文言文閱讀-試題匯編

文言文閱讀一真題匯編

一、積累運(yùn)用

1.下面關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.“五彩”指的是黃、青、赤、白、黑。

B.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集。

C.漢字大致經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書的演變過程。

D.《兩小兒辯日》一文說明孔子并非博學(xué)多聞，因?yàn)樗荒芘袛鄡蓚€(gè)小孩誰對(duì)誰錯(cuò)。

2.下面的說法正確的一組是（）

A.弱冠指女子二十歲左右的年紀(jì)

B.期頤指人一百歲

C.及笄指男子年滿十九歲

D.花甲指人七十歲

3.唐玄宗曾詩(shī)云?“五音調(diào)夏鈞"長(zhǎng)絲續(xù)命人”，反映了唐代端午節(jié)聽五音雅樂、佩戴五彩繩

的習(xí)俗。“五音”“五彩”分別是指（）

A.宮、商、訣、徵、羽；藍(lán)、青、赤、白、灰

B.宮、商、角、徵、羽；黃、青、赤、白、黑

C.工、商、角、徵、羽；黃、綠、赤、白、灰

D.工、商、訣、微、羽；黃、青、紫、白、黑

4.選出下列關(guān)于“琴棋書畫”說法專候的一項(xiàng)（）

A.說到“琴”，就會(huì)想起《伯牙鼓琴》中伯牙琴技的高超。

B.說到“棋”，就會(huì)想運(yùn)《學(xué)弈》里弈秋同時(shí)指導(dǎo)兩個(gè)人下棋，兩個(gè)人的學(xué)習(xí)效果卻差異

巨大。

C.說到“書”，就會(huì)想起趙孟,饃，他的楷書瘦硬挺拔，骨力遒勁。

D.說到“畫”，就會(huì)想起那幅名揚(yáng)中外的《清明上河圖》，畫的是北宋都城汴京熱鬧的場(chǎng)

面O

5.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字解辭有誤的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（迷惑而無所得）

B.為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？（老師所教的知識(shí)）

C.輕諾必壽信。（缺乏）

D.有所那曲纖毫必償。（期待）

6.下列加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.及其日中如探湯（熱水）

B.本馬觀花（騎）

C.使弈秋強(qiáng)二人弈（教導(dǎo)）

D.數(shù)為汝多知乎（同“智”，智慧）

7.【讀句辨意「做“有多種意思，“無緣無故”的“故”是原由、原因的意思，下列和“無緣無

故"的“故''意思相同的一項(xiàng)是（）

A.聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。

B.溫故而知新，可以為師矣。

C.孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。

D.女娃游于東海，溺而不返，敢為精衛(wèi)。

二、文言文閱讀

8.閱讀小古文，完成練習(xí)。

執(zhí)卒入城

魯有執(zhí)長(zhǎng)竄入城門者，初①豎執(zhí)之，不可入；橫執(zhí)之，亦不可入“升無所出”依②有

老父③至，日：“吾非圣人，但見事多矣！何不以鋸中橫而入？”遂依而截之。

【注釋】①初：開始時(shí)。②俄：一會(huì)兒，不久。③老父（琦）：古時(shí)對(duì)年長(zhǎng)的男人的尊

稱。

對(duì)下列句子中的加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.初豎外之，不可入執(zhí)：執(zhí)著B.橫執(zhí)之，乎不可入亦：也

C何不以鋸中械而入以：用D.遂依而截之遂：于是，就

三、積累運(yùn)用

9.課文積累。

（1）”在八千多日的匆匆里，除外，又剩下些什么呢？過去的日子,被

，被。”本段文字選自的散文《匆匆》

（2）,、一?人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，。”聯(lián)系課文，我知道所填句子的

試卷第2頁(yè)，共8頁(yè)

意思是：。

10.此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？(將句子翻譯成陳述句)

四、文言文閱讀

11.閱讀下面文言文，完成各題。

高官農(nóng)家畜一牛，其子幼時(shí)，日與牛嬉戲，攀角捋尾皆不動(dòng)。牛或嗅兒頂，舐兒掌，

兒亦不懼。稍長(zhǎng)，使之牧。兒出即出，兒歸即歸，兒行即行，兒止即止，兒睡則臥于他，有

年矣。一日往牧牛忽狂奔至家頭頸皆浴血跳跟①哮吼以角觸門。兒父出視，即掉頭回歸奔。

知必有變，盡力追之。至野外，則兒已破顱死，又一人橫臥道左，腹裂腸出，一棗棍棄于地。

審視，乃三果莊盜牛者。始知兒為盜殺，牛又觸盜死也。是牛也，有人心焉。又四商李盛庭

買一馬.極馴良。惟路逢勺馬，必立而注視,鞭?不肯前。或望見白馬.必馳而追及.銜勒

不能止。后與原主談及，原主曰：“是本白馬所生，時(shí)時(shí)覓其母也。'‘是馬也,亦有人心焉。

(選自《閱微草堂筆記?灤陽(yáng)續(xù)錄六》)

【注釋】①跳踉：跳躍。

用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

(1)兒父出視，即掉頭回舊路。

(2)惟路逢白馬，必立而注視。

(3)是本白馬所生，時(shí)時(shí)覓其母也。

12.閱讀下面文言文，完成各題。

鄭人買履

鄭人有然買履者，先自盡其足，而年之其羋。至本市，而忘操之。已得履，乃日：“吾

忘持虐！”反用取之。及W，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”日：“寧隼度,

無自信也。”

用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

(1)何不試之以足？

（2）寧信度，無自信也。

五、積累運(yùn)用

13.“使/弈秋/誨/二人弈”的朗讀停頓劃分是正確的。（）

14.”弈秋，通/國(guó)/之善/弈者也。”這句話中的朗讀停頓是正確的。

15.下列句子朗讀停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.大漠/沙如雪B.日初出/大如車蓋

C.雖與/之俱學(xué)D.西湖歌舞/幾時(shí)休

六、文言文閱讀

16.書中有許多閃閃發(fā)光的人物，讓我們一起去探尋他們閃光的號(hào)謎。

曹沖稱象

曹沖生五六歲，智意所及，有若成人之智。時(shí)孫權(quán)曾致巨象，太祖①欲知其斤重，訪

之群下②，咸③英能出其理。沖日：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校

④可知矣。”太祖悅，即福行焉。

（選自《三國(guó)志?魏書?曹沖傳》，有改動(dòng)）

【注釋】①太祖：這里指曹操3②群下：手下群臣“③成：都3④校：同“校”，比

較。

下列句子標(biāo)注了停頓，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.曹沖/生五六歲B.時(shí)/孫權(quán)/曾致巨象

C.太祖/欲知/其斤重D.咸莫/能出其理

17.閱讀《伯牙鼓琴》，完成下題。

伯才鼓琴，錘子期聽之。方鼓星而志在太山，鋒于期日：“善般手鼓琴，軟軟手若太

山。”少選之間而志在流水，錘子期又日：“善哉乎鼓瑟，湯湯乎若流水。”錘子期死，魚

牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

用“尸標(biāo)出句中的停頓。

少選之間而志在流水，棒子期又以：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”

18.閱讀文言文《鄭人買履》，完成習(xí)題。

鄭人買履

試卷第4頁(yè)，共8頁(yè)

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃日：“吾

忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人日：“何不試之以足？”日：“寧信度，

無自信也。”

這個(gè)故事告訴了我們什么道理？

19.文言文閱讀。

顧榮①在洛陽(yáng)，嘗底人請(qǐng)，覺行炙人②有欲炙之色，因輟③己施焉。同坐嚅之。榮日：

“豈有終日?qǐng)?zhí)之,而不知其味者乎？”后遭亂渡江,每經(jīng)危急，常有一人左右己，問其所以，

乃受炙人也。（節(jié)選自《世說新語》）

【注釋】①顧榮：西晉末年擁護(hù)司馬氏政權(quán)南渡的江南土族首腦。②行炙人：端菜上

烤肉的下人。③輟：停下，中止。

讀攵知理，請(qǐng)結(jié)合詵*內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕氖斋@和感想，

20.在讀書交流會(huì)上，聰艷、給大家分享了文言文《弈秋敗弈》，請(qǐng)你完成挑戰(zhàn)。

弈秋敗弈①

弈秋，通國(guó)之善弈者也。當(dāng)弈之時(shí)，有吹笙（sheng）過者，傾心聽之，將圍未圍之際

②，問以弈道③，則不知也。非弈道暴⑷深，情有暫暗⑤，笙猾⑥之也。

【注釋】①本文選自《劉子?專學(xué)孔②將國(guó)未圍之際：正要被圍困消滅的時(shí)候，指

棋局到了決定勝負(fù)的關(guān)鍵時(shí)刻。③道：策略，方法。④暴：突然。⑤暗：糊涂。⑥猾：打擾。

讀了《弈秋》和《弈秋敗弈》之后，你得到了什么啟發(fā)？

21.古詩(shī)文解讀

一年來舊，妻跪問其故，羊子曰：“久行懷思，無之異也。“妻乃引刀趨①機(jī)而言日：

“此織生自蠶繭，成于機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累才不已，遂成丈匹。今若斯斯織也，

則捐失②成功，稽③廢時(shí)日。夫子積學(xué)，當(dāng)'日知其所亡'，以就懿④德；若中道而歸，何

異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。

【注】①趨：快步走向。②捐失：放棄；喪失。③格：延遲、推延。④懿：美好。

文末羊子被妻子的話感動(dòng)，于是何去修完了他的學(xué)業(yè)。請(qǐng)談?wù)勀銖难蜃悠拮拥脑捴忻靼琢耸?/p>

么道理？

22.飛天之夢(mèng)，一個(gè)從古延續(xù)至今的浪漫神話。閱讀語段，完成相關(guān)題目。

【甲】至堯之時(shí)，十日并出。焦禾稼，殺草木，而民無所食。楔(ya)諭(yu),鑿

齒、九嬰、大風(fēng)①、封締(xi)②、修蛇，皆為民害。堯乃使后羿誅鑿齒于疇(chou)③華之

S，殺九嬰于兇水之上，繳大風(fēng)于青丘之澤，上射九日而下殺猥諭，斬?cái)嘈奚哂诙赐ィ芊?/p>

貓于桑林。萬民皆喜，置堯以為天子。

—選自《淮南子?本經(jīng)訓(xùn)》［注］①狹諭、鑿齒、九嬰、大風(fēng)：均為傳說中的怪獸。

②封稀：大野豬。③疇：泛指耕地。

【乙】昔者①，羿狩獵山中，遇姮(heng)娥②于月桂樹下。遂以月桂為證，成天作之

合。羿請(qǐng)不死之藥于西王母，托與姮娥。逢(pAng)蒙③往而竊之，竊之不成,欲加害姮娥。

嫉無以為計(jì)，吞不死藥以升天。然不忍離羿而去，滯留月宮。廣寒寂寥，悵然有喪，無以繼

之，遂催吳剛伐桂，玉兔揭藥，欲配飛升之藥，重回人同焉。羿聞娥奔月而去，痛不欲生。

月母感念其誠(chéng),允娥于月圓之日與羿會(huì)于月桂之下。民間有聞其竊竊私語者眾焉。

—選自《淮南子?外人篇》(根據(jù)相關(guān)神話傳說改編)［注］①昔者：從前。②妲娥：

即嫦娥，漢代避文帝諱改姮為嫦。③逢蒙：相傳為后羿的徒弟。

【甲】【乙】?jī)晌闹校瑢?duì)后羿形象各有側(cè)重又相互補(bǔ)充，請(qǐng)結(jié)合文本，綜合分析后羿這一人

物形象的特點(diǎn)。

23.閱讀下面的文章，完成習(xí)題“

馬鈞二異事

①先生為給事中①，與常侍高堂隆、驍騎將軍秦朗爭(zhēng)論于朝，言及指南車。二子謂古

無指南車，記言之虛也。先生日：“古有之。未之思耳，夫何遠(yuǎn)之有？"二子哂之曰：“先

生名鈞，字德衡。鈞者器之模②，而衡者所以定物之輕重，輕重?zé)o準(zhǔn)而莫不模哉！"先生日：

“虛爭(zhēng)空言，不如試之易放也。”于是二子遂以白明帝。詔先生作之，而指南車成。此一異

也。

②居京師，都城內(nèi)有地可以為園，患無水以溉。先生乃作翻車③，令童子轉(zhuǎn)之，而灌

水自覆，其功百倍于常。此二異也。

【注釋】①給事中：皇帝左右的一種侍從官。②器之模：陶器的模型。③翻車：龍

骨水車。

上文講述了馬鈞的哪兩件異事？從中可以看出他是怎樣的一個(gè)人？

試卷第6頁(yè)，共8頁(yè)

24.閱讀下列文言文語段，完成后面的練習(xí)。

阮裕焚車

阮光祿①在到②，曾有好車，借者無不皆給。有人系母，意欲借而不敢言。阮后聞之，

嘆日：“吾有車而使人不敢借，何以車為？”遂焚之。

(選自劉義慶《世說新語》)

注釋：①阮(ruan)光祿：指阮裕，光祿是其官職。②劃(shan)：地名，在

浙江悚州。

1.這個(gè)故事表現(xiàn)了阮裕怎樣的性格？

25.小古文閱讀

昔吳起①出，遇故人，而止之食②。故人日：“諾，期返而食。”起日：“待公而食。”

故人至慈③不來.起不食待之。明日早，令④人求故人,故人來，方與之食。起之不食以俟

⑤者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟(yu)?欲服三軍，非信不可也！

【注釋】①吳起：戰(zhàn)國(guó)初期著名的政治改革家，卓越的軍事家、統(tǒng)師。②止之食：請(qǐng)

朋友到家吃飯。③暮：傍晚。④令：派。⑤俟：等待。

梳理情節(jié)，揣摩人物心理活動(dòng)，能幫助我們更好地感受故事中的人物特點(diǎn)。請(qǐng)完成圖表。

事情表現(xiàn)

遇故人止之食(3)為何“起不食”？我猜吳起心里可能

這樣想：

(1)起不食待之