2026年教科版小學六年級下冊《科學》重點實驗復習提綱

2026年春期教科版教材

小學六年級下冊《科學》重點實驗復習提綱

一、調查校園生物（對應單元：生物的多樣性）

1.實驗目的

調查校園內植物、動物種類，認識生物多樣性，學會制作校園生物分

布圖。

2.實驗工具

放大鏡、記錄本、筆、相機

3.實驗步驟

（1）劃分校園區域，分組分片調查；

（2）仔細觀察，記錄生物名稱、生長/活動位置、外形特征；

（3）不采摘植物、不捕捉小動物，保護生物；

（4）匯總數據，區分動物、植物，繪制校園生物分布圖。

4.核心知識點

（1）生物分為動物、植物兩大類；

（2）不同環境（花壇、大樹、水池、墻角）生活著不同生物；

（3）保護生物多樣性要做到不破壞生物棲息地。

5.常考簡答

調查時為什么不能踩踏花草、捕捉小蟲？

答：保護校園生物的生存環境，維護生物多樣性。

二、蠟燭燃燒實驗（對應單元：物質的變化）

1.實驗目的

區分蠟燭燃燒過程中的物理變化、化學變化。

2.實驗材料

蠟燭、火柴、干冷燒杯、澄清石灰水、玻璃片

3.實驗現象與結論

（1）蠟燭融化、蠟油凝固：只是形態改變，無新物質生成，是物理

變化；

（2）蠟燭燃燒發光發熱：

-干冷燒杯罩火焰：內壁出現水霧一生成水；

-內壁涂澄清石灰水的燒杯：石灰水變渾濁一生成二氧化碳；

（3）燃燒產生水、二氧化碳兩種新物質，屬于化學變化。

4.考點

蠟燭燃燒同時存在物理變化和化學變化：蠟燭油融化、凝固是物

理變化；生成水、二氧化碳、炭黑等是化學變化。

三、鐵生銹實驗（對應單元：物質的變化）

1.實驗目的

探究鐵生銹的條件（水、空氣共同作用）。

2.控制變量實驗設計（三組對照）

（1）干燥試管：鐵釘密封隔絕水，幾乎不生銹；只有空氣無水，不

易生銹。

（2）煮沸冷卻蒸譙水浸沒鐵釘，油封隔絕空氣：輕微生銹，只有水

無充足空氣，生銹很慢。

（3）一半浸水、一半暴露空氣：大量鐵銹，水+空氣同時存在，鐵極

易生銹。

3.核心結論

鐵生銹是水和氧氣共同作用產生鐵銹（氧化鐵），生成了新物質，

是化學變化。

4.防銹方法（考點）

刷防銹油漆、鍍鋅等金屬、抹油、包防銹油紙、制成不銹鋼、保

持干燥隔絕水汽等。

四、加熱白砂糖實驗（對應單元：物質的變化）

1.材料

白糖、金屬勺、酒精燈、火柴

2.實驗過程與變化區分

（1）低溫加熱：白糖熔化、變黃糖漿，只是形態變化，物理變化；

（2）持續高溫加熱：冒煙、變黑、產生焦糊味，生成黑色炭，化學

變化。

3.考點

白糖加熱融化，由固態變成液態，是物理變化；持續加溫，產生了

黑色固體焦炭，生成了新物質，是化學變化。

五、日食、月食模擬實驗（對應單元：宇宙）

1.實驗器材

手電筒（模擬太陽）、大球（地球）、小球（月球）

2.日食模擬

（1）位置關系：月球在太陽、地球中間，三者成直線；

（2）現象：手電筒光被小球遮擋，大球上出現陰影；

（3）發生時間：農歷初一（朔）。

3.月食模擬

（1）位置關系：地球在太陽、月球中間，三者成直線；

（2）現象：月球進入地球陰影，變暗變紅；

（3）發生時間：農歷十五、十六（望）。

4.易混考點

日食：月球擋陽光；月食：地球擋住射向月球的陽光。

六、建造塔臺模型實驗（對應單元：小小工程師）

1.實驗目標

搭建穩固、高度高、承重強的塔臺，學習工程設計流程。

2.搭建核心技巧（考試重點）

（1）底部加重、加寬，增大底面積，上小下大，上中下輕，降低重

心，提升穩定性；

（2）加斜桿，多用三角形框架（三角形不易變形，具有穩固性），

少用四邊形；

（3）分層搭建，立柱等高，每層交錯固定，減少傾斜。

（4）采用鏤空結構，減小風力的影響。

3.完整工程步驟

了解需求一設計圖紙一制作模型一測試塔臺（高度、承重、抗風）

f評估改進。

4.測試改進常考題

（1）塔臺容易傾倒怎么改進？

答：加大底座、底座加重、增加三角形支架、降低塔身重心。

（2）塔臺建造重點要考慮哪些因素？

答：安全性、穩固性，建造成本。

七、紫甘藍提取液測酸堿實驗（對應單元：物質的變化）

1.實驗原理

紫甘藍汁是酸堿指示劑，遇酸變紅、遇堿變藍、遇中性物質不變色

（還是紫色）。

2.變色規律（必背）

（1）酸性液體（白醋、檸檬汁）：變紅/粉紅色；

（2）中性液體（清水、糖水）：不變色，保持紫色；

（3）堿性液體（小蘇打水、肥皂水）：變藍、綠色。

3.操作步驟

（1）熱水浸泡紫甘藍，過濾得到紫色汁液；

（2）分別向汁液滴加不同待測液體，觀察顏色變化；

4.考點

指示劑變色屬于化學變化，可用來區分酸性、堿性物質。

八、小蘇打與白醋混合實驗（對應單元：物質的變化）

1.實驗材料

小蘇打、白醋、玻璃杯、玻璃片、火柴、細木條

2.實驗現象

（1）混合后劇烈冒泡，產生大量氣體；

（2）杯壁變涼（吸熱反應）；

（3）燃著木條伸入杯中，火焰立刻熄滅。

3.氣體性質&結論

（1）生成氣體是二氧化碳；

（2）二氧化碳特點：不支持燃燒、比空氣重；

（3）產生了新物質二氧化碳，屬于化學變化。

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