教育心理學(xué)知識考試復(fù)習(xí)題庫（附答案）

教育心理學(xué)知識考試復(fù)習(xí)題庫（附答案）

單選題

1.在問題解決過程中，思維沿著許多不同的路徑發(fā)散，提出多種可能的

解決方案，這屬于？

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、創(chuàng)造性思維

D、想象思維

參考答案：A

2.對于學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥、缺乏內(nèi)部動機的學(xué)習(xí)者，教師可以通過呈現(xiàn)有趣

或令人向往的后果來激發(fā)其外部動機，這屬于？

A、正強化

B、負(fù)強化

C、懲罰

D、普雷馬克原理

參考答案：A

3.學(xué)生在考試后，通過分析試卷找出錯誤原因，這主要利用了學(xué)習(xí)的？

A、負(fù)遷移

B、正遷移

C、一般迂移

D、特殊迂移

1st

參考答案：B

4.斯金納的操作性條件反射理論認(rèn)為，強化分為正強化和負(fù)強化，二者

的區(qū)別在于？

A、施加的刺激是否令人愉快

B、是否有意識地施加

C、是否能增強行為

D、是否能消除厭惡剌激

參考答案：A

5.為了提高記憶效果，學(xué)生將“蘋果”與“紅、圓、好吃”聯(lián)系起來，

這運用了哪種記憶策咯？

A、位置記憶法

B、關(guān)鍵詞法

C、首字聯(lián)想法

D、視覺想象

參考答案：B

6.知識的學(xué)習(xí)過程包括？

A、識記、保持、回憶、運用

B、識記、理解、應(yīng)用、遷移

C、接受、反應(yīng)、評價、創(chuàng)造

D、認(rèn)知、情感、技能

參考答案：A

7.在學(xué)習(xí)遷移理論中，強調(diào)以前的學(xué)習(xí)對以后學(xué)習(xí)的影響，不考慮兩者

2nd

之間的共同要素，這屬于？

A、共同要素說

B、經(jīng)驗概括說

C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

參考答案：B

8.奧爾波特提出的人際關(guān)系處理原則中，要求人們在人際交往中，自己

的價值觀和信念與他人的距離越近越好，這是？

A、平等原則

B、相容原則

C、信用原則

D、真誠原則

參考答案：A

9.能力測驗屬于？

A、性格測驗

B、人格測驗

C、智力測驗

D、態(tài)度測驗

參考答案：C

10.教師在教“圓”這一概念時，給出汽車輪子、硬幣、光盤等實物，這

體現(xiàn)了教學(xué)中的？

A、直接經(jīng)驗原則

3rd

B、感性認(rèn)識原則

C、直觀性原則

D、鞏固性原則

參考答案：C

11.晶體智力與流體智力的區(qū)分依據(jù)是？

A、知識內(nèi)容

B、學(xué)習(xí)速度

C、環(huán)境影響

D、生理機制

參考答案：A

12.個體在群體壓力下，表現(xiàn)出行為或態(tài)度上的改變，這種現(xiàn)象稱為？

A、順從

B、從眾

C、依從

D、群體極化

參考答案：B

13.元認(rèn)知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略，學(xué)生在考試前制定

復(fù)習(xí)計劃，屬于？

A、計劃策略

B、監(jiān)控策略

C、調(diào)節(jié)策略

D、復(fù)述策略

4th

參考答案：A

14.學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時，根據(jù)題意畫出一個示意圖來幫助理解，這主

要體現(xiàn)了學(xué)習(xí)策略中的？

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、調(diào)節(jié)策略

參考答案：B

15.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是？

A、刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)

B、信息加工的過程

C、行為的持續(xù)改變

D、思維結(jié)構(gòu)的重組

參考答案：B

16.在教“橢圓”概念時，教師給出地球、月球、衛(wèi)星運行的軌跡作為例

證，這屬于？

A、正例

B、反例

C、變式

D、比較

參考答案：A

17.布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)中，最低層次的目標(biāo)是？

5th

A、策略

B、遷移

C、知識

D、理解

參考答案：C

18.埃里克森的心理社會發(fā)展理論中，青少年期（1278歲）面臨的主要

危機是？

A、親密對孤獨

B、自我同一性對角色混亂

C、勤奮對自卑

D、親密對疏離

參考答案：B

19.強調(diào)學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的過程，而不是被動接受信息，

這是哪種學(xué)習(xí)理論的根本觀點？

A、行為主義

B、建構(gòu)主義

C、認(rèn)知主義

D、實用主義

參考答案：B

20.個體對現(xiàn)實的態(tài)度和習(xí)慣化行為方式屬于？

A、氣質(zhì)

B、性格

6th

C、能力

D、興趣

參考答案：B

21.埃里克森認(rèn)為青年期（1278歲）的發(fā)展任務(wù)是？

A、自主感對羞怯感

B、主動感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

參考答案：D

22.在學(xué)習(xí)英語單詞時，將“bed”聯(lián)想為“被單、床”，這利用了？

A、故障法

B、雙關(guān)法

C、助記法

D、語義場

參考答案：C

23.某學(xué)生性格內(nèi)向，膽小怕事，遇到困難容易退縮。根據(jù)加德納的多元

智能理論，該學(xué)生可能較弱的是？

A、語言智能

B、人際關(guān)系智能

C、內(nèi)省智能

D、空間智能

參考答案：C

7th

24.奧蘇貝爾認(rèn)為，影響課堂學(xué)習(xí)的主要因素是？

A、教材

B、教師

C、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D、學(xué)習(xí)動機

參考答案：C

25.根據(jù)皮亞杰理論，兒童能夠進行類包含運算的階段是？

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

參考答案：C

26.學(xué)生出現(xiàn)“習(xí)得性無助”的主要原因是？

A、缺乏自信

B、反復(fù)的失敗體驗

C、能力不足

D、道德缺失

參考答案：B

27.奧蘇貝爾的先行組織者技術(shù)主要目的是？

A、提高學(xué)習(xí)興趣

B、促進知識遷移

C、增強記憶效果

8th

D、培養(yǎng)創(chuàng)造性

參考答案：B

28.常用的復(fù)述策略不包括？

A、畫線

B、做筆記

C、列提綱

D、過度學(xué)習(xí)

參考答案：D

29.在現(xiàn)代教育技術(shù)中，為了支持自主學(xué)習(xí)，系統(tǒng)通常會提供學(xué)習(xí)路徑推

薦，這主要依據(jù)的是？

A、推理機制

B、知識圖譜

C、數(shù)據(jù)挖掘

D、人工智能算法

參考答案：B

30.馬斯洛需要層次理論中，最高層次的需要是？

A、安全需要

B、歸屬與愛的需要

C、自我實現(xiàn)需要

D、尊重的需要

參考答案：C

31.赫茨伯格的雙因素理論中，能夠防止員工不滿意但不會直接激勵員工

9th

的因素是？

A、激勵因素

B、保健因素

C、環(huán)境因素

D、領(lǐng)導(dǎo)因素

參考答案：B

32.班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的過程不包括？

A、注意過程

B、保持過程

C、復(fù)現(xiàn)過程

D、評價過程

參考答案：D

33.班杜拉認(rèn)為，替代性強化是指觀察者因為看到榜樣的行為受到獎勵,

從而自己也傾向于表現(xiàn)出該行為，這種強化主要是？

A、外部強化

B、內(nèi)部強化

C、替代性強化

D、自我強化

參考答案：C

34.布魯姆把情感目標(biāo)分為三個層次，最高層次是？

A、接受

B、反應(yīng)

10th

C、組織

D、價值內(nèi)化

參考答案：D

35.智力操作活動最典型的表現(xiàn)形式是？

A、觀察

B、思維

C、想象

D、注意

參考答案：B

36.根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，觀察學(xué)習(xí)的四個sub-階段依次是？

A、注意、保持、再現(xiàn)、動機

B、感知、記憶、復(fù)現(xiàn)、強化

C、理解、模仿、內(nèi)化、遷移

D、觀察、思考、實踐、反思

參考答案：A

37.研究表明，在兒童語言發(fā)展中，兒童最先掌握的句型結(jié)構(gòu)是？

A、主謂結(jié)構(gòu)

B、主謂賓結(jié)構(gòu)

C、賓謂結(jié)構(gòu)

D、謂主賓結(jié)構(gòu)

參考答案：A

38.學(xué)習(xí)者根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，對新信息進行調(diào)整、吸收，從而獲得新

11th

意義的心理過程是？

A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、同化

D、順應(yīng)

參考答案：C

39.奧蘇貝爾認(rèn)為，影響學(xué)校情境中學(xué)習(xí)的主要因素是？

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、成就動機

參考答案：A

40.學(xué)習(xí)動機可以分為內(nèi)部動機和外部動機，根據(jù)凱勒的ARCS模型，主

要區(qū)別在于？

A、強度

B、持久性

C、激發(fā)性來源

D、方向

參考答案：C

41.希爾加德的心理發(fā)展階段論中，認(rèn)知發(fā)展的最后階段是？

A、前運算階段

B、具體運算階段

12th

C、形式運算階段

D、后形式運算階段

參考答案：C

42.心理學(xué)中將個體從“不會”至［“會”的過程稱為？

A、學(xué)習(xí)

B、適應(yīng)

C、同化

D、順應(yīng)

參考答案：A

43.在訓(xùn)練技能時，練習(xí)曲線通常會呈現(xiàn)？

A、先快后慢，中間停頓

B、先慢后快，中間停頓

C、均勻上升

D、波動下降

參考答案：A

44.“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？

A、啟發(fā)性原則

B、因材施教原則

C、知行統(tǒng)一原則

D、循序漸進原則

參考答案：C

45.通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對知識本身發(fā)生興趣，這體現(xiàn)了什么教學(xué)原

13th

則？

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、因材施教原則

參考答案：A

46.常規(guī)問題解決與創(chuàng)造性問題解決的主要區(qū)別在于？

A、使用的策略不同

B、解決步驟不同

C、有無明確的指導(dǎo)

D、有無固定的答案

參考答案：D

47.學(xué)生在課堂上聽講時，不僅要聽老師的講解，還要在筆記上記錄重點,

這主要涉及注意的哪種特性？

A、注意的穩(wěn)定性

B、注意的分散

C、注意的分配

D、注意的轉(zhuǎn)移

參考答案：C

48.教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作知識思維導(dǎo)圖，這種

方法屬于？

A、精細(xì)加工策略

14th

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、策略教學(xué)

參考答案：B

49.刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)是通過學(xué)習(xí)而建立的，這一觀點屬于？

A、聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論

B、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

C、人本主義學(xué)習(xí)理論

D、精細(xì)加工理論

參考答案：A

50.羅杰斯的“以學(xué)生為中心”的教育理論，強調(diào)教師的角色是？

A、灌輸者

B、引導(dǎo)者

C、管理者

D、知識的壟斷者

參考答案：B

51.某學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時，習(xí)慣于先在草稿紙上畫出圖形分析，這種方法

屬于？

A、動作表征

圖像表征

C、符號表征

D、語義表征

15th

參考答案：B

52.學(xué)習(xí)者在已有知識基礎(chǔ)上，通過同化或順應(yīng)過程獲得新知識，這一學(xué)

習(xí)理論是？

A、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

C、行為主義學(xué)習(xí)理論

D、社會學(xué)習(xí)理論

參考答案：B

53.根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的？

A、后面

B、前面

C、中間

D、平行

參考答案：B

54.在課堂管理中，教師首先應(yīng)該建立？

A、嚴(yán)格紀(jì)律

B、良好的人際關(guān)系

C、豐富的教學(xué)內(nèi)容

D、嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)

參考答案：B

55.在態(tài)度轉(zhuǎn)變過程中，如果學(xué)生對原觀點有一定認(rèn)同，但存在懷疑，且

在壓力下發(fā)生轉(zhuǎn)變，這屬于？

16th

A、雙邊轉(zhuǎn)變

B、單邊轉(zhuǎn)變

C、強制順從

D、認(rèn)同

參考答案：B

56.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的“變量”理論主要由誰提出？

A、布魯納

B、奧蘇貝爾

C、加涅

D、皮亞杰

參考答案：B

57.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，掌握“學(xué)習(xí)策略”屬于什么學(xué)習(xí)？

A、言語信息

B、智慧技能

C、認(rèn)知策略

D、態(tài)度

參考答案：C

58.心理學(xué)研究中的“雙盲實驗”主要是為了控制？

A、主觀偏差

B、實驗噪音

C、混淆變量

D、樣本偏差

17th

參考答案：C

59.教師在講解“沉浮”現(xiàn)象時，準(zhǔn)備了木塊、鐵塊、石頭、橡皮等材料

讓學(xué)生實驗，這體現(xiàn)了教學(xué)原則中的？

A、理論聯(lián)系實際原則

B、啟發(fā)性原則

C、科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則

D、循序漸進原則

參考答案：A

60.所謂“高原現(xiàn)象”通常出現(xiàn)在？

A、學(xué)習(xí)的開始階段

B、學(xué)習(xí)的熟練階段

C、學(xué)習(xí)的中期階段

D、學(xué)習(xí)的結(jié)束階段

參考答案：C

61.韋納的成敗歸因理論中，屬于內(nèi)部且穩(wěn)定的歸因維度是？

A、能力

B、努力

C、任務(wù)難度

D、運氣

參考答案：A

62.根據(jù)歸因理論，將成功歸因于內(nèi)部、穩(wěn)定、可控的因素（如能力），

會激發(fā)學(xué)生的？

18th

A、推卸責(zé)任

B、焦慮情緒

C、學(xué)習(xí)動機

D、習(xí)得性無助

參考答案：C

63.提出認(rèn)知發(fā)展理論的心理學(xué)家是？

A、弗洛伊德

B、皮亞杰

C、斯金納

D、維果斯基

參考答案：B

64.根據(jù)耶克斯-多德森定律，任務(wù)難度越大，最佳動機水平越？

A、低

B、高

C、不變

D、適中

參考答案：A

65.教育心理學(xué)研究中最基本、最普遍的方法是？

A、實驗法

B、觀察法

C、測驗法

D、調(diào)查法

19th

參考答案：B

66.學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，將新知識納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，這個過程

叫？

A、同化

B、順應(yīng)

C、平衡

D、組織

參考答案：A

67.科爾伯格的道德發(fā)展階段論中，處于習(xí)俗水平的是？

A、懲罰與服從定向階段

B、相對功利取向階段

C、尋求認(rèn)可定向階段

D、前習(xí)俗水平

參考答案：C

68.韋伯定律描述的是？

A、聽覺絕對閾限

B、運動感覺

C、刺激與反應(yīng)的比例關(guān)系

D、閾下知覺

參考答案：C

69.教師在提問后，對學(xué)生回答給予微笑或點頭，這屬于？

A、正強化

20th

B、消退

C、負(fù)強化

D、懲罰

參考答案：A

70.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，最高層次的需求是？

A、生理需求

B、安全需求

C、自我實現(xiàn)需求

D、尊重需求

參考答案：C

71.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論是指？

A、學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平與在成人指導(dǎo)下可能達到的水平之間的差異

B、學(xué)生目前的智力水平

C、學(xué)生已經(jīng)掌握的知識

D、學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃

參考答案：A

72.“遷移中的概括化理論”是由誰提出的？

A、詹姆斯

B、費科夫

C、亨德里克森

D、考夫卡

參考答案：A

21st

73.埃里克森的心理社會發(fā)展理論認(rèn)為，學(xué)齡期（672歲）兒童面臨的主

要沖突是？

A、主動感對內(nèi)疚感

B、勤奮感對自卑感

C、自主感對羞愧感

D、親密感對孤獨感

參考答案：B

74.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”屬于什么心理現(xiàn)象？

A、泛化

B、分化

C、喚醒

D、沉浸

參考答案：A

75.“見異思遷”描述的是？

A、注意力不集中

B、注意穩(wěn)定性差

C、注意轉(zhuǎn)移快

D、注意范圍小

參考答案：B

76.對于“鸚鵡學(xué)舌”式的死記硬背，心理學(xué)認(rèn)為這主要缺乏的是？

A、有意義的符號

B、邏輯意義

22nd

C、等值性

D、合理性

參考答案：B

77.兒童在規(guī)則游戲中表現(xiàn)出合作行為，這標(biāo)志著兒童社會性發(fā)展的哪一

階段？

A、親子交往階段

B、友伴交往階段

C、同伴交往階段

D、群體交往階段

參考答案：B

78.一個人對自己身份的認(rèn)識，包括對自己性格、能力、價值等方面的看

法，這屬于？

A、自我概念

B、自我效能感

C、自我控制

D、自我調(diào)節(jié)

參考答案：A

79.皮亞杰理論中，兒童的自我中心主要表現(xiàn)在哪個階段？

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

23rd

參考答案：B

80.認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，短時記憶的容量大約為？

A、5±2個組塊

B、7±2個組塊

C、4±1個組塊

D、9±2個組塊

參考答案：B

81.在解決問題的過程中，通過重新分析問題表征，找到了解決辦法，這

屬于？

A、爬坡效應(yīng)

B、心理定勢

C、功能固著

D、突破性思維

參考答案：D

82.認(rèn)知策略中的“精加工策略”主要用于促進什么學(xué)習(xí)？

A、機械記憶

B、深度理解

C、視覺表象

D、身體協(xié)調(diào)

參考答案：B

83.負(fù)強化與懲罰的區(qū)別在于？

A、刺激性質(zhì)不同

24th

B、反應(yīng)后果不同

C、強化物不同

D、施加方式不同

參考答案：B

84.布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)將認(rèn)知目標(biāo)從低到高分為六個層次，其中最

高層次是？

A、評價

B、綜合

C、應(yīng)用

D、理解

參考答案：A

多選題

1.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)結(jié)果分為？

A、言語信息

B、智慧技能

C、認(rèn)知策略

D、態(tài)度

參考答案：ABCD

2.科爾伯格的道德發(fā)展理論中，后習(xí)俗水平包括？

A、社會契約定向階段

B、道德相對主義階段

25th

C、普遍倫理原則階段

D、好孩子定向階段

參考答案：AC

3?布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)（修訂版）中，屬于認(rèn)知領(lǐng)域的低層次目標(biāo)

有？

A、知識

B、理解

C、應(yīng)用

D、分析

參考答案：ABC

4.馬斯洛需求層次理論中，滿足“歸屬與愛的需求”對個體的影響是？

A、防止孤獨

B、產(chǎn)生孤獨感

C、獲得支持

D、產(chǎn)生安全感

參考答案：ABC

5.影響學(xué)習(xí)動機的外部因素包括？

A、家庭環(huán)境

B、學(xué)校氛圍

C、社會輿論

D、學(xué)習(xí)興趣

參考答案：ABC

26th

6.斯皮爾曼的智力二因素論中，“G因素”是指？

A、一般因素

B、特殊因素

C、晶體智力

D、流體智力

參考答案：AC

7.根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，觀察學(xué)習(xí)的過程主要包括哪些階段？

A、注意過程

B、保持過程

C、復(fù)現(xiàn)過程

D、動機過程

參考答案：ABCD

8.下列屬于元認(rèn)知策咯的有？

A、計劃策略

B、監(jiān)控策略

C、調(diào)節(jié)策略

D、復(fù)述策略

參考答案：ABC

9.托爾曼的潛伏學(xué)習(xí)實驗表明？

A、學(xué)習(xí)是在外部獎勵之前發(fā)生的

B、有機物的行為受預(yù)期結(jié)果指導(dǎo)

C、強化物僅僅是誘發(fā)行為

27th

D、行為是對外部刺激的直接反應(yīng)

參考答案：ABC

10.科溫頓的自我價值理論中，主要的自衛(wèi)策略不包括？

A、濫用權(quán)力

B、假裝有能力

C、避免成功

D、拼命努力

參考答案：ABCD

11.羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，促進學(xué)習(xí)發(fā)生的條件有？

A、真實一致的人際關(guān)系

B、心理安全與心理自由

C、強烈的顯性教學(xué)

D、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

參考答案：AB

12.奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生進行有意義學(xué)習(xí)的條件包

括？

A、有意義學(xué)習(xí)的心向

B、學(xué)習(xí)材料具有邏輯意義

C、學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中存在適當(dāng)?shù)呐f知識

D、教師進行灌輸教學(xué)

參考答案：ABC

13.奧斯伯爾的先行組織者策略中，組織者通常分為？

28th

A、陳述性組織者

B、比較性組織者

C、說明性組織者

D、描述性組織者

參考答案：ABC

14.托蘭斯的創(chuàng)造性思維測試主要測量？

A、流暢性

B、變通性

C、獨創(chuàng)性

D、精致性

參考答案：ABCD

15.影響問題解決的主要心理因素包括？

A、問題表征

B、功能固著

C、定勢

D、功能固著

參考答案：ABC

16.心理學(xué)中對心理健康標(biāo)準(zhǔn)的描述中，正確的包括？

A、認(rèn)知功能正常

B、情緒適度穩(wěn)定

C、人際關(guān)系和諧

D、生理機能完好

29th

參考答案：ABCD

17.詹姆斯-蘭格情緒理論的生理學(xué)基礎(chǔ)在于？

A、情緒體驗源于生理喚醒

B、生理喚醒先于情緒體驗

C、環(huán)境刺激引發(fā)生理反應(yīng)

D、生理反應(yīng)引發(fā)情緒

參考答案：BCD

18.布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論強調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用，其結(jié)構(gòu)特征包括?

A、動作表征

B、映像表征

C、符號表征

D、潛在表征

參考答案：ABC

19.遺忘曲線表明遺忘的進程具有哪些特點？

A、不均衡性

B、先快后慢

C、呈負(fù)加速

D、呈加速趨勢

參考答案：ABC

20.影響創(chuàng)造性人格的因素包括？

A、勤奮

B、勇敢

30th

C、毅力

D、愛好閱讀

參考答案：ABC

21.個體在解決復(fù)雜問題時的思維形式是？

A、動作思維

B、形象思維

C、抽象邏輯思維

D、聚合思維

參考答案：ACD

22.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中，具體運算階段兒童的主要特征包括？

A、思維具有可逆性

B、獲得了守恒概念

C、去自我中心化

D、出現(xiàn)了抽象邏輯思維

參考答案：ABC

23.“馬斯洛需要層次理論”中，缺失性需要包括？

A、生理需要

B、安全需要

C、歸屬與愛的需要

D、尊重需要

參考答案：ABCD

24.艾賓浩斯的遺忘曲線顯示，遺忘的進程具有？

31st

A、先快后慢

B、不均衡

C、學(xué)習(xí)程度影響

D、無規(guī)律

參考答案：ABC

25.歷史上有名的教育心理學(xué)家中，其理論側(cè)重于知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建的是？

A、布魯納

B、奧蘇貝爾

C、帕金斯

D、布魯姆

參考答案：ABC

26.根據(jù)成就動機理論，力求成功的追求者傾向于？

A、選擇中等難度任務(wù)

B、選擇非常困難的任務(wù)

C、選擇容易的任務(wù)

D、選擇冒險任務(wù)

參考答案：AC

27.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論中的觀察學(xué)習(xí)過程包括？

A、注意過程

B、保持過程

C、復(fù)現(xiàn)過程

D、動機過程

32nd

參考答案：ABCD

28.奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生條件主要包括？

A、學(xué)習(xí)材料具有邏輯意義

B、學(xué)習(xí)者具有有意義學(xué)習(xí)的傾向

C、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具有適當(dāng)?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念

D、學(xué)習(xí)者必須進行主動的思維活動

參考答案：ABC

29.埃利斯的情緒ABC理論中，導(dǎo)致情緒后果C（結(jié)果）的非理性信念（B）

的特征包括？

A、絕對化要求

B、過分概括化

C、糟糕至極

D、唯理性思維

參考答案：ABC

30.斯金納的操作性條件作用理論主要機制是？

A、正強化

B、負(fù)強化

C、懲罰

D、消退

參考答案：ABCD

31.耶克斯-多德森定律描述了什么關(guān)系？

A、動機水平與任務(wù)難度

33rd

B、動機水平與工作效率

C、中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成

D、動機水平越低，工作效率越高

參考答案：ABC

32.斯金納的操作性條件反射理論中，強化分為？

A、正強化

B、負(fù)強化

C、正懲罰

D、負(fù)懲罰

參考答案：ABCD

33.埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論中，學(xué)齡期的核心任務(wù)和危機是？

A、勤奮感

B、自卑感

C、主動感

D、內(nèi)疚感

參考答案：AB

34.品德的心理結(jié)構(gòu)中包含哪些成分？

A、道德認(rèn)知

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

參考答案：ABCD

34th

35.學(xué)習(xí)動機激發(fā)中的“期望-價值理論”強調(diào)？

A、學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)結(jié)果的期望

B、學(xué)習(xí)結(jié)果對學(xué)習(xí)者的價值

C、任務(wù)的難度

D、學(xué)習(xí)者的能力信念

參考答案：AB

36.動機功能理論中，解釋動機引發(fā)、指向和維持作用的理論包括?

A、本能理論

B、需要層次理論

C、誘因理論

D、認(rèn)知期待理論

參考答案：ABCD

37.認(rèn)知策略中的精細(xì)加工策略主要包括？

A、做筆記

B、畫線

C、提問

D、生成式學(xué)習(xí)

參考答案：ACD

38.馬斯洛的需求層次理論中，屬于“缺失性需求”的是？

A、生理需求

B、安全需求

C、歸屬與愛的需求

35th

D、自我實現(xiàn)需求

參考答案：ABC

39.加德納的多元智力理論包括的智力類型有？

A、言語一語言智力

B、邏輯-數(shù)理智力

C、視覺-空間智力

D、人際交往智力

參考答案：ABCD

40.學(xué)習(xí)遷移的類型中，屬于正遷移范疇的有？

A、水平遷移

B、縱向遷移

C、一般遷移

D、特殊迂移

參考答案：ABC

41.學(xué)習(xí)迂移中屬于“橫向遷移”的是？

A、學(xué)習(xí)了英文單詞“Apple”后，推測出“Banana”的拼寫

B、在語文課上學(xué)習(xí)的方法遷移到數(shù)學(xué)課上

C、原有的知識技能解決新情境中的問題

D、學(xué)習(xí)了平面幾何知識有助于理解立體幾何

參考答案：ABC

42.韋納的成敗歸因理論中，屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的歸因因素是？

A、能力

36th

B、努力

C、任務(wù)難度

D、運氣

參考答案：AC

43.智力測臉中，比奈-西蒙量表的特點是？

A、測量概括能力

B、使用年齡量表

C、側(cè)重語言邏楫

D、包含操作項目

參考答案：ABC

44.德雷福斯技能習(xí)得模型中，新手階段通常具有哪些特征？

A、完全依賴規(guī)則

B、僅關(guān)注任務(wù)的某個特定方面

C、能夠熟練應(yīng)用直覺經(jīng)臉

D、對情境變化適應(yīng)性差

參考答案：ABD

45.認(rèn)知策略包括？

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

參考答案：ABC

37th

46.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，前運算階段的主要特征包括？

A、符號功能思維

B、自我中心

C、邏輯思維萌芽

D、相對觀念

參考答案：AB

47.認(rèn)知失調(diào)理論認(rèn)為，減少認(rèn)知失調(diào)的途徑包括？

A、改變行為

B、改變認(rèn)知

C^引入新認(rèn)知

D、否認(rèn)問題存在

參考答案：ABC

48.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論包括哪些內(nèi)涵？

A、學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平

B、在成人指導(dǎo)下或與更有能力的同伴合作能達到的潛在發(fā)展水平

C、兩者之間的差距

D、只有現(xiàn)有發(fā)展水平重要

參考答案：ABC

49.羅杰斯的自我理論中，核心概念包括？

A、自我概念

B、有機體評價過程

C、理想自我

38th

D、現(xiàn)實自我

參考答案：ABCD

50.弗洛伊德的精神分析理論中，防御機制包括？

A、投射

B、反向形成

C、合理化

D、宣泄

參考答案：ABC

51.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論強調(diào)教育應(yīng)走在發(fā)展前面，其核心要素包

括？

A、現(xiàn)有發(fā)展水平

B、潛在發(fā)展水平

C、相互作用

D、獨自解決問題

參考答案：AB

52.帕頓的社會游戲理論中，屬于非游戲行為的是？

A、獨自游戲

B、平行游戲

C、聯(lián)合游戲

D、合作游戲

參考答案：ABCD

53.獎懲法在行為矯正中需要遵循哪些原則以減少副作用？

39th

A、及時性

B、一致性

C、替代性強化

D、連續(xù)強化

參考答案：ABC

54.班杜拉的三元交互決定論中，主體因素包括？

A、人的行為

B、人的認(rèn)知

C、環(huán)境因素

D、個體與環(huán)境的相互作用

參考答案：AB

判斷題

1.焦慮水平與學(xué)習(xí)效果之間存在倒U形曲線關(guān)系，中等強度的焦慮最有

利于學(xué)習(xí)。

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

2.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機是指由學(xué)習(xí)任務(wù)本身的吸引力所引起的動機。

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

40th

3.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的結(jié)果可以分類為言語信息、智

慧技能、認(rèn)知策略、態(tài)度和動作技能。

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

4.在品德心理結(jié)構(gòu)中，道德意志是核心，道德情感是動力。

A、正確

B、錯誤

參考答案：B

5.教師威信主要指教師在學(xué)生心目中的威望和信譽，只與教師的人格魅

力有關(guān)。

A、正確

B、錯誤

參考答案：B

6.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論認(rèn)為，所有兒童都必須按照相同的順序通過

四個階段。

A、正確

B、錯誤

參考答案：B

7.耶克斯-多德森定律表明，學(xué)習(xí)任務(wù)越難，最佳動機水平越低。

A、正確

B、錯誤

41st

參考答案：A

8.認(rèn)知策略中的精細(xì)加工策略是一種深層加工策略，有助于學(xué)習(xí)者建立

新舊知識之間的聯(lián)系3

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

9.奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論強調(diào)新舊知識的非人為的、實質(zhì)性的

聯(lián)系。

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

10.維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論是指兒童獨立解決問題的水平與在成

人指導(dǎo)或與更有能力的同伴合作下解決問題的水平之間的差距。

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

11.加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中，“言語信息”主要指陳述事實的知識。

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

12.布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)從低到高分為記憶、理

解、應(yīng)用、分析、評價和創(chuàng)造六個層次。

42nd

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

13.學(xué)習(xí)動機不僅影響學(xué)習(xí)行為，也直接影響學(xué)習(xí)結(jié)果。

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

14.心理健康不僅指沒有心理疾病，還包括積極的心理適應(yīng)狀態(tài)。

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

15.馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，生理需要和安全需要得到滿足后，自我

實現(xiàn)需要就會立即出現(xiàn)。

A、正確

B、錯誤

參考答案：B

16.定勢對問題解決既有積極影響，也有消極影響，具體取決于任務(wù)的性

質(zhì)。

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

17.斯金納的操作性條件作用理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是由刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)建立

43rd

的。

A、正確

B、錯誤

參考答案：B

18.操作性條件作用理論中，懲罰是指通過呈現(xiàn)厭惡刺激來降低行為發(fā)生

頻率的過程。

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

19.班杜拉的自我效能感理論認(rèn)為，個體對自己能力的信念是影響行為的

最重要因素。

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

20.德育過程具有多端性，可以始于道德情感，也可以始于道德意志。

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

21.遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了生理前提和可能性。

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

44th

22.元認(rèn)知是指對認(rèn)知的認(rèn)知，即個體對自己的認(rèn)知過程的認(rèn)知。

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

23.“耶克斯-多德森定律”表明，動機強度與學(xué)習(xí)效率之間呈倒U形關(guān)

系。

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

24.歸因理論認(rèn)為，學(xué)生將失敗歸因于“能力不足”往往比歸因于“努力

不夠”會產(chǎn)生更少的焦慮和逃避行為。

A、正確

B、錯誤

參考答案：B

25.桑代克的“試誤說”認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過觀察和模仿他人行為來獲得的。

A、正確

B、錯誤

參考答案：B

26.布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)由低到高分為識記、理

解、應(yīng)用、分析、評價和創(chuàng)造六個層次。

A、正確

B、錯誤

45th

參考答案：A

27.奧蘇貝爾認(rèn)為，有意義學(xué)習(xí)的主要機制是同化。

A、正確

B、錯誤

參考答案：A

28.斯金納的