一年級語文下冊 第七單元 口語交際：一起做游戲配教案 新人教版

-1-一年級語文下冊第七單元口語交際：一起做游戲配教案新人教版教學設計課題Xx課型新授課√□章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□課程基本信息1.課程名稱：一年級語文下冊第七單元口語交際：一起做游戲

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析1.語言建構與運用：通過口語交際活動，培養學生準確、流暢、生動的語言表達能力，提高口語交際的自信心和合作意識。

2.思維發展與提升：在游戲中培養學生的觀察力、分析力和解決問題的能力，促進學生思維能力的全面發展。

3.文化自信與理解：讓學生在游戲中體驗中國傳統文化的樂趣，增強對民族文化的認同感和自豪感。

4.學法指導與習慣養成：引導學生掌握游戲規則，培養學生良好的學習習慣和團隊協作精神。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生在入學前已有一定的語言基礎，能夠進行簡單的對話交流。在本單元前，他們已經學習了基本的游戲規則和簡單的合作游戲，為本次口語交際活動打下了一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對游戲活動充滿興趣，樂于參與。他們的語言表達能力處于初級階段，善于模仿和表達直觀感受。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的學生則更傾向于與同伴合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在表達時可能會遇到詞匯量不足、句子結構不完整的問題。在游戲中，學生可能面臨規則理解困難、團隊合作不順暢等挑戰。此外，由于年齡特點，部分學生可能在課堂紀律和專注力方面存在一定問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解游戲規則和口語交際技巧，為學生提供清晰的學習指導。

2.討論法：引導學生分組討論，分享游戲體驗，培養合作溝通能力。

3.情境教學法：創設游戲情境，讓學生在模擬游戲中練習口語交際，提高實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示游戲圖片和視頻，激發學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用互動軟件進行角色扮演和口語練習，增強課堂互動性。

3.游戲道具：準備相關游戲道具，讓學生在游戲中直觀感受游戲規則和角色扮演。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起學習的是《一年級語文下冊》第七單元的口語交際內容——《一起做游戲》。在開始學習之前，我們先來回憶一下，你們平時都玩過哪些游戲？它們有哪些規則呢？（學生分享）

二、新課導入

（教師）非常好，同學們對游戲都很感興趣。今天，我們就來學習如何在游戲中進行口語交際，讓我們的游戲更加有趣。首先，我們來看一下課文內容。

三、課文學習

1.閱讀課文

（教師）請同學們打開課本，我們一起閱讀《一起做游戲》這篇課文。閱讀過程中，注意觀察游戲規則和角色扮演的細節。（學生閱讀）

2.課文分析

（教師）課文講述了小明和小紅一起玩捉迷藏的故事。在這個故事中，小明和小紅是如何進行口語交際的呢？請同學們結合課文內容，分析一下他們在游戲中的對話。（學生討論）

3.課文主旨探究

（教師）通過剛才的分析，我們可以發現，小明和小紅在游戲中通過互相詢問、提醒和鼓勵，使游戲變得更加有趣。這告訴我們，在進行口語交際時，我們要注意傾聽、表達和合作。下面，我們將通過一個游戲活動來實踐這些技巧。

四、游戲活動

1.游戲規則講解

（教師）現在，我們來進行一個“你說我猜”的游戲。首先，我要講解一下游戲規則：一個人說出一個物品或動作，另一個人要根據描述猜出來。如果猜對了，就輪到猜謎語的人說出下一個詞；如果猜錯了，就繼續由猜謎語的人說出下一個詞。現在，請同學們分成小組，準備開始游戲。

2.游戲實踐

（教師）各小組開始游戲，注意在游戲中運用我們剛才學習的口語交際技巧。如果遇到困難，可以互相提醒和幫助。（學生游戲）

3.游戲分享

（教師）游戲結束后，請各小組分享他們在游戲中的收獲和感受。通過這個游戲，你們覺得口語交際在游戲中起到了什么作用？（學生分享）

五、總結與反思

（教師）今天，我們學習了如何在游戲中進行口語交際。通過閱讀課文和游戲實踐，我們明白了口語交際的重要性。在今后的學習和生活中，我們要多加練習，提高自己的口語表達能力。下面，請同學們談談今天的收獲。

六、作業布置

1.請同學們回家后，和爸爸媽媽一起玩一個有趣的游戲，并在游戲中運用今天學到的口語交際技巧。

2.想一想，還有哪些游戲可以運用口語交際技巧，下節課和同學們分享。

七、課堂小結

（教師）今天的課就上到這里，希望大家在今后的學習和生活中，能夠運用今天學到的知識，提高自己的口語表達能力。下課！知識點梳理1.口語交際的基本原則

-傾聽：在口語交際中，首先要學會傾聽對方的發言，不打斷，不急于表達自己的觀點。

-表達：清晰、準確、生動地表達自己的思想，注意使用恰當的詞匯和句子結構。

-合作：在游戲中，要與他人合作，共同完成任務，學會分享和協調。

2.游戲規則的理解與遵守

-理解規則：在參與游戲之前，要仔細閱讀游戲規則，確保自己完全理解。

-遵守規則：在游戲過程中，要嚴格遵守規則，不擅自更改規則，確保游戲的公平性。

3.角色扮演與情感表達

-角色認知：在游戲中，要明確自己的角色，理解角色的特點和行為方式。

-情感表達：通過語言、表情和動作，真實地表達角色的情感，使游戲更加生動有趣。

4.團隊合作與溝通技巧

-分工合作：在游戲中，要明確分工，各司其職，共同完成游戲任務。

-溝通協調：在游戲中，要學會與團隊成員溝通，協調解決問題，提高團隊效率。

5.口語交際的技巧

-提問技巧：學會提出開放式問題，引導對方思考和回答，促進對話的深入。

-傾聽技巧：學會傾聽對方的觀點，給予反饋，尊重對方的意見。

-表達技巧：學會用簡潔、明了的語言表達自己的觀點，避免使用模糊不清的詞匯。

6.游戲中的道德教育

-公平競爭：在游戲中，要公平競爭，不使用不正當手段，尊重對手。

-團隊精神：在游戲中，要發揚團隊精神，相互支持，共同進步。

-禮貌待人：在游戲中，要學會禮貌待人，尊重他人，維護良好的游戲氛圍。

7.游戲中的安全意識

-注意安全：在游戲中，要注意自身安全，避免發生意外傷害。

-遵守紀律：在游戲中，要遵守紀律，不進行危險動作，確保游戲環境安全。

8.游戲中的文化傳承

-了解傳統游戲：通過游戲，了解中國傳統文化的魅力，增強民族自豪感。

-傳承游戲文化：在游戲中，學會傳承和發揚優秀的傳統文化。

9.游戲中的創新思維

-開放思維：在游戲中，要敢于嘗試新方法，勇于創新，提高解決問題的能力。

-團隊創新：在游戲中，與團隊成員共同探討，發揮集體智慧，創造新的游戲玩法。

10.游戲中的情感教育

-情感體驗：在游戲中，體驗不同的情感，學會理解和表達自己的情感。

-情感共鳴：在游戲中，與他人產生情感共鳴，增進彼此的了解和友誼。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學工作中不可或缺的一部分。通過今天的《一起做游戲》口語交際課，我有一些深刻的體會和思考。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。今天的課堂上，同學們參與度很高，但我也注意到，有些學生可能在游戲環節中顯得有些緊張，這可能是因為他們對口語表達不太自信。因此，我計劃在未來的教學中，更多地采用鼓勵性的語言，幫助學生建立自信，同時，可以設計一些簡單的游戲，讓學生在輕松的環境中練習口語。

其次，課堂活動的多樣性也是我需要關注的地方。今天的游戲環節，雖然同學們都很投入，但活動的形式相對單一。我意識到，為了提高學生的參與度和興趣，我需要在活動中加入更多的變化，比如設計不同難度的游戲，或者讓學生自己設計游戲規則，這樣既能激發學生的創造力，也能讓他們在實踐中學到更多的口語交際技巧。

再次，課堂紀律的維持也是我需要改進的。在今天的課堂上，我發現有少數學生紀律性不夠強，這影響了課堂的整體效果。我計劃在未來的教學中，更加注重課堂紀律的培養，通過設立課堂規則，讓學生明白遵守紀律的重要性，同時，也要適時給予表揚和獎勵，以正面激勵的方式維護課堂秩序。

最后，我對教學評價的方法也進行了反思。今天的評價主要集中在課堂表現上，但我認為，評價應該更加全面，包括學生的口語表達能力、游戲中的團隊合作能力以及他們對課堂活動的參與度。我計劃在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、互評等，以更全面地了解學生的學習情況。教學評價與反饋1.課堂表現：同學們在今天的口語交際課堂上表現積極，能夠主動參與游戲，并且在游戲中嘗試用所學詞匯進行對話。大多數學生能夠遵循游戲規則，表現出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠圍繞游戲主題進行交流，提出自己的想法和建議。他們的討論內容豐富，表達清晰，展現了良好的語言組織和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發現學生對游戲規則的理解較為扎實，能夠正確描述游戲的流程和角色職責。在測試中，學生們對于口語表達的要求有一定的掌握，但在個別詞匯的準確性和句子結構的完整性上還有待提高。

4.學生自評與互評：學生們在活動結束后進行了自我評價和互評，他們能夠客觀地指出自己在口語交際中的優點和不足，同時也能夠給予同伴建設性的反饋。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現，我將給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂活動的學生表示肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持熱情。

-對于在口語表達中存在問題的學生，我將提供具體的指導和幫助，例如提供詞匯卡片，進行個別輔導，以增強他們的語言能力。

-對小組討論成果展示給予肯定，同時指出可以進一步改進的地方，如更深入的角色分析或更豐富的游戲創意。

-對隨堂測試的結果進行分析，針對學生的薄弱環節制定相應的復習計劃，確保每個學生都能在口語交際方面有所提升。

-對學生自評與互評給予肯定，鼓勵他們在自我反思和同伴評價中不斷進步。重點題型整理1.**角色扮演題**

-**題目**：根據課文《一起做游戲》中的情節，小明和小紅玩捉迷藏，請學生扮演小明或小紅，模擬游戲中的對話。

-**答案示例**：

-小明：小紅，你在哪里呀？

-小紅：我在樹后面，快找找看！

2.**情景對話題**

-**題目**：如果小明找不到小紅，他會怎么做？請學生用對話的形式展示小明的尋找過程。

-**答案示例**：

-小明：小紅，你在哪里？我找了好久都找不到你。

-小紅：哎呀，我在花園里，你往這邊看看。

3.**規則解釋題**

-**題目**：請學生解釋捉迷藏游戲的規則，并舉例說明如何正確進行游戲。

-**答案示例**：

-捉迷藏是一個團隊合作的游戲，一個人負責“藏”，其他人負責“找”。藏的人要躲起來，其他人要找他。找到后，輪到下