（2026年秋）語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)大全

最新版（2024年修訂）

語(yǔ)文人教版七年級(jí)（上冊(cè)）

知識(shí)點(diǎn)大全顏色標(biāo)注說(shuō)明●紅色：重點(diǎn)字詞、易錯(cuò)字音字形、需記憶的基礎(chǔ)知識(shí)●藍(lán)色：文學(xué)常識(shí)、作者簡(jiǎn)介、文體知識(shí)●綠色：寫(xiě)作技法、修辭手法、表達(dá)技巧●紫色：古詩(shī)文重點(diǎn)句、名句賞析、需背誦內(nèi)容●橙色：主題思想、情感主旨、核心理解

第一單元四季美景本單元以"四季美景"為主題，選取描繪四季景物的詩(shī)文，學(xué)習(xí)朗讀和想象，感受自然之美。第1課春（朱自清）【作者簡(jiǎn)介】朱自清（1898-1948），字佩弦，江蘇東海人，現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有散文《背影》《荷塘月色》《綠》等。【文體知識(shí)】散文。這是一篇寫(xiě)景抒情散文，以"春"為題，通過(guò)對(duì)春天景物的描繪，表達(dá)了對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)之情。【重點(diǎn)字音】朗潤(rùn)（lǎngrùn）醞釀（yùnniàng）賣弄（màinòng）喉嚨（hóulóng）應(yīng)和（yìnghè）嗡嗡（wēngwēng）嘹亮（liáoliàng）烘托（hōngtuō）靜默（jìngmò）風(fēng)箏（fēngzhēng）抖擻（dǒusǒu）健壯（jiànzhuàng）繁花嫩葉（fánhuānènyè）呼朋引伴（hūpéngyǐnbàn）花枝招展（huāzhīzhāozhǎn）【易錯(cuò)字形】朗潤(rùn)（非"郎潤(rùn)"）醞釀（非"醞釀"）嘹亮（非"繚亮"）烘托（非"哄托"）抖擻（非"抖擻"）黃暈（非"黃運(yùn)"）【主題思想】本文通過(guò)對(duì)春天五個(gè)畫(huà)面的描繪（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖），贊美了春天帶給人們的生機(jī)與希望，表達(dá)了作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活、積極向上的思想感情。寫(xiě)作技法1.多角度描寫(xiě)：從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多角度描寫(xiě)春景，使畫(huà)面生動(dòng)立體。2.運(yùn)用修辭：大量運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象。如"紅的像火，粉的像霞，白的像雪"（比喻、排比）。3.結(jié)構(gòu)精巧：全文分為"盼春—繪春—贊春"三部分，層次分明，首尾呼應(yīng)。4.感官描寫(xiě)："春風(fēng)圖"中調(diào)動(dòng)觸覺(jué)（"像母親的手撫摸著你"）、嗅覺(jué)（"泥土的氣息"）、聽(tīng)覺(jué)（"鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨"），全方位展現(xiàn)春風(fēng)特點(diǎn)。【名句賞析】"一年之計(jì)在于春"——引用俗語(yǔ)，點(diǎn)明春天的意義，表達(dá)了珍惜時(shí)光、奮發(fā)向上的積極態(tài)度。結(jié)尾三個(gè)比喻句"春天像剛落地的娃娃""春天像小姑娘""春天像健壯的青年"，分別突出春天的新、美、力，是全文的點(diǎn)睛之筆。第2課濟(jì)南的冬天（老舍）【作者簡(jiǎn)介】老舍（1899-1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，現(xiàn)代著名作家、戲劇家。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。1951年獲"人民藝術(shù)家"稱號(hào)。【文體知識(shí)】寫(xiě)景抒情散文。通過(guò)描繪濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，抒發(fā)對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。【重點(diǎn)字音】鑲（xiāng）單單（dāndān）安適（ānshì）著落（zhuóluò）慈善（císhàn）肌膚（jīfū）秀氣（xiùqi）寬敞（kuānchǎng）貯蓄（zhùxù）澄清（chéngqīng）空靈（kōnglíng）地毯（dìtǎn）髻（jì）水墨畫(huà)（shuǐmòhuà）【易錯(cuò)字形】鑲（非"廂"）貯蓄（非"儲(chǔ)存"）澄清（非"登清"）著落（非"著落"）髻（非"結(jié)"）【主題思想】文章通過(guò)描繪濟(jì)南冬天"溫晴"的特點(diǎn)，展現(xiàn)了濟(jì)南冬天的山景和水色，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的贊美和熱愛(ài)之情。寫(xiě)作技法1.對(duì)比手法：開(kāi)頭將濟(jì)南的冬天與北平（大風(fēng)）、倫敦（濃霧）、熱帶（毒日）對(duì)比，突出濟(jì)南冬天"溫晴"的特點(diǎn)。2.擬人手法："一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著"——擬人，賦予老城人的情態(tài)。"濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的"——"風(fēng)聲"而非"風(fēng)"，可見(jiàn)風(fēng)之輕柔。3.比喻手法："好像日本看護(hù)婦"——比喻雪后矮松頂端的白雪；"整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶"——比喻濟(jì)南冬天的整體風(fēng)貌。4.移步換景：從山上寫(xiě)到水上，從城內(nèi)寫(xiě)到城外，層次清晰地展現(xiàn)濟(jì)南冬天的全景。【名句賞析】"對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡"——以對(duì)比開(kāi)篇，引出濟(jì)南冬天"溫晴"的特點(diǎn)。"最妙的是下點(diǎn)小雪呀"——一個(gè)"妙"字，既寫(xiě)出了雪景之美，又傳達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。第3課雨的四季（劉湛秋）【作者簡(jiǎn)介】劉湛秋（1935-），安徽蕪湖人，當(dāng)代詩(shī)人、作家、翻譯家。代表作有詩(shī)集《生命的歡樂(lè)》《無(wú)題抒情詩(shī)》等。【重點(diǎn)字音】蟬（chán）花苞（huābāo）嬌媚（jiāomèi）棱鏡（léngjìng）粗獷（cūguǎng）睫毛（jiémáo）衣裳（yīshang）鈴鐺（língdang）端莊（duānzhuāng）屋檐（wūyán）凄冷（qīlěng）化妝（huàzhuāng）淅瀝（xīlì）干澀（gānsè）草垛（cǎoduò）綠茵茵（lǜyīnyīn）咄咄逼人（duōduōbīrén）【易錯(cuò)字形】嬌媚（非"驕媚"）棱鏡（非"冷鏡"）粗獷（非"粗曠"）睫毛（非"捷毛"）草垛（非"草垛"）【主題思想】文章以"雨"為線索，分別描繪了春雨的清新、夏雨的熱烈、秋雨的沉靜、冬雨的純凈，表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)和對(duì)生命的熱愛(ài)之情。【寫(xiě)作技法】①運(yùn)用擬人手法，將雨賦予人的性格特征（春雨如少女、夏雨如青年、秋雨如婦人、冬雨如老人）；②調(diào)動(dòng)多種感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）描寫(xiě)雨的不同形態(tài)；③運(yùn)用比喻、排比等修辭，語(yǔ)言優(yōu)美詩(shī)意。第4課古代詩(shī)歌四首一、觀滄海（曹操）【作者簡(jiǎn)介】曹操（155-220），字孟德，沛國(guó)譙縣人，東漢末年政治家、軍事家、文學(xué)家。與其子曹丕、曹植合稱"三曹"。代表作有《觀滄海》《龜雖壽》《短歌行》等。【背景】公元207年，曹操北征烏桓勝利班師，途經(jīng)碣石山，登臨觀海，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)篇。東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。【譯文】東行登上碣石山，來(lái)觀賞大海。海水波蕩多么動(dòng)蕩，山島高高聳立。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，巨大的波濤涌起。日月的運(yùn)行，好像從大海里出發(fā)；銀河星光燦爛，好像從大海里產(chǎn)生。慶幸得很，好極了，用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的志向吧。【主題思想】詩(shī)人通過(guò)描繪大海吞吐日月星辰的壯麗景象，抒發(fā)了統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。【名句賞析】"日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里"——詩(shī)人以豐富的想象，描繪出大海吞吐日月星辰的宏偉景象，表現(xiàn)了詩(shī)人博大胸襟和統(tǒng)一天下的宏大抱負(fù)。運(yùn)用夸張和想象，虛實(shí)結(jié)合。【寫(xiě)作技法】①借景抒情：借大海壯麗景象抒發(fā)壯志豪情；②虛實(shí)結(jié)合：前八句實(shí)寫(xiě)，后四句虛寫(xiě)（想象）；③動(dòng)靜結(jié)合："水何澹澹"為動(dòng)，"山島竦峙"為靜。二、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）【作者簡(jiǎn)介】李白（701-762），字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為"詩(shī)仙"。代表作有《將進(jìn)酒》《望廬山瀑布》《行路難》等。【背景】王昌齡被貶為龍標(biāo)尉，李白得知后寫(xiě)此詩(shī)寄贈(zèng)，表達(dá)對(duì)友人的關(guān)切和同情。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【譯文】楊花落盡，子規(guī)啼叫，聽(tīng)說(shuō)你被貶龍標(biāo)，要經(jīng)過(guò)五溪。我把愁心寄托給明月，隨風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。【主題思想】詩(shī)人將思念之情托付明月，表達(dá)了對(duì)友人被貶的同情、關(guān)切和深摯情誼。【名句賞析】"我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"——運(yùn)用擬人手法，將明月人格化，讓明月帶著自己的愁心陪伴友人，想象奇特，感情真摯。【意象分析】"楊花"——漂泊不定（暗指友人被貶漂泊）；"子規(guī)"——啼聲"不如歸去"（渲染凄涼氛圍）；"明月"——象征思念與陪伴。三、次北固山下（王灣）【作者簡(jiǎn)介】王灣，唐代詩(shī)人。生卒年不詳。"次"是停泊的意思。客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。【譯文】旅途在青山之外，行船在綠水之前。潮水漲滿，兩岸與水面齊平，顯得十分開(kāi)闊；風(fēng)向順，一片白帆高高懸掛。海上旭日從殘夜中升起，江上春意闖入了舊年。家書(shū)寄到哪里？寄給洛陽(yáng)邊歸去的大雁吧。【主題思想】詩(shī)中描寫(xiě)了詩(shī)人停舟北固山下所見(jiàn)到的壯闊景象，表達(dá)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的愁緒。【名句賞析】"海日生殘夜，江春入舊年"——"生""入"兩字用擬人手法，賦予日和春以人的意志。寫(xiě)出了時(shí)序交替，蘊(yùn)含著新事物必將取代舊事物的哲理。被張說(shuō)懸掛于政事堂，作為百官學(xué)習(xí)的范文。四、天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）【作者簡(jiǎn)介】馬致遠(yuǎn)（約1251-1321后），號(hào)東籬，元代著名戲曲作家、散曲家。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱"元曲四大家"。【文體知識(shí)】散曲。"天凈沙"是曲牌名，"秋思"是題目。散曲是元代興盛的一種新詩(shī)體。枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。【譯文】枯藤纏繞著老樹(shù)，黃昏時(shí)歸巢的烏鴉棲息在上面。小橋下流水潺潺，旁邊有幾戶人家。古老的道路上秋風(fēng)蕭瑟，一匹瘦馬馱著我前行。夕陽(yáng)向西落下，悲傷到極點(diǎn)的人漂泊在天涯。【主題思想】通過(guò)描繪深秋晚景圖，抒發(fā)了游子漂泊異鄉(xiāng)的孤寂愁苦之情。被譽(yù)為"秋思之祖"。【名句賞析】"枯藤老樹(shù)昏鴉"——三個(gè)意象構(gòu)成凄涼的秋景圖，渲染悲涼氛圍。前three句用九個(gè)名詞（意象）并列，不用動(dòng)詞連接，形成"列錦"修辭，簡(jiǎn)潔有力地勾勒出一幅秋郊夕照?qǐng)D。【寫(xiě)作技法】①白描手法：純用名詞意象組合，不加動(dòng)詞修飾；②對(duì)比映襯："小橋流水人家"的溫馨與"枯藤老樹(shù)昏鴉"的蕭索形成對(duì)比，反襯游子之悲；③烘托渲染：以景烘托情，景中有情。

寫(xiě)作：熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作【知識(shí)點(diǎn)】①寫(xiě)作源于生活，要做生活的有心人，善于觀察身邊的人和事；②從自己最熟悉、最感動(dòng)的事物寫(xiě)起；③學(xué)會(huì)捕捉生活中的細(xì)節(jié)，用真情實(shí)感打動(dòng)讀者；④養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣：多讀、多看、多想、多寫(xiě)。

第二單元至愛(ài)親情本單元以"至愛(ài)親情"為主題，學(xué)習(xí)朗讀，把握文章感情基調(diào)，體會(huì)親情之美。第5課秋天的懷念（史鐵生）【作者簡(jiǎn)介】史鐵生（1951-2010），北京人，當(dāng)代著名作家。代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》，散文《我與地壇》《合歡樹(shù)》等。【背景】作者在21歲時(shí)雙腿癱瘓，此后的日子里，母親一直精心照顧他，但不久后母親因肝病去世。本文是作者對(duì)母親的深情回憶。【重點(diǎn)字音】癱瘓（tānhuàn）暴怒（bàonù）沉寂（chénjì）侍弄（shìnòng）憔悴（qiáocuì）央求（yāngqiú）絮叨（xùdāo）訣別（juébié）翻來(lái)覆去（fānláifùqù）淡雅（dànyǎ）高潔（gāojié）爛漫（lànmàn）絮絮叨叨（xùxùdāodāo）【易錯(cuò)字形】癱瘓（非"攤瘓"）憔悴（非"瞧萃"）訣別（非"決別"）侍弄（非"待弄"）絮叨（非"緒叨"）【主題思想】文章回憶了母親在自己癱瘓后忍著病痛無(wú)微不至地照顧自己、鼓勵(lì)自己好好活下去的往事，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的懷念和愧疚之情，也表達(dá)了"好好活"的生命感悟。寫(xiě)作技法1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：母親"悄悄地躲出去""偷偷地聽(tīng)""擋在窗前""撲過(guò)來(lái)抓住我的手"等動(dòng)作、神態(tài)細(xì)節(jié)，生動(dòng)展現(xiàn)了母親的細(xì)心、耐心和堅(jiān)強(qiáng)。2.對(duì)比手法："我"的暴躁絕望與母親的隱忍堅(jiān)強(qiáng)形成對(duì)比，突出母愛(ài)的偉大。3.象征手法："菊花"象征生命的頑強(qiáng)和美好，母親帶"我"看花，是希望"我"像菊花一樣堅(jiān)強(qiáng)地活下去。4.以小見(jiàn)大：通過(guò)日常生活小事，展現(xiàn)深沉的母愛(ài)。【名句賞析】"咱娘兒倆在一塊兒，要好好兒活，好好兒活……"——母親臨終前的話，樸實(shí)無(wú)華卻飽含深情，既是母親對(duì)兒子的期望，也是全文的感情核心。"黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉"——以花喻人，暗示不同的人生姿態(tài)。第6課往事依依（于漪）【新增課文】【作者簡(jiǎn)介】于漪（1929-），江蘇鎮(zhèn)江人，當(dāng)代著名語(yǔ)文教育家，被譽(yù)為"育人楷模"。長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和研究工作，代表作有《語(yǔ)文教學(xué)談》等。【重點(diǎn)字音】漪（yī）搜索枯腸（sōusuǒkūcháng）歷歷在目（lìlìzàimù）記憶猶新（jìyìyóuxīn）徜徉（chángyáng）浩淼（hàomiǎo）氣象萬(wàn)千（qìxiàngwànqiān）鴉雀無(wú)聲（yāquèwúshēng）雕鏤（diāolòu）沉浸（chénjìn）美不勝收（měibùshèngshōu）紅紫芳菲（hóngzǐfāngfēi）風(fēng)云變幻（fēngyúnbiànhuàn）【易錯(cuò)字形】漪（非"猗"）徜徉（非"倘佯"）浩淼（非"浩渺"）雕鏤（非"雕漏"）搜索枯腸（非"索"）【主題思想】文章回憶了少年時(shí)代讀書(shū)求學(xué)的幾件往事，通過(guò)對(duì)往昔閱讀經(jīng)歷的深情回憶，表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，以及對(duì)青少年多讀書(shū)、讀好書(shū)的殷切期望。寫(xiě)作技法1.線索清晰：以"回憶往事"為線索，串聯(lián)讀書(shū)經(jīng)歷，條理分明。2.引用詩(shī)詞：文中大量引用古詩(shī)詞，增添了文學(xué)韻味，體現(xiàn)了作者深厚的文學(xué)功底。3.情景交融：將讀書(shū)感受與生活場(chǎng)景融合，如在讀《水滸傳》時(shí)的沉浸體驗(yàn)。4.以小見(jiàn)大：通過(guò)個(gè)人讀書(shū)經(jīng)歷，揭示讀書(shū)對(duì)人生成長(zhǎng)的重要意義。【名句賞析】"往事依依，金色童年，常常在我記憶中浮現(xiàn)"——點(diǎn)題之句，飽含深情。"多讀書(shū)，讀好書(shū)，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人"——總結(jié)全文主旨，點(diǎn)明讀書(shū)的意義。第7課散步（莫懷戚）【作者簡(jiǎn)介】莫懷戚（1951-2014），重慶人，當(dāng)代作家。代表作有小說(shuō)《詩(shī)禮人家》《經(jīng)典關(guān)系》等。【重點(diǎn)字音】熬（áo）嫩芽（nènyá）分歧（fēnqí）取決（qǔjué）拆散（chāisàn）各得其所（gèdéqísuǒ）委屈（wěiqu）粼粼（línlín）霎時(shí)（shàshí）桑樹(shù)（sāngshù）腳踝（jiǎohuái）【易錯(cuò)字形】分歧（非"紛歧"）粼粼（非"鱗鱗"）霎時(shí)（非"剎時(shí)"）熬（非"嗷"）【主題思想】文章通過(guò)一家三代人散步時(shí)選擇路線的分歧與解決，表現(xiàn)了家庭的溫馨和睦，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，以及中年人承上啟下的家庭責(zé)任感和生活使命感。寫(xiě)作技法1.以小見(jiàn)大：通過(guò)"散步"這一生活小事，反映家庭倫理和人生責(zé)任的大主題。2.對(duì)稱句式："我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親"——對(duì)稱句式，工整優(yōu)美，體現(xiàn)了生活的辯證法。3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)："我的母親雖然高大，然而瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕"——對(duì)比描寫(xiě)，為后文"背"做鋪墊。4.結(jié)尾含蓄："好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界"——以"整個(gè)世界"作結(jié)，言簡(jiǎn)意賅，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。【名句賞析】"但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界"——"整個(gè)世界"喻指家庭的責(zé)任，中年人肩負(fù)著贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)孩子的雙重責(zé)任，這正是生活的全部意義。第8課散文詩(shī)二首一、金色花（泰戈?duì)枺咀髡吆?jiǎn)介】泰戈?duì)枺?861-1941），印度詩(shī)人、作家、社會(huì)活動(dòng)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是亞洲第一位獲此殊榮的作家。代表作有詩(shī)集《吉檀迦利》《新月集》《飛鳥(niǎo)集》等。【文體知識(shí)】散文詩(shī)。兼有散文和詩(shī)歌的特點(diǎn)，用散文的形式表達(dá)詩(shī)的意境。【重點(diǎn)字音】嗅（xiù）疊（dié）匿笑（nìxiào）禱告（dǎogào）傾向（qīngxiàng）繁衍（fányǎn）花瓣（huābàn）沐浴（mùyù）什剎海（shíchàhǎi）【主題思想】詩(shī)中寫(xiě)一個(gè)孩子假想自己變成一朵金色花，與母親捉迷藏，表現(xiàn)了孩子對(duì)母親的純真熱愛(ài)和依戀，也表現(xiàn)了母愛(ài)的溫馨甜蜜。【寫(xiě)作技法】①想象奇特：以孩子變成金色花的想象貫穿全詩(shī)；②借助意象：金色花象征純潔的愛(ài)；③以兒童視角敘事，天真爛漫。二、荷葉·母親（冰心）【作者簡(jiǎn)介】冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名女作家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家。代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。【重點(diǎn)字音】并蒂（bìngdì）菡萏（hàndàn）欹斜（qīxié）蔭蔽（yīnbì）乘涼（chéngliáng）繁雜（fánzá）蓮蓬（liánpeng）徘徊（páihuái）慈憐（cílián）【主題思想】文章借雨中荷葉遮蔽紅蓮的景象，抒發(fā)了對(duì)母愛(ài)的贊美之情，表現(xiàn)了母親是孩子生命中永遠(yuǎn)的庇護(hù)。【寫(xiě)作技法】①托物言志（借景抒情）：以荷葉喻母親，以紅蓮喻自己；②鋪墊手法：先寫(xiě)雨打紅蓮的可憐，再寫(xiě)荷葉遮蔽紅蓮的感動(dòng)，層層遞進(jìn)；③卒章顯志："母親啊！你是荷葉，我是紅蓮"，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。【名句賞析】"母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？"——直抒胸臆，以荷葉護(hù)蓮喻母親護(hù)子，表達(dá)對(duì)母愛(ài)的深情贊美。"心中的雨點(diǎn)"暗指人生的風(fēng)雨挫折。

寫(xiě)作：學(xué)會(huì)記事【知識(shí)點(diǎn)】①記事要寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；②要寫(xiě)好細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)使文章生動(dòng)真實(shí)；③融入真情實(shí)感，以情動(dòng)人；③交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素；④注意詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)【知識(shí)點(diǎn)】①了解"朋友"的文化內(nèi)涵：古人云"同門(mén)為朋，同志為友"；②交友之道：真誠(chéng)、守信、互勉、互勵(lì)；③名句積累："有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎"（論語(yǔ)）；"海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"（王勃）；"桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"（李白）。

第三單元學(xué)習(xí)生活本單元以"學(xué)習(xí)生活"為主題，學(xué)習(xí)默讀，把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感。第9課從百草園到三味書(shū)屋（魯迅）【作者簡(jiǎn)介】魯迅（1881-1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》等。【出處】選自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷的散文集。【重點(diǎn)字音】竄（cuàn）覓食（mìshí）跪（guì）攢成（cuánchéng）確鑿（quèzáo）長(zhǎng)吟（chángyín）輕捷（qīngjié）云霄（yúnxiāo）倘若（tǎngruò）鑒賞（jiànshǎng）啄食（zhuóshí）和藹（héǎi）恭敬（gōngjìng）質(zhì)樸（zhìpǔ）博學(xué)（bóxué）淵博（yuānbó）倜儻（tìtǎng）淋漓（línlí）盔甲（kuījiǎ）紳士（shēnshì）蟬蛻（chántuì）秕谷（bǐgǔ）系一條（jìyìtiáo）傳授（chuánshòu）【易錯(cuò)字形】確鑿（非"確鑿"）覓食（非"密食"）攢（非"贊"）倜儻（非"惆悵"）秕谷（非"比谷"）蟬蛻（非"蟬退"）【主題思想】文章通過(guò)對(duì)百草園自由歡樂(lè)的童年生活和三味書(shū)屋枯燥乏味的私塾生活的對(duì)比描寫(xiě)，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，抒發(fā)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)封建教育束縛兒童身心發(fā)展的不滿。寫(xiě)作技法1.對(duì)比手法：百草園的"樂(lè)"與三味書(shū)屋的"枯燥"對(duì)比，突出文章主題。2.多角度描寫(xiě)：百草園部分從視覺(jué)（"碧綠的菜畦"）、聽(tīng)覺(jué)（"鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟"）、觸覺(jué)（"光滑的石井欄"）、味覺(jué)（"又酸又甜"）等多角度描寫(xiě)。3.順序清晰：全文按空間順序轉(zhuǎn)換：百草園→三味書(shū)屋，條理分明。百草園部分又按春、夏、秋的順序和"整體—局部"的邏輯展開(kāi)。4.敘事生動(dòng)："雪地捕鳥(niǎo)"一段用一連串動(dòng)詞（掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩住），準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫(xiě)了捕鳥(niǎo)過(guò)程。【名句賞析】"不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了"——用"不必說(shuō)……也不必說(shuō)……"的句式，先寫(xiě)靜物后寫(xiě)動(dòng)物，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度，描繪了百草園的美麗景色。第10課再塑生命的人（海倫·凱勒）【作者簡(jiǎn)介】海倫·凱勒（1880-1968），美國(guó)女作家、教育家、慈善家。幼年因病失去視力和聽(tīng)力，后在老師安妮·莎莉文的幫助下學(xué)會(huì)閱讀、寫(xiě)作和說(shuō)話。代表作有《假如給我三天光明》《我的生活故事》等。【重點(diǎn)字音】撿（jiǎn）感慨（gǎnkǎi）搓捻（cuōniǎn）綻開(kāi)（zhànkāi）爭(zhēng)執(zhí)（zhēngzhí）慚愧（cánkuì）悔恨（huǐhèn）激蕩（jīdàng）疲倦（píjuàn）唯恐（wéikǒng）混為一談（hùnwéiyītán）恍然大悟（huǎngrándàwù）繁衍（fányǎn）遷移（qiānyí）覓食（mìshí）小心翼翼（xiǎoxīnyìyì）索然無(wú)味（suǒránwúwèi）花團(tuán)錦簇（huātuánjǐncù）美不勝收（měibùshèngshōu）企盼（qǐpàn）截然不同（jiéránbùtóng）【主題思想】文章記敘了莎莉文老師教"我"識(shí)字、認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，表現(xiàn)了莎莉文老師對(duì)"我"的愛(ài)心和耐心，以及"我"對(duì)老師的感激和熱愛(ài)之情。"再塑生命"既指莎莉文老師讓"我"重新獲得了認(rèn)識(shí)世界的能力，也指她給了"我"新的生命意義。【寫(xiě)作技法】①心理描寫(xiě)細(xì)膩：通過(guò)"我"學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理變化，展現(xiàn)"再塑生命"的過(guò)程；②細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳神：如"水"字的理解過(guò)程；③欲揚(yáng)先抑：先寫(xiě)自己的煩躁、憤怒，再寫(xiě)頓悟后的喜悅，形成對(duì)比。第11課《論語(yǔ)》十二章【作品簡(jiǎn)介】《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的語(yǔ)錄體散文集，共20篇。由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成。孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人，偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。【文體知識(shí)】語(yǔ)錄體。語(yǔ)錄體是中國(guó)古代散文的一種體式，常用于記錄人物的言論。重點(diǎn)章節(jié)及翻譯1.子曰："學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？"【翻譯】孔子說(shuō)："學(xué)了知識(shí)然后按時(shí)溫習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？別人不了解我，我卻不生氣，不也是很有道德修養(yǎng)的人嗎？"【知識(shí)點(diǎn)】說(shuō)（yuè）通"悅"，愉快；慍（yùn）生氣，惱怒；君子：有道德修養(yǎng)的人。學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之；學(xué)習(xí)樂(lè)趣：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)；為人態(tài)度：人不知而不慍。2.曾子曰："吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？"【翻譯】曾子說(shuō)："我每天多次反省自己：替人辦事是不是盡心盡力了呢？與朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？"【知識(shí)點(diǎn)】三（sān）泛指多次；省（xǐng）反省；忠：盡心盡力；信：真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)。修身方法：自我反省。3.子曰："吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。"【翻譯】孔子說(shuō)："我十五歲時(shí)立志學(xué)習(xí)；三十歲時(shí)能自立于社會(huì)；四十歲時(shí)能通達(dá)事理，不被迷惑；五十歲時(shí)知道自然的規(guī)律和命運(yùn)；六十歲時(shí)能聽(tīng)得進(jìn)不同意見(jiàn)；七十歲時(shí)能隨心所欲行事，而不超出規(guī)矩。"【知識(shí)點(diǎn)】有（yòu）通"又"；立：站立，自立；不惑：通達(dá)事理不被迷惑；天命：上天的意旨；逾矩：超越規(guī)矩。孔子自述人生歷程。4.子曰："溫故而知新，可以為師矣。"【翻譯】孔子說(shuō)："溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，就可以憑借這一點(diǎn)做老師了。"【知識(shí)點(diǎn)】故：舊的知識(shí)；新：新的理解和體會(huì)。學(xué)習(xí)方法：溫故知新。5.子曰："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"【翻譯】孔子說(shuō)："只學(xué)習(xí)不思考就會(huì)迷惘，只思考不學(xué)習(xí)就會(huì)疑惑（危險(xiǎn)）。"【知識(shí)點(diǎn)】罔（wǎng）迷惑而無(wú)所得；殆（dài）精神疲倦而無(wú)所得。學(xué)習(xí)方法：學(xué)思結(jié)合。6.子曰："賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！"【翻譯】孔子說(shuō)："顏回的品質(zhì)多么高尚啊！一簞飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了那種憂愁，顏回卻不改變他自有的快樂(lè)。顏回的品質(zhì)多么高尚啊！"【知識(shí)點(diǎn)】簞（dān）古代盛飯的圓竹器；堪：忍受。贊美顏回安貧樂(lè)道的精神。7.子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"【翻譯】孔子說(shuō)："懂得某種學(xué)問(wèn)的人不如喜愛(ài)它的人，喜愛(ài)它的人不如以研究它為樂(lè)的人。"【知識(shí)點(diǎn)】好（hào）喜愛(ài)，愛(ài)好；樂(lè)（lè）以……為樂(lè)。學(xué)習(xí)態(tài)度：樂(lè)學(xué)最高。8.子曰："飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。"【翻譯】孔子說(shuō)："吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂(lè)趣也就在其中了。用不義的手段得到富與貴，對(duì)于我來(lái)說(shuō)就像天上的浮云一樣。"【知識(shí)點(diǎn)】飯（fàn）吃；疏食：粗糧；肱（gōng）胳膊；于：對(duì)于。表達(dá)安貧樂(lè)道、重義輕利的思想。9.子曰："三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?【翻譯】孔子說(shuō)："幾個(gè)人一起走路，其中一定有可以做我老師的人。我選擇他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，看到他們的缺點(diǎn)就反省自己有沒(méi)有同樣的缺點(diǎn)，如果有就改正。"【知識(shí)點(diǎn)】焉（yān）相當(dāng)于"于之"，在其中；善者：優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)態(tài)度和方法：虛心好學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。10.子在川上曰："逝者如斯夫，不舍晝夜。"【翻譯】孔子在河邊感嘆道："逝去的時(shí)光就像這河水一樣，日夜不停。"【知識(shí)點(diǎn)】逝者：流逝的時(shí)光；斯：這，指河水；舍（shě）停留，止息。感嘆時(shí)光易逝，勸勉珍惜時(shí)間。11.子曰："三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。"【翻譯】孔子說(shuō)："軍隊(duì)的主帥可以被奪去，但普通人的志向是不能被改變的。"【知識(shí)點(diǎn)】三軍：軍隊(duì)的統(tǒng)稱；匹夫：普通人；奪：改變。強(qiáng)調(diào)堅(jiān)守志向。12.子夏曰："博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。"【翻譯】子夏說(shuō)："廣泛地學(xué)習(xí)并且堅(jiān)定自己的志向，懇切地發(fā)問(wèn)求教，多思考當(dāng)前的事情，仁德就在其中了。"【知識(shí)點(diǎn)】篤（dǔ）堅(jiān)定；切：懇切；近思：思考當(dāng)前的事情。學(xué)習(xí)方法與修身：博學(xué)篤志，切問(wèn)近思。【成語(yǔ)積累】溫故知新、三十而立、不惑之年、知天命、從心所欲、三人行必有我?guī)煛⑹耪呷缢埂⑵シ虿豢蓨Z志

寫(xiě)作：寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)【知識(shí)點(diǎn)】①觀察人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等特征；②抓住人物最突出的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，不要面面俱到；③通過(guò)典型事例展現(xiàn)人物性格；④適當(dāng)運(yùn)用外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方法。整本書(shū)閱讀：《朝花夕拾》【作品簡(jiǎn)介】《朝花夕拾》是魯迅的散文集，原名《舊事重提》，共10篇，創(chuàng)作于1926年。內(nèi)容包括：《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無(wú)常》《從百草園到三味書(shū)屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》。【主要內(nèi)容】記錄了魯迅從童年到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷，既有對(duì)童年美好生活的回憶，也有對(duì)封建教育、封建道德的批判。【人物形象】阿長(zhǎng)（善良樸實(shí)、迷信啰嗦的勞動(dòng)?jì)D女）、藤野先生（嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的日本學(xué)者）、范愛(ài)農(nóng)（正直倔強(qiáng)、孤獨(dú)苦悶的知識(shí)分子）、父親（嚴(yán)厲的封建家長(zhǎng)）。

第四單元人生哲理本單元以"人生哲理"為主題，學(xué)習(xí)默讀，理清文章思路，把握作者觀點(diǎn)。第12課紀(jì)念白求恩（毛澤東）【作者簡(jiǎn)介】毛澤東（1893-1976），字潤(rùn)之，湖南湘潭人，偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家。【背景】白求恩（1890-1939），加拿大共產(chǎn)黨員，著名醫(yī)生。1938年來(lái)到中國(guó)抗日根據(jù)地救治傷員，1939年11月12日因手術(shù)感染逝世。本文是毛澤東為悼念白求恩而寫(xiě)的。【重點(diǎn)字音】冀（jì）派遣（pàiqiǎn）殉職（xùnzhí）動(dòng)機(jī)（dòngjī）狹隘（xiáài）極端（jíduān）熱忱（rèchén）冷清（lěngqīng）純粹（chúncuì）鄙薄（bǐbó）拈輕怕重（niānqīngpàzhòng）精益求精（jīngyìqiújīng）見(jiàn)異思遷（jiànyìsīqiān）漠不關(guān)心（mòbùguānxīn）麻木不仁（mámùbùrén）【易錯(cuò)字形】狹隘（非"狹益"）熱忱（非"熱枕"）鄙薄（非"比薄"）純粹（非"純潔"）拈輕怕重（非"沾"）【主題思想】文章高度贊揚(yáng)了白求恩同志的國(guó)際主義精神、共產(chǎn)主義精神及其對(duì)技術(shù)精益求精的精神，號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神，做有利于人民的人。寫(xiě)作技法1.對(duì)比手法：將白求恩的"對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任"與"不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任"對(duì)比，將白求恩的"對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱"與"冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁"對(duì)比，突出白求恩精神的可貴。2.敘議結(jié)合：先敘述白求恩的事跡，再在此基礎(chǔ)上發(fā)表議論，敘為議服務(wù)。3.語(yǔ)言精練：用詞準(zhǔn)確，如"毫不利己專門(mén)利人"高度概括白求恩精神；成語(yǔ)使用精當(dāng)。4.邏輯嚴(yán)密：四個(gè)段落分別論述國(guó)際主義精神、毫不利己專門(mén)利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精神、號(hào)召學(xué)習(xí)白求恩，層次分明，邏輯嚴(yán)密。【名句賞析】"一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人"——排比句式，氣勢(shì)磅礴，高度評(píng)價(jià)白求恩精神，也是對(duì)所有人的激勵(lì)。第13課回憶我的母親（朱德）【新增課文】【作者簡(jiǎn)介】朱德（1886-1976），字玉階，四川儀隴人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。【重點(diǎn)字音】佃農(nóng)（diànnóng）祖籍（zǔjí）韶關(guān)（sháoguān）儀隴（yílǒng）溺愛(ài)（nìài）私塾（sīshú）勞碌（láolù）馳騁（chíchěng）衙門(mén)（yámén）差役（chāiyì）蠻橫（mánhèng）慰勉（wèimiǎn）輾轉(zhuǎn)（zhǎnzhuǎn）不輟勞作（bùchuòl(fā)áozuò）和藹（héǎi）妯娌（zhóulǐ）【易錯(cuò)字形】佃農(nóng)（非"甸農(nóng)"）輾轉(zhuǎn)（非"展轉(zhuǎn)"）不輟（非"不綴"）妯娌（非"軸娌"）【主題思想】文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)母親的深深懷念和崇敬之情，同時(shí)也表達(dá)了以繼承母親遺志、獻(xiàn)身革命來(lái)報(bào)答母親深恩的決心。寫(xiě)作技法1.敘議結(jié)合：在敘事的基礎(chǔ)上適當(dāng)議論，敘事為議論服務(wù)，議論深化敘事。2.以時(shí)間為序：按時(shí)間順序敘述母親的一生，條理清晰。3.樸實(shí)真摯：語(yǔ)言平實(shí)無(wú)華，感情真摯深沉，以真實(shí)打動(dòng)人心。4.典型事例：選取母親一生中的典型事例（勤勞勞作、支持革命、同情窮人等），突出母親品質(zhì)。【名句賞析】"母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史"——由母親推及千百萬(wàn)勞動(dòng)人民，將個(gè)人感情升華為對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬，點(diǎn)明文章深層主旨。"我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨"——以革命行動(dòng)報(bào)答母恩，感情深沉。第14課梅嶺三章（陳毅）【新增課文】【作者簡(jiǎn)介】陳毅（1901-1972），字仲弘，四川樂(lè)至人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家、詩(shī)人，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一。【背景】1936年冬天，陳毅在梅嶺被國(guó)民黨軍隊(duì)包圍，在樹(shù)叢中隱蔽了二十多天。在生死關(guān)頭，他寫(xiě)下了這三首絕命詩(shī)，藏于衣底。其一：斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅。其二：南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門(mén)懸。后死諸君多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。其三：投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。【譯文】其一：今日赴死心中在想什么？創(chuàng)業(yè)艱難身經(jīng)百戰(zhàn)。這次去陰間召集舊日部下，率領(lǐng)十萬(wàn)大軍斬殺閻王。其二：南方戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)十年，此頭應(yīng)當(dāng)掛在國(guó)門(mén)上。后死的同志們多多努力，捷報(bào)飛來(lái)權(quán)當(dāng)祭奠的紙錢(qián)。其三：投身革命就是把革命當(dāng)作自己的家，血雨腥風(fēng)的日子終有盡頭。取義成仁就在今日，人世間將開(kāi)遍自由之花。【主題思想】三首詩(shī)表現(xiàn)了陳毅同志面對(duì)生死考驗(yàn)時(shí)的革命樂(lè)觀主義精神和視死如歸的英雄氣概，以及將革命進(jìn)行到底的堅(jiān)定信念。【名句賞析】"此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅"——即使死了也要繼續(xù)戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了不屈的革命精神。"取義成仁今日事，人間遍種自由花"——"取義成仁"點(diǎn)明為正義而犧牲的決心，"自由花"象征革命理想的實(shí)現(xiàn)，以樂(lè)觀筆調(diào)寫(xiě)生死，氣概豪邁。【寫(xiě)作技法】①借想象抒情：泉臺(tái)招舊部、捷報(bào)當(dāng)紙錢(qián)等想象奇特，氣勢(shì)磅礴；②運(yùn)用典故："取義成仁"用孟子"舍生取義"和論語(yǔ)"殺身成仁"典故；③比喻象征："自由花"象征革命理想，"血雨腥風(fēng)"比喻殘酷的斗爭(zhēng)環(huán)境。

寫(xiě)作：思路要清晰【知識(shí)點(diǎn)】①文章思路指寫(xiě)作的先后順序和邏輯關(guān)系；②常見(jiàn)的順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序；③使用過(guò)渡句、過(guò)渡段使文章銜接自然；④列提綱有助于理清思路。綜合性學(xué)習(xí)：孝親敬老，從我做起【知識(shí)點(diǎn)】①"孝"是中華民族傳統(tǒng)美德：百善孝為先；②孝敬父母要從日常小事做起：關(guān)心父母的身體健康、體諒父母的辛苦、幫助做力所能及的家務(wù)；③名言積累："誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉"（孟郊）；"樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待"（《韓詩(shī)外傳》）。

第五單元?jiǎng)游锱c人本單元以"動(dòng)物與人"為主題，學(xué)習(xí)默讀，把握文章中心和動(dòng)物特征，體會(huì)作者情感。第15課鳥(niǎo)（梁實(shí)秋）【作者簡(jiǎn)介】梁實(shí)秋（1903-1987），原名梁治華，字實(shí)秋，浙江杭縣人，現(xiàn)代著名散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。代表作有散文集《雅舍小品》，譯作《莎士比亞全集》等。【重點(diǎn)字音】翎（líng）曳（yè）犀利（xīlì）豐腴（fēngyú）窗欞（chuānglíng）鳶（yuān）魁梧（kuíwú）蜷伏（quánfú）佇立（zhùlì）襤褸（lánlǚ）迷惘（míwǎng）佇立（zhùlì）感喟（gǎnkuì）爺娘妻子（yéniángqīzǐ）【易錯(cuò)字形】翎（非"嶺"）犀利（非"西利"）蜷伏（非"卷伏"）佇立（非"駐立"）襤褸（非"藍(lán)縷"）【主題思想】文章通過(guò)對(duì)各種鳥(niǎo)的描繪和感受，表達(dá)了作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，也寄寓了作者對(duì)自由的向往和對(duì)人生境遇的感慨。【寫(xiě)作技法】①運(yùn)用對(duì)比：將鳥(niǎo)的靈動(dòng)與籠中鳥(niǎo)的可憐對(duì)比；②引用詩(shī)文：引用大量古詩(shī)詞中寫(xiě)鳥(niǎo)的名句，增添文化底蘊(yùn)；③借物抒情：以鳥(niǎo)喻人，表達(dá)對(duì)自由的追求；④語(yǔ)言幽默雋永，富有文人氣息。第16課我的白鴿【新增課文】【重點(diǎn)字音】翎（líng）雛（chú）喙（huì）嗉囊（sùnáng）孵（fū）雌雄（cíxióng）婉轉(zhuǎn)（wǎnzhuǎn）羈絆（jībàn）翱翔（áoxiáng）羽翼（yǔyì）璀璨（cuǐcàn）遨游（áoyóu）恬靜（tiánjìng）【主題思想】文章通過(guò)描寫(xiě)與白鴿相處的過(guò)程，展現(xiàn)了人與動(dòng)物之間的深厚情感，表達(dá)了作者對(duì)生命之美的感悟和對(duì)自由的向往。【寫(xiě)作技法】①細(xì)節(jié)描寫(xiě)：對(duì)白鴿的外形、動(dòng)作、叫聲進(jìn)行細(xì)膩描寫(xiě)；②以物抒情：借白鴿寄托對(duì)自由、美好的向往；③對(duì)比襯托：白鴿的純白與世間的紛雜形成對(duì)比。第17課大雁歸來(lái)（利奧波德）【新增課文】【作者簡(jiǎn)介】奧爾多·利奧波德（1887-1948），美國(guó)生態(tài)學(xué)家、環(huán)境保護(hù)主義者。代表作有《沙鄉(xiāng)年鑒》，被譽(yù)為"生態(tài)倫理之父"。【重點(diǎn)字音】緘默（jiānmò）遷徙（qiānxǐ）賭注（dǔzhù）凋零（diāolíng）枯燥（kūzào）稀疏（xīshū）彌漫（mímàn）狩獵（shòuliè）霧靄（wùǎi）窺探（kuītàn）狩獵（shòuliè）顧忌（gùjì）凋零（diāolíng）【易錯(cuò)字形】緘默（非"箴默"）遷徙（非"遷移"）霧靄（非"霧藹"）狩獵（非"守獵"）【主題思想】文章通過(guò)對(duì)大雁遷徙規(guī)律的觀察和描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)自然萬(wàn)物的關(guān)愛(ài)之情，蘊(yùn)含著生態(tài)保護(hù)的理念，呼喚人與