2026年秋季新學(xué)期全體教職工大會(huì)上新任校長(zhǎng)首次亮相：不畫餅、不折騰、不推責(zé)-往后請(qǐng)大家從一件件小事里認(rèn)識(shí)我

2026年秋季新學(xué)期全體教職工大會(huì)上，新任校長(zhǎng)首次亮相：不畫餅、不折騰、不推責(zé)——往后請(qǐng)大家從一件件小事里認(rèn)識(shí)我各位老師、各位同事，大家上午好！今天，是我第一次以XX學(xué)校一員的身份，和全體老師坐在一起。感謝組織的信任，也感謝大家對(duì)我的接納。從現(xiàn)在開始，我們?cè)谕凰鶎W(xué)校工作，為同一群孩子操心，也要一起面對(duì)學(xué)校發(fā)展中的難題。第一次見面，大家會(huì)聽我說些什么，也會(huì)在心里掂量，這位新校長(zhǎng)以后會(huì)怎樣做事。其實(shí)，一次講話很難讓大家真正了解我。幾個(gè)月以后，老師反映的問題有沒有回音，臨時(shí)增加的任務(wù)有沒有替大家想周全，遇到棘手的事情時(shí)我會(huì)站在哪里，這些小事，比今天說多少漂亮話都更有分量。所以，我想先把一句樸素的話放在這里。往后的日子，請(qǐng)大家從一件件小事里認(rèn)識(shí)我，也請(qǐng)大家從一件件小事里檢驗(yàn)我。我知道，學(xué)校換了一位校長(zhǎng)，對(duì)每位老師來說都是一件很重大的事。大家可能會(huì)想，原來的做法會(huì)不會(huì)變，新的要求會(huì)不會(huì)多。自己埋頭做的事能不能被看見，有了困難能不能找到愿意聽的人。這些想法很正常。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)作出的一個(gè)決定，落到老師那里，常常就是一場(chǎng)會(huì)議、一張表格、一次加班，或者一項(xiàng)需要反復(fù)解釋的工作。我剛剛來到這里，對(duì)學(xué)校的了解還不夠深。我不會(huì)憑著幾份材料就急著評(píng)價(jià)校情，也不會(huì)為了顯示新變化就隨意改變大家已經(jīng)做順的事情。哪些做法值得堅(jiān)持，哪些環(huán)節(jié)確實(shí)需要調(diào)整，哪些問題最讓老師費(fèi)神，我要先聽、先看、先弄明白。牽涉教師和學(xué)生切身感受的事情，更要聽取大家的意見，經(jīng)過認(rèn)真商量再作決定。這份謹(jǐn)慎并不等于躲在“剛來”兩個(gè)字后面。該校長(zhǎng)擔(dān)的責(zé)任，我會(huì)擔(dān)起來。該處理的問題，我會(huì)盡快處理。暫時(shí)辦不到的事情，我也會(huì)把原因講明白，不能讓老師帶著問題來，又帶著更大的疑惑回去。XX學(xué)校走到今天，靠的是歷任領(lǐng)導(dǎo)班子的用心經(jīng)營(yíng)，也靠的是一代代教職工的辛勤付出。學(xué)?，F(xiàn)有的辦學(xué)基礎(chǔ)、管理秩序和校風(fēng)學(xué)風(fēng)，都有前人的心血。對(duì)這份積累，我心存敬意。我會(huì)花時(shí)間了解學(xué)校走過的路，了解老師們已經(jīng)付出的努力，了解那些平時(shí)很少被說起、卻一直有人堅(jiān)持做的事情。學(xué)校今后每往前走一步，都應(yīng)當(dāng)接得住過去的付出，也經(jīng)得起師生的檢驗(yàn)。我在教育一線工作過，站過講臺(tái)，帶過班級(jí)，也陪著學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。我知道，老師的一天是怎么過的。課前要備課，課上要顧及不同的學(xué)生，課后還有作業(yè)、談心、教研和家校溝通。碰到一個(gè)情緒低落的孩子，一次備課時(shí)沒有想到的課堂狀況，一位心里著急的家長(zhǎng)，老師都得耐著性子處理。教學(xué)本來就要投入很多精力。信息反復(fù)報(bào)送，任務(wù)安排不清，能短說的事情開成了長(zhǎng)會(huì)，這些也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)耗掉老師的時(shí)間和心氣。今后的管理，我想先從尊重老師的時(shí)間做起。能一次說清的事情，就不讓大家來回猜。能合并的會(huì)議，就不重復(fù)開。需要老師填報(bào)的內(nèi)容，管理部門先把用途、要求和時(shí)間說明白。工作安排要盡量提前，讓老師能夠從容準(zhǔn)備。確有臨時(shí)任務(wù)，也要把緣由講清楚，管理人員多承擔(dān)一些協(xié)調(diào)，少把壓力簡(jiǎn)單地往下傳。老師愿意把意見說出來，說明他還在乎這所學(xué)校。我希望大家有話能夠直說，有困難愿意開口。面對(duì)不同意見，我會(huì)先把話聽完整。能解決的事，要有人接、有人辦、有回應(yīng)。短期內(nèi)解決不了，也要說明進(jìn)展和難處。校長(zhǎng)辦公室不能只在布置工作時(shí)讓人想起來，老師受了委屈、教學(xué)遇到障礙、班級(jí)碰到棘手問題時(shí)，也應(yīng)該知道可以去哪里說一說。我還會(huì)認(rèn)真守住公平這件事。評(píng)優(yōu)評(píng)先、崗位安排、教師評(píng)價(jià)，老師最在意規(guī)則是否清楚，過程是否公正。管理者要把依據(jù)擺明，把程序走實(shí)，也要愿意回答大家的疑問。勤勤懇懇做事的人不能總被忘在后面，愿意承擔(dān)的人也不能因?yàn)槟芨删鸵恢倍嗫浮？匆晃焕蠋?，既要看結(jié)果，也要看他平時(shí)花了多少心思、幫助了多少學(xué)生、給團(tuán)隊(duì)添了多少力量。只有付出得到尊重，老師心里才會(huì)安穩(wěn)。教師的成長(zhǎng)，也不能只靠個(gè)人咬牙堅(jiān)持。每位老師所處的階段不同，眼下需要的幫助也不同。年輕老師需要有人帶一帶。走到一定階段的老師需要新的空間。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，也應(yīng)該有機(jī)會(huì)分享自己的做法，繼續(xù)研究感興趣的問題。學(xué)校組織教研和培訓(xùn)，要盡量回應(yīng)課堂里每天碰到的問題，讓老師參加以后確實(shí)有收獲。誰愿意鉆研教學(xué)，誰愿意嘗試新的方法，學(xué)校都應(yīng)當(dāng)提供支持，讓專業(yè)成長(zhǎng)成為一件有盼頭的事。當(dāng)老師面對(duì)學(xué)生教育和家校溝通中的難題時(shí)，管理團(tuán)隊(duì)也要站出來。屬于班級(jí)日常工作的，大家共同想辦法。涉及學(xué)校制度、學(xué)生安全和復(fù)雜矛盾的，不能把班主任一個(gè)人留在前面。老師安心教書，需要身后有一個(gè)講原則、肯負(fù)責(zé)的集體。這份支持給得及時(shí)，老師才有精力把更多心思放到孩子身上。我理解的教師幸福很樸素。認(rèn)真?zhèn)浜玫囊惶谜n得到尊重，耐心幫助一個(gè)孩子有人理解，付出心血以后得到一句公道的評(píng)價(jià)，遇到困難時(shí)有人搭把手，下班以后還能留出一些時(shí)間照顧家庭、安頓生活。這些事情未必轟轟烈烈，卻直接決定一位老師能不能安心工作，也決定學(xué)校有沒有長(zhǎng)久的活力。當(dāng)然，把學(xué)校辦好，校長(zhǎng)要先盡責(zé)，也離不開每位老師的努力。我們可以有不同的性格，也可以對(duì)一件事有不同看法。只要出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生，為了把工作做得更穩(wěn)妥，我們就把意見擺到桌面上，把道理說清楚。該商量的時(shí)候充分商量，形成決定以后彼此補(bǔ)位。少一點(diǎn)揣測(cè)，少一點(diǎn)推諉，多一次及時(shí)提醒，多伸一次手，很多難題就不會(huì)越積越多。我也真誠(chéng)地希望，大家繼續(xù)珍惜教師這份職業(yè)。學(xué)生記住一位老師，常常因?yàn)橐痪淠托牡慕忉?，一次沒有放棄的等待，或者在他犯錯(cuò)時(shí)依然保留的尊重。老師每天做的事看起來平常，卻會(huì)在一個(gè)孩子身上留下很久。學(xué)校做管理，最后也要回到這里，讓老師教得安心，讓學(xué)生學(xué)得踏實(shí)，讓每個(gè)孩子在校園里得到應(yīng)有的關(guān)心。今天站在這里，我無法保證今后不會(huì)遇到矛盾，也無法保證每一項(xiàng)決定都讓所有人滿意。我愿意接受大家的監(jiān)督。該聽的話聽完，該查的情況查清，該解釋的事情解釋到位。工作中出現(xiàn)偏差，我會(huì)及時(shí)改。屬于校長(zhǎng)的責(zé)任，我不會(huì)推給老師。大家對(duì)我有意見，也歡迎當(dāng)面告訴我。真誠(chéng)的話有時(shí)不那么好聽，卻能幫我們少走彎路。過一段時(shí)間，如果大家回頭看，發(fā)現(xiàn)會(huì)議更簡(jiǎn)潔了一些，安排更清楚了一些，踏實(shí)做事的人更容