2026蘇教版三年級科學下冊全冊實驗探究題

2026新蘇教版三年級科學下冊全冊實驗探究題匯總

第一單元觀測天氣

1.小科記錄了某天的氣溫，根據記錄表，請你幫他選擇正確的選項。

時間8點1()點12點14點16點

片沮13172223

(1)小科應選擇在()進行氣溫的測量。

A.樹蔭下B.教室里C.操場上

⑵根據記錄表，推測14點的氣溫可能是(

A.17℃B.20℃C.25℃

(3)氣溫計讀數時等示數后再讀數,圖甲中采用(填序號)方法讀數。

0

0

甲

(4)根據上表的測量數據和推測數據，在圖乙中用直線表示液柱，再把液柱頂端連一連。

⑸觀察上圖乙，你發現一天的氣溫變化規律是()o

A.由低到高B.由低到高再到低C.由高到低

(6)小科和小雪在同一時刻分別用各自的氣溫計測量氣溫，發現讀數不相同，原因不可能是

)0

A.測量方法不規范B.測量地點不同C.氣溫計刻度不同

2.小科同學學習了關于測量降水量的知識后非常感興趣，決定動手制作一個簡易雨量器，并

用它實際測量降水量。

(1)下列幾種形狀的杯子，選擇()更適合制作簡易雨量器。

aUbScA

⑵小科同學用雨量器測量降水量時，下列放置的位置你認為（）最合理。

A.房檐下面B.空曠的地方C.樹底下

（3）使用雨量器測量降水量之前需要先倒入一些水，使其達到,并準確記錄開始和結

束的時間，降水結束后讀出并記錄降水量。

（4）小科同學用自制雨量器收集了一天的雨水，雨量器中水面高度是18亳米，把雨水倒進量筒

中發現體積是75亳升，那么這天的降水量應該記為（）。

A.75毫升B.18毫米C.75毫米

3.傍晚，順順用自制的風旗連續觀測風，并記錄了風力和風向的情況。

時

1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘測量結果（請打y’‘）

間

風

□無風口微風□大風

力卜尸尸卜

風

北風北風東北風北風東北風□北風口東北風

向

⑴請根據順順的記錄情況，在上表的測量結果里打“小。你這樣分析的理由是______o

⑵順順總結發現，一天的風力和風向總是____的。（填''變化"或“不變”）

第二單元植物的一生

1.扎西為了在家成功種植綠豆芽，他先探究影響綠豆種子發芽的因素，他在4個玻璃瓶中分

別放入8粒相同的綠豆種子，實驗情況如下表所示。

瓶號瓶中加水情況放置地點放置時間發芽情況

1號沒加水窗臺I：3天X

2號適量，沒淹沒種子窗臺上3天q

3號較多，淹沒種子窗臺上3天X

4號適量，沒淹沒種子冰箱里3天X

（1）把2號瓶和3號瓶作為一組對照實驗，實驗中改變的條件是（填“是否有水

分”或“水分的多少”或‘適宜的溫度”）。

（2）為了研究種子發芽是否需要適宜的溫度，我們可以選擇號瓶和號瓶開

展實驗.

⑶分析綠豆種子發芽情況，1號瓶沒有發芽的原因是_________,3號瓶沒有發芽的原因是

，4號瓶沒有發芽的原因是_________（以上橫線均選填“溫度過低”“沒有水分”或“水

分過多

（4）綜合以上實驗分析，扎西想在家成功萌發綠豆芽，在綠豆種子萌發過程中一定要滿足的條

件有。（多選）

①適合的陽光②適宜的水分③適宜的溫度④土壤⑤空氣

2.下表是小明同學探究“種子發芽實驗”（與水分、溫度、陽光的關系）的記錄表，請根據下

表向答問題：

編號種子所處的環境實驗結果

①不加水，置溫暖處不發芽

②加少量水，置溫暖處發芽

③加過量水，置溫暖處不發芽

④加少量水，置寒冷處不發芽

加少量水，用透明杯罩住發芽

⑥加少量水，用黑色杯罩住發芽

（1）比較①、②和③，可以發現種子發芽和的關系；比較②和④，可以發現種子發芽

和的關系

（2）要研究種子發芽和陽光的關系，應該選擇和（填編號）來進行實驗。

（3）根據實驗結果可知：種子發芽（選填"需要''或"不需要”）陽光。種子的根會朝著

（選填“有水”或“無水”）的方向生長。

3.探究種子發芽條件的實驗設計，如圖所示。

①在4個瓶里各放入兩張紙巾，撒上同樣多的種子。將1號瓶的瓶蓋擰緊。

②分別在2、3號瓶里灑一點水，將4號瓶里種子完全浸泡在水中，然后擰緊2、3、4號的瓶

蓋。

③五六天后觀察4個瓶里的種子。

根據上面的實驗設計回答下列問題。

（1）將2號瓶和3號瓶放在一起做對比，是在探究種子發芽與是否有關。

（2）要想探究種子發芽是否需要水分，可以用瓶進行對比實驗。

⑶將4號瓶的種子完全浸泡在水中是為了（）。

A.保證種子有充足的水分B.降低種子周圍環境溫度

C.使種子與空氣隔絕

（4）最后會發芽的是_____里的種子。

⑸通過此實驗，我們可以知道哪一個不是種子萌發必要的條件（）o

A.一定的空氣B.適量的水C.肥沃的土壤D.適宜的溫度

第三單元不同環境里的植物

1.將下圖的兩個花盆栽同一種植物，枝條的長勢相同，圖A花盆中枝條的葉片全部剪掉，圖

B花盆中枝條的葉片是完好的，分別罩上透明的塑料袋，扎緊袋口。請仔細閱讀題目解答下列

問題。

圖A圖B

⑴我會填：把這兩盆花放在陽光下過一段時間，塑料袋內壁上出現水珠乂多乂大的是

（選填“圖A”或“圖B”）。

⑵我會選：我們移栽植物時要剪掉一部分枝葉，這是為了（）。

A.減少呼吸作用B.減少水分散失C.加強蒸騰作用

⑶我會判斷：夏天走進樹林里，我們會感到空氣濕潤，這是因為植物葉的（）。

A.蒸騰作用B.蒸發作用C.光合作用

（4）我會思：摘下圖B中的一片葉子，浸入70℃左右的熱水中，觀察現象。你會發現浸入熱水

中的葉子表面有（選填“氣泡”或“氣孔”這個實驗說明，葉的表面有（選

填“氣泡”或“氣孔”）。

2.實驗。

（1）選擇兩株夾竹桃，其中一株的葉片較少。用透明塑料袋分別套住兩株夾竹桃的枝條，放置

在光線充足的陽臺。一段時間后，觀察塑料袋內壁水珠附著情況。（）

A.袋子里都沒有水珠B.兩個袋子的水珠都一樣多C.葉片數量多的袋子的水珠較多

⑵以下分析正確的是（）0

A.袋內有水珠，是植物內的水分通過葉片蒸騰產生的。

B.袋內有水珠，是植物內的水分通過莖蒸騰產生的。

C.袋內沒有水珠，因為植物內沒有水分。

⑶植物蒸騰水分的快慢與（）無關。

A.葉片的數量B.溫度C.植物莖的粗細

（4）對于剛移植的植物，為了更好地留住植物體內的水分，一般都會（）。

A.減少植物葉片B.減少植物的根C.用塑料袋包住植物

（5）住在大山中的人們更容易得風濕病，主要原因是（）0

A.大山環境偏僻，人們缺少運動

B.大山樹木多，蒸騰水分多導致空氣潮濕

C.大山中的人們體質不一樣

3.探究仙人掌儲水的秘密的實驗。

把3張紙巾充分浸濕，1號紙平鋪，2號紙卷起來，3號紙卷起來后用蠟紙包住，都放在窗臺

前的塑料布上。1小時后，觀察3張紙巾的干濕程度:

⑴最濕的是（）?最干的是（）0

A.1號紙；3號紙B.2號紙；1號紙C.3號紙；1號紙

⑵模擬的是仙人掌的莖的是（）。

A.1號紙B.2號紙C.3號紙

（3）仙人掌適合生長在（）,芭蕉適合生長在（）o

A.沙漠；熱帶沿海B.熱帶沿海；沙漠C.熱帶沿海；熱帶草原

（4）仙人掌的葉子是（）的，1=1的是為了減少水分的蒸發。

A.心形B.針狀C.橢圓形

第四單元聲音的奧秘

1.在學習了“聲音”單元的內容后，同學們利用各種材料制作了下圖中甲和乙兩種樂器。甲樂

器是用相同的瓶子里裝入不同量的水制成的，乙樂器是用相同的橡皮筋制成的。

甲

（1）依次用相同的力度敲擊甲樂器三個瓶子相同的位置，聽到的聲音會（）。

A.越來越高B.越來越低C.越來越強

（2）用嘴吹甲樂器的瓶子也能發出的聲音，這個聲音是由（）。

A.空氣的振動產生的B.水的振動產生的C.嘴唇的振動產生的

⑶彈奏乙樂器時，為了使橡皮筋發出更強的聲音，可以（）。

A.把橡皮筋調得松一點B.把橡皮筋調得緊一點

C.用更大的力撥動橡皮筋

（4）彈奏乙樂器時，停止撥動橡皮筋，聲音還會持續一段時間，主要原因是（）o

A.橡皮筋停止振動后仍能發聲B.橡皮筋會持續振動一段時間

C.人耳的錯覺，實際上聲音已經消失

2.實驗名稱：土電話是怎樣傳聲的

實驗材料：兩個紙杯、棉線、牙簽、剪刀

實驗步驟：

1?月剪刀在兩個紙杯底部各扎一個小孔，將棉線兩端分別穿過小孔，用牙簽固定棉線兩端，制

成“土電話工

2.日同學對著一個紙杯說話，乙同學將另一個紙杯貼在耳朵上。

3.棉線保持繃緊狀態，觀察能否聽到聲音。

4.將棉線放松，重復步驟2,觀察能否聽到聲音。

實驗現象：

（1）棉線繃緊時，乙同學聽到清晰的聲音；棉線放松時，乙同學聽到清晰

的聲音。（填“能”或“不能”）

實驗結論：

（2）聲音可以通過________傳播，且傳播效果與介質的松緊程度_________（"無關''或"有關”）。

實驗拓展：

（3）如果用細銅絲代替棉線制作“土電話”，傳聲效果（“更好”“更弱”或“沒有變化”）

（4）聲音可以通過水傳播。（）

3.小科在練習古箏演奏的過程中，發現琴弦發出聲音的高低受各種因素的影響，他決定對此

進行研究。

（1）取長度______、粗細的兩根橡皮筋，套在塑料尺上，用鉛筆將兩端支起。撥動橡皮

筋，辨別音調高低。

（2）聲音的高低是由物體決定的，物體振動越_____,音調越低。

（3）小科想讓自己的琴聲更加曝亮和震撼，他應該把琴弦調得更（"松”或“緊”）一些，同

時在彈琴的時候應使用更______（“大”或“小”）的力量。

第五單元人的呼吸和消化

1.科學課上，四位同學利用簡易肺活量測量袋分別測量了自己的肺活量。

A同學D同學

姓名B同學（女）C同學（男）

（女）（男）

肺活量1000毫升680手JI2730毫升2300毫升

（1）人體在呼吸時，（）是進行氣體交換的主要場所。

A.氣管B.肺C.心臟

（2）下列簡易肺活量測量袋使用方法排序正確的是（）。

①展開測量袋后深吸一口氣，將氣體從通氣管呼入測量袋

②讀取鼓起的測量袋上的最大數值

③肺部氣體全部呼出后，收緊通氣管，避免空氣跑出

A.①?②B.③②①C.①②③

（3）《國家學生體質健康標準（2014年修訂》中有關肺活量的數據：小學四年級男生肺活量在1100

毫升?2600毫升：小學四年級女生肺活量在900毫升?2000毫升。四位同學中肺活量不達標的

是_______同學。超出標準值的是同學。（填字母）

（4）C同學和D同學一起同時參加100米跑步比賽后，喘氣時間更久的是（）。

A.C同學B.D同學C.無法確定

2.人體的各種器官彼此聯系，相互協調，共同組成了人體。讓我們一起制作一個呼吸器官模

型吧！

實驗器材：塑料瓶、氣球（1個大氣球、2個小氣球）、膠帶、Y形管、橡皮泥、剪刀等。

A

（1）實驗步驟：①將塑料瓶去底；②在Y形管的兩個分管上分別套上；③將Y形管裝

在處，用__________固定；④瓶子固定上剪開的氣球膜。

⑵請把實驗裝置與其所代表的呼吸器官連起來。

Y形管胸腔

小氣球肺

瓶子氣管和支氣管

3.某日，小新記錄了自己一天的食譜如下表，請根據小新的食物記錄回答下列問題。

早餐午餐晚餐

一天的

食物米飯、土豆炒牛肉、炒白菜、米飯、豬肉炳四季豆、番茄炒蛋、

牛奶、饅頭

橙子蘋果

（1）小新這一天共吃了（）種食物。

A.10B.11C.12D.13

⑵小新將蛋、豬肉、牛肉分為一類，白菜、番茄、橙子分為一類。由此可見，他是根據（）

來進行分類的。

A.牛食和熟食B.主食和副食

C.進餐時間D.動物類食物和植物類食物

⑶小新記錄的食物中，適合我們生吃的是（）0

A.土豆、豬肉B.橙子、蘋果C.饅頭、牛肉D.大米、四季豆

答案解析

第一單元觀測天氣

1.小科記錄了某天的氣溫，根據記錄表，請你幫他選擇正確的選項。

時間8點10點12點14點16點

氣溫13172223

(1)小科應選擇在()進行氣溫的測量。

A.樹蔭下B.教室里C.操場上

⑵根據記錄表，推測14點的氣溫可能是()。

A.17℃B.20℃C.25℃

(3)氣溫計讀數時等示數后再讀數，圖甲中采用(填序號)方法讀數。

(4)根據上表的測量數據和推測數據，在圖乙中用直線表示液柱，再把液柱頂端連一連。

⑸觀察上圖乙，你發現一天的氣溫變化規律是()。

A.由低到高B.由低到高再到低C.由高到低

(6)小科和小雪在同一時刻分別用各自的氣溫計測量氣溫，發現讀數不相同，原因不可能是

()o

A.測量方法不規范B.測量地點不同C.氣溫計刻度不同

【答案】⑴A

(2)C

⑶穩定②

⑸B

(6)C

【詳解】(1)測量氣溫應選擇在室外空氣流通且不受陽光直射的地方，樹蔭下符合要求；教室

里屬干室內環境，不能代表室外氣溫：操場上陽光直射，測量結果不準確，所以選A。

(2)一天中的最高氣溫出現在14點左右，因此14點的氣溫應該是最高的。故選C。

(3)氣溫計讀數時要等示數穩定后再讀數；圖甲中②是視線與液柱上表面相平的正確讀數方

法，①是俯視會讀數偏大，③是仰視會讀數偏小。

(4)按照合理推測出的14點氣溫數據，并結合題干表格中的氣溫數據，在圖乙相應時間點畫

出對應高度的液柱并連線即可。

(5)從表格數據及推測數據可以看出，一天中氣溫從早上較低逐漸升高，到14點左右達到較

高，之后又有所下降，所以變化規律是由低到高再到低，選B。

(6)測量方法不規范、測量地點不同都會導致同一時刻氣溫測量結果不同；而同一地區在同

一時刻氣溫是確定的，正常情況下不同的氣溫計刻度是標準的，不會因為刻度不同導致同一時

刻測量結果不同，所以選C。

2.小科同學學習了關于測量降水量的知識后非常感興趣，決定動手制作一個簡易雨量器，并

用它實際測量降水量。

(1)下列兒種形狀的杯子，選擇()更適合制作簡易雨量器。

aUb0。八

(2)小科同學用雨量器測量降水量時，下列放置的位置你認為()最合理。

A.房檐下面B.空曠的地方C.樹底下

（3）使用雨量器測量降水量之前需要先倒入一些水，使其達到,并準確記錄開始和結

束的時間，降水結束后________讀出并記錄降水量。

⑷小科同學用自制雨量器收集了一天的雨水，雨量器中水面高度是18毫米，把雨水倒進量筒

中發現體積是75毫升，那么這天的降水量應該記為（）0

A.75毫升B.18毫米C.75毫米

【答案】⑴B

⑵C

（3）0刻度線處平視

⑷B

【詳解】（1）制作簡易雨量器需要選擇上下口徑一致的容潛，這樣測量的降水量才準確。A是

上寬下窄的梯形杯，C是上窄下寬的梯形杯，測量時會有誤差；B是圓柱體，上下口徑一致,

更適合制作簡易雨量器。故選B。

（2）量降水量時，雨量器應放置在空曠的地方，這樣能準確測量當地的實際降水量。房檐下

面會受到建筑物阻擋，雨水不能自由落下，測量不準確；樹底下樹葉會阻擋部分雨水，也會影

響測量結果。故選B。

（3）使用雨量器測量降水量之前需要先倒入一些水，使其達到刻度線處，這樣可以確定初始

水位，降水結束后再平視讀出并記錄降水量。

（4）降水量是指從天空降落到地面上的液態或固態（經熔化后）水，未經蒸發、滲透、流失，

而在水平面上積聚的深度，通常以亳米為單位。所以這里應該記錄水面高度18亳米。故選B。

3.傍晚，順順用自制的風旗連續觀測風，并記錄了風力和風向的情況。

時

1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘測量結果（請打7'）

間

風

□無風口微風□大風

力卜卜

風

北風北風東北風北風東北風□北風口東北風

向

⑴請根據順順的記錄情況，在上表的測量結果里打7"。你這樣分析的理由是______

（2）順順總結發現，一天的風力和風向總是____的。（填“變化”或“不變”）

風旗始終展開說明有微風；北風出現次數最多，所以判斷為北風。

⑵變化

【詳解】(1)風力：在5次觀測中，風旗都有明顯展開或飄動，說明有一定風力但未到狂風程

度，屬于微風；風向：5次觀測中，北風出現3次，東上風出現2次，北風出現次數最多，通

常以出現次數最多的風向作為測量結果，所以測量結果選北風。

(2)從記錄可以看到，風力大小和風旗展開程度有變化，風向在北風和東北風之間交替，因

此一天的風力和風向總是變化的。

第二單元植物的一生

1.扎西為了在家成功種植綠百芽，他先探究影響綠豆種子發芽的因素，他在4個玻璃瓶中分

別放入8粒相同的綠豆種子，實臉情況如下表所示。

瓶號瓶中加水情況放置地點放置時間發芽情況

1號沒加水窗臺上3天X

2號適量，沒淹沒種子窗臺I：3天4

3號較多，淹沒種子窗臺上3天X

4號適量，沒淹沒種子冰箱里3天X

(1)把2號瓶和3號瓶作為一組對照實驗，實驗中改變的條件是______________(填“是否有水

分”或“水分的多少”或“適宜的溫度。

(2)為了研究種子發芽是否需要適宜的溫度，我們可以選擇號瓶和號瓶開

展實驗。

⑶分析綠豆種子發芽情況，1號瓶沒有發芽的原因是________,3號瓶沒有發芽的原因是

,4號瓶沒有發芽的原因是_________(以上橫線均選填“溫度過低沒有水分''或"水

分過多

(4)綜合以上實驗分析，扎西想在家成功萌發綠豆芽，在綠豆種子萌發過程中一定要滿足的條

件有o(多選)

①適合的陽光②適宜的水分③適宜的溫度④土壤⑤空氣

【答案】(1)水分的多少

⑵24

（3）沒有水分水分過多溫度過低

⑷②③⑤

【詳解】（1）2號瓶適量加水，3號瓶較多加水，其他條件相同，所以改變的條件是水分的多

少。

（2）研究種子發芽是否需要適宜的溫度，變量是溫度，2號瓶在窗臺上溫度適宜，4號瓶在冰

箱里溫度低，其他條件合適，所以選擇2號瓶和4號瓶開展實驗。

（3）1號瓶沒加水，不滿足種子萌發需要一定水分的條件，所以沒發芽是因為沒有水分；3號

瓶較多加水淹沒種子，導致種子缺乏空氣，所以沒發芽是因為水分過多；4號瓶在冰箱里溫度

過低，不滿足種子萌發適宜的溫度條件，所以沒發芽是因為溫度過低。

（4）種子萌發的外界條件是適宜的水分、適宜的溫度和充足的空氣，陽光不是種子萌發的必

要條件，土壤也不是種子萌發必需的，種子可以在無土的環境中萌發，所以②③⑤符合要求。

2.下表是小明同學探究“種子發芽實驗'’（與水分、溫度、陽光的關系）的記錄表，請根據下

表回答問題：

編號種子所處的環境實驗結果

①不加水，置溫暖處不發芽

②加少量水，置溫暖處發芽

③加過量水，置溫暖處不發芽

④加少量水，置寒冷處不發芽

⑤加少量水，用透明杯罩住發芽

⑥加少量水，用黑色杯罩住發芽

（1）比較①、②和③，可以發現種子發芽和的關系；比較②和④，可以發現種子發芽

和的關系

（2）要研究種子發芽和陽光的關系，應該選擇和（填編號）來進行實驗。

⑶根據實驗結果可知：種子發芽（選填”需要”或"不需要”）陽光。種子的根會朝著

（選填“有水”或"無水”）的方向生長。

【答案】（1）水分溫度

⑵⑤⑥

⑶不需要有水

【詳解】（1）這是探究種子發芽與水分、溫度、陽光關系的控制變量法實驗，需對比不同組的

變量與結果：

比較①、②、③：三組的溫度都為“溫暖處”，唯一變化的是水分（①不加水、②加少量水、③

加過量水），因此研究的是種子發芽和水分的關系；

比較②和④：兩組的水分都為“加少量水”，唯一變化的是溫度（②溫暖處、④寒冷處），因此

研究的是種子發芽和溫度的關系。

（2）研究種子發芽與陽光的關系，需控制“水分、溫度”相同，只改變“陽光”：⑤（加少量水、

透明杯罩住，有陽光）和⑥（加少量水、黑色杯罩住，無陽光）符合條件、因此選⑤和⑥。

（3）種子發芽與陽光：⑤（有陽光）和⑥（無陽光）的種子都發芽了，說明種子發芽不需要

陽光；

種子根的生長：種子的根具有“向水性’’（會朝著有水的方向生長），因此根會朝著有水的方向

生長。

3.探究種子發芽條件的實驗設計，如圖所示。

①在4個瓶里各放入兩張紙巾，撤上同樣多的種子。將1號瓶的瓶蓋擰緊。

②分別在2、3號瓶里灑一點水，將4號瓶里種子完全浸泡在水中，然后擰緊2、3、4號的瓶

蓋。

③五六天后觀察4個瓶里的種子。

根據上面的實驗設計回答下列問題。

（1）將2號瓶和3號瓶放在一起做對比，是在探究種子發芽與是否有關。

（2）要想探究種子發芽是否需要水分，可以用瓶進行對比實驗。

⑶將4號瓶的種子完全浸泡在水中是為了（）。

A.保證種子有充足的水分B.降低種子周圍環境溫度

C.使種子與空氣隔絕

（4）最后會發芽的是______里的種子。

（5）通過此實驗，我們可以知道哪一個不是種子萌發必要的條件（）。

A.一定的空氣B.適量的水C.肥沃的土壤D.適宜的溫度

【答案】(1)溫度

(2)1、3號

⑶C

(4)3號瓶

⑸C

【分析】種子發芽時要經過吸水膨脹、萌動、發芽和幼苗生長四個過程，種子的萌發除了本身

要具有健全的發芽力以及解除休眠期以外，還需要一定的環境條件，其中三個必要條件就是充

足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。

【詳解】(1)從材料信息可知，圖中2號瓶和3號瓶放在一起做對比，相同條件是具有空氣、

一點水，不同條件是溫度不同。所以該實驗是在探究種子發芽與溫度是否有關。

(2)要想探究種子發芽是否需要水分，可以用1號瓶和3號瓶，1號瓶沒有水，3號瓶有一點

水，其他條件都完全相同。因此可以選1號瓶與3號瓶進行對比實驗。

(3)保證種子有充足的水分，不需要將種子完全浸泡在水中；將種子完全浸泡在水中，不會

降低種子周圍環境溫度；種子完全浸泡在水中可以使種子與空氣隔絕。故選C。

(4)通過實驗可以發現，最后會發芽的是3號瓶子里的種子，具備充足的水分、適宜的溫度

和足夠的氧氣。

(5)A.從實驗中可以得出：一定的空氣是種子萌發的必要條件，A選項錯誤；

B.從實驗中可以得出：適量的水也是種子萌發的必要條件，B選項錯誤；

C.從實驗中可以得出：肥沃的上壤不是種了萌發的必要條件，C選項正確。

故選C。

第三單元不同環境里的植物

1.將下圖的兩個花盆栽同一種植物，枝條的長勢相同，圖A花盆中枝條的葉片全部剪掉，圖

B花盆中枝條的葉片是完好的，分別罩上透明的塑料袋，扎緊袋口。請仔細閱讀題目解答下列

問題。

圖A圖B

（1）我會填：把這兩盆花放在陽光下過一段時間，塑料袋內壁上出現水珠又多又大的是

（選填“圖A，域“圖B”）。

⑵我會選：我們移栽植物時要剪掉一部分枝葉，這是為了（）。

A.減少呼吸作用B.減少水分散失C.加強蒸騰作用

⑶我會判斷：夏天走進樹林里，我們會感到空氣濕潤，這是因為植物葉的（）。

A.蒸騰作用B.蒸發作用C.光合作用

（4）我會思：摘下圖B中的一片葉子，浸入70℃左右的熱水中，觀察現象。你會發現浸入熱水

中的葉子表面有_________（選填“氣泡”或"氣孔”）。這個實驗說明，葉的表面有（選

填“氣泡”或“氣孔

【答案】（1）圖B

（2）B

⑶A

（4）氣泡氣孔

【詳解】（1）植物的蒸騰作用主要通過葉片進行，葉片上的氣孔是水分蒸發的主要部位。圖B

有完整葉片，蒸騰作用強，所以產生的水珠更多更大。

（2）移栽時植物根系受損，吸水能力下降，剪掉枝葉可以減少蒸騰作用，避免植物因水分流

失過多而死亡。

故選B。

（3）植物通過蒸騰作用將水分釋放到空氣中，增加了空氣濕度。

故選Ao

（4）葉片表面的氣泡是從氣孔中排出的空氣，證明了氣孔的存在。氣孔是植物進行氣體交換

和水分蒸發的通道。浸入70℃左右的熱水中，發現浸入熱水中的葉子表面有①氣泡。這個實

驗說明，葉的表面有②氣孔。

2.實驗。

（1）選擇兩株夾竹桃，其中一株的葉片較少。用透明塑料袋分別套住兩株夾竹桃的枝條，放置

在光線充足的陽臺。一段時間后，觀察塑料袋內壁水珠附著情況。（）

A.袋子里都沒有水珠B.兩個袋子的水珠都一樣多C.葉片數量多的袋子的水珠較多

⑵以下分析正確的是（）0

A.袋內有水珠，是植物內的水分通過葉片蒸騰產生的。

B.袋內有水珠，是植物內的水分通過莖蒸騰產生的。

C.袋內沒有水珠，因為植物內沒有水分。

⑶植物蒸騰水分的快慢與（）無關。

A.葉片的數量B.溫度C.植物莖的粗細

（4）對于剛移植的植物，為了更好地留住植物體內的水分，一般都會（）。

A.減少植物葉片B.減少植物的根C.用塑料袋包住植物

（5）住在大山中的人們更容易得風濕病，主要原因是（）o

A.大山環境偏僻，人們缺少運動

B.大山樹木多，蒸騰水分多導致空氣潮濕

C.大山中的人們體質不一樣

【答案】（l）C

Q）A

（3）C

⑷A

⑸B

【解析】【小題1】植物通過葉片進行蒸騰作用散失水分，葉片數量越多，蒸騰作月越強，塑

料袋內壁附著的水珠就越多。所以葉片數量多的袋子水珠較多，故選C。

【小題2】植物體內的水分主要通過葉片的蒸騰作用散失，從而在塑料袋內壁形成水珠，A選

項正確；莖的蒸騰作用很微弱，不是形成水珠的主要原因，B選項錯誤；植物體內有水分，C

選項錯誤。故選A。

【小題3】葉片數量越多，蒸腌作用越快；溫度越高，蒸腳作用也越快。而植物莖的粗細和蒸

騰水分的快慢沒有直接關系，故選C。

【小題4】減少植物葉片，能降低蒸騰作用，從而更好地留住植物體內的水分。減少植物的根

會影響植物吸收水分，不利于植物存活；用塑料袋包住植物不能從根本上減少水分散失且可能

影響植物呼吸等，故選A。

【小題5】大山中樹木多，植物蒸騰作用強，水分散失多，導致空氣潮濕，這種潮濕環境容易

使人得風濕病。A選項缺少運動不是主要原因：「選項體質不是主要影響因素，故選

3.探究仙人掌儲水的秘密的實驗。

把3張紙巾充分浸濕，1號紙平鋪，2號紙卷起來，3號紙卷起來后用蠟紙包住，都放在窗臺

前的塑料布上。1小時后，觀察3張紙巾的干濕程度：

⑴最濕的是（），最干的是（）。

A.1號紙；3號紙B.2號紙；1號紙C.3號紙；1號紙

⑵模擬的是仙人掌的莖的是（）o

A.1號紙B.2號紙C.3號紙

（3）仙人掌適合生長在（）,芭蕉適合生長在（）o

A.沙漠；熱帶沿海B.熱帶沿海；沙漠C.熱帶沿海；熱帶草原

（4）仙人掌的葉子是（）的，目的是為了減少水分的蒸發。

A.心形B.針狀C.橢圓形

【答案】（1）C

(2)C

⑶A

⑷B

【分析】在長期進化的過程中，有些植物的外部形態會與環境相適應，從而使其具有不同的特

點，這是植物長期適應不同環境中的水分、陽光和溫度等條件的結果。

【詳解】（1）1號紙平鋪，表面積大，水分蒸發快，因此最干；3號紙用蠟紙包裹，蠟紙阻隔

水分蒸發，因此最濕。實驗模擬仙人掌通過減少表面積（卷起）和蠟質層（蠟紙）來儲水。故

選C。

（2）仙人掌的莖肥厚儲水，表面有蠟質層減少蒸發。3號紙卷起（減少表面積）并用蠟紙包

裹（模擬蠟質層），與莖的結構功能一致。故選C。

（3）仙人掌適應干旱的沙漠環境，莖儲水、葉退化為刺；芭蕉葉片寬大，需濕潤環境，適合

熱帶沿海或雨林。故選A。

（4）仙人掌的葉了退化為針狀，大幅減少蒸發表面積，適應干旱環境。故選B。

第四單元聲音的奧秘

1.在學習了“聲音”單元的內容后，同學們利用各種材料制作了下圖中甲和乙兩種樂器。甲樂

器是用相同的瓶子里裝入不同量的水制成的，乙樂器是用相同的橡皮筋制成的。

甲

（1）依次用相同的力度敲擊甲樂器三個瓶子相同的位置，聽到的聲音會（）。

A.越來越高B.越來越低C.越來越強

⑵用嘴吹甲樂器的瓶子也能發出的聲音，這個聲音是由（）o

A.空氣的振動產生的B.水的振動產生的C.嘴唇的振動產生的

（3）彈奏乙樂器時，為了使橡皮筋發出更強的聲音，可以（）o

A.把橡皮筋調得松一點B.把橡皮筋調得緊一點

C.用更大的力撥動橡皮筋

（4）彈奏乙樂器時，停止撥動橡皮筋，聲音還會持續一段時間，主要原因是（）o

A.橡皮筋停止振動后仍能發聲B.橡皮筋會持續振動一段時間

C.人耳的錯覺，實際上聲音已經消失

【答案】⑴B

⑵A

⑶C

（4）B

【詳解】（1）敲擊瓶子時，振動的主要是瓶子和水。水越多，振動越慢，音調越低。甲樂器三

個瓶子的水量從左到右逐漸增多，所以音調會越來越低。故選B。

（2）用嘴吹瓶子時，振動的是瓶內的空氣柱，所以聲音是由空氣的振動產生的。故選A。

（3）聲音的強弱由振幅決定，用更大的力撥動橡皮筋，振幅變大，聲音就會更強；調松緊改

變的是音調。故選C。

（4）聲音由振動產生，停止撥動后，橡皮筋不會立刻靜止，會持續振動一段時間，所以聲音

還會持續。故選B。

2.實驗名稱：上電話是怎樣傳聲的

實驗材料：兩個紙杯、棉線、牙簽、剪刀

實驗步驟：

1?月剪刀在兩個紙杯底部各扎一個小孔，將棉線兩端分別穿過小孔，用牙簽固定棉線兩端，制

成“土電話

2.白同學對著一個紙杯說話，乙同學將另一個紙杯貼在耳朵上。

3.棉線保持繃緊狀態，觀察能否聽到聲音。

4.將棉線放松，重復步驟2,觀察能否聽到聲音。

實驗現象：

（1）棉線繃緊時，乙同學聽到清晰的聲音；棉線放松時，乙同學聽到清晰

的聲音。（填“能”或‘不能"）

實驗結論：

（2）聲音可以通過________傳播，且傳播效果與介質的松緊程度_________（"無關''或"有關”）。

實驗拓展：

(3)如果用細銅絲代替棉線制作“土電話”，傳聲效果(“更好”“更弱”或“沒有變化”)

(4)聲音可以通過水傳播。()

【答案】⑴能不能

Q)固體有關

⑶更好

(4)4

【詳解】(1)當棉線繃緊時，聲音的振動可以通過繃緊的棉線(固體)高效地傳遞到另一個紙

林，所以能聽到清晰的聲音；當棉線放松時?，振動會在松弛的棉線中被吸收和分散，無法有效

傳遞，所以不能聽到清晰的聲音。

(2)土電話的傳聲原理是聲音通過棉線這種固體介質進行傳播；實驗中棉線繃緊和放松時的

傳聲效果明顯不同，說明聲音在固體中的傳播效果與介質的松緊程度有關。

(3)細銅絲的材質比棉線更堅硬，能更高效地傳遞振動能量，所以用細銅絲代替棉線，傳聲

效果會更好。

(4)聲音可以在氣體、液體和固體中傳播，水是液體，所以聲音可以通過水傳播，例如在水

中可以聽到遠處的聲音。

3.小科在練習古箏演奏的過程中，發現琴弦發出聲音的高低受各種因素的影響，他決定對此

進行研究。

(1)取長度______、粗細的兩根橡皮筋，套在塑料尺上，用鉛筆將兩端支起。撥動橡皮

筋，辨別音調高低。

(2)聲音的高低是由物體決定的，物體振動越_____,音調越低。

(3)小科想讓自己的琴聲更加噴亮和震撼，他應該把琴弦調得更______("松”或”緊”)一些，同

時在彈琴的時候應使用更______(“大”或“小”)的力量。

【答案】(1)相同不同

⑵快慢慢

⑶緊大

【詳解】（1）實驗是研究“粗細”對音調的影響，因此要控制長度相同（只改變粗細這一個變

量，這是科學實驗的“控制變量法”），所以取長度相同、粗細不同的兩根橡皮筋。

（2）聲音的高低（音調）由物體振動快慢決定：振動越快，音調越高；振動越慢，音調越低。

（3）琴弦調得更“緊”：緊的琴弦振動更快，音調更高，聲音更清亮；用更“大”的力量彈奏:

用力越大，琴弦振動幅度越大，聲音的響度（音量）越大，更震撼。

第五單元人的呼吸和消化

1.科學課上，四位同學利用簡易肺活量測量袋分別測量了自己的肺活量。

A同學D同學

姓名B同學（女）C同學（男）

（女）（男）

肺活量1000毫升680毫升2730毫升2300亳升

⑴人體在呼吸時，（）是進行氣體交換的主要場所。

A.氣管B.肺C.心臟

（2）下列簡易肺活量測量袋使用方法排序正確的是（）。

①展開測量袋后深吸一口氣，將氣體從通氣管呼入測量袋

②讀取鼓起的測量袋上的最大數值

③肺部氣體全部呼出后，收緊通氣管，避免空氣跑出

A.①@②B.③②①C.①②③

（3）《國家學牛體質健康標準（2014年修訂》中有關肺活量的數據：小學四年級男牛肺活量在1100

亳升?2600亳升：小學四年級女生肺活量在900亳升~2000亳升。四位同學中肺活量不達標的

是_______同學。超出標準值的是_______同學。（填字母）

（4）C同學和D同學一起同時參加100米跑步比賽后，喘氣時間更久的是（）o

A.C同學B.D同學C.無法確定

【答案】⑴B

Q）A

（3）BC

（4）B

【詳解】（1）肺是人體進行氣體交換的主要場所，氣管是氣體進出的通道，心臟是血液循環的

動力器官，所以選B