口語交際：名字里的故事【教案】

eq\a\vs4\al(口語交際：名字里的故事)教學目標1．能了解自己或他人名字的含義或來歷，把了解到的信息講清楚。2．聽別人講話的時候，表現(xiàn)出交流的興趣。教學重難點1．把了解到的信息講清楚。2．聽別人講話的時候，表現(xiàn)出交流的興趣。教學準備多媒體課件；課前收集的資料。課時安排1課時第1課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：教學過程板塊一創(chuàng)設情境，引入話題1．看圖猜名人：（課件出示屠呦呦畫像及提示）學生觀看畫像及提示猜人物，并說出猜測的依據(jù)。2．教師講述屠呦呦名字的來歷，板書課題。學生齊讀課題。板塊二學會介紹，了解故事1．教師提出“講”和“聽”的要求，幾名學生介紹自己名字的來歷，其他學生點評。2．游戲互動，猜同學的名字：（1）視頻示范。（出示參考腳本，播放視頻）（2）出示全班同學的名字，先讓學生猜一猜自己感興趣的名字的含義，再請被猜的同學耐心解釋，其他學生自由評價。板塊三交流互動，深入了解1．小組內部交流名字里的故事：說清楚名字是什么、誰取的名字；講清楚名字的來歷或含義、趣事等。2．各小組推薦一名代表展示交流成果，其他學生評價。板塊四知識鏈接，拓展延伸1．明確“講”和“聽”的要求，幾名學生講一講家人名字里的故事，其他學生評價。2．講一講名人名字里的故事：（1）學生根據(jù)自己課前收集到的資料，在小組內部互相交流，教師巡視指導。（2）教師根據(jù)巡視了解到的情況，選一兩名學生全班交流。3．課堂小結。布置作業(yè)：運用學到的方法，向家人講述你了解到的同學或名人名字里的故事。板書設計教學反思“名字里的故事”這個話題貼近學生生活，容易激發(fā)學生的交際興趣。教學時，我注重情境創(chuàng)設，為學生搭建交流的平臺，學生交流了名字的含義或來歷，并將討論范圍從自己延伸到家人、名人。在這一過程中，學生感受到他人的欣賞和尊重，從而更主動、自信、輕松地參與交流。他們的人際交往能力與合作意識得到提升，同時在互動中獲得了更深層次的情感體驗。大喊大叫的魚頭金波你聽過《小貓釣魚》的故事嗎？那只貪玩的貓咪咪，后來真的釣上來一條大魚。這魚的腦袋又大又圓，人們叫他胖頭魚。魚頭剛一出水，就張開大嘴嚷起來：“快放了我！我要回水里去！”咪咪嚇了一跳，他還從來沒聽過魚說話呢！可是，他想：反正我把你釣住了，你想跑也跑不了啦！胖頭魚真有勁兒，身子一弓一挺，竟跳起好高好高。咪咪趕緊把他裝進魚簍，帶回家去。一路上，胖頭魚搖頭擺尾，大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！”惹得過路人都圍過來觀看。咪咪回到家里，胖頭魚還在叫……貓媽媽想了想，就拿出個主意：“快把他的尾巴去掉，這樣他就沒勁了。”誰知道去掉尾巴后胖頭魚還是大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！”咪咪見他挺可憐的樣子，就問他：“放回水里，你還能活嗎？”胖頭魚喊得更急了：“快放了我！我要回水里去！”咪咪就把又大又圓的胖頭魚送回水里去了。第二年春天，咪咪又到河邊釣魚，忽然游來一條魚，探出水面大喊大叫：“謝謝你，謝謝你，我又回到水里了！”咪咪一看，原來他就是去年的那個胖頭魚，不過他現(xiàn)在已經(jīng)長出大尾巴了。你說怪不怪？（選自《火狐貍》北京教育出版社）1.寫出文中加點字的拼音。嚷（）簍（）惹（）勁（）探（）2.胖頭魚長得（）。A.腦袋又大又圓B.嘴邊又大又圓C.腦袋胖胖的3.你認為咪咪是（），胖頭魚是（）。A.可愛的，善良的B.善良的，厲害的C.善良的，感恩的4.讀完文章，你受到什么啟示？________________________________________________________________【參考答案】1.rǎnglǒurějìntàn2.A3.C4.應該像咪咪學習，善待生命，沒準會受到意外的感謝。偷睡眠者泰戈爾誰從孩子的眼里把睡眠偷去了呢？我一定要知道。媽媽把她的水罐挾（xiéjiā）在腰間，走到近村汲（jíjī）水去了。這是正午的時候，孩子們游戲的時間已經(jīng)過去了；池中的鴨子沉默無聲。牧童躺在榕樹蔭下睡著了。白鶴莊重而安靜地立在檬果樹邊的泥澤里。就在這個時候，偷睡眠者跑來從孩子的兩眼里捉住睡眠，便飛去了。當媽媽回來時，她看見孩子四肢著地地在屋里爬著。誰從孩子的眼里把睡眠偷去了呢？我一定要知道。我一定要找到她，把她鎖起來。我一定要向那個黑洞里張望，在這個洞里，有一道小泉從圓的和有皺紋的石上滴下來。我一定到醉花林中的沉寂的樹影里搜尋，在這林中，鴿子在它們住的地方咕咕地叫著，仙女的腳環(huán)在繁星滿天的靜夜里叮當?shù)仨懼Ｎ乙邳S昏時，向靜靜的蕭蕭的竹林里窺望，在這林中，螢火蟲閃閃地耗費它們的光明，只要遇見一個人，我便要問他：“誰能告訴我偷睡眠者住在什么地方？”誰從孩子的眼里把睡眠偷去了呢？我一定要知道。只要我能捉住她，怕不會給她一頓好教訓！我要闖入她的（窠巢）穴，看她把所有偷來的睡眠藏在什么地方。我要把它都奪來，帶回家去。我要把她的雙翼（縛傅）得緊緊的，把她放在河邊，然后叫她拿一根蘆葦在燈心草和睡蓮間釣魚為戲。黃昏，街上已經(jīng)收了市，村里的孩子們都坐在媽媽的膝上時，夜鳥便會（嘰譏）笑地在她耳邊說：“你現(xiàn)在還想偷誰的睡眠呢？”（選自《外國新童話》二十一世紀出版社）1.畫去文中括號內錯誤的讀音和漢字。2.反義詞連連看。安靜輕浮沉寂熱鬧莊重吵鬧沉默鼎沸3.本文每節(jié)開頭的一句話采用了相同的語句，這種修辭手法是（）。A.排比B.間隔反復C.連續(xù)反復4.你認為是誰從孩子的眼里把睡眠偷去了呢？5.“你現(xiàn)在還想偷誰的睡眠呢？”表達了怎樣的感情？【參考答案】1.xiéjī窠傅嘰2.安靜—熱鬧沉