機(jī)“工藝心臟”的協(xié)同關(guān)系，培養(yǎng)系統(tǒng)工程思維。20第6周項目五：典型焊接任務(wù)編程（一）1.平板對接接頭多層單道焊編程與實(shí)操；2.內(nèi)外角接接頭焊接編程與實(shí)操。重點(diǎn)：根據(jù)接頭空間位置規(guī)劃焊槍姿態(tài)與路徑。難點(diǎn)：角接焊槍角度與TCP位置的協(xié)同控制。質(zhì)量至上：將焊縫外觀成型、熔深要求量化為編程目標(biāo)，培養(yǎng)以結(jié)果為導(dǎo)向的質(zhì)量責(zé)任感。20第7周項目六：典型焊接任務(wù)編程（二）與模擬考核1.簡單變位協(xié)同編程入門（固定位置協(xié)調(diào)）；2.學(xué)生實(shí)操模擬考核：發(fā)布模擬考核任務(wù)書，學(xué)生獨(dú)立完成編程與焊接。重點(diǎn)：模擬考核全流程實(shí)踐。難點(diǎn)：在時間壓力下獨(dú)立完成綜合任務(wù)。誠信自律：模擬考核全程無人監(jiān)考，依賴安全監(jiān)控系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生誠信應(yīng)考的品格和基于信任的自律精神。20第8周項目七：綜合維護(hù)與終結(jié)考核1.機(jī)器人日常維護(hù)保養(yǎng)項目實(shí)操；2.學(xué)生實(shí)操終結(jié)考核：按國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或1+X標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合實(shí)操考核；3.考核總結(jié)與反饋。重點(diǎn)：終結(jié)考核。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識技能解決實(shí)際問題。卓越追求：終結(jié)考核是對學(xué)習(xí)成果的終極檢驗，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)更高標(biāo)準(zhǔn)，展現(xiàn)最佳技能水平。職業(yè)認(rèn)同：通過完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己肆鞒蹋鰪?qiáng)學(xué)生對機(jī)器人操作員職業(yè)的尊重與認(rèn)同。20六、課程實(shí)施策略課程全程在理實(shí)一體化焊接機(jī)器人工作站實(shí)施，采用以下策略：三階教學(xué)法：示范/模仿階（教師演示標(biāo)準(zhǔn)步驟）→指導(dǎo)/練習(xí)階（學(xué)生在教師指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)L/C等核心指令）→自主/應(yīng)用階（學(xué)生獨(dú)立完成綜合編程任務(wù)）。虛擬仿真先行：復(fù)雜軌跡編程（如空間圓弧）先在ROBOGUIDE仿真軟件中離線編程、模擬驗證，再上機(jī)調(diào)試，提高效率與安全性。任務(wù)包驅(qū)動：將核心技能點(diǎn)（如TCP標(biāo)定、L指令編程）封裝成獨(dú)立的“技能任務(wù)包”，學(xué)生需逐項通關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)。競賽式考核：實(shí)操考核引入競賽機(jī)制，明確評分細(xì)則（如編程時間、軌跡精度、焊接質(zhì)量），營造“比、學(xué)、趕、超”的氛圍。七、考核評價（一）課程考核方式本課程評價突出實(shí)操能力，采用“過程通關(guān)+綜合終結(jié)”的考核模式。過程性考核（50%）：涵蓋各項目任務(wù)包完成情況（30%）、日常安全與規(guī)范操作（10%）、職業(yè)素養(yǎng)與協(xié)作（10%）。每個核心技能點(diǎn)（如TCP標(biāo)定、L/C指令編程）需通過教師現(xiàn)場確認(rèn)。終結(jié)性考核（50%）：學(xué)生實(shí)操終結(jié)考核（40%）+理論口試/筆試（10%）。實(shí)操考核嚴(yán)格模擬職業(yè)資格證書考核場景。（二）課程考核標(biāo)準(zhǔn)表5課程考核評分標(biāo)準(zhǔn)考核項目考核內(nèi)容考核標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則過程考核（50%）項目任務(wù)包（30%）技能點(diǎn)通關(guān)制。例如：-TCP標(biāo)定誤差<±1mm；-直線軌跡編程誤差<±0.5mm；-圓弧軌跡光滑閉合。一項未通過需重修直至通過。安全與6S規(guī)范（10%）勞保用品穿戴、設(shè)備點(diǎn)檢、操作規(guī)范、場地整潔。有嚴(yán)重違規(guī)或未達(dá)標(biāo)的“一票否決”情形。職業(yè)素養(yǎng)（10%）出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、工具整理、團(tuán)隊協(xié)作表現(xiàn)。終結(jié)考核（50%）綜合實(shí)操任務(wù)（40%）考題示例：在90分鐘內(nèi)，根據(jù)給定圖紙和工藝要求，獨(dú)立完成一個包含直線和圓弧軌跡的簡單工件焊接。評分細(xì)則：1.編程能力（15分）：程序結(jié)構(gòu)清晰，指令使用正確（L/C），邏輯合理。2.操作規(guī)范（10分）：操作步驟安全規(guī)范，TCP校驗準(zhǔn)確。3.焊接質(zhì)量（15分）：焊縫成型美觀，無咬邊、焊瘤等缺陷，尺寸符合要求。理論測試（10%）口試或筆試，考察安全規(guī)范、坐標(biāo)系、指令功能、系統(tǒng)維護(hù)等理論知識。八、實(shí)施條件（一）師資條件按照“四有好老師”“四個相統(tǒng)一”“四個引路人”的要求建設(shè)專業(yè)教師隊伍，將師德師風(fēng)作為教師隊伍建設(shè)的第一標(biāo)準(zhǔn)。1.專任專業(yè)教師具備本專業(yè)或相近專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷（含本科）；2.專任實(shí)訓(xùn)教師具備焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)高級工以上的職業(yè)資格證書或工程師資格；3.本專業(yè)專任專業(yè)教師“雙師”資格的比例達(dá)到80%以上；4.學(xué)生與專任專業(yè)教師比例不低于25：1，其中企業(yè)兼職教師占教師總數(shù)的比例不低于30%；5.專任專業(yè)教師應(yīng)接受過職業(yè)教育教學(xué)方法論的培訓(xùn)，具有開發(fā)職業(yè)課程的能力。表6課程開發(fā)團(tuán)隊名單序號姓名工作單位職稱/職務(wù)12（二）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地主要包括能夠滿足正常的課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)所需的專業(yè)教室、實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地。1.專業(yè)教室基本條件：一般配備黑（白）板、多媒體計算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)接入或WiFi環(huán)境，并具有網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施。安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求、標(biāo)志明顯，保持逃生通道暢通無阻。2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室基本要求：表7課程校內(nèi)實(shí)習(xí)基地表序號實(shí)訓(xùn)項目實(shí)訓(xùn)設(shè)備工位數(shù)場地面積/m21手工焊條電弧焊實(shí)訓(xùn)手工焊條電弧焊焊機(jī)402002CO2焊實(shí)訓(xùn)二保焊機(jī)401503鎢極氬弧焊實(shí)訓(xùn)氬弧焊機(jī)401504埋弧焊實(shí)訓(xùn)埋弧焊機(jī)40505半自動氣割實(shí)訓(xùn)半自動氣割機(jī)401006鉗工實(shí)訓(xùn)工作臺502007焊接機(jī)器人應(yīng)用焊接機(jī)器人402008焊接檢驗探傷設(shè)備401009焊接試驗室激光焊機(jī)405010金相實(shí)驗金相顯微鏡、拋光機(jī)40503.校外實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)基地基本要求：具有穩(wěn)定的20余家校外實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)基地。能夠提供開展智能焊接技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動，實(shí)訓(xùn)設(shè)施齊備，實(shí)訓(xùn)崗位、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師確定，實(shí)訓(xùn)管理及實(shí)施規(guī)章制度齊全。4.支持信息化教學(xué)方面的基本要求：具有利用數(shù)字化教學(xué)資源庫、文獻(xiàn)資料、常見問題解答等的信息化條件。引導(dǎo)鼓勵教師開發(fā)并利用“優(yōu)慕課”、“學(xué)習(xí)通”等信息化教學(xué)資源、教學(xué)平臺，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。表8課程校外實(shí)習(xí)基地表序號校外實(shí)習(xí)基地名稱合作企業(yè)名稱用途1宇通實(shí)習(xí)基地崗位實(shí)習(xí)2精工實(shí)習(xí)基地崗位實(shí)習(xí)（三）教學(xué)資源按照國家規(guī)定，經(jīng)過規(guī)范程序選用教材，優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材和國家優(yōu)秀教材。專業(yè)課程教材應(yīng)體現(xiàn)本行業(yè)新技術(shù)、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)、新形態(tài)，并通過數(shù)字教材、活頁式教材等多種方式進(jìn)行動態(tài)更新。圖書文獻(xiàn)配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作的需要。專業(yè)類圖書文獻(xiàn)主要包括：裝備制造行業(yè)政策法規(guī)、有關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)械工程手冊、機(jī)械設(shè)計手冊、焊接工藝手冊、焊接制造相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)等。及時配置新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新管理方式、新服務(wù)方式等相關(guān)的圖書文獻(xiàn)。建設(shè)、配備與本專業(yè)有關(guān)的音視頻素材、教學(xué)課件、數(shù)字化教學(xué)案例庫、虛擬仿真軟件等專業(yè)教學(xué)資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新、滿足教學(xué)。（四）教學(xué)方法根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中教師主要采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、項目導(dǎo)向教學(xué)法、案例解析教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體組合教學(xué)法、過程導(dǎo)向教學(xué)法、研討問題教學(xué)法等多種教學(xué)方法。教師應(yīng)從“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”，以學(xué)生為主體開展教學(xué)。（五）學(xué)習(xí)評價采取過程考核、終期考核與成果評估相結(jié)合的方式，注重對學(xué)生的任務(wù)完成情況、報告編寫以及工作態(tài)度、團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力的綜合評估，力求體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。評價的方式可以采取同學(xué)監(jiān)督評價與教師評價相結(jié)合的方式。對以團(tuán)隊方式完成工作過程時，對隊員的評價由隊長負(fù)責(zé)，對團(tuán)隊總的評價由教師負(fù)責(zé)，兩者結(jié)合形成隊員的評價結(jié)果。對于校外崗位實(shí)習(xí)采用院系和企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)教師相結(jié)合對學(xué)生的實(shí)習(xí)成績進(jìn)行評價。（六）質(zhì)量管理1.學(xué)校和二級院系應(yīng)建立專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制，健全專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理制度，改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價，探索增值評價，吸