【整本書閱讀】《簡愛》專項探究導學案

在經典中探尋愛情真諦

第05講一《簡愛》專題探究

“語文課程標準”要落地落實。新課標特別強調核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，名著”專題探究”題型通過整本

書閱讀的真實情境，直接考杳學生分析、推理、遷移等高階思維能力，成為落實語文素養(yǎng)的重要載體.

“雙減”背景下命題改革口勺內在要求。語文素養(yǎng)的測評，通過一張試卷來實現(xiàn)，必然要求減少機

械記憶試題的比例（占比不超15%）,相應增加探究性、開放性的情境任務類題型，以此體現(xiàn)“測試

即學習”的命題理念，引導語文教學從知識灌輸轉向能力培養(yǎng)。

因此綜觀2025年中考名著試題，“專題探究”考查成為熱門。

翻閱2025年各地的中考名著試題時發(fā)現(xiàn)，“專題探究”“閱讀探究”“探究任務”等名詞頻繁

地出現(xiàn)在題干中。例如——

[2025天津中考】

成長的歷程中,“師牛情”是一種獨特的存在，仔歲月流逝,卻歷久彌新.某班開展了“經典中的師

生情”閱讀探究活動，請按照要求回答22-23題。

【2025湖南中考】

任務一：小組計劃圍繞中國共產黨領袖人物毛澤東同志的成長經歷進行專題探究。請你參考《紅星照

耀中國》的目錄，從閱讀方法的角度提一條具體建議，并簡要說明理由。

[2025上海中考】

請寫出在小中的探究過程中你得到啟發(fā)與感悟。（要求：每點不超過20字）

（2025山東煙臺中考】

請你完成“讀名著明理想”主題閱讀活動的探究任務。

這些中考真題的題干明確指向“探究”二字。“探究”無疑是整本書閱讀中的關鍵詞，是語文素養(yǎng)提

升的核心概念，是提高整本書閱讀能力的重要抓手。有的中考名著題隱藏了“探究”這一高頻詞，但

題干整體指向還是“探究類”，例如:

【2025安徽中考】

兒時的“我對父親臨時抽背燔略》和阿長買來《山海經》這兩件事的情感態(tài)度有什么不同？對這兩

段經歷的回顧，體現(xiàn)了作者對兒童教育怎樣的思考？

從題干中可以看出，命題人是讓考生探究“作者對兒童教育的思考”這一專題，并且給出了具體考查

的事例。

新課標提倡整本書閱讀，體現(xiàn)在新中考里，就是“專題探究”這一新考法。

專題一:探究簡-愛的形象

活動一：小說中的其他人物如何看待她呢？

1.討厭（不喜歡）簡愛的人如何看待她?（如里德太太、約翰表哥、兩個表姐伊麗莎、喬治亞娜、洛伍德

寄宿學校董事布魯克赫斯特先生….）

答：

里德太太、約翰表哥、兩個表姐伊麗莎和喬治亞對簡愛的態(tài)度主要體現(xiàn)在對她的冷漠、厭惡和虐待上。

里德太太作為簡愛的監(jiān)護人，始終對簡愛抱有憎惡之情，經常對她進行懲罰和冷落。約翰表哥則經常

對簡愛進行打罵和凌辱，甚至稱她為“老鼠”。兩個表姐伊麗莎和喬治亞對簡愛也表現(xiàn)出傲慢和冷漠,

她們對簡愛不屑一顧，甚至在簡愛遭受虐待時也沒有表現(xiàn)出任何同情。仆人貝茜等人也明顯偏袒里德

家的子女，對簡愛的不幸遭遇視而不見。

這些人物對簡愛的態(tài)度反映了他們對她的冷漠、厭惡和虐待，進一步突顯了簡愛在家庭中的孤獨

和無助。這種對待方式不僅揭示了當時社會對孤兒的不公平對待，也突顯了簡愛堅強不屈論性格和她

對生活的積極態(tài)度。

2.喜歡簡愛的人如何看待她?（如女仆貝茜、洛伍德寄宿學校同學海倫彭斯、瑪麗-安、校長坦普爾小姐、

羅切斯特、表哥圣約翰、表姐袁安娜、瑪麗.....

答：

當簡?愛被布洛克爾赫斯特罰站，內心感到無限屈辱時，是海倫用友情溫暖她破碎的心，海倫用手溫

暖著簡愛的手，告訴她只要問心無愧，就不必在意別人的看法,這一瞬間的溫暖照亮了簡?愛的人生。

3.自選一個與簡愛親疏關系不大的人，考察他（她）是如何看待簡-愛的?（如桑菲爾德莊園的管家費爾法

克斯太太、學生阿黛爾、英格拉姆小姐....

答：

桑菲爾德莊園的女管家費爾法克斯太太對簡?愛的看法主要體現(xiàn)在她對簡?愛的尊重和信任上。費

爾法克斯太太是桑菲爾德莊園的女管家，她對簡?愛的評價非常高。在簡?愛來到桑菲爾德莊園擔

任家庭教師之前，費爾法克斯太太已經對簡?愛有了一定的了解，并且對她抱有很高的期望。當

簡?愛正式成為家庭教師后，費爾法克斯太太對她表現(xiàn)出極大的信任和支持，認為簡?愛是一個值

得信賴和依靠的人。

費爾法克斯太太對簡?愛的評價不僅體現(xiàn)在對她工作的認可，還表現(xiàn)在對她個人的尊重上。她對

簡?愛的能力和品德給予了高度評價，認為她是一個有教養(yǎng)、有禮貌且值得信賴的人。在簡愛離開桑

菲爾德莊園后，費爾法克斯太太依然對她保持著良好的印象，并在羅切斯特受傷后，積極幫助簡?愛

回到桑菲爾德莊園。

此外，費爾法克斯太太還對簡?愛的生活和工作給予了很大的幫助和支持。她在簡?愛初到桑菲爾

德莊園時，為她提供了很多幫助，并且在簡?愛與羅切斯特的關系中起到了重要的調解作用。她對簡?愛

的關心和幫助，體現(xiàn)了她對簡?愛的深厚感情和信任

活動二：簡愛成長史。

1.簡-愛在成長歷程中，有過幾次逃離（與幾次重返）?原因分別是什么？

答：

第一次逃離：蓋茨海德府。簡?愛自幼寄人籬下，在舅媽家飽受欺辱。表哥的毆打、舅媽的歧視，讓

她亳尢尊嚴。她向勞埃德先生表達離開的想法后，舅媽將她送去洛伍德學校。這看似舅媽驅逐，實則

簡?愛主動逃離痛苦環(huán)境。

第二次逃離：洛伍德學校。在洛伍德學校，簡?愛度過八年學習時光。譚波兒小姐的離開，打破了她

生活的常規(guī)，讓她對這種生活產生厭倦，于是選擇離開去追尋新的生活與環(huán)境。

第三次逃離：桑菲爾德莊園。筒?愛在桑菲爾德府做家庭教師，與羅切斯特相愛。但婚禮上得知羅切

斯特已有妻子，她為維護尊嚴與婚姻的純潔，強忍傷痛離開，即便面臨困境也不做情婦。

第四次逃離：沼澤山莊。圣約翰認為簡?愛是合適的妻子人選向她求婚，簡?愛拒絕并離開沼澤山莊。

此時她人格已完整，情感和心智成熟，因思念羅切斯特而遵從內心決定離開。

2.簡-愛是否真正擺脫了命運的捉弄，實現(xiàn)了自我的選擇？

答：

簡?愛最終真正擺脫了命運的捉弄，實現(xiàn)了自我的選擇。簡?愛從小生活在充滿虐待和冷漠的環(huán)境中，

但她從未放棄對自由和獨立的追求。她在洛伍德學校努力學習，不僅在學業(yè)上取得了優(yōu)異成績，還在

精神層面不斷成長。成年后，她成為桑菲爾德莊園的家庭教師，并與莊園主羅切斯特相愛。然而，當

她發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有妻子時，她毅然選擇了離開，體現(xiàn)了她對自由和真愛的追求。

簡?愛的自我奮斗和追求自由的精神貫穿她的整個成長過程。她在面對困境時，始終保持堅定的

意志和反抗不公的勇氣。即使在洛伍德學校的生活條件極為惡劣的情況下，她也沒有放棄對知識的渴

望和對美好生活的追求。最終，她通過自己的努力和才華，獲得了新的生活機會，并最終與羅切斯特

重逢，實現(xiàn)了自我選擇和幸福

3.簡愛能否有更好的愛情選擇？

答：

簡愛在小說中經歷了多次情感選擇和考驗。她最初與羅切斯特產生了深厚的感情，但得知羅切斯特已

有妻子后，她選擇了離開，以維護自己的尊嚴和獨立。這一選擇體現(xiàn)了她對平等和自由的追求，盡管

痛苦，但她不愿意成為羅切斯特的情婦或社會流放的女性。后來，簡愛在桑菲爾德莊園擔任家庭教師

時，遇到了圣約翰?里弗斯，但他對簡愛的愛是占有欲和控制欲極強的，簡愛意識到這種愛會讓她失

去自由和自我，因此她最終拒絕了圣約翰的求婚。

簡愛的愛情觀強調平等、尊重和自我實現(xiàn)。她不愿意在愛情中失去自我，堅持自己的原貝！和尊嚴。

這種選擇雖然痛苦，但最終讓她找到了真正適合自己的愛情。羅切斯特在經歷了火災和殘疾后，對簡

愛的愛更加真摯和深沉，兩人最終走到了一-起，過上了幸福的生活。

4.這幾次人生選擇向我們展示了怎樣一個簡愛？

答：

簡愛在幾次重要的人生選擇中展現(xiàn)了她堅韌不拔、自尊自愛、追求平等和真愛的性格特點。

首先，簡愛在寄居舅媽家時，面對舅媽和表兄妹的虐待，她沒有選擇屈服，而是勇敢地反抗，這

種反抗精神貫穿了她的一生。在寄宿學校里，盡管環(huán)境嚴苛，但她堅持學習，最終成為了一名優(yōu)秀的

教師。

其次，當簡愛成為羅切斯特的家庭教師時，她與羅切斯特產生了深厚的感情。然而，蘭她發(fā)現(xiàn)羅

切斯特已有妻子時，她毅然決定離開，展現(xiàn)了她的自尊和高尚的道德觀念,這種選擇雖然帶來了短暫

的痛苦，但她堅持自我價值，不愿違背內心的聲音。

最后，簡愛在面對圣約翰的求婚時，她選擇了真愛而不是物質上的保障。她最終回到了雙H失明、

一手殘廢的羅切斯特身邊，展現(xiàn)了她的真愛至上和對平等愛情的追求

活動三：歸納簡?愛的形象

簡?愛是這篇小說的靈魂人物，可以參考下面的提示，從多個方面對她的形象進行探究，分析她的人

生經歷和性格特點，為她寫一篇人物評傳。

1.她的童年是怎樣度過的?她從小經歷了哪些挫折與磨難？

答：

簡?愛很小的時候就沒了父母.又受到了舅媽、表兄妹的欺辱，這是她童年的不幸。她在女子寄宿學校

度過了條件特壞的八年，被校長當作魔鬼附身者當眾懲罰，這是她少年時代的不幸。長大后，她得知她愛

的羅切斯特先生已有妻子，而傷心地離開他，這是她成年時代的不幸。她對童年的不幸起先是忍耐，在第

十年徹底爆發(fā)了出來。在寄宿學校時，有好友海倫和老師譚波爾小姐的陪伴，她才忍耐了下去。在對羅

切斯特的事上，沒人可以勸慰她，她便離開了羅切斯特。

2.她的家庭狀況、成長經歷和感情波瀾有哪些重要節(jié)點?哪些地方給你留下了深刻印象？

答：

成長經歷坎坷，情感經歷執(zhí)著

3.你能說說簡-愛性格的形成受到了哪些因素的影響嗎？

答：

(1)自身成長經歷。

①童年時期飽受虐待。

簡?愛從小就吃盡苦頭，在舅媽家，受到表兄妹的欺負和舅媽的虐待，甚至連女仆都對她冷嘲熱

諷，幾乎從不喊她“簡小姐”，她對于這種明顯的偏心的原因，一時無法明白，只能一遍遍地吶喊道

“不公平！不公平啊！”在被表兄虐待時，她奮起反抗。

②洛伍德學校艱苦的學習生活環(huán)境和閃光的朋友及老師,

到慈善學校后，筒??愛受到學校主管的訓斥、體罰，這些不公正的對待、屈辱的經歷，激發(fā)了她

對平等的強烈渴望和強烈的自尊，塑造了她抗爭的性格。艱苦的生活環(huán)境讓她更堅強，殘酷的教會思

想迫害讓她更具獨立.思考的能力。

③桑菲爾德府中羅切斯特的平等關愛。

在桑菲爾德，沒有人因為笥?愛卑微的家庭教師的地位而輕視她的存在，大家對她敬重而友好。

連桑菲爾德的主人羅切斯特也始終把她放在平等的地位和她對話。在這段時間,尤其在和羅切斯特的

交往時期，是她性格的成熟期。她自尊自愛、不卑不亢，當得知羅切斯特已有妻室時，她覺得受到了

極大的欺騙和侮辱，她不允許自己降低人格，成為一個已婚男人的情人，她認為不能成為男人的附屬

品和玩物，所以她毅然決定離開羅切斯特，離開桑菲爾德。簡?愛的反抗精神至此發(fā)展到了極點。

④在沼澤居與圣約翰的交往。

圣約翰作為一個忠誠的傳教士，雖然為人善良，對簡?愛也關照有加，但是他向簡?愛求婚，理

由不是他愛她，而是因為他認為簡?愛適合做一名去印度傳教的牧師的妻子，適合做他傳教的助手。

他的愛情觀讓簡?愛直言“我蔑視你的愛情現(xiàn)念”“我瞧不起你奉獻的這種不真實的感情”。也正是

因為圣約翰，簡?愛更堅定了自己對于愛情的追求，讓她成長為一個真正獨立的人。

（2）社會環(huán)境的影響。

社會是孕育人格的土壤。在簡?愛生活的時代，婦女處于從屬、依附的地位，她們無法主宰自己

的人生與命運，只能依附婚姻獲得財富和地位，沒有人格和尊嚴可言。因此，大多數女子的生存目標

就是要嫁入豪門，期望通過附前于男性，改變自己的人生。作為小資產階級代表的簡?愛，有知識，

有文化、有工作，但仍免不了被人輕視，受人欺辱。正是由于社會對女性的種種歧視和壓迫，激起了

簡-愛對人格獨立和婚姻自由的極度渴望。

4.她有著怎樣的性格特點?你最喜歡的是哪一點？

答：

我最喜歡簡?愛這個人物所表現(xiàn)出來的自尊、自主、自強的性格特點，以及她在困境中仍堅強不

屈、從不向命運低頭的精神。

5.簡?愛這一人物形象對今天青少年的成長有哪些啟發(fā)？

答：

①不屈從命運的安排，敢于抗爭，勇于追求平等自由，自尊自愛、積極進取，才能實現(xiàn)理想，獲得幸

福人生。

②自強自立、堅守信念，對自己的人格、情感、生活、選擇要有堅定信念并執(zhí)著追求。

③不要為外貌、出身、財富等外在條件而自卑，要自尊自信，人最可貴的是擁有高貴的靈魂與獨》?的

人格。

④尊重別人的感情，也要尊重自己的內心

專題二:思考愛的真諦

小說以大展篇幅描寫了簡?愛與羅切斯特曲折的愛情故事。對這兩個人物的愛情選擇，你怎么看?

什么才是真正的愛情?圍繞這一專題展開討論，進行思想的交鋒和口才的鍛煉。

《簡?愛》告訴我們對于命運的安排，不要服從，而是要不屈不撓，敢于反抗，尊重自己，也尊

重別人的感情，勇敢追求真愛。真正的愛情應該是“平等的、有尊嚴的、自由的、有愛的

1.梳理簡愛的愛情發(fā)展經歷，能否找出簡愛愛情萌動、發(fā)展、熱戀、逃離與回歸原因

答：

簡愛的愛情發(fā)展經歷可以分為以下幾個階段：愛情萌動、發(fā)展、熱戀、逃離與回歸。

愛情萌動

簡愛在洛伍德學校任教期間，與羅切斯特先生逐漸產生了感情。羅切斯特對簡愛表現(xiàn)出極大的關心

卻尊重，兩人開始在日常相處中慢慢了解對方，感情逐漸升溫。

愛情發(fā)展

隨著時間的推移，簡愛和羅切斯特之間的感情越來越深，他們互相愛上了彼此。羅切斯特對簡愛

的坦誠和獨立性格非常欣賞，而簡愛也被羅切斯特的成熟和深情所吸引。

熱戀期

在熱戀期，簡愛和羅切斯特的感情達到了高潮。他們開始計劃結婚，憧憬著未來的幸福生活。

逃離原因

然而，在婚禮上，簡愛得知羅切斯特已經有一個瘋妻子，這讓她無法接受。為了維護自己的尊嚴

和婚姻的純潔，簡愛選擇了逃離桑菲爾德府。。

回歸原因

逃離后，簡愛經歷了許多苦難，最終在沼澤居經歷了精神成長。當她得知羅切斯特受傷且殘疾后，

她意識到彼此深愛且羅切斯特已付出代價，于是決定重返桑菲爾德府，與羅切斯特在一起。

2.羅切斯特兩次婚姻與愛情選擇的依據是什么？

答：

羅切斯特與伯莎?梅森的婚姻

羅切斯特與伯莎?梅森的婚姻是典型的門當戶對的聯(lián)姻，代表了兩個家族關系的友好。然而，這

段婚姻缺乏感情基礎。羅切斯特對伯莎冷漠，甚至發(fā)展到冷暴力，而伯莎在婚后感到絕望，最終變成

了“閣樓上的瘋女人這段婚姻的失敗主要是因為兩人之間沒有感情，羅切斯特對伯莎沒有感情，而

伯莎在婚后也未能得到羅切斯特的關愛和尊重1。

羅切斯特與簡?愛的婚姻

羅切斯特與簡?愛的婚姻則是建立在感情基礎上的。簡?愛以家庭教師的身份進入桑菲爾德莊園，

與羅切斯特朝夕相處并救了他，羅切斯特逐漸愛上了簡?愛的正直、勇敢和自尊，而簡?愛也被羅切斯

特的善良和多情所吸引。他們的愛情是建立在思想、才能、品質和精神上的完全默契之上的。羅切斯

特對簡?愛有感情，愿意為她考慮，尊重她的想法和原則，這使得他們的婚姻更加穩(wěn)固和幸福

3.你如何看待表哥圣:約翰向簡.愛的求婚？

答：

圣約翰向簡?愛求婚的動機主要是出于實用主:義的考量，而非個人情感。圣約翰是一個虔誠的傳

教士，他計劃前往印度傳教，需要一位忠實的助手。他認為簡?愛堅韌、勤勞、有學識，具備成為傳

教士妻子的特質，因此向她求婚。然而，圣約翰的求婚并非出于對簡?愛的愛，而是因為他需要一個

合適的助手來濟助他完成傳教任務。

圣約翰的愛情觀是理性至上的，他更注重實用性和傳教事業(yè)的需要，而不是個人的情感和愛情。

他要求簡?愛嫁給他，但并小會給她想要的愛情，而是希望她能全身心地投入到傳教事業(yè)中。這種愛

情觀與羅切斯特的感性至上的愛情觀形成了鮮明對比。羅切斯特被簡?愛的善良和獨立吸引，他的求

婚是基于對簡?愛的深情和愛慕

4.愛，是指喜歡達到很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感

和幸福感。愛有多種表達方式，它包含了愛情、友情、親情、博愛以及人對所有事物的根本情感。

一、在《簡愛》一書中，簡愛、羅切斯特、圣約翰這三個人物擁有這種情感但他們的愛卻又各不相同。

請你結合小說中具體情節(jié)談談你對他們的愛有何看法。

答：

【答案】

簡愛之愛

她倔強、勇敢、正直、真誠、富于獨立意志和斗爭精神。這種內在的性格品質是她能從逆境走向

順境，由寄人籬下到締結理想婚姻的關鍵所在。簡愛追求的婚姻是建立在經濟獨立、精神平等、兩情

相愛的基礎之上的。這樣的愛情婚姻，在任何時代都不過時，都是值得肯定的。

羅切斯特之愛

羅切斯特是經歷過失敗婚姻的富家子弟，厭倦了建立在物質基礎之上的婚姻生活。簡-愛的到來

猶如一股清新的風，使他精神為之一振。雖然她相貌平平，但她的純樸、善良和獨立的個性重新喚起

了他對真愛的追求和向往。從這點來看，羅切斯特對愛情的追求，不注重相貌、金餞、地位，只看重

對方的品性和人格。

圣約翰之愛：

他是一個宗教的犧牲品，他也有自己的愛情，他深愛著奧利弗小姐，然而出于對宗教和上帝的忠

誠，他自己遵循著傳統(tǒng)的禁欲主義。他把自己的生命，幸福，一切都獻給了宗教，致力于人類的事業(yè)。

他的心境是崇高的，不追求個人幸福，而是全人類的事業(yè)，即今天所說的博愛！

★我來闖關

1.培根在《論友誼》中說:“沒有友情的社會只是一片繁華的沙漠。”請你依照示例，從［備選名著］中任選

一部，談談書中人物的友情對我們交友有著怎樣的啟示。

示例：《鋼鐵是怎祥煉成的》一書中，朱赫來教保爾打舉,后來引領他走上革命道路;保爾不顧個人安危

營救朱赫來。這啟示我們交友應該肝膽相照，雙向付出，幫助對方成長。

［備選名著］《朝花夕拾》《紅星照耀中國》《水滸傳》《簡?愛》

【答案】

1.（示例1）《水滸傳》中，林沖有幸結交俠肝義膽的魯智深，發(fā)配路上受到魯智深的保護;他不幸結交賣友

求榮的陸謙，險些喪命。這啟示我們要重視情義，幫助朋友，也要提高自己的分辨能力，不交損友。（言之

有理即可）

（示例2）《簡?愛》中，簡?愛被罰后，海倫給她送來了食物,并不斷開導她，當海倫被責怪時，簡?愛也會

挺身而出幫助她。這后示我們朋友之間應該真正為對方著想，給對方帶去溫暖和慰藉。（＜,”之有理即可）

3.閱讀下面的選段，回答問題。

［選段一］宋江自去請出宋太公來,引著一丈青扈三娘到筵前。宋江親自與他陪話,說道：

“我這兄弟王英，雖有武藝，不及賢妹。是我當初曾許下他一