2026學年中小學班級量化管理綜合考核制度（修訂版）

——2026學年中小學班級量化管理綜合考核制度（修訂版）前言班級是學校立德樹人、常規管理、教學落地的核心基層單元，班級日常治理質量直接決定校園校風學風建設成效。為構建科學化、規范化、人性化的班級管理體系，杜絕傳統考核中標準模糊、主觀評判、重復扣分、整改流于形式等問題，適配小學、初中不同學段學生成長特點，細化各崗位管理職責，建立“過程監管、事實記錄、整改閉環、正向激勵”的管理模式，特結合本校辦學實際，修訂形成本套2026學年班級量化管理考核制度。本制度摒棄精細化冗余扣分、放大偶發問題的管理模式，聚焦班級常態化運行核心關鍵，明確學校、年級組、值周人員、班主任四級管理權責，推動班級管理從“印象式評判”轉向“數據化佐證”，從“被動查問題”轉向“主動促提升”，實現班級建設常態化、長效化、優質化發展。一、總則（適用范圍與執行準則）1.1適用范圍本制度全覆蓋本校小學部、初中部所有行政教學班，考核核心為班級整體運行狀態、常規工作落實情況及各崗位履職成效，不針對學生個體進行公開評判與排名。對于學生個人行為偏差、情緒心理、家校特殊問題，統一采用個別教育、談心引導、家校聯動的方式處置，嚴格保護學生個人隱私。充分兼顧學段差異性：小學低年級側重規則啟蒙、生活自理能力培養，開學初期以示范教學、陪伴指導、實操練習為主；初中階段側重學生自主管理、責任擔當、規則踐行能力提升，在尊重學生個性發展的基礎上嚴格落實管理制度。全學段統一堅守安全、尊重、誠信三大底線準則，無特殊豁免情形。1.2核心執行原則育人為本，整改優先：所有檢查考核工作均服務于學生行為習慣養成、班級集體氛圍塑造。輕微違規問題優先采用現場提醒、現場整改模式，不直接扣分；需長期優化的共性問題，協助班級剖析根源、制定整改方案。據實考核，客觀公正：所有考核記錄均留存可復核、可追溯的客觀事實，明確標注時間、地點、具體行為、處置方式及檢查人員，杜絕“較差、混亂、不重視”等主觀模糊性評價。標準統一，尺度均衡：全校執行統一的加減分標準、整改要求、評判口徑，杜絕年級間、班級間差異化評判，保障考核工作公平公正。二、四級管理組織架構與崗位職責2.1校級統籌管理職責學校成立班級專項管理工作小組，由分管德育校級領導牽頭，學生發展中心（德育處）牽頭統籌日常考核工作，教務處、安全辦、總務處、體衛藝中心、各年級組協同參與。工作小組主要負責審定年度考核指標、統籌全校檢查安排、協調跨部門管理難題、研判特殊班級問題、處置考核爭議，每學期至少開展一次制度落地復盤，根據校園實際優化管理細則。2.2年級屬地管理職責年級組為班級日常管理的第一責任主體，年級負責人全面掌握本年級各班學情、師資配置、特殊學生情況。統籌本級值周人員開展定點、定時、定區域巡查，及時糾治年級共性常規問題，針對班級反復出現的問題，聯合班主任開展專項研判、制定整改措施。對于公共區域、跨班級的模糊責任問題，必須先核實事實、厘清權責，嚴禁未核實情況隨意扣分、盲目評判。2.3值周巡查崗位職責值周教師嚴格按照既定時段、區域開展常態化巡查，如實記錄班級運行實況，對輕微違規問題現場提醒、即時指導。所有巡查問題做到有據可查、處置規范，不隨意放大問題、不刻意苛責班級。2.4班級履職崗位職責班主任為班級管理第一責任人，收到考核反饋后，第一時間核實問題事實，組織班級學生干部、對應崗位學生完成整改優化。針對學生心理、人際、家庭等個性化問題，采用私下談心、家校溝通的方式處理，嚴禁在班級公開批評、群內公示學生個體問題。班級可按需設置值日班長、衛生管護、紀律督查、學習管理、圖書運維、公物養護等學生崗位，崗位設置貼合學生年齡特點，實行定期輪換、工作交接制度，核心培養學生服務意識與責任擔當，嚴禁學生干部體罰、變相體罰、公開批評同學。三、量化考核計分規則班級月度考核基礎分值為100分，采用“基礎分-違規扣分+發展性加分”的核算模式，八大考核維度獨立計分，單項維度最低計0分，不產生負分。無事實依據、未核查核實的問題，一律不予扣分。發展性加分為獨立單列分值，每月累計加分上限為5分，不設超額加分。3.1八大考核維度及基礎分值配置1.安全與健康管理（15分）：涵蓋考勤管控、風險排查、安全教育、學生身心關懷四大核心內容；2.文明秩序管理（15分）：涵蓋課間通行、集會路隊、就餐禮儀、物品規范使用等公共行為管理；3.環境與公物管護（15分）：涵蓋教室衛生、公共區域保潔、校園公物養護、節能運維等工作；4.兩操與集會管理（10分）：涵蓋集體出勤、活動參與質量、班級組織秩序、進退場規范；5.學習常規管理（10分）：涵蓋課前準備、早晚自習、課堂銜接、作業與閱讀管理；6.班級文化與活動建設（10分）：涵蓋班級環境布置、學生自主管理、集體活動、特色項目建設；7.班主任履職管理（20分）：涵蓋關鍵時段到崗、班會建設、問題處置、家校共育、班級復盤；8.協同整改管理（5分）：涵蓋材料報送、部門協同、問題整改、經驗推廣共享。3.2扣分管控彈性規則輕微問題容錯提醒：當場可整改、無不良后續影響的輕微違規，首次僅口頭提醒、指導規范，給予班級整改緩沖時間，復查合格不扣分；僅對反復違規、拒不整改的問題進行計分記錄。一事一評不重復扣分：同一時段、同一區域發生的同類問題，僅做一次記錄、單次扣分，杜絕拆分重復計分；同一整改事項在整改周期內不重復追責。高頻問題重點整改：同一類問題一周內出現3次及以上，或兩次提醒后仍未整改的，納入班級重點整改清單，由年級組督導整改，僅記錄問題、不額外扣分，重點考核整改成效。特殊情況據實免責：因天氣突變、學校統一調度、學生突發疾病、家庭特殊報備、融合教育幫扶等客觀不可抗力因素產生的問題，經報備核實后，不予扣分。四、各維度詳細考核標準4.1安全與健康管理（15分）本維度不單一以“安全事故有無”作為評判標準，重點考核班級風險預判、人員管控、應急處置、日常關懷能力。核心要求：學生到校、缺勤、離校去向清晰，請假交接手續完備，班級常態化開展安全排查與安全教育，重點學生身心關懷到位。學生遲到、缺勤、臨時離校未及時登記補錄，每次扣0.2分；學生離校去向不明、未核實排查，每次扣1分。學生請假審批、門崗登記、放學家校交接手續不完善，每次扣1分；未完成放學交接閉環，每次扣0.5分。發現安全隱患未上報、未處置，安全教育工作缺位、特殊學生關懷臺賬缺失，按次酌情扣分。班主任主動處置安全問題、及時上報隱患，不予追責扣分。4.2文明秩序管理（15分）本維度核心培養學生公共空間規則意識，要求學生在校園公共區域做到自律有序、尊重他人、文明交往。重點巡查課間樓道通行、集會升旗、放學路隊、食堂就餐、儀容儀表、物品管控六大場景。課間學生追逐打鬧、大聲喧嘩、樓道并排占道、推擠沖撞，經提醒未整改的，按人次扣0.2分。班級未開展樓道通行規范教育、雨雪天氣未做好安全提醒，酌情扣分。集會升旗、放學路隊集合遲緩、隊伍散亂、擅自更改行進路線，每次扣0.2-0.5分。就餐插隊、言行不文明、打鬧爭吵，每人次扣0.2分，班級無自主就餐管理機制扣0.5分。學生按學校統一要求規范佩戴校服、紅領巾、校牌，因身體、天氣、衣物清洗等合理原因報備的不予扣分。私自攜帶手機、娛樂設備入校且無報備手續，每人次扣0.2分，班級物品管理制度缺失扣0.5分。4.3環境與公物管護（15分）本維度堅持“日常保持優于突擊打掃”的管理理念，以直觀、可復查、可落地為檢查標準，不苛求絕對整潔，杜絕因臨時取用文具、少量細碎雜物隨意扣分。要求班級細化衛生、工具擺放、垃圾處理、公物報修、節能管控等崗位責任。教室地面、講臺、桌椅、窗臺、課桌周邊保持整潔規整，學習用品、水杯、書包分類有序擺放。小學側重手把手整理指導，初中側重學生自主管護。墻面亂涂亂畫、清潔工具亂堆、垃圾滯留、門窗燈具損壞未報修、未及時關燈關窗，每次扣0.2-0.5分。班級公共責任區保潔不到位、無人管護，每次扣0.5分。4.4兩操與集會管理（10分）本維度重點考核班級組織能力與集體凝聚力，不唯隊形整齊度論優劣，側重出勤規范性、學生參與度、進退場秩序。低年級以安全參與、全員到場為核心標準，初中兼顧動作質量、自主組織效率。班級集體集合遲到，每次扣0.2分；學生無故缺席兩操、集會且無請假記錄，每人次扣0.1分。活動中學生消極懈怠、打鬧嬉戲、拒不參與，提醒無效后記錄扣分。無班干部帶隊、進退場秩序混亂，雨天未設置室內替代活動，每次扣0.2-0.3分。4.5學習常規管理（10分）本維度聚焦課前、課中、課后全流程學習秩序管控，保障學習氛圍常態化優良。預備鈴響后，學生需快速完成教材、學具準備，教師未到崗期間，學生干部主動維持班級秩序，杜絕課間空檔喧鬧。低年級采用圖示化課前清單指導，初中依托課代表落實課前準備提醒。班級整體課前準備不達標，每次扣0.2分；無人管控、持續喧鬧混亂，每次扣0.3分。早晚自習期間紀律松散、隨意走動交談、無自主學習氛圍，經提醒未整改扣0.5分。作業收發混亂、班級圖書角雜亂無序、借閱管理缺位，每次扣0.2分。4.6班級文化與活動建設（10分）本維度考核班級文化營造、學生自主管理、集體活動落地成效。要求班級公示的課程表、作息表、值日分工、安全提示等信息實時有效，黑板報、文化墻由學生自主設計、定期更新，按時完成各類節點文化任務。公示信息過期未更新，每項扣0.2分；節點任務未完成，每次扣0.5分。班級常態化落實學生崗位輪換、小組互評、班級議事制度，積極參與年級、校級集體活動，做到分工明確、秩序井然、活動后復盤總結。無故缺席、推諉班級集體任務，每次扣0.5分。持續開展閱讀、勞動、體育、藝術、科技等特色項目，打造班級專屬育人品牌。4.7班主任履職管理（20分）本維度為核心考核維度，重點評價班主任統籌管理、崗位履職、育人服務、問題跟進能力，充分兼顧班級規模、特殊學生數量、教師兼課負荷等實際情況，不將學生個體問題全盤歸責于班主任。班主任需按時參與學校、年級組織的會議培訓，嚴格落實早間、兩操、午間、放學等關鍵時段到崗值守。無故缺席值守、會議，每次扣1分；到崗遲到早退，每次扣0.2分；關鍵時段無故缺崗，每次扣0.5分。針對學生矛盾、情緒波動、家庭變故等重點問題，班主任需及時開展家校溝通、個性化關懷，建立重點學生臺賬。應溝通未溝通、未跟進的，每次扣0.5分；關懷臺賬記錄缺失、未及時更新，每項扣0.2分。同時要求常態化開展主題班會，做好班級管理復盤總結，落實育人主體責任。4.8協同整改管理（5分）本維度考核班級與學校、年級組的工作銜接、問題整改閉環成效，摒棄以任務數量評判工作質量的模式。學校精簡重復填報工作，明確通知要素與完成標準，班主任需按時、保質完成各項工作，遇困難及時溝通協調。收到提醒后遲交各類材料、數據報表，每次扣0.2分；無正當理由、未提前溝通拒不完成工作，每次扣0.5分。班級管理特色做法、整改經驗被年級推廣的，每次加0.3分；被全校推廣的，每次加0.5分，納入月度加分上限。五、發展性正向加分機制為鼓勵班級特色建設、主動擔當、持續優化，設置發展性加分項目，聚焦班級集體成長，不認可學生個人單項獲獎加分，同一事項按最高標準加分一次，不重復累計，月度加分總額最高5分。集體活動加分：正常參與校級統一集體活動、全程流程規范、圓滿完成任務的班級，加0.5分；活動表現優異、獲得校級分層表彰的，根據成效加0.5-1.5分。志愿服務加分：主動組織學生參與校園圖書整理、文明引導、校園值守、公益志愿等服務工作，單次加0.3-0.5分，該項目月度加分上限1分。特色建設加分：常態化落地閱讀、勞動、體育、藝術、科技等班級特色項目，日常落實扎實、過程完整的加0.5分；形成成熟育人經驗、在校內交流分享的，額外再加0.5分，該項目月度加分上限1分。六、考核記錄與閉環反饋機制6.1標準化記錄要求所有考核記錄必須包含五項核心要素：檢查時間時段、具體事發地點、客觀可觀察事實、現場處置措施、檢查人員姓名。全程杜絕主觀評價話術，所有扣分、加分事項均標注對應考核維度及分值，確保每一條記錄可追溯、可復核、無爭議。6.2分層反饋與復核流程每日值周人員完成巡查記錄匯總，年級組每日梳理、每周統籌復盤。每周量化結果公示后，班主任可在24小時內對存疑記錄申請復核，年級組核實后出具最終結果，班主任簽字確認存檔。針對高頻共性問題，年級組聯動班級制定專項整改方案，跟蹤整改進度、核驗整改成效，形成“檢查-反饋-整改-復查”閉環。七、考核結果綜合運用學期最終考核成績由四大模塊加權構成：月度量化積分占比70%、問題持續整改成效占比15%、班級特色建設成果占比10%、部門協同評價占比5%。學校可根據年度辦學重點，在開學初微調權重比例，調整方案提前公示，學期中途絕不隨意更改規則。考核結果作為“文明班級”“優秀班集體”評選、班主任年度考核、評優評先、績效考核的核心依據。考核數據僅用于班級整體建設優化與教師工作評價，嚴格保密學生個體扣分信息，不公開、不排名、不公示學生個人問題。八、特殊情況適配細則8.1新生適應緩沖機制小學一年級開學前兩周、初中七年級開學第一周為常規適應期，學生常規輕微違規以示范教學、實操訓練、鼓勵整改為主，不做扣分記錄。安全、誠信、尊重他人等底線要求全程嚴格執行，無緩沖豁免。8.2特殊學生適配機制持有正規醫學證明的傷病學生、特殊體質學生、融合教育學生，在兩操參與、儀容儀表、路隊集會等常規項目中可實行個性化適配管理，學校認可的幫扶調整措施，不納入扣分范圍，充分體現育人溫度。8.3特殊場景免責機制因校園大型活動、天氣災害、設備檢修、作息調整等學校統一安排產生的常規偏差，經提前報備核實后，不予扣分評判。九、制度落地實施保障9.1檢查人員崗前培訓每學期開學第一周，學生發展中心組織全體值周教師、學生巡查員開展專項培訓，統一評判口徑、記錄標準、整改要求。新上崗檢查人員必須完成不少于3次跟崗學習，通過記錄考核后方可獨立履職。學生觀察員僅負責事實