2026秋季新學期全體教師大會上校長講話：工作要做到“5個堅持”

2026秋季新學期全體教師大會上，校長講話：工作要做到“5個堅持”各位同仁、各位老師：大家上午好！金秋啟新程，實干育新人。今天我們召開2026年秋季學期第一次全體教師大會，既是收心會、部署會，更是凝心聚力、錨定目標的動員會。剛剛過去的暑假，各教研組完成前置備課打磨、教師完成專業研修、校園完成修繕升級，為新學期辦學筑牢基礎。站在新起點，學校育人質量提升、校園安全穩定、師資隊伍建設、特色品牌打造、學生全面發展五大任務同步推進，頭緒多、責任重、標準高。如何統籌推進各項工作、守住辦學底線、實現年度發展目標？結合學校實際，我圍繞五個堅持和大家交流思路、明確要求，統一思想、壓實責任，以系統、閉環、務實的姿態走好新學期每一步，奮力推動學校教育事業高質量發展。一、堅持底線思維底線是辦學不可觸碰的紅線，底線失守，所有教學成果、育人成效都會全盤歸零。教育工作承載萬千家庭期盼，學生安全、師德師風、輿情穩定、教學規范，是我們必須牢牢守住的四條核心底線，凡事從最壞處謀劃，向最好處發力，牢牢掌握辦學管理主動權。第1點，守住校園安全底線。新學期開學，學生返校、課間活動、食堂就餐、上下學交通、實驗實操、體育活動、心理健康等全鏈條風險點全部激活。德育處、年級組、班主任要落實每日巡查機制，常態化開展防欺凌、防溺水、交通安全、消防應急、防詐騙主題教育，建立特殊體質、心理異常學生臺賬，實行一人一檔動態跟蹤。課堂上科任教師要履行一崗雙責，課間值守不缺位，發現學生矛盾、情緒異常第一時間介入處置，杜絕安全隱患積壓。第2點，嚴守師德師風底線。師德是教師第一準則，全體教師必須嚴守新時代教師職業行為十項準則，嚴禁有償補課、違規收受禮品禮金、體罰變相體罰學生、課堂傳播不當言論等行為。教務處、工會、DZB將開展常態化師德巡查，把師德表現納入年度考核、職稱評聘、評優評先首要標準，對觸碰師德紅線者依規嚴肅處理，絕不姑息。同時引導全體教師規范家校溝通方式，文明溝通、理性育人，杜絕激化家校矛盾。第3點，守住線上線下輿情底線。當前家校溝通渠道多元，班級群、短視頻、社交平臺都存在輿情風險。全體教師發言、分享教學日常必須把握尺度，不發表片面評價、不對比歧視學生、不傳遞負面焦慮情緒。遇到家長質疑、矛盾糾紛，第一時間上報年級主任、德育處協調處置，不私下爭執、不隨意轉發負面信息，做到線下無矛盾激化、線上無負面輿情，線上線下統籌管控，實現校園管理萬無一失。底線思維不是被動防守，而是主動預判、前置防控。各部門、各班級每周開展一次風險自查，建立隱患清單，提前干預、提前化解，從源頭規避各類風險，為學校穩定發展托底護航。二、堅持系統觀念辦學絕非單一抓成績、只盯課堂，而是一項系統性工程，牽一發而動全身，任何一個板塊短板都會制約整體發展。新學期全體管理者、一線教師都要樹立全局思維，強化前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進，做到上下聯動、內外協同、全員發力，兼顧單點突破與全域統籌，兼顧短期教學任務與長期育人規劃。從縱向維度看，要做好學段銜接系統規劃。小學、初中各年級不能各自為戰，低年級重習慣養成、中年級重能力夯實、畢業班重綜合提升，各教研組打通學段壁壘，統一知識梯度、育人目標，避免知識點斷層、培養標準割裂。比如初中數學建模思想、語文閱讀素養，要貫穿三年教學持續滲透，而非畢業班臨時突擊。從橫向維度看，要實現教學、德育、后勤、行政協同聯動。教學抓課堂提質，德育抓品格培育，后勤做好服務保障，行政做好統籌支撐，四者缺一不可。不能出現“教學只管分數、德育只管活動、后勤只管維修”的割裂局面：課堂教學要融入思政德育元素，班主任管理要對接學科教師學情反饋，后勤保障主動對接教學需求，各部門定期聯席會商，打通協作堵點。同時我們既要警惕“黑天鵝”突發風險，也要防范“灰犀牛”長期隱患。“黑天鵝”是突發意外：校園突發安全事件、突發家校沖突、臨時教學故障，需要我們建立應急處置預案，快速響應、高效化解；“灰犀牛”是長期積累的顯性問題：長期薄弱學科、學困生群體持續掉隊、青年教師成長滯后、常規教學落實浮于表面，這類隱患日積月累會大幅拉低辦學質量。全體管理者要定期研判全域工作，既盯緊單點突發問題快速處置，又深挖長期潛藏隱患提前破解，統籌兼顧、綜合施策，真正做到“十個指頭彈鋼琴”，推動學校各項工作均衡、協調、可持續發展。三、堅持閉環管理再好的規劃、再清晰的目標，缺少完整落實鏈條，終究流于形式。新學期全校推行全流程閉環管理，核心標準就是凡事有交代、件件有著落、事事有回音，做到工作有始有終、善始善終、善作善成，杜絕安排無跟蹤、推進無反饋、結束無總結的半截子工作。我們統一運用“三步三制”標準化工作法，覆蓋教學教研、德育活動、安全排查、師資培訓、后勤保障所有領域。三步即安排部署、跟蹤落實、總結匯報：任何一項任務下發后，責任主體明確推進時限，分管領導全程跟蹤督辦，完成后及時提交成果、總結得失；三制即清單制、責任制、銷號制。清單制：各部門、各年級開學第一周梳理學期重點工作清單，細化備課教研、德育活動、安全演練、教師培訓、學情監測等任務，明確工作內容、完成時間、完成標準，杜絕工作模糊化、碎片化；責任制：每項清單任務明確第一責任人、協同配合人，校長統籌全局，分管副校長分線負責，年級主任、教研組長為本板塊直接責任人，任務到人、責任到崗，不推諉、不甩鍋；銷號制：完成一項、核查一項、銷號一項，未達標任務標注整改要求、延長推進時限，二次復查合格后方可銷號，絕不允許任務擱置、不了了之。落到日常教學常規上，備課、上課、作業批改、課后輔導、單元檢測、課后反思也要形成微型閉環：前置構思—師徒打磨—集體研討—個性備課—課堂實施—課后復盤，每一個環節留下完整工作痕跡，教務處每月對照清單核查閉環落實情況，對只布置、不跟進、無反饋的教研組和個人進行約談整改，以閉環管理倒逼各項工作落地見效。四、堅持戰略引領學校的高質量發展絕非短期沖刺就能實現，需要清晰穩定的長期戰略引領，全體教職工要保持戰略定力，認準學校“立德樹人、質量立校、特色興校、師資強校”核心發展藍圖，一件事情接著一件事情辦，一個學期接著一個學期干，不浮躁、不折騰，確保所有工作始終朝著育人提質的正確方向穩步前進。今年是我校推進課堂改革、分層育人、校本教研三年規劃的第二年，核心戰略不會動搖。課堂改革方面，持續推進高效分層課堂建設，不盲目追逐花哨教學形式，聚焦學生思維培養、課堂效率提升；分層育人方面，持續完善學困生幫扶、優等生拓展體系，建立常態化培優補差機制；校本教研方面，堅持五環節備課體系落地，持續開展師徒結對、集體共研、優秀課例展評，穩步提升全體教師專業能力。全體教師要主動對標學校長期發展戰略，找準個人定位：青年教師聚焦專業成長，夯實備課授課基本功；骨干教師發揮示范引領，牽頭教研課題、幫扶新教師；畢業班教師緊盯升學育人目標，穩步提升綜合學業質量；班主任深耕德育育人，塑造學生健全人格。不追求短期表面成效，不做短效形式化工作，摒棄急功近利的育人心態，沉下心深耕課堂、潛心育人。學校每學期對照三年戰略規劃開展進度復盤，校準工作方向，一步一個腳印把既定藍圖轉化為實實在在的辦學成果。五、堅持奮斗姿態藍圖已經繪就，底線、體系、閉環、戰略全部明確，最終落地依靠全體教師擔當作為、奮勇實干。新學期辦學發展存在不少難點堵點：青年教師隊伍專業能力參差不齊、部分學科教學質量有待提升、學生心理健康教育體系仍需完善、家校協同育人機制需要進一步優化，各類難題都需要我們以奮斗姿態直面破解。全體教職工要涵養敢擔當、善作為的工作作風，發揚釘釘子精神，對重難點工作一抓到底。面對教研改革難點，骨干教師主動牽頭攻堅，帶頭打磨示范課、研發校本習題；面對學困生轉化難題，班主任與科任教師協同跟進，耐心開展個性化輔導，不放棄任何一名學生；面對家校溝通矛盾，主動換位思考，用專業、耐心化解家長焦慮，搭建和諧共育橋梁。學校也將完善激勵保障機制，為實干者撐腰、為擔當者賦能。加大優秀教師、優秀班主任、先進教研團隊表彰力度，在職稱晉升、外出培訓、評優評先中向一線實干教師傾斜；優化師徒幫扶、校本研修平臺，為青年教師成長搭建階梯；改善辦公、教學配套服務，減輕教師非教學事務負擔，讓大家輕裝上陣干事創業。同時倡導團結互助氛圍，老教師傳經驗、青年教師拼活力，全員同心同向，凝聚攻堅克難的強大合力，確保本學期各項辦學目標、育人任務圓滿落地。各位老師，教育是一場久久為功的修行，新學期機遇與挑戰并存。希望全體同仁牢牢把握“五個堅