2025-2026學(xué)年廣東省廣州市中考語文預(yù)測《名著閱讀》含答案

猜押09附加題一名著閱讀

押題依據(jù)

年份考點(diǎn)考題形式2025年考向預(yù)測

20241.內(nèi)容概括，主旨把握《朝花夕拾》

2.人物形象概括分析《海底兩萬里》

20231.內(nèi)容概括，主旨把握人物形象概括分析《昆蟲記》

2道非選擇題（2小題，10分）

2.提出問題并回答

20221.成長啟示

2.填書名

【名著閱讀一綜合性學(xué)習(xí)】初三年級組織了一次以“悅讀?成長”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，文佳同學(xué)最近再

次閱讀了《朝花夕拾》和《艾青詩選》兩部經(jīng)典作品，為自己設(shè)置了一些任務(wù)，請你與他一同完成。

1.任務(wù)一：每個人的成長中，除了自己的母親，還有一些女性長輩對自己的成長影響頗深，文佳同學(xué)在閱

讀中得到了一些啟示，制作了以下表格，請你幫他補(bǔ)充完整。

作品人物形象相關(guān)情節(jié)情感寄托

《阿長與＜山長媽媽：淳樸善良、熱

給我買《山海經(jīng)》Q_____

海經(jīng)〉》心、愛護(hù)孩子

對沒落腐朽的封

@_____（人名）：自私建上層社會的深

挑唆“我'’偷母親的首

《瑣記》自利、多嘴多舌、虛偽惡痛絕，渴望沖破

飾賣錢并散布流言

陰險束縛，追求新知

識。

傾訴r作者的懷

《大堰河——大堰河：③_____（性格用乳汁養(yǎng)育“我”,時

念和追思，表達(dá)對

我的保姆》或品質(zhì)）時刻刻關(guān)愛著“我”

黑暗社會的譴責(zé)。

2.任務(wù)二：文佳在閱讀《朝花夕拾》過程中，發(fā)現(xiàn)作品中的一些篇H涉及到兒童教育的問題，其中有些觀

點(diǎn)在現(xiàn)代仍具有啟發(fā)性，你也認(rèn)同。請從《五猖會》《二十四孝圖》兩篇中選擇一篇，結(jié)合內(nèi)容對作品中的

教育觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法。

3.（2025廣東廣州一模）近期熱播的動畫電影《哪吒之魔童鬧海》中，太乙真人不僅是哪吒的仙術(shù)老師,

更是助力其心靈成長的關(guān)鍵人物。在經(jīng)典名著中，也存在許多類似角色。請從以下名著角色中任選一個，

結(jié)合具體情節(jié)，分析他是如何助力主人公實現(xiàn)心靈成長的。

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》朱赫來

B.《簡?愛》譚波兒

C.《朝花夕拾》藤野先生

4.（2024?廣東廣州?一模）名著中，很多人物都經(jīng)歷了思想覺悟的過程。請從下列作品中任選一個人物，結(jié)

合其具體經(jīng)歷，談?wù)剬δ愠砷L的啟示。

《朝花夕拾》《紅星照耀中國》

5.（24-25七年級上?廣東廣州?期末）閱讀七上名著時.，小越發(fā)現(xiàn)讀書也需要運(yùn)用一些方法。根據(jù)閱讀體驗,

他做了以下歸納整理，請你嘗試和他一起完成。

（1）【方法一】關(guān)注讀本目錄

請補(bǔ)充以下閱讀整理卡片里的對應(yīng)內(nèi)容。

名著目錄（摘

閱讀發(fā)現(xiàn)閱讀示例

錄）

《朝花夕拾》部

分目錄

A.要探究《朝花夕拾》“救

發(fā)現(xiàn)一：借助目①《狗?貓?鼠》

救孩子”專題，我會選擇閱

錄，我們可以根據(jù)@《一十四孝

讀_______和

興趣愛好，選擇篇圖》

______兩篇文章。（填序

目閱讀。③《五猖會》

號）

④《無常》

⑤《范愛農(nóng)》

《西游記》部分借助回目，我簡述了情節(jié)梗

發(fā)現(xiàn)二：以對句出目錄第二十四概。

現(xiàn)的回目，往往是回第五十七回的情節(jié)梗概是：

對這部分內(nèi)容的萬壽山大仙留悟空被唐僧趕走，前往落伽

高度概括，我們可故友山找觀音訴苦。假猴王趁機(jī)

以據(jù)此了解情節(jié)五莊觀行者竊打倒唐僧搶走包袱,并在水

大綱。人參簾洞念關(guān)文聲稱自己去取

第二十七回經(jīng)。觀音于是遣悟空沙僧同

初中

尸魔三戲唐三去花果山。

藏B.我想從摘錄的其余回目

圣僧恨逐美猴中，再選一回進(jìn)行簡述：第

王回的情節(jié)梗概是：_______

第五十七回

真行者落伽山

訴苦

假猴王水簾洞

善文

第六■■一回

豬八戒助力敗

魔王

孫行者三調(diào)芭

蕉扇

(2)【方法二】關(guān)注人物情感

《朝花夕拾》中，“我”在對往事故人的回憶中表達(dá)了愛憎分明的情感。有些人讓“我''懷念感激，也有人讓“我”

嫌惡不喜。請從下面的篇目中任舉兩個人物為例，談?wù)劇拔摇钡摹皭邸迸c“憎”。

①《藤野先生》

②《阿長與〈山海經(jīng)〉》

③《父親的病》

@《頊記》

6.(24-25七年級上?廣東廣州?期末)班級舉行了“成長之路''專題閱讀活動。請根據(jù)要求完成以下任務(wù)。

(1)成長需要做出正確選擇。請完成下列表格。

人

人生選擇人物成長

物

《瑣記》中，他選擇去南京求學(xué).

魯從“探求真理的少年”成長為

《藤野先生》中，他選擇前往①________的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校。

迅“喚醒國民的斗士”

《藤野先生》中，他選擇“棄醫(yī)從文”。

悟第四回官封弼馬心何足，名注齊天意未寧從“④_________的潑猴”成長

空嫌惡"②________”這個官銜太小，他選擇反了天宮。為“穩(wěn)重理性的行者”

初中

第二十七回尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王

被唐僧誤會、驅(qū)逐，他選擇拜別師父后再離開。

第五十七回真行者落伽山訴苦，假猴王水簾洞替文在打死草寇、被

唐僧趕走時，他選擇向③________求助。

（2）成長還需要老師的引領(lǐng)。請完成下列表格。

人物其老師影響

壽鏡吾他思想開明、嚴(yán)而不厲，帶魯迅讀書、習(xí)字，在學(xué)業(yè)上引領(lǐng)魯迅

魯迅

藤野先生他關(guān)愛學(xué)生、①_________,給魯迅添改講義，使魯迅的心靈感受到了溫暖。

②—他傳授悟空③________、筋斗云等神通，為悟空的取經(jīng)之路奠定了堅實基礎(chǔ)。

悟空

唐三藏他在道德信念上潛移默化地影響悟空，促使悟空最終被封為④“_________

7.（23-24七年級上?廣東廣州?期末）《朝花夕拾》包含了“對往事溫情的回憶和對現(xiàn)實辛辣的批判”。請根據(jù)

你的閱讀體驗，結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)勀銓@句話的理解。

8.（23-24九年級上?廣東廣州?期末）文學(xué)作品中的自然山水，或渲染氣氛，或烘托人物，或蘊(yùn)含情感……

具有感染人心的力量。請根據(jù)閱讀積累，把表格填充完整。

“自然的力量''名著閱讀積累卡

書目自然事物材料批注

太陽/從遠(yuǎn)處的高層建筑/一日出意味著新時代的

那些水門汀與鋼鐵所砌成的山/和那誕生。此刻他看到的口

①《_____》太陽成百的煙囪/成千的電線桿子/成萬的出“比所有的日出更美

屋頂/所構(gòu)成的/密從的森林里/出來麗”，因為這是他多災(zāi)

了.多難的祖國的日出。

②_____（填人名）來自天王

堂，取了包裹，帶了尖刀，拿了條花自然的風(fēng)雪沒有壓垮

《水滸傳》風(fēng)雪槍，與差撥一同辭了管營，兩個取路他，但社會的風(fēng)雪卻將

投草料場來。正是嚴(yán)冬天氣，彤云密忍辱偷安的他掩埋了。

布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷卜.一

初中

天大雪米。那雪早下得密了。

單是周圍的短短的泥墻根一

帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，

蟋蟀們在這里彈琴。……有人說，何

《朝花夕從中我讀到童年魯迅_

百草園首烏根是有像人形的，吃了便可以成

拾》的一面。

仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷

地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻

從來沒有見過有一塊根像人樣。

風(fēng)，土，雨，混在一處，聯(lián)成

從原著中找一處能印

一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一

《駱駝祥證祥子身處“一個沒有

暴風(fēng)雨切的東西都被裹在里面……其實，雨

子》公道的世界上”的情

并不公道，因為下落在一個沒有公道

節(jié)：—O

的世界上。

9.（23-24七年級上?廣東廣州?期末）“愛你孤身走暗巷，愛你不跪的模樣，愛你對峙過絕望”，結(jié)合名著中

的具體事例分析其孤勇形象。

①魯迅（《朝花夕拾》）

②孫悟空（《西游記》）

初中

猜押09附加題一名著閱讀

押題依據(jù)

年份考點(diǎn)考題形式2025年考向預(yù)測

20243.內(nèi)容概括，主旨把握《朝花夕拾》

4.人物形象概括分析《海底兩萬里》

20233.內(nèi)容概括，主旨把握人物形象概括分析《昆蟲記》

2道非選擇題（2小題，10分）

4.提出問題并回答

20223.成長啟示

4.填書名

【名著閱讀一綜合性學(xué)習(xí)】初三年級組織了一次以“悅讀?成長”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，文佳同學(xué)最近再

次閱讀了《朝花夕拾》和《艾青詩選》兩部經(jīng)典作品，為自己設(shè)置了一些任務(wù)，請你與他一同完成。

1.任務(wù)一：每個人的成長中，除了自己的母親，還有一些女性長輩對自己的成長影響頗深，文佳同學(xué)在閱

讀中得到了一些啟示，制作了以下表格，請你幫他補(bǔ)充完整。

作品人物形象相關(guān)情節(jié)情感寄托

《阿長與〈山長媽媽：淳樸善良、熱

給我買《山海經(jīng)》?______

海經(jīng)〉》心、愛護(hù)孩子

對沒落腐朽的封

②（人名）：自私建上層社會的深

挑唆“我”偷母親的首

《瑣記》自利、多嘴多舌、虛偽惡痛絕，渴望沖破

飾賣錢并散布流言

陰險束縛，追求新知

識。

傾訴了作者的懷

《大堰河一大堰河：③_____（性格用乳汁養(yǎng)育“我”，時

念和追思，表達(dá)對

我的保姆》或品質(zhì)）時刻刻關(guān)愛著“我”

黑暗社會的譴責(zé)。

2.任務(wù)二：文佳在閱讀《朝花夕拾》過程中，發(fā)現(xiàn)作品中的一些篇目涉及到兒童教育的問題，其中有些觀

點(diǎn)在現(xiàn)代仍具有啟發(fā)性，你也認(rèn)同。請從《五猖會》《二十四孝圖》兩篇中選擇一篇，結(jié)合內(nèi)容對作品中的

教育觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法。

初中

【分析】I.此題考查名著人物形象以及作者的情感把握。

①《阿長與〈山海經(jīng)〉》記述了“我'‘兒時與保姆長媽媽相處的情節(jié)，通過阿長給“我''買《山海經(jīng)》的情節(jié)，

表達(dá)了“我”對長媽媽的深切懷念之情：

②從“挑唆，我，偷母親的首飾賣錢并散布流言”可知，“她”指的是衍太太，她喜歡使壞，自私自利；

③大堰河用乳汁養(yǎng)育“我”，為家什出艱辛，并且她勤勞、寬厚、淳樸。

2.此題考查學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)的能力，要求從兩篇文章中選擇一篇，談?wù)剬和逃目捶ā?/p>

《五猖會》寫魯迅小時候要去看迎神賽會，十分興奮。正要出發(fā)，父親突然命令他背《鑒略》，這就如一

盆冰水潑在了他的心里。等他讀熟了，在父親面前夢似的背完了，父親才準(zhǔn)他去看會。大家高高興興地陪

他出了門，但他已經(jīng)沒有興致了。我認(rèn)為這篇作品表現(xiàn)的教育觀點(diǎn)是：應(yīng)該顧及孩子的心理感受，尊重孩

子的天性；

《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。魯迅從自己小時

候閡讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)寫了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事，寫出自己在閱讀這兩個故

事時所表現(xiàn)出的強(qiáng)烈反感，揭露封建孝道的虛偽和殘酷。我認(rèn)為這篇作品表現(xiàn)的教育觀點(diǎn)是：兒童讀物要

符合兒童的心理特點(diǎn)，這樣他們才有興趣去讀。

【答案】1.對長媽媽的深深的感激和真切的懷念（關(guān)鍵詞：對象是“長媽媽”，感激、懷念寫到其中之

一就可以）衍太太寬厚、仁愛、淳樸、堅忍（寫出其中兩點(diǎn)即可）2.示例1:《五猖會》

寫“我”心心念念的五猖會即將開始，父親卻強(qiáng)制“我”背《鑒略》，我認(rèn)為這篇作品表現(xiàn)的教育觀點(diǎn)是：應(yīng)該

了解孩子心理需求，尊重孩子的天性。

示例2:《二十四孝圖》中寫到了當(dāng)時供孩子閱讀的書籍，形式粗拙，內(nèi)容虛偽，違背人性。我認(rèn)為這篇作

品表現(xiàn)的教育觀點(diǎn)是：兒童讀物要內(nèi)容健康，適合兒童心理特點(diǎn)。

3.（2025?廣東廣州?一模）近期熱播的動畫電影《哪吒之魔童鬧海》中，太乙真人不僅是哪吒的仙術(shù)老師,

更是助力其心靈成長的關(guān)鍵人物。在經(jīng)典名著中，也存在許多類似角色。請從以下名著角色中任選一個，

結(jié)合具體情節(jié)，分析他是如何助力主人公實現(xiàn)心靈成長的。

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》朱赫來

B.《簡?愛》譚波兒

C.《朝花夕拾》藤野先生

【分析】本題考查名著人物形象分析。從給出的選項中選擇一人人物，結(jié)合名著具體故事情節(jié)分析這個人

物助力主人公實現(xiàn)心靈成長的理由。

閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》可知，朱赫來是保爾的引路人。在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，朱赫來給保爾講

了許多關(guān)于革命的道理，讓保爾明白了階級斗爭的意義。比如次赫來在保爾家住的那段時間，他常常給保

爾講述布爾什維克的故事，以及工人階級如何為了推翻壓迫而斗爭。這使得保爾從一個懵懂的少年，逐漸

成長為有堅定革命信仰的人。當(dāng)保爾面對生活的困境，如被捕、受傷等，他心中的革命信仰始終支撐著他，

這些都離不開朱赫米最初的引導(dǎo)，助力保爾實現(xiàn)心靈從迷.茫到堅定的成長。

初中

閱讀《簡愛》可如，譚波兒小姐是簡愛在洛伍德學(xué)校的老師。簡愛曾被校長布羅克赫斯特污豉為“說謊者

”，譚波兒小姐沒有輕信，而是進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查，還簡?愛以清白。她用自己的善良、公正和淵博知識，讓簡

?愛感受到了尊重與關(guān)愛，也讓簡?愛明白了善良、寬容等品質(zhì)的重要性。在譚波兒小姐的影響下，簡?愛從

一個充滿反抗情緒的女孩，逐漸成長為自尊自愛、善良寬容的人，心靈得到了成長。

閱讀《朝花夕拾》可知，藤野先生是魯迅在日本仙臺學(xué)醫(yī)時的老師。在《藤野先生》這篇回憶性散文中，

藤野先生毫無民族偏見，認(rèn)真細(xì)致地幫助魯迅修改講義，關(guān)心曾迅的學(xué)習(xí)。這使者迅感受到異國老師的賓

誠關(guān)愛。在日本學(xué)生懷疑魯迅考試成綺、對中國留學(xué)生存在歧視的環(huán)境下，藤野先生的態(tài)度讓魯迅在困境

中仍保有希望，激勵他努力學(xué)習(xí)。同時，藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也影響著魯迅，使魯迅在面對困難與偏

見時，堅定了追求真理、為國家進(jìn)步而努力的決心，實現(xiàn)了心靈成長。

示例一：選A。朱林來通過給保爾講革命道理，如在保爾家講述布爾什維克故事，讓保爾明白階級斗爭意

義，使保爾從懵懂少年成長為有堅定革命信仰的人，助力保爾心靈成長。

示例二：選B。譚波兒小姐調(diào)查還簡?愛清白，以善良、公正和知識讓簡?愛感受尊重關(guān)愛，明白善良寬容的

重要，使簡?愛從充滿反抗情緒的女孩成長為自尊自愛、善良寬宏的人，助力簡?愛心靈成長。

示例三：洗C。藤野先生毫無民族偏見，認(rèn)真都魯迅修改講義，關(guān)心其學(xué)習(xí)，在歧視環(huán)埴中外魯迅希望，

其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度影響魯迅，使魯迅堅定為國家進(jìn)步努力的決心，助力魯迅心靈成長。

【答案】示例一：選A。朱赫來在保爾家躲避追捕忖，與保爾徹夜長談，給保爾講一些革命道理和工人階

級的斗爭故事，讓保爾了解到工人階級受壓迫的現(xiàn)狀以及革命的必要性，引導(dǎo)了保爾的革命意識覺醒。

示例二：選B。簡愛初到洛伍德學(xué)校時，受到校長的污蔑和懲罰，譚波兒小姐信任并耐心傾聽簡?愛解釋，

為其洗清冤屈，給予關(guān)愛與信任。讓簡?愛感受到了被信任和尊重的溫暖，驅(qū)散簡?愛內(nèi)心恐懼自卑。

示例三：選C。藤野先生在魯迅留學(xué)日本期間給予了他很多關(guān)心和幫助。他為魯迅修改講義，還關(guān)心魯迅

的解剖實習(xí)，擔(dān)心他因敬重鬼而不肯解剖尸體。藤野先生毫無民族偏見，讓身處異國他鄉(xiāng)的魯迅感受到了

溫暖和鼓勵，對魯迅的人生和思想發(fā)展有著重要意義。

4.（2024?廣東廣州?一模）名著中，很多人物都經(jīng)歷了思想覺悟（向過程。請從下列作品中任選一個人物，結(jié)

合其具體經(jīng)歷，談?wù)剬δ愠砷L的啟示。

《朝花夕拾》《紅星照耀中國》

【分析】本題考查名著閱讀。

《朝花夕拾》摩名《舊事支提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的敬文集，此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)而地反映了

作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的

家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷：揭露了半

殖民地半封建社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏

艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。

《紅星照耀中國》其實記錄了埃德加?斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實地采

訪的所見所聞，報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。該作品從多個方面展示

中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮工和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了年中種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。斯諾通過對

初中

領(lǐng)導(dǎo)人和皆通民眾的觀察和描述，把枯燥的紅區(qū)黨組織、各種文件、會議等內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽屪x者讀起來感到

親切生動的文字。

示例1:我選《朝花夕拾》中的魯迅，魯迅從家鄉(xiāng)轉(zhuǎn)到南京，又留學(xué)日本，每次轉(zhuǎn)變都是因為覺悟到國家的

落后，國人的麻木，因此要擺脫愚昧落后的環(huán)境，尋求新的知識和思想；他的覺悟過程經(jīng)歷讓我明白：應(yīng)

該努力學(xué)習(xí)，將來有機(jī)會去更多的地方增長見識，豐富閱歷。

示例2:我選《紅星照根中國》中的朱德，朱德有幸在叔父的支持下受了幾年教育，志愿做個軍人，于是又

考進(jìn)講武堂，入同盟會。后隨蔡銬參加推翻清政府的革命；蔡銬死后，他謝絕高官厚祿，覺悟到要尋找新

的革命道路，找尋中國共產(chǎn)黨。在上海、北京反復(fù)尋找，求而未得；又去德國研學(xué)軍事，終二在柏林碰到

了周恩來，找到了中國共產(chǎn)黨，開啟了為共產(chǎn)主義奮斗的歷程。朱德的覺悟促人思考：尋找需要明確的方

向，堅定的信念、拒絕的勇氣、堅持不懈的努力，才能尋有所獲：同時，尋找也要同國家命運(yùn)聯(lián)系起來，

讓它變得更有意義。

【答案】示例1:我選《朝花夕拾》中的魯迅，他在日本學(xué)醫(yī)，想回國救治病人，但經(jīng)歷“匿名信"看電影”

事件，他覺悟到學(xué)醫(yī)僅能救治國民的身體，但無法喚醒麻木的國民，決定棄醫(yī)從文，從此走二了文學(xué)創(chuàng)作

的道路。魯迅的覺悟過程讓我感悟到：我們要把個人的選擇和國家的命運(yùn)相結(jié)合，有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

示例2:我選《紅星照轆中國》中的賀龍，他本來是“哥老會’'幫派成員，后來接觸到先進(jìn)的革命思想，覺悟

到要為百姓謀福利就要選擇更光明的道路，于是毅然加入共產(chǎn)完，投身到無產(chǎn)階級革命中去。賀龍的覺悟

過程讓我感悟到：我們要有社會責(zé)任感和使命感。

5.（24-25七年級上?廣東廣州?期末）閱讀七上名著時，小越發(fā)現(xiàn)讀書也需要運(yùn)用一些方法。杈據(jù)閱讀體驗,

他做了以下歸納整理，請你嘗試和他一起完成。

（1）【方法一】關(guān)注讀本目錄

請補(bǔ)允以卜閱讀整埋卡片里的對應(yīng)內(nèi)容。

名著目錄（摘

閱讀發(fā)現(xiàn)閱讀示例

錄）

《朝花夕拾》部

分目錄

A.要探究《朝花夕拾》“救

發(fā)現(xiàn)一：借助目①《狗?貓?鼠》

救孩子”專題，我會選擇閱

錄，我們可以根據(jù)②《二卜四孝

讀_______和

興趣愛好，選擇篇圖》

______兩篇文章。（填序

目閱讀。③《五猖會》

號）

④《無常》

⑤《范愛農(nóng)》

發(fā)現(xiàn)二：以對句出《西游記》部分借助何目，我簡述了情節(jié)硬

現(xiàn)的回目，往往是目錄第二十四概。

初中

對這部分內(nèi)容的回第五十七回的情節(jié)梗概是：

高度概括，我們可萬壽山大仙留悟空被唐僧趕走，前往落加

以據(jù)此了解情節(jié)故友山找觀音訴苦。假猴王趁機(jī)

大綱。五莊觀行者竊打倒唐僧搶走包袱,并在水

人參簾洞念關(guān)文聲稱自己去取

第二十七回經(jīng)。觀音于是造悟空沙僧同

尸魔三戲唐三去花果山。

藏B.我想從摘錄的其余回目

圣僧恨逐美猴中，再選一回進(jìn)行簡述：第

王回的情節(jié)梗概是：_______

第五十七回

真行者落伽山

訴苦

假猴王水簾洞

譽(yù)文

第六十一回

豬八戒助力敗

魔王

孫行者三調(diào)芭

蕉扇

(2)【方法二】關(guān)注人物情感

《朝花夕拾》中，“我”在對往事故人的回憶中表達(dá)了愛憎分明的情感。有些人讓“我”懷念感激，也有人讓“我”

嫌惡不喜。請從下面的篇目中任舉兩個人物為例，談?wù)劇拔?的“愛''與“憎

?《藤野先生》

②《阿長與〈山海經(jīng)〉》

③《父親的病》

④《瑣記》

【分析】(1)本題考查名著內(nèi)容理解。

(1)在《朝花夕拾》中，有多篇文章涉及到了“救救孩子’'這一主題。這一主題主要反映了魯迅對于封建禮

教對兒童天性的束縛和摧殘的深刻認(rèn)識，以及他對于兒童教育和成長的深切關(guān)懷。

①《狗?貓?鼠》主要講述了魯迅對貓的厭惡和仇恨的原因，雖然與動物相關(guān)，但并未直接涉及“救救孩子'’的

主題。

初中

②《二十四孝圖》中，有迅通過討述自己兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，批判了封建孝道的虛偽和殘酣，

特別是其中“老萊娛親’’和"郭巨埋比''的故事，更是凸顯了封建禮教對兒童天性的摧殘，與“救救孩子”的主題

緊密相關(guān)。

③《五猖會》記述了魯迅兒時盼望觀看迎神賽會卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的痛苦經(jīng)歷，反映了封建家長

制對兒童天性的壓制和摧殘，同樣與“救救孩子”的主題相符。

④《無常》主要描述了魯迅對迎神賽會中“無常”這一形象的喜愛，雖然涉及到了兒童對迎神賽會的興趣，

但并未直接涉及“救救孩子”6勺主題。

⑤《范愛農(nóng)》主要講述了魯迅與范愛農(nóng)的交往經(jīng)歷，以及范愛農(nóng)的悲慘遭遇，并未直接涉及“救救孩子”的

主題。

故選②③。

(2)該題是開放性試題，結(jié)合自己的閱讀積累，任選一個自己熱悉的回目，對故事情節(jié)進(jìn)行概括作答即可

0

示例：第二十四回。萬壽山五莊現(xiàn)的主人鎮(zhèn)元大仙外出赴會，留下兩個童子看家。唐僧師徒四人路過此地，

受到兩個童子的招待。然而，豬八戒因嘴饞偷吃了觀中的人參叉，力與童子發(fā)生爭執(zhí)，最終拉倒了人參果

樹。鎮(zhèn)元大仙得知后大怒，捉拿了唐僧師徒四人。孫悟空為了救師父，前往福祿壽三星處求恃未果，又前

往觀音菩薩處尋求救治人參果樹的方法。

(2)本題考查名著人物。首先，明確題目要求：從給定的篇目中選擇兩個人物，分析“我''對他們的“愛”與“

憎”。這需要對所選篇目中的人物形象有深入的理解，并能夠從文本中找出具體的證據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)。

其次，分析所選篇目中的人物形象：

在《藤野先生》中，“我”對藤野先生的情感顯然是“愛”。藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)認(rèn)真，沒有狹隘的民族偏

見，對“我”給予了極大的關(guān)心、鼓勵和幫助。這些都是“我對藤野先生產(chǎn)生深厚感情的原因。

在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，"我對阿長的情感經(jīng)歷了從“憎惡”到“敬意”的轉(zhuǎn)變。最初，因為阿長的一些不

良習(xí)慣，如喜歡切切察察、睡覺擺大字等，“我”對她產(chǎn)生了嫌惡。但后來，阿長給“我''買來了渴慕已久的《

山海經(jīng)》，這讓“我'’對她產(chǎn)生了深深的敬意和感激。

在《父親的病》中，“我”對庸醫(yī)的情感是“憎”。這些席醫(yī)不僅醫(yī)術(shù)不精，而且為了謀取錢財而故意延長病人

的舟苦。他們對父親的治療毫無效果，反而加重了父親的病情，這讓“我”對他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的厭惡和痛恨。

在《瑣記》中，“我”對衍太太的情感也是“憎”。衍太太足一個自私自利、多嘴多舌、喜歡使壞的人。她慫恿

“我”偷母親的首飾變賣，并散布流言蜚語。這些行為都讓“我'’對她產(chǎn)生了深深的厭惡。

最后，根據(jù)以上分析，選擇兩個人物(如藤野先生和阿長，或庸醫(yī)和衍太太)來具體闡述“我”的“愛”與“憎”

o在闡述時，要引用文本中的具體事例來支持自己的觀點(diǎn)，使分析更加有理有據(jù)。

【答案】(1)②③二十七示例：唐僧師徒四人途徑自虎嶺，遇到了妖精白骨夫人，

她為了吃唐僧肉，先后化作了送飯的村姑、尋女兒的老婦，甚至還變成了尋找母女的老公公。悟空三次識

破白骨夫人的偽裝，并將其打死，但唐僧卻因為肉眼凡胎，不辨人妖，誤以為悟空行兇，接連責(zé)怪悟空，

違反了戒律，

初中

(2)示例："我愛藤野先生；因為他曾為“我”訂正討義、糾正解剖圖、關(guān)心解冽實習(xí)等，給了“我”關(guān)懷和溫暖

：“我”愛長媽媽：因為為“我”買來《山海經(jīng))0她對“我”質(zhì)樸的愛令“我”感動。

6.(24-25七年級上?廣東廣州?期末)班級舉行了“成長之路”專題閱讀活動。請根據(jù)要求完成以下任務(wù)。

(1)成長需要做出止確選擇。請完成下列表格。

人

人生選擇人物成長

物

《瑣記》中，他選擇去南京求學(xué)。

魯從“探求真理的少年”成長為

《藤野先生》中，他選擇前往①_______的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校。

迅“喚醒國民的斗士”

《藤野先生》中，他選擇“棄醫(yī)從文”。

第四回官封弼馬心何足，名注齊天意未寧

嫌惡"②_______”這個官銜太小，他選擇反了天宮。

悟第二十七回尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王從“④_________的潑猴”成長

空被唐僧誤會、驅(qū)逐，他選擇拜別師父后再離開。為“穩(wěn)重理性的行者”

第五十七回真行者落伽山訴苦，假猴王水簾洞譽(yù)文在打死草寇、被

唐僧趕走時，他選擇向③________求助。

(2)成長還需要老師的引領(lǐng)。請完戌下列表格。

人物其老師影響

壽鏡吾他思想開明、嚴(yán)而不厲，帶魯迅讀書、習(xí)字，在學(xué)業(yè)上引領(lǐng)魯迅

魯迅

藤野先生他關(guān)愛學(xué)生、①_________,給魯迅添改講義，使魯迅的心靈感受到了溫暖。

②—他傳授悟空③________、筋斗云等神通，為悟空的取經(jīng)之路奠定了堅實基礎(chǔ)。

悟空

唐三藏他在道德信念上潛移默化地影響悟空，促使悟空最終被封為④“_________

【分析】(1)本題考查名著識記。

①《藤野先生》中，魯迅先生寫到“到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去找藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且出

開這仙臺“。離開仙臺的原因有很多。一是因為日本學(xué)生懷疑藤野先生向作者泄露了題目，他們根本看不起

中國人。二是因為看電影時，魯迅看到中國人為俄國人作偵探衩日本人抓獲要槍斃葉，圍觀的也是一群中

國人，日本學(xué)生拍掌歡呼，對中國人民大肆污蔑。魯迅的民族自尊心受到了極大的傷害，同時感到中國人

思想的麻木，想要棄醫(yī)從文，從思想上拯救中國人。

初中

②結(jié)合提示“第四日官封弼馬心何凡”可知是“弼馬溫”這個官銜。孫恬空學(xué)藝以來后，因鬧龍宮、鬧地府被

告上大庭。太白金星向玉帝求情將他招安，玉帝封他為“弼馬溫”，讓他管理馬廄。

③《西游記》第五十七回，真行者落伽山訴苦，假猴王水簾洞左文。孫悟空打死了一群草寇，唐僧趕他走

,孫悟空苦求不成，離開后又回來向師父求饒，被拒后，向觀音善薩求助。

④孫悟空因嫌棄“弼馬溫”這個官銜太小，他選擇反了天宮。可見他叛逆不羈。他由急躁、任性、沖動、以

自我為中心到重師徒之情、控制自己情緒，到最后能反思自我主動尋求幫助，理性地處理問題，由此可見，

孫悟空實現(xiàn)了由猴性到人性的成長，從任性沖動到能理性地處理問題，做事三思而后行，更加成熟穩(wěn)重。

（2）本題考查名著人物。

①《藤野先生》是中國現(xiàn)代文學(xué)奠基人魯迅于1926年在廈門大學(xué)時創(chuàng)作的回憶性散文。作者在文中回憶了

在日本仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校（今日本東北大學(xué)）的留學(xué)生活，表達(dá)了對藤野嚴(yán)九郎先生的深切懷念之情。文

中熱烈贅頌了藤野先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神以及治學(xué)嚴(yán)邃的作風(fēng)，特別是他對中國人民的誠摯友誼，

同時也表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神。

②③孫悟空從東勝神洲漂洋過海，耗費(fèi)十幾年來到西牛賀洲拜須菩提祖師為師，祖師給他取了名字，讓他

在山里學(xué)習(xí)了七年的汨掃應(yīng)對進(jìn)退周旋之節(jié)，以及言語禮統(tǒng)經(jīng)綸之道，而后在夜里傳授孫悟空長生妙法，

為了讓孫悟空躲避三災(zāi)利害，祖師又傳授他七十二變和筋斗云。孫悟空學(xué)成之后在師兄面前賣弄精神，祖

師批評并警告孫悟空后將他趕走。

【答案】（1）仙臺弼馬溫叛逆不羈觀音菩薩

（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)菩提祖師七十二變斗戰(zhàn)勝佛

④孫悟空跟隨唐玄奘歷經(jīng)九九八十一難取得真經(jīng)后，如來佛祖封他為“斗戰(zhàn)勝佛”。

7.（23-24七年級上?廣東廣州?期末）《朝花夕拾》包含了“對往事溫情的回憶和對現(xiàn)實辛辣的批判請根據(jù)

你的閱讀體驗，結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)勀銓@句話的理解。

【分析】本題考查名著內(nèi)容理解。

“溫情的回憶”是指令人感到愉快和溫馨的童年趣事，“對現(xiàn)實辛辣的批判”是指對封建教育、封建禮教和封建

衛(wèi)道上的不滿、批評和諷刺。

《朝花夕拾》這本散文是魯迅的回憶，也是魯迅對他寫作時候的社會環(huán)境作的一種心情的演繹對社會的批

判以及對家人及師友的真摯的感情表白。在這本書籍里面，魯迅所描寫的人物很多都是有著美好的心靈以

及在生活中是真實自然的人物，衣達(dá)了作者對社會的深刻觀察對人民群眾的關(guān)心和熱愛之情。例如《從百

草園到三味書屋》中對童真童趣的描寫，《藤野先生》中對異國老師的贊美等等，這些回憶都充滿了溫情，

但《五猖會》中卻批判了強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘，《二十四孝圖》揭示封建孝道的虛偽

和殘酷，等等。所以說《朝花夕拾》這部名著包含了“對往事溫清的回憶和對現(xiàn)實辛辣的批判”。

示例：《阿長與v山海經(jīng)〉》，作者以深情的筆觸回憶了兒時的保姆長媽媽，盡管她有這樣那樣的缺點(diǎn)，如

喜歡切切察察、睡相不好等，但她卻給“我'’買來了渴望已久的《山海經(jīng)》，這一情節(jié)充分體現(xiàn)了長媽媽對“

我”的關(guān)愛，也表達(dá)了作者對長媽媽的感激與懷念，體現(xiàn)了“溫情的回憶”。《二十四孝圖》中，魯迅通過對“

老萊娛親”“郭巨埋兒”等封建孝道故事的敘述，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。這些故事在當(dāng)時被奉為孝道

初中

的典范，卻違背了人性和常理，給兒童的心靈帶來了極大的傷言，作者借此對封建孝道現(xiàn)念進(jìn)行了深刻的

反思和批判，體現(xiàn)了“對現(xiàn)實辛辣的批判”。

【答案】示例一：《藤野先生》寫藤野先生指出“我''繪的解剖圖中的錯誤等事件，表現(xiàn)了他對學(xué)生熱情關(guān)心

,表達(dá)了作者對藤野先生深切的愕念。但寫到“看電影”事件，又表現(xiàn)出作者對同胞麻木不仁的批判。

示例二：《阿長與〈山海經(jīng)〉》記述作者兒時與阿長相處的情景，表達(dá)了對她的懷念感激之恃。《父親的

病》則描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，批判了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢

財、草菅人命的實質(zhì)。

8.（23-24九年級上?廣東廣州?期末）文學(xué)作品中的自然山水，或渲染氣氛，或烘托人物，或蘊(yùn)含情感……

具有感染人心的力量。請根據(jù)閱讀積累，把表格填充完整。

“自然的力量”名著閱讀積累卡

書目自然事物材料批注

太陽/從遠(yuǎn)處的高層建筑/—日出意味著新時代的

那些水門汀與鋼鐵所砌成的山/和那誕生。此刻他看到的口

①《_____》太陽成百的煙囪/成千的電線桿子/成萬的出“比所有的日出更美

屋頂/所構(gòu)成的/密叢的森林里/出來麗”，因為這是他多災(zāi)

了……多難的祖國的日出。

②_____（填人名）來自天王

堂，取了包裹，帶了尖刀，拿了條花

自然的風(fēng)雪沒有壓垮

槍，與差撥一同辭了管營，兩個取路

《水滸傳》風(fēng)雪他，但社會的風(fēng)雪卻將

投草料場來。正是嚴(yán)冬天氣，彤云密

忍辱偷安的他掩埋了。

布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一

天大雪來。那雪早下得密了。

單是