2026年北師大版小學(xué)六年級道德與法治上冊《依法辦事》完整教案

2026年北師大版小學(xué)六年級道德與法治上冊《依法辦事》完整教案一、教材分析（一）教材地位1.本課是2026年審定北師大版小學(xué)六年級《道德與法治》上冊第三單元“我們與法律同行”第7課第二框內(nèi)容，是單元法治教育的實踐落點：前序課時已完成法律的基本特征、法律對未成年人的特殊保護等認知類內(nèi)容教學(xué)，本課承擔著將“知法”轉(zhuǎn)化為“用法”的橋梁作用，直接對接2026版義務(wù)教育道德與法治課程標準中“法治觀念”核心素養(yǎng)的學(xué)段要求，即小學(xué)高段學(xué)生要初步形成“辦事依法、遇事找法、解決問題靠法”的行為自覺。2.教材內(nèi)容編排貼合小學(xué)高段學(xué)生生活場景：設(shè)置“探究與分享”“法治園地”“拓展空間”3個固定欄目，選取校園欺凌、消費維權(quán)、高空拋物等3類小學(xué)生高頻接觸的真實案例作為載體，沒有空泛的法條說教，突出實用性與引導(dǎo)性。（二）課標對接1.對應(yīng)2026版新課標“法治教育”內(nèi)容要求第3.2條：“了解依法辦事的基本要求，知道未成年人合法權(quán)益受到侵害時的有效維權(quán)途徑，能夠區(qū)分合法行為與非法行為的邊界。”2.對應(yīng)學(xué)業(yè)要求：“能夠針對生活中遇到的侵權(quán)問題，提出1-2種合法的解決方案，主動踐行守法要求。”二、學(xué)情分析（一）認知基礎(chǔ)1.六年級學(xué)生平均年齡為11-12歲，已具備基本的規(guī)則意識與是非判斷能力，通過前序課時學(xué)習(xí)，能準確說出3部以上與未成年人相關(guān)的法律名稱，對“法律具有強制力”“未成年人受法律特殊保護”等知識點有基本認知。2.學(xué)生對“維權(quán)”的概念有樸素認知，但存在明顯偏差：據(jù)2025年某省教育廳對小學(xué)高段學(xué)生法治認知的抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，68.7%的學(xué)生認為“只有打官司才是用法律解決問題”，72.3%的學(xué)生遇到校園欺凌會選擇“忍氣吞聲”或者“找朋友打回去”，僅有11.2%的學(xué)生能準確說出2種以上合法維權(quán)途徑。（二）認知特點1.學(xué)生以具象思維為主，對真實案例、情景模擬的接受度遠高于純理論講授，反感空泛的道德說教，愿意參與互動性、實踐性強的課堂活動。2.該年齡段學(xué)生開始具備獨立判斷意識，對“公平”“權(quán)利”等概念有強烈的探索需求，渴望獲得能解決實際問題的實用性知識。三、教學(xué)目標（一）知識與技能目標1.準確掌握依法辦事的兩層核心內(nèi)涵：一是行使個人權(quán)利時不得損害國家、社會、集體利益與其他公民的合法權(quán)益；二是自身合法權(quán)益受到侵害時，必須通過法定途徑維護，不得采用非法手段。2.識記依法辦事的3項基本要求：樹立法治意識、遵守各類法律法規(guī)、養(yǎng)成守法用法習(xí)慣。3.能準確識別4種以上未成年人合法維權(quán)途徑，掌握“先保安全、固定證據(jù)、依規(guī)求助、依法維權(quán)”的四步問題處理流程。（二）過程與方法目標1.通過案例對比分析、情景模擬探究，提升對合法行為與非法行為的辨別能力，能獨立對生活中常見的糾紛事件作出合法的解決方案設(shè)計。2.通過小組合作討論，鍛煉信息整合、協(xié)作表達的能力，掌握“定性判斷-找法依據(jù)-路徑選擇”的法治問題分析方法。（三）情感態(tài)度價值觀目標1.樹立“守法光榮、違法可恥”的價值導(dǎo)向，增強對中國特色社會主義法治的認同感與信任感。2.主動摒棄“法律離日常生活遠”“小事不用講法”的錯誤認知，愿意在日常學(xué)習(xí)生活中踐行依法辦事的要求，遇到侵權(quán)行為主動選擇合法途徑解決，不做違反法律的事。四、教學(xué)重點1.依法辦事的3項基本要求。2.未成年人常見的合法維權(quán)途徑與適用場景。五、教學(xué)難點1.準確區(qū)分合法維權(quán)與非法維權(quán)的邊界，避免“有理變違法”的情況。2.將依法辦事的認知轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的日常行為自覺，破除“法不責眾”“小事違法沒關(guān)系”的錯誤認知。六、課前準備（一）教師準備1.教學(xué)素材整理：收集2024-2025年全國范圍內(nèi)與小學(xué)生相關(guān)的3件典型法治案例（六年級學(xué)生買盲盒被騙3000元維權(quán)成功案、學(xué)生被欺凌后反擊致傷需承擔賠償責任案、小學(xué)生高空拋物砸傷路人家長賠償9萬元案），制作配套PPT，嵌入《民法典》《未成年人保護法》《治安管理處罰法》中與小學(xué)生相關(guān)的法條原文鏈接，確保法條內(nèi)容與編號準確無誤。2.活動道具準備：打印情景模擬任務(wù)卡8套，準備模擬購物小票、110接線員胸牌、投訴登記表等道具，提前調(diào)試多媒體設(shè)備，確保1分鐘導(dǎo)入短視頻（2025年某地小學(xué)生維權(quán)真實新聞片段）可正常播放。3.前置對接：提前與學(xué)校法治副校長（屬地派出所民警）溝通，預(yù)留5分鐘連線時間，用于課堂練習(xí)環(huán)節(jié)答疑。（二）學(xué)生準備1.提前預(yù)習(xí)教材第62-67頁內(nèi)容，收集1件自己或身邊人遇到的需要解決的矛盾糾紛事件，形成100字以內(nèi)的文字簡述，準備課堂分享。2.提前梳理自己知道的維權(quán)途徑，寫在預(yù)習(xí)本上。七、課時安排1課時，共40分鐘。八、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放1分鐘真實新聞短視頻：2025年浙江省杭州市某小學(xué)六年級學(xué)生陳宇，在學(xué)校門口超市購買過期辣條食用后出現(xiàn)急性腸胃炎，家長情緒激動要到超市鬧事，陳宇阻止家長后拿出購物小票撥打12315投訴，最終在市場監(jiān)管部門的調(diào)解下，超市賠付全部醫(yī)療費與十倍賠償金共2300元。2.教師拋出引導(dǎo)問題：“同樣是解決問題，陳宇和家長的方式有什么不同？你更支持哪一種？為什么？”3.隨機邀請3名學(xué)生分享觀點，教師梳理學(xué)生回答后引出課題：“大家的判斷都很準確，鬧事不僅解決不了問題，還可能涉嫌違法，像陳宇這樣用法律作為解決問題的依據(jù)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的‘依法辦事’。”（二）新授（15分鐘）1.依法辦事的核心內(nèi)涵（7分鐘）（1）教師展示“法治園地”欄目內(nèi)容，明確依法辦事的兩層內(nèi)涵：第一，守法律不侵權(quán)，任何人做任何事都要符合法律規(guī)定，不能做損害他人合法權(quán)益的事；第二，被侵權(quán)不鬧訪，自己的合法權(quán)益受到侵害時，必須用合法的方式解決，不能用打架、鬧事、威脅等非法手段。（2）案例對比強化認知：展示兩個案例，一是陳宇維權(quán)成功案，二是2024年山東省濟南市某小學(xué)六年級學(xué)生王浩被同學(xué)欺凌后，找高年級學(xué)生將欺凌者打致輕傷，最終王浩家長賠償8萬元的案例，引導(dǎo)學(xué)生對比分析：“王浩本身是受害者，為什么最后還要賠錢？”（3）學(xué)生回答后教師總結(jié)：“王浩的合法權(quán)益確實受到了侵害，但他選擇了打人這種非法的維權(quán)方式，自己也違反了《治安管理處罰法》，所以要承擔相應(yīng)的法律責任，這就是‘有理變違法’的典型，大家一定要注意邊界。”2.依法辦事的基本要求（8分鐘）（1）第一要求：樹立法治意識。教師講解：“就是我們做任何事之前，都要先問自己一句‘這件事合法嗎？能不能做？’，比如不能偷拿別人的東西、不能欺凌同學(xué)、不能高空拋物，這些都是法律明確禁止的行為，只要做了就是違法，哪怕沒有造成嚴重后果，也要承擔相應(yīng)責任。”隨后展示《民法典》第1254條禁止高空拋物的法條原文，結(jié)合2024年深圳小學(xué)生高空拋物賠9萬的案例強化認知。（2）第二要求：遵守各類法律法規(guī)。教師梳理與小學(xué)生相關(guān)的高頻法律要求：《道路交通安全法》要求過馬路走斑馬線、不闖紅燈；《未成年人保護法》要求不得校園欺凌、不得侵犯他人隱私；《治安管理處罰法》要求不得毆打他人、不得故意損毀公私財物，告知學(xué)生“這些都是我們?nèi)粘Ｒ袷氐姆梢螅`反了就要承擔責任。”（3）第三要求：養(yǎng)成守法用法習(xí)慣。教師強調(diào)：“依法辦事不是遇到大事才需要，而是要融入日常小事：買東西記得要小票、遇到侵權(quán)第一時間告訴家長老師、不參與任何違法的活動，慢慢養(yǎng)成遇事找法的習(xí)慣。”（三）小組合作（10分鐘）1.分組：全班按4人一組分為8個小組，每個小組發(fā)放1張情景任務(wù)卡，卡上印有3個常見情景，要求各組任選1個情景討論合法解決方案，討論時間5分鐘。2.情景設(shè)置：（1）情景1：你花99元在文具店買了一款聯(lián)名鋼筆，用了1天就斷墨，店主說“商品售出概不退換”，你怎么辦？（2）情景2：你放學(xué)路上被3名高年級學(xué)生堵在小巷子里要零花錢，還威脅你敢告訴家長就打你，你怎么辦？（3）情景3：你的父母離婚后都不愿意支付你的撫養(yǎng)費，你跟奶奶生活沒有經(jīng)濟來源，你怎么辦？3.小組展示：每個小組派1名代表發(fā)言，其他小組可以補充不同方案，教師逐一一點評。4.教師總結(jié)維權(quán)途徑：“大家的方案都非常好，我們可以把維權(quán)途徑分為兩類：一是非訴訟途徑，包括和對方協(xié)商、向家長老師學(xué)校求助、向教育局/市場監(jiān)管局等行政部門投訴、撥打110/12345/12309未成年人維權(quán)熱線求助；二是訴訟途徑，如果以上方式都解決不了，可以在家長的陪同下向人民法院起訴，經(jīng)濟困難的還可以申請免費的法律援助。特別提醒大家：遇到人身威脅的時候，首先要保證自己的安全，不要硬碰硬，先答應(yīng)對方的要求脫身后再求助。”（四）課堂練習(xí)（5分鐘）1.判斷題（學(xué)生舉牌作答，對舉綠牌、錯舉紅牌）：（1）小明被同學(xué)欺負后找哥哥打回去，屬于合法維權(quán)（×）（2）小麗從5樓扔了一個空礦泉水瓶，沒有砸到人，所以不違法（×，違反《民法典》禁止高空拋物的規(guī)定，屬于擾亂公共秩序的違法行為）（3）小剛買了過期的牛奶，撥打12315投訴，屬于依法辦事（√）2.材料題：“2025年四川省成都市某小學(xué)六年級學(xué)生林淼的繪畫作品獲得全國少兒美術(shù)大賽金獎，主辦方?jīng)]有經(jīng)過林淼和家長的同意，就把這幅畫印在宣傳冊上售賣盈利，林淼應(yīng)該怎么辦？”隨機邀請2名學(xué)生回答，隨后連線法治副校長進行專業(yè)解答，強化認知。（五）小結(jié)（3分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理本節(jié)課知識點：“今天我們學(xué)習(xí)了依法辦事的兩層含義，三個基本要求，還有兩類維權(quán)途徑，希望大家記住12個字：辦事依法、遇事找法、解決問題靠法，做一個守法的小公民。”（六）作業(yè)布置（2分鐘）1.實踐作業(yè)：和家長一起梳理家里最近遇到的1件小糾紛（比如網(wǎng)購買到假貨、物業(yè)亂收費等），共同設(shè)計1份合法的解決方案，下節(jié)課分享。2.識記作業(yè)：記住3個以上未成年人維權(quán)熱線，下次上課抽查。九、板書設(shè)計依法辦事1.核心內(nèi)涵：①守法律，不侵權(quán)②被侵權(quán)，合法維2.基本要求：①樹法治意識②守法律法規(guī)③養(yǎng)用法習(xí)慣3.維權(quán)途徑：①非訴訟：協(xié)商、求助、投訴②訴訟：起訴、法律援助十、教學(xué)反思（一）預(yù)設(shè)亮點1.全部案例均選取2024-2025年的真實未成年人案例，貼合學(xué)生生活實際，符合2026新課標“法治教育要貼近生活、貼近學(xué)生”的要求，學(xué)生參與度高，能有效將知識點轉(zhuǎn)化為實用技能。2.設(shè)置法治副校長連線環(huán)節(jié)，解答更具專業(yè)性與權(quán)威性，增強學(xué)生對法治的信任感。3.分層作業(yè)設(shè)計兼顧實踐性與知識性，既鞏固課堂知識點，又