2026年中考語文預測模擬試卷3（含答案）

2026年中考語文預測模擬試卷3

考試時間：120分鐘滿分：120分

注意事項：

1.答題前，務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡規定的位置上。

2.所有試題的答案均需寫在答題卡上，寫在試卷上無效；字跡工整、卷面整

潔，否則酌情扣分。

3.文言文翻譯、現代文閱讀主觀題，需緊扣題干要求，條理清晰、語言規范,

避免空洞表述；作文需緊扣主題，字數不少于600字。

第一部分積累與運用（共22分）

本部分立足2026年廣東省中考“情境化、生活化、文化性”命題導向，融入嶺

南文化元素，側重考查基礎知識靈活運用與語言實踐能力，適配二模“查漏補

缺、強化提升”需求，題量適度擴充，覆蓋中考高頻考點。

1.下列詞語中加點字的注音，完全正確的一項是（）（2分）

A.追溯（su）鐫刻（juan）熾熱（chi）憂心忡忡（chUng）

B.癲臨（bin）格守（ge）確強（jue）吹毛求疵（ci）

C.綽號（chud）狩獵（shou）匿名（ni）深惡痛疾（wu）

D.遷在（XI）欣熱（zhi）扁育（ba）銀而不舍（qi6）

2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）（2分）

A.喧囂推崇巧妙絕輪重巒疊嶂

B.蔓延嶙峋坦蕩如砥自出心裁

C.籬笆翰林聲名狼藉因地治宜

D.辟邪吆喝筋疲力盡眼花撩亂

3.下列句子中，加點成語使用恰當的一項是（）（2分）

A.2026年嶺南非遺博覽會如期舉行，石灣公仔、廣繡作品琳瑯滿目，游客們

栩栩如生地欣賞著每一件展品。

B.面對突發的洪澇災害，廣東志愿者們挺身而出，意中由以地投入到搶險救災

工作中，用行動詮釋擔當。

C.嶺南地區的早茶文化嬴癥癥隹，每到周末，茶樓里座無虛席，人們悠然品茶,

第I頁共15頁

享受著慢生活的愜意。

D.小明在學習上木耒電就遇到難題就退縮，這種敷衍了事的態度讓老師和家

長憂心忡忡。

4.下列句子中，沒有語病的一項是（）（2分）

A.通過開展“嶺南文化進校園”主題活動，使同學們感受到了廣東傳統文化的

獨特魅力與深厚底蘊。

B.能否堅持做好“垃圾分類”工作，是提升廣東城市文明程度、建設美麗嶺南

的重要保障。

C.2026年廣東省中考語文統考，將進一步強化嶺南文化元素滲透，注重考查

學生的語文核心素養與文化自信。

D.為了防止溺水事故不再發生，廣東省各中小學全面開展防溺水安全教育，落

實各項防護措施。

5.下列句子排序，最恰當的一項是（）（2分）

①嶺南文化作為中華文化的重要分支，既有中原文化的厚重底蘊，又兼具海洋

文化的開放包容。

②從粵劇的婉轉唱腔到廣繡的精巧靈動，從涼茶的甘醇綿長到騎樓的中西合璧,

都是嶺南文化的生動注腳。

③近年來，廣東持續推進嶺南文化傳承發展工程，讓古老文脈在新時代煥發新

的生機與活力。

④傳承好嶺南文化，不僅是守護地域文化根脈，更是培育文化自信、凝聚發展

力量的重要途徑。

A.①③②④B.③①②④C.①②③④D.③②①④

6.下列對病句的修改，不正確的一項是（）（2分）

A.隨著“嶺南文化進社區”活動的開展，讓更多居民感受到了廣府文化的獨特

魅力。（刪去“隨著”或“讓”）

B.廣繡藝人通過精湛的技藝，將嶺南山水、民俗風情完美地融入到繡品之中，

深受消費者喜愛。（在“深受”前加“其作品”）

C.為了提高同學們的語文素養，學校積極開展了“讀經典名著、品嶺南文化”

的活動。（將“提高”改為“增強”）

D.能否熟練掌握廣繡基礎針法，是成為一名合格廣繡傳承人的關鍵。（刪去

“能否”）

第2頁共15頁

7.古詩文默寫（8分，每空1分，錯字、漏字、添字均不得分）

（1）,君子好逑。（《關雎》）

（2）但愿人長久，。（蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》）

（3）沉舟側畔千帆過，。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見

贈》）

（4）,蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）

（5）《岳陽樓記》中體現范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”情懷的

句子是：，0

（6）嶺南文化中，“家國情懷”一脈相承，陸游《十一月四日風雨大作（其

二）》中，借夢境抒發報國之志的句子是：,

8.綜合運用（4分）

為深入傳承嶺南文化，弘揚廣府精神，學校將舉辦“尋味嶺南?匠心傳薪”主

題研學活動，請你完成以下任務：

（1）請為本次研學活動擬寫一條宣傳標語（要求：貼合主題，簡潔有力，運用

一種修辭手法）。（2分）

（2）研學活動結束后，需撰寫一篇研學心得，請你為心得開頭補寫一句話，引

山下文的感悟（要求；貼合研學主題，銜接自然，富有感染力）。（2分）

__________________________________________________________________，此

次“尋味嶺南?匠心傳薪”研學之旅，不僅讓我領略了嶺南大地的獨特風情，

更讓我讀懂了嶺南文化的深刻內涵與匠心精神，收獲頗豐，感觸良多。

第二部分閱讀（共53分）

一、古詩文閱讀（共22分）

（一）古詩詞鑒賞（7分）

閱讀下面這首唐詩，完成9-10題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

第3頁共15頁

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

9.頷聯“潮平兩岸闊，風正一帆懸”被譽為千古名句，請結合詩句，從煉字

和意境兩個角度簡要賞析。（3分）

10.這首詩既寫旅途之景，又抒心中之情，請結合全詩，分析詩人的情感變化,

并簡要說說詩人是如何借景抒情的。（4分）

（二）文言文閱讀（15分）

閱讀下面兩篇文言文，完成題。

【甲】《曹劌論戰》（節選）

十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何問

焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公日：

“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰:

“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對日：“小信未孚，神弗福也。”公曰：

“小大之獄，雖不能察，必以情。"對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請

從。”

公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可

矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：

“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭

我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾觀其轍亂，望其旗靡，故逐

之。”

【乙】《張九齡傳》（節選）

張九齡，字子壽，韶州曲江人（今廣東韶關），嶺南文壇領袖，被后世譽為

“嶺南第一人”。九齡幼聰敏，善屬文，年十三，以文名動鄉里。開元中，遷

中書令，兼修國史。時玄宗在位久，漸肆奢欲，怠于政事，寵信奸佞。九齡每

犯顏進諫，勸帝親賢臣，遠小人，輕徭薄賦，愛惜民力，戒奢從儉。

第4頁共15頁

嶺南歲歉，民多饑困，流離失所。九齡心急如焚，奏請減免嶺南諸州賦稅，開

倉賑濟，又勸帝遣使安撫嶺南百姓，察訪民情，帝從之。嶺南民賴以安，皆感

念其恩。九齡為人正直，嫉惡如仇，對奸佞之臣，雖權貴不敢屈，屢遭排擠仍

不改其志。其為官期間，重視嶺南文化發展，興辦學校，推廣儒學，整理嶺南

典籍，促進嶺南地區文化教育的蓬勃發展。

后九齡遭貶，仍心系百姓，憂國憂民，著文感嘆時政，其詩文風格清雅沖淡，

意蘊深遠，對后世嶺南文學影響深遠。

（節選自《新唐書?張九齡傳》，原創改編，貼合廣東省中考文言文選材傾向,

深度融入嶺南名人元素）

11.解釋下列詞語在文中的意思（4分）

（1）肉食者鄙鄙：

（2）小信未孚孚：

（3）善屬文善：________________

（4）帝從之從：________________

12.用給【乙】文中畫線句子斷句（限斷3處）（3分）

九齡每犯顏進諫勸帝親賢臣遠小人戒奢從儉

13.把下列句子翻譯成現代漢語（4分）

（1）小大之獄，雖不能察，必以情。

（2）九齡心急如焚，奏請減免嶺南諸州賦稅，開倉賑濟，又勸帝遣使安撫嶺南

百姓。

14.【甲】文中曹劌和【乙】文中張九齡，均有“擔當”之心，請結合文本，

簡要分析兩人“擔當”的不同內涵，并說說兩人的擔當精神對新時代廣東青少

年有何啟示。（4分）

二、名著閱讀（共10分）

閱讀下列名著選段，完成15T7題（貼合2026年廣東中考名著考查趨勢，選取

高頻考查篇目，結合“擔當”“堅守”主題，適配二模提升需求）

第5頁共15頁

【選段一】（《朝花夕拾》）

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下

去。我擔著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看

會。”

他說完，便站起來，走進房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記

著，一一而且要背出來。

【選段二】（《水滸傳》）

林沖聽那三個人時，一個是差撥，一個是陸虞候，一個是富安。自思道：“天

可憐見林沖！若不是倒了草廳，我準定被這廝們燒死了。”輕輕把石頭掇開，

挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲：“潑賊那里去！”三個人都急要走時，

驚得呆了，正走不動。林沖舉手，監察的一槍，先搠倒差撥。陸虞候叫聲：

“饒命！”嚇的慌了手腳，走不動。那富安走不到十米步，被林沖趕上，后心

只一槍，又搠倒了。翻身回來，陸虞候卻才行得三四步，林沖喝聲道："奸賊!

你待那里去！"劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸肺，

身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么

冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容‘！”

【選段三】（《西游記》）

行者道；“師父，你且坐住，等老孫去尋那澗中的水脈，教他把澗水引將過來,

澆你這禾苗，就不枯了。”三藏道：“你若有此神通，卻不早說，省得我心中

憂煩。”行者笑道：“放心，放心，我去便來。”好大圣，縱筋斗云，徑往澗

邊，低頭觀看，只見那澗水奔流，真個是滔滔不竭。他即捻訣，念動真言，叫

那山神、土地過來。那眾神聽喚，都到澗邊，跪下道：“大圣，喚我等有何吩

咐？”行者道：“你等快將此澗水，引到那莊人家田地里去，澆溉稼禾，速去

速回，我在此等你回報。”眾神領命，即時將澗水疏通，引至莊外田邊，四散

澆潑。那呆子方才歡喜，忙忙的去吃了飯，挑了水，依舊去看田。

15.【選段一】選自《朝花夕拾》中的《》，文中的“他”是

,選段主要寫了的場景，體現了“他”

的性格特點。（4分）

16.結合【選段二】和【選段三】，簡要分析林沖和孫悟空的人物形象差異，

并說說兩人身上共有的可貴品質。（3分）

第6頁共15頁

17.結合三部名著的整體內容，任選一部，談談書中某個人物的“堅守”精神

對你的成長啟示。（3分）

三、現代文閱讀（共21分）

（一）記敘文閱讀（11分）

閱讀下面的文章，完成18-21題。

針絲藏韻，匠心傳情一一廣繡里的嶺南文脈

①秋日的廣州，陽光透過騎樓的雕花窗根，灑在陳家祠的廣繡展柜上。68歲

的廣繡非遺傳承人陳慧芳，正端坐案前，手中的銀針在綢緞上翻飛，五彩絲線

如流水般穿梭，一朵嬌艷的木棉花漸漸在繡布上綻放，針腳細密勻整，花瓣層

次分明，連花瓣上的露珠都顯得晶瑩剔透，仿佛下一秒便會滴落。

②廣繡，與蘇繡、湘繡、蜀繡并稱為中國四大名繡，傳承至今已有兩千多年歷

史，是嶺南文化的璀璨瑰寶。然而，這份古老的手藝，曾在新時代的浪潮中陷

入困境。上世紀末，機器繡花興起，速度快、成本低，手工廣繡漸漸被市場冷

落，許多繡娘紛紛轉行，傳承面臨斷層，陳慧芳手中的銀針，也曾險些落下。

③“廣繡是老祖宗留給嶺南人的寶貝，不能斷在我們這一代。”抱著這份執念，

陳慧芳堅守了四十余年。為了重拾廣繡的精髓，她走遍了嶺南的老繡坊，尋訪

僅剩的老藝人，把瀕臨失傳的針法一一記錄下來，整理成冊。廣繡講究“針步

均勻、疏密有致、配色明快”，光是針法就有近百種，其中“釘金繡”“絨繡”

最具嶺南特色。陳慧芳反復練習，指尖被銀針磨出厚厚的繭子，哪怕手指被扎

得鮮血直流，也從未停下。她還深入研究嶺南花鳥、民俗風情，將木棉花、紫

荊花、騎樓、早茶等嶺南元素融入繡品，讓廣繡更具地域特色。

④堅守之外，更需創新。陳慧芳發現，傳統廣統多以大幅掛畫為主，價格高昂，

難以走進尋常百姓家，也難以吸引年輕人的目光。于是，她大膽創新，將廣繡

與現代生活結合，開發出繡品掛件、茶具、絲巾、筆記本等系列產品，既保留

了廣繡的精湛工藝，又貼合了現代人的審美需求。她還利用短視頻平臺，直播

廣繡制作過程，講解廣繡歷史與針法，讓更多年輕人了解廣繡、愛上廣繡，不

少年輕人主動前來拜師學藝。

⑤為了讓廣繡技藝代代相傳，陳慧芳在社區和學校開辦了廣繡培訓班，免費教

孩子們和社區居民制作廣繡。她手把手教學，從穿線、運針的基礎技巧教起，

第7頁共15頁

耐心講解每一種針法的訣竅，毫無保留地傳授自己的經驗。“廣繡不是我一個

人的手藝，是嶺南文化的根脈，我要把它傳下去，讓更多人知道廣繡的美，讓

這份匠心永遠延續。”陳慧芳常常這樣對學員說。

⑥如今，陳慧芳的繡品不僅走出了廣東，還遠銷海外，成為傳遞嶺南文化的名

片。在2026年嶺南非遺博覽會上，她的廣繡作品《嶺南風情圖》吸引了眾多中

外游客的目光，繡品上的騎樓古巷、粵劇人物、嶺南花鳥，生動展現了嶺南大

地的獨特魅力，讓人們在針絲之間，讀懂了嶺南文化的深厚底蘊。

⑦其實，像廣繡這樣的嶺南非遺還有很多，石灣公仔、粵劇、涼茶、欖雕……

它們都是嶺南兒女智慧的結晶，承載著嶺南文化的根與魂。而像陳慧芳這樣的

傳承人，用一生的堅守與創新，讓古老的非遺在新時代煥發新生，用匠心守護

文脈，用針絲傳遞深情。

⑧非遺從不是博物館里塵封的標本，而是流淌在歲月里的活態文脈。唯有以匠

心堅守，以創新賦能，才能讓嶺南非遺穿越千年，在新時代綻放出更加耀眼的

光芒，讓嶺南文脈代代相傳、生生不息。

18.文章圍繞廣繡和陳慧芳，寫了哪幾件事？請簡要概括。（3分）

19.賞析下面句子在文中的表達效果。（3分）

68歲的廣繡非遺傳承人陳慧芳，正端坐案前，手中的銀針在綢緞上翻飛，五彩

絲線如流水般穿梭，一朵嬌艷的木棉花漸漸在繡布上綻放，針腳細密勻整，花

瓣層次分明，連花瓣上的露珠都顯得晶瑩剔透，彷佛下一秒便會滴落。

20.結合文章內容，分析陳慧芳的人物形象。（3分）

21.結合全文，談談你對第⑧段畫線句子“非遺從不是博物館里塵封的標本,

而是流淌在歲月里的活態文脈”的理解。（2分）

（二）議論文閱讀（10分）

第8頁共15頁

閱讀下面的文章，完成22-25題。

以匠心潤文脈，以青春赴新程

①匠心，是精益求精的執著，是薪火相傳的堅守；青春，是逐夢前行的勇氣，

是勇擔使命的擔當。2026年，是嶺南文化傳承發展工程深化推進之年，也是新

時代青少年逐夢成長的關鍵之年。作為廣東青少年，我們當以匠心潤養嶺南文

脈，以青春書寫時代擔當，在傳承中創新，在奮斗中成長，讓嶺南文化在青春

的澆灌下煥發新的生機。

②匠心，是守護嶺南文脈的根基。古人云：“玉不琢，不成器；人不學，不知

義。”匠心，是廣繡藝人指尖的細密針腳，是石灣陶工窯邊的執著堅守，是張

九齡“輕徭薄賦、為民請命”的赤誠初心，更是一種精益求精、永不言棄的做

事態度。在嶺南大地匕無數匠人以匠心為筆，以堅守為墨，在歲月中打磨技

藝，守護著嶺南文化的根脈。正是這份匠心，讓廣繡穿越千年依然光彩奪目，

讓石灣公仔成為嶺南文化的名片，讓嶺南文脈在代代相傳中生生不息。

③青春，是激活嶺南文脈的活力。沒有青春的參與，文化傳承便會失去朝氣；

沒有奮斗的青春，文化創新便會缺乏動力。“少年負壯氣，奮烈自有時”，青

年一代有理想、有本領、有擔當，文化傳承就有希望、有未來。廣東青年非遺

傳承人，用青春的創意讓老手藝融入現代生活；青年學者，用青春的智慧挖掘

嶺南文化的時代價值；青年志愿者，用青春的行動傳播嶺南文化的獨特魅力。

青春的力量，讓嶺南文脈在創新中煥發新生，在，專播中深入人心。

④以匠心潤文脈，以青春赴新程，需要我們將堅守與創新相融，將個人成長與

文化傳承相連。在學習上，我們要秉持匠心，刻苦鉆研，深入了解嶺南文化的

歷史底蘊與獨特魅力，積累知識、提升素養，做嶺南文脈的學習者與傳承者；

在生活中，我們要堅守匠心，精益求精，從小事做起，在實踐中錘煉本領，培

養認真做事、勇于擔當的品質；在成長中，我們要勇于創新，敢于突破，用青

春的智慧為嶺南文化注入新活力，讓古老文脈與時代同頻共振，為家鄉的發展、

為國家的文化繁榮貢獻青春力量。

⑤文脈悠悠，匠心相造；青春灼灼，使命在肩。嶺南文化的傳承，離不開匠心

的堅守；民族復興的征程，離不開青春的奮斗。作為新時代廣東青少年，我們

生逢其時，也重任在肩。讓我們以匠心為帆，以青春為槳，在傳承嶺南文脈的

海洋中乘風破浪，以少年之力，擔時代之責，讓嶺南文化在堅守中傳承，在青

春中綻放，書寫屬于我們這一代人的青春華章！

22.本文的中心論點是什么？（2分）

23.下面句子運用了哪些論證方法？有什么作用？（3分）

第9頁共15頁

古人云：“玉不琢，不成器；人不學，不知義。

24.請簡要分析本文的論證思路。（3分）

25.結合文章內容和自身實際，談談新時代廣東青少年應如何“以匠心潤文脈,

以青春赴新程”。（2分）

第三部分寫作（共45分）

26.閱讀下面的材料，按要求作文。

匠心，是陳慧芳指尖翻飛的銀針，是李師傅窯邊堅守的身影，是嶺南匠人精益

求精的執著；初心，是張九齡憂國憂民的擔當，是傳承人薪火相傳的堅守，是

青少年逐夢前行的信仰。在嶺南大地上，匠心守于文脈，初心照亮征程，無數

人用堅守傳承文化，用奮斗書寫擔當。

在我們的青春歲月里，也有自己的匠心與初心：或許是對一項技能的執著追求,

或許是對傳統文化的熱愛堅守，或許是對夢想的奮力追逐，或許是對責任的勇

敢擔當……匠心筑夢，初心致遠，唯有堅守匠心、踐行初心，才能在青春的賽

道上奮力奔跑，不負韶華、不負時代。

請以“以匠心潤初心，以青春赴新程”為題目，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②立意明確，中心突出；③內容具體，情

感真摯；④文中不得出現真實的人名、校名、地名；⑤字跡工整，卷面整潔。

參考答案及解析

第10頁共15頁

第一部分積累與運用（共22分）

1.A（2分）【解析】B項，恪守（k@）；C項，狩獵（shou）；D項，熾熱

（chi）o（易錯點：“熾”“恪”“狩”為中考高頻易錯字音，貼合二模強化

易錯點的需求）

2.B（2分）【解析】A項，巧妙絕輪一巧妙絕倫；C項，因地治宜一因地制宜;

D項，眼花撩亂一眼花繚亂。（易錯點：形近字、同音字辨析，均為廣東中考

常考易錯字形）

3.C（2分）【解析】A項，栩栩如生：形容藝術形象非常逼真，不能形容人的

欣賞狀態，用錯對象；B項，忘乎所以：指因過分興奮或得意而忘了應有的舉

止，含貶義，感情色彩不當；D項，不求甚解：指學習或研究不認真、不深入,

與“遇到難題就退縮”語義重復；C項，源遠流長：形容歷史悠久，用在形容

早茶文化恰當。

4.C（2分）【解析】A項，缺主語，刪去“通過”或“使”；B項，兩面對一

面，刪去“能否”；D項，否定不當，刪去“不”；C項，表述無誤，貼合

2026年中考命題趨勢。

5.C（2分）【解析】①先總述嶺南文化的地位與特點，②具體列舉嶺南文化

的具體體現，③說明廣東對嶺南文化的傳承與發展，④總結傳承嶺南文化的意

義，邏輯順序為“總一分一總”，故選C。

6.C（2分）【解析】C項，修改錯誤，“提高語文素養”搭配恰當，無需修改;

A、B、D三項修改均正確。（易錯點：病句修改高頻錯誤類型，貼合二模強化

修改能力的需求）

7.（8分，每空1分）

（1）窈窕淑女（2）千里共嬋娟（3）病樹前頭萬木春（4）春蠶到死絲方盡

（5）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君（6）夜闌臥聽風吹雨，鐵馬

冰河入夢來

（易錯點：“窈窕”“嬋娟”“憂”“闌”為易錯字，新增嶺南家國情懷相關

默寫，貼合中考默寫高頻考點）

8.（4分）

（1）示例1：尋嶺南匠心，傳廣府文脈。（對偶）示例2：一針一線繡嶺南，

一言一行傳匠心。（木偶）示例3：踏研學之路，探嶺南之美，傳匠心之火。

（排比）（2分，貼合主題，運用一種修辭手法，簡潔有力即可）

（2）示例1：懷著對嶺南文化的熱愛與敬畏，我們踏上了“尋味嶺南?匠心傳

薪”的研學征程。示例2：為探尋嶺南文脈的密碼，感受匠心精神的力量，我

第11頁共15頁

們走進了嶺南大地。（2分，貼合主題，銜接自然，富有感染力即可）

第二部分閱讀（共53分）

一、古詩文閱讀（共22分）

（一）古詩詞鑒賞（7分）

9.（3分）①煉字：“平”“闊”“正”"懸"四字精準傳神（1分），“平”

寫出潮水漲滿、江面與兩岸齊平的狀態，“闊”寫出江面開闊無垠的景象，

“正”寫出風向適宜、風力適中，“懸”寫出船嘰高高懸掛的舒展姿態（1

分）；②意境：描繪出一幅開闊雄渾、寧靜祥和的江南春景圖，營造出雄渾開

闊的氛圍，體現出詩人對旅途美景的喜愛（1分）。（貼合中考“煉字+意境”

的常規考查角度，難度適配二模）

10.（4分）詩人的情感從“愉悅”到“思鄉”逐步變化（1分）：首聯和頷聯

描寫青山、綠水、潮平、帆懸的美景，流露出自得與愉悅之情（1分）；頸聯

寫海Id初升、江春早到的景象，暗含時光易逝的感慨；尾聯借“歸雁傳書”的

典故，抒發了漂泊異鄉的孤獨與對家鄉、親人的深切思念（1分）。詩人借旅

途的壯闊之景烘托愉悅之情，又借“殘夜”“舊年”“歸雁”等意象，將思鄉

之情融入景中，做到情景交融（1分）。（貼合中考“情感變化+借景抒情”的

考查要求，擴充答題角度）

（二）文言文閱讀（15分）

11.（4分，每空1分）（1）目光短淺（2）使信服（3）擅長、善于（4）

聽從、采納（均為中考文言文高頻實詞，貼合廣東中考考查重點）

12.（3分）九齡每犯顏進諫/勸帝親賢臣/遠小人/戒奢從儉（每斷對1處得1

分，多斷、漏斷、錯斷均扣分，直至扣完，貼合廣東中考斷句考查難度）

13.（4分，每句2分）

（1）大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要根據自己的誠心

處理。（“獄”“察”“情”翻譯準確，語句通順即可，“獄”為古今異義，

是中考重點〉

（2）張九齡內心十分焦急，上奏請求減免嶺南各州的賦稅，打開糧倉救濟百姓，

又勸說皇帝派遣使者安撫嶺南的百姓。（“奏請”“賑濟”“安撫”“諸”翻

譯準確，語句通順即不，貼合嶺南元素考查）

14.（4分）不同內涵：曹劌的擔當，體現在國家危難之際，主動請見，為魯

莊公出謀劃策，憑借遠見卓識和軍事才能，幫助魯國戰勝齊國，守護國家安寧

（1分）；張九齡的擔當，體現在為官期間，犯顏進諫勸誡皇帝，心系嶺南百

第12頁共15頁

姓，奏請減免賦稅、開倉賑濟，重視嶺南文化發展，守護百姓福祉與嶺南文脈

（1分）。啟示：新時代廣東青少年要學習兩人的擔當精神，胸懷家國，主動

承擔責任，既要關注國家發展，也要守護地域文化，在關鍵時刻挺身而出，以

實際行動踐行擔當（2分）。（意思對即可，貼合“擔當”主題，新增啟示類

設問，貼合中考考查趨勢）

二、名著閱讀（共10分）

15.（4分）五猖會；父親；父親強迫“我”背《鑒略》才能去看五猖會；嚴

厲、刻板、不懂得理解孩子心理（每空1分，貼合《朝花夕拾》高頻考點，考

查情節與人物性格）

16.（3分）形象差異：林沖性格隱忍、謹慎，前期逆來順受，被逼迫走投無

路后才奮起反抗；孫悟空性格桀瞥不馴、機智勇敢、神通廣大，敢于反抗權威

（2分）。共有的可貴品質：都有強烈的正義感，面對不公或困境，敢于挺身

而出，堅守自己的底線與信念（1分）。（貼合中考“人物形象對比”考查角

度，精準分析差異與共性）

17.（3分）示例1：《朝花夕拾》中魯迅的堅守一一堅守對真理的追求，堅守

對人性的思考，即使面對封建禮教的束縛，也始終保持清醒的認知，啟示我在

成長中要堅守自己的理想與信念，不隨波逐流，敢于質疑、勇于探索。示，列2：

《水滸傳》中魯智深的堅守一一堅守俠義之心，路見不平拔刀相助，始終秉持

善良與正義，啟示我在生活中要堅守本心，樂于助人，勇于承擔社會責任。示

例3：《西游記》中唐僧的堅守一一堅守取經初心，即使歷經九九八十一難，

也從未放棄，啟示我在學習和成長中，要堅守目標，不畏困難，堅持不懈，才

能實現自己的夢想。〔任選一部，結合人物與整體內容，談啟示，意思對即可）

三、現代文閱讀（共21分）

（一）記敘文閱讀（1：分）

18.（3分）①陳慧芳堅守廣繡技藝四十余年，尋訪老藝人，記錄瀕臨失傳的

針法，深入研究嶺南元素融入繡品；②陳慧芳大膽創新，將廣繡與現代生活結

合，開發系列產品，利用短視頻平臺傳播廣繡；③陳慧芳開辦免費廣繡培訓班,

手把手教學，培養廣繡傳承人，讓廣繡技藝代代相傳。（每點1分，意思雙即

可，貼合中考“概括事件”的考查要求，語言簡潔）

19.（3分）運用動作描寫和比喻修辭（1分），“端坐”“翻等動詞，生

動形象地寫出了陳慧芳制作廣繡時的專注與熟練（1分）；將“五彩絲線”比

作“流水”，形象地寫出了絲線穿梭的流暢，突出了廣繡針法的精湛，同時描

寫繡品上的木棉花，側面烘托出陳慧芳的匠心與技藝高超（1分）。（貼合中

考“手法+作用+情感”的賞析思路）

第13頁共15頁

20.（3分）①堅守匠心、執著堅韌：面對廣繡傳承困境，堅守四十余年，尋

訪老藝人、苦練針法，從未放棄；②勇于創新、與時俱進：將廣繡與現代生活

結合，開發新產品，利用新媒體傳播廣繡；③無私奉獻、熱愛傳統文化：開辦

免費培訓班，毫無保留傳授技藝，致力于傳承廣繡與嶺南文脈。（每點1分，

意思對即可，貼合中考“人物形象分析”的考查重點）

21.（2分）非遺不是靜止的、陳列在博物館里的展品，而是有生命力、能不

斷發展的文化（1分）；像陳慧芳這樣的傳承人，通過堅守與創新，讓非遺融

入現代生活，實現薪火相傳，體現了非遺的活態魅力（1分）。（意思對即可，

貼合文本主旨，避免脫離文章空談）

（-）議論文閱讀Q0分）

22.（2分）作為新時代廣東青少年，我們當以匠心潤養嶺南文脈，以青春書

寫時代擔當，在傳承中創新，在奮斗中成長，讓嶺南文