2026年中考語文3月、4月模擬試題重難點匯編-文言文閱讀

2026年中考語文3月4月模擬試卷重難點題目匯編一一文言文閱讀

一.文言文閱讀（共20小題）

1.（2026?西安模擬）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

【甲】

張衡性精微，有巧藝。作地動儀，以精銅鑄其器，圓徑八尺，形似傾樽;其蓋穹隆①，飾以篆文；外

有八龍.首銜銅丸.下有嶂嫁承之。其牙發機.皆隱在樽中，周密無際，如一體塌。地動機發?龍即吐丸.

蟾除張口受丸，聲乃振揚，司者覺知，即省龍機，其余七首不發，則知地震所從來也，合契若神，觀之莫

不服其奇麗。自古所來，未嘗有也。

（李昉《太平御覽》，有改動）

【乙】

蔡倫，字敬仲，桂陽人也。永元九年，監作秘劍②及諸器械，莫不精工堅密，為后世法。自古書契多

編以竹簡，其用綠帛③者謂之為紙。綠寬而簡重，并不便于人。倫乃造怠，用樹膚、麻頭及敝布、魚網以

為紙。元興元年奏上之，帝普其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙

（選自范曄《后漢書》）

【注】①穹隆：像天空一樣中央高高拱起。②秘劍：皇室用的劍。③縹帛：一種質地細薄的絲織品。

（1）根據提示，解釋下列句子中加點的詞語。

文言語句方法提示解釋

周密無際語境推斷法：結合后文“如一體焉”分析a________

即省龍機

課內遷移法：吾日三省吾身（《論語》）b________

觀之莫不服其奇麗

查閱詞典法：①使用。②從事。③穿。④嘆服。（《古代漢語詞典》）c________

帝善其能

語法分析法：善d___________

（2）下列句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一項是

A.聲乃振揚當立者乃公子扶蘇（《陳涉世家》）

公亦以此自矜（《賣油翁》）

B.自占書契多編以竹簡*

C.綠貴而簡重泉香而酒洌（《醉翁亭記》）

D.并不便于人貨惡其棄于地也（《大道之行也》）

（3）請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①以精銅鑄其器，圓徑八尺，形似傾樽。

②監作秘劍及諸器械，莫不精工堅密，為后世法。

（4）結合【甲】【乙】兩文，說說兩篇文章在描寫人物成就時，側重點有何不同。

2.（2026春?定海區期中）閱讀回答問題。

甘鳳池傳

甘鳳池，江南江寧人。少以勇聞。康熙中，客京師貴邸①。力士張大義者慕其名，自濟南來見。酒酣，

命與風池角，鳳池承，圖強之。大義身長八尺余，脛力強大，以鐵裹拇②，騰躍若風雨之驟至。風池卻立

倚柱，俟其來，承以手，大義大呼仆。血滿靴，解視，拇盡嵌鐵中。

即墨③馬玉麟，長軀大腹，以帛約身緣熠升木捷于猱④。客揚州巨賈家，鳳池后至，居其上。玉麟不

平，與角技、終日無勝負。風池日：“此勁敵，非張大義比！“明日又角，數蹈其瑕，玉麟直前擒鳳池，以

駢指卻之，玉麟仆地，慚遁。鳳池學語人曰：“吾力不逾中人，所以能勝人者，善借其力以制之耳。”

（選自《清史稿》，有刪改）

【注釋】：①貴邸：指王侯宅第。②拇：這里指腳趾。③即墨：地名。④猱：猿猴類動物。

（1）小文運用表格中提供的方法，解釋了下列加點的字詞。

文言語句方法示例釋義

鳳池幫課內遷移法蒙幫以軍中多務①__________

少以勇聞，我酌油知之②__________

即立倚柱查閱字典法A.拒絕，推辭：B.后退：C.除，消除。③________（填字母）

像其來聯系成語法拭目以俟④__________

（2）用給劃線句斷句。（限兩處）

以帛約身緣墻升木捷于猱

（3）請用現代漢語翻譯下列句子。

吾力不逾中人，所以能勝人者，善借其力以制之耳。

（4）【探究】本文尾句中的“耳”與“我亦無他，惟手熟爾”（《賣油翁》）中的“爾”表達的情感相同嗎？結

合文章內容加以分析。

3.（2026春?徐匯區月考）課內文言文閱讀。

蚌方出曝，而鶴①啄其肉，蚌合而鉗其喙。鶴曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦謂第曰：“今

日不出，明日不出，即有死鶴。”兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。

【注釋】①鶴：一種長嘴灰背棲息于水澤間的愛吃小魚的鳥。

（1）解釋下列加點的詞語。

①蚌方出曝（）

*

②兩者不肯用穹（）

（2）用現代漢語翻譯文中劃線句子。

漁者得而并禽之。o

（3）選文可以概括出一個我們耳熟能詳的成語故事：.

（4）最終“漁者”得利的原因是：。（用自己的話回答）

4.（2026?西安校級一模）閱讀下面的文言文，完成小題。

禽俠

天津某寺，鸛鳥巢于鶻尾①。殿承塵②上，藏大蛇如盆，每至鸛雛團翼③時，輒出吞食盡。鸛悲鳴數日

乃去。如是三年，人料其必不復:至，次歲巢如故。約雛長成，即徑去，三口始還。入巢啞啞,哺子如初。

蛇又蜿蜒而上。甫近巢，兩鸛驚，飛鳴哀急，直上青冥。俄聞風聲蓬蓬，一瞬間天地似晦。眾駭異，共視

一大鳥翼蔽天日，從空疾下，驟如風雨，以爪擊蛇，蛇首立墮：連摧殿角數尺許，振翼而去。鸛從其后，

若將送之。

（節選自《聊齋志異》）

注釋：①鵬［chT］尾：我國古建筑屋脊兩端的飾物，以外形略似鵬尾，故稱。②承塵：即天花板。③團翼：

指雛鳥羽毛初長成，未學習飛行之前。

（1）根據提示，解釋下列句子中加點的詞語。

文言語句方法提示解釋

鸛叢其后課內遷移法：太守歸而賓客從也

共視一大鳥翼蕨天日成語推斷法：遮天蔽日

鸛鳥果于鵬尾語法分析法：鸛鳥巢V于鵬尾

約雛長成，即他去查閱字典法：①小道，小路。②

途徑。③徑直，直接。④直徑。

（2）下列句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一項是（）

A.鸛鳥巢于?鶻尾戰于長勺（《曹劌論戰》）

B.鸛悲鳴數日乃去見漁人，乃大驚（《桃花源記》）

C.振翼而去人不知而不慍（《論語》十二章）

D.鸛從其后，若將送之期年之后（《鄒忌諷齊王納諫》）

（3）請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

約雛長成，即徑去，三日始還。

（4）蒲松齡的《聊齋志異》素有“花妖狐魅，多具人情”之評，本文中的“鸛鳥、俠鳥”正是如此。請任

選其一，簡要分析其具有的人性特征。

5.（2026?合陽縣一模）【古詩閱讀】

閱讀下面的文言文，完成問題。

辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。乾道六年，出知滁州。州罹兵燼，井邑凋殘，棄疾寬征薄賦。尋知譚

州兼湖南安撫，盜連起湖湘，悉討平之。遂奏疏日：“夫民為國本，面貪吏迫使為盜，欲望陛下深思致盜

為由，講求弭盜之術，無徒憒平盜之兵。“詔獎諭之。

詔委以規畫①，乃度馬殷營壘故基，招步軍二千人，馬軍五百人，戰馬鐵甲皆備。時樞府有不樂之者，

數提之，棄疾行愈力，卒不能奪c經度費巨萬計,棄疾善斡旋，事皆立辦。軍成，雄鎮一方，為江上諸軍

之冠。

差知隆興府兼江西安撫。時江右大饑，詔任責荒政。始至，榜通衢②曰：“閉余③者配，強汆者斬。“于

是連橘④而至，其直自減，民賴以濟。時信州守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾曰：“均為赤子，皆王民

也，“即以米舟十之三予信。帝嘉之，進一秩。

德祐初，加贈少師，謚忠敏C

（節選自《宋史?辛棄疾傳》）

【注】①委以規畫：指委任辛棄疾籌劃飛虎軍一事。②通衢：大路，這里指大街。③汆：買糧。閉汆在

文中就是指禁止購買糧食.④橘：桅桿，指代船，此處指運糧的船.

（1）根據提示，解釋下列句子中加橫線的詞語.

文言語句方法提示解釋

及討平之課內遷移法：事無大小，悉以咨之。（《出師a

表》）

無徒憒平盜之兵成語推測法：有恃無恐b

乃度馬殷營壘故基查閱字典法：①制度，法度；②測量，度量；c

③渡過，越過。

帝塞之聯系語境法：“進一軼”意為“晉升一級官階'd

（2）下列句子中加橫線的”而”，與”夫民為國本，而貪吏迫使為盜”中的”而”的意義和用法全都相同的

一項是_______

A.博學而篤志（《論語》）

B.其將固可襲面虜也（《周亞夫軍細柳》）

C.足膚皴裂面不知（《送東陽馬生序》）

D.可計口面待也（《出師表》）

（3）請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

時樞府有不樂之者，數撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。

（4）結合文本，簡述你對辛棄疾謚號”忠敏”的理解。

6.（2026?棗莊一模）閱讀下面的文字，完成問題。

商於子論治國

［明］宋濂

商於子①，商國之布衣也，家貧，無犢以耕，乃牽一大豕②罵之而參。商君，商國之君也，微訪鄉野，

過而責之曰：“子過矣！耕當以牛，以其力之巨能起塊也，蹄之堅能陷淖③也。豕縱大，安能耕耶？”商於

子不弗弗應。

商君曰：“今子以之代耕，不亦顛乎？”商於子曰：“子以予顛之，予亦以子顛之。吾豈不知服田④必以

牛，亦猶牧⑤吾民者必以賢？今子以牛代耕，雖不得田，其害小；不外賢，則天下受禍，其害大。子何不

以責我者責牧民者耶？”

商君立有間，面有慚色，顧渭左右從者曰：“爾輩以此究物理。耕者，能善曉天下之治，而治者乃愚

也，論國之道，自恨弗如遠甚矣，”比至國乃除舊弊施新策廣招天下之士以治。數年之后，富民安邦，蓋

商於子之功也.

（選自《宋濂全集》，有刪改）

【注】①商於（WU）子：虛構的人名。后面“商君”，也是虛構的國君。②豕（shi）：豬。③淖（陶。）：

爛泥。④服田：駕牲口耕田。⑤牧：統治、管理。

（1）下列對文中加點詞語的理解，不正確的一項是

A.東，向東走，作動詞用。與《狼》”一狼洞其中”的“洞”，同屬詞類活用現象。

B.兩個加點的“過”，屬于一詞多義現象。前一個“過”是走過、經過，后一個“過”是錯、犯錯誤。

C.說，同“悅”，高興。與《V論語》十二章》“學而時習之，不亦說乎”的“說”，意思相同。

D.“不以賢”的“以”與《岳陽樓記》中“不以物喜，不以己悲”的“以”的用法和意義相同。

（2）下列對文中相關內容的理解和分析，不正確的一項是

A.商君微服私訪時，看到商於子用一頭大豬來耕出，就批評他用豬代耕是“顛倒”的。

B.商於子面對國君的責問，起初并不回應，后來才用耕田與治國進行類比，委婉地批評國君。

C.商於子勸諫后，又親自參與革除舊弊、施行新政，因此，文章認為“蓋商於子之功也工

D.文章通過一個生動的寓言故事，傳達了治國必須任用賢才的重要道理。

（3）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將需斷句處相應的字母依次填寫到答題卡上。

比至國A乃除舊弊B施新策C廣招天下之士D以治

（4）請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

子何不以責我者責牧民者耶？

（5）文中的商君與《鄒忌諷齊王納諫》中的齊王，在聽到勸告后都體現出一種可貴的品質，請簡要加

以概括。

7.（2026?長安區校級模擬）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

李將軍①廣者，隴西成紀人也。漢文帝十四年，匈奴大入蕭關，而廣以良家子從軍擊胡，用②善騎射，

殺首虜多，為漢中郎。后匈奴大人上郡，天子便中貴人③從廣勒④習兵擊匈奴。中貴人將騎數十縱，見匈

奴三人，與戰。三人還射，傷中貴人，殺其騎R盡。中貴人走廣。廣曰：“是必射雕者也。“廣乃遂從百騎

往馳三人。三人。馬步行，行數十里。廣令其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人。

果匈奴射雕者也。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與上共之。終廣之身,為二千石四十余年，家無余財，

終不言家產事。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡■飲，廣不近水：士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，

士以此愛樂為用。其射，見敵急，非在數十步之內，度不中不發，發即應弦而倒。

（選自《史記?李將軍列傳》，有刪改）

【注釋】①李將軍：指漢朝名將李廣。②用：介詞，因為，由于。③中貴人：受寵的宦臣。④勒：統車，

帶領.

（1）根據提示，解釋下列句子中加點的詞語。

文言語句方法提示解秸

天子像中貴人從廣勒習兵擊語境分析法；聯系上下文推斷a

匈奴

殺其騎且盡課內遷移法：天子且至b

三人立馬步行通假字推斷法：同“無"c

士卒不盡飲查閱字典法：①完，淺有了。②喝盡。③達到頂點,④完d

全，全部。

（2）下列句子中，加點詞的意義和用法全郡相同的一項是

A.廣乃遂從百騎往馳三人不悟前狼假寐（《狼》）

B.廣之將兵予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）

C.士以此愛樂為用屬予作文以記之（《岳陽樓記》）

D.發即應弦顧倒足膚軟裂咽不知（《送東陽馬生序》）

（3）請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

廣廉，得賞賜輒分其麾卜，飲食與士共之。

（4）李廣身上具有怎樣的品質？請根據文章概括出兩點。

8.（2026?渭濱區一模）

送天臺陳庭學序

宋源

天臺陳君庭學，能為詩，由中書左司掾，屢叢大將北征，有勞，擢四川都指揮司照磨①，由水道至成

都，成都，川蜀之事地，揚子云、司馬相如I、諸葛武侯之所居。英雄俊杰戰攻駐守之跡，詩人文士游眺飲

射、賦詠歌呼之所，庭學尢小歷覽。既覽，必發為肉，以紀其景物時世之變，十必其詩益工。

越三年，會余于京師。其氣愈充，其語愈壯，其志意愈高，蓋得于山水之助者侈矣。余甚自愧。方余

少時，嘗有志于出游天下，顧以學未成而不暇。及年壯可出，而四方兵起，無所投足。逮今圣主興而宇內

定，極海之際，合為一家，而余齒已加耄矣，欲如庭學之游，尚可得乎？然吾聞占之賢士若顏回、原憲②，

皆坐守陋室，潛心專力，而志意常充然，有若囊括于天地者。此其故何也？得無有出于山水之外者乎？

庭學其試歸而求焉，,有所得，則以告余，余將不一愧而已也。

（摘編自《宋文憲公全集》）

【注】①照磨：指揮司的屬官，主管宗卷、錢糧。②原憲：即子思，孔子的學生。

（I）根據提示，解釋下列句子中加點的詞語。

文言語句方法提示解釋

屢叢大將北征字源推測法：A

林竹

成都，川蜀之襄地成語推斷法：無關緊要B

蓋得于山水之助者修矣查閱詞典法：①奢侈，浪費。②多。③夸大。④傲C

慢自大。（摘自《古代漢語詞典》）

啰有所得課內遷移法：茍富貴，無相忘（《陳涉世家》）D

（2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一項是

A.能為詩/不足為外人道也（《桃花源記》）

B.川蜀Z要地/無絲竹之亂耳（《陋室銘》）

C.會余于?京師/萬鐘?于我何加焉（《飽我所欲也》）

D.顧以學未成而不暇/不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）

（3）請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

既覽，必發為詩，以紀其景物時世之變，于是其詩益工。

（4）作者認為哪些原因能引發讀書人的高邁志氣？請結合原文分析作答。

9.（2026?榆樹市二模）閱讀下面的課內文言文，完成問題。

甲：林盡水源，便得?一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，

豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。肝陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女

衣著，悉如外人。黃發垂髯，并怡然自樂。

（節選自《桃花源記》）

乙：至若春和景明，波瀾不涼，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。

而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱

偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣，

嗟夫！予嘗求占仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江

湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！

噫！微斯人，吾誰與歸？

時六年九月十五日。

（節選自《岳陽樓記》）

（1）解釋下列句子中加點的詞語。

①屋舍華然____________

②先*天下之憂而憂

（2）下列表述不正確的一項是

A.甲文既表現了桃花源的神秘，又表現了桃花源的美好。

B.乙文的主旨句是“不以物喜，不以己悲”。

C.甲文中的“黃發垂香，并怡然自樂”是以老人孩子愉悅的精神狀態來表現所有桃源人的幸福快樂。

D.乙文的“是進亦憂，退亦憂”中，“進”指“居廟堂之高”，“退”指“處江湖之遠”。

（3）兩段文章雖然同是寫景散文，但是寫作目的卻不一樣。根據你的理解說說這兩段文章借景分別表

認了怎樣的思想感情。

10.（2026?霸州市一模）［甲］

年少多失，改之為貴，速伯玉①年五十，見②四十九年非，但能改之。不可不思吾言，不自克責③，反

云張甲謗找李乙怨我我無是過爾亦已矣。

（選自東漢?張奐《誠兄子書》）

［乙］

治:守官④處小心不得欺事⑤，與同官⑥和睦多禮，有事只與同官議，莫與公人⑦商量，莫縱鄉親來部下

⑧興販⑨，自家且一向清心做官，莫營私利。

（選自宋?范仲淹《告諸子及弟侄》）

［丙］

近聞爾普⑩學業有進，有司考校回獲居前列，吾聞之喜而不寒，此是家門好消息。爾輩須以仁禮存心，

以孝弟朝本，以圣賢自期，務在光前裕后殿斯可矣。

（節選自明代?王陽明《贛州書示四侄正思等》，有刪減）

［T］

殊不知看書與考試，全不相礙，彼咻看書者，亦仍不利考如故也。我家諸弟，此時無論考試之利不

利，無論文章之工不工，總以看書為急。

（選自清?曾國藩《曾國藩家書》）

注：①（遽伯玉）春秋時期衛國賢大夫。②（見）察覺、認識到。③（克責）反省責備。④（守官）任

職做官.⑤（欺事：做違背職責、弄虛作假的事.?（同官）一起任職的官員.⑦（公人）古代指官府

中的衙役、差役等辦事人員.⑧（部下）指官員管轄的區域、下屬部門。⑨（興販）經商販賣、牟利經

營。⑩（爾曹）你們。?（考校）考核查驗、評定等級。?〔弟）“弟''同"悌”，指孝順父母、敬愛兄長。

?（光前裕后）光耀祖先、惠及后代。?（彼）那些、那類。

（1）小冀同學標注了三個疑理字詞，請你幫他解釋。

①見四十九年非

②蟆守官處小心不得欺事

③吾聞之喜而不㈱

（2）下列對甲文中畫線語句的斷句，正確的一項是

A.反云/張甲謗我李乙/怨我我元是/過爾亦已矣

B.反云張甲謗我/李乙怨我/我無是過/爾亦已矣

C.反云張甲/謗我李乙/怨我我無是過爾亦/己矣

D.反云張甲謗/我李乙怨我/我元是過爾/亦已矣

（3）把下列句子翻譯成現代漢語。

①自家且一向清心做官，莫營私利。

②無論文章之工不工，總以看書為急。

活動三：傳家書遺風

（4）本次學習活動進入分享交流環節，請你參加。

①兩首古詩中均含有“雁”這一意象，說說這一意象營造出了怎樣的氛圍。

②古人往往在家書中寄語子女弟侄，予以教誨與勸勉，這是中國古代家庭教育的一種方式。請結合輯錄

的文言章句，說說殷殷教誨中蘊含了哪些期望？請簡要概括，

11.（2026?桓臺縣模擬）閱讀下面的古詩文，完成下列各題。

【甲】

耿恭①字伯宗，少孤。慷慨多大略，有將帥才。永平十七年冬，騎都尉劉張出擊車師②，請恭為司馬，

??

與奉車都尉竇固破降之，乃以恭為戊己校尉，電后王部金蒲城。

明年三月，北單于遣左鹿蠡王二萬騎擊車師。匈奴遂破殺后王安得，而攻金蒲城。恭乘城搏戰，以毒

藥傅矢，虜中矢者，視創③皆沸，大驚，遂解去。

恭以疏勒城傍有潤水可固，五月，乃引兵舉之。七月，匈奴復來攻恭，于城下擁絕澗水。恭于城中穿

井十五丈不得水，吏士渴乏，窄馬糞汁而飲之……含顯宗崩，救兵不至，車師復呼，與匈奴共攻恭。恭厲

④士眾擊走之。數月，食盡窮困，乃煮鎧督，食其筋革。恭與士推誠同死生故皆無二心而梢稍死二余數+

A＞單于知恭已困，欲必降之.復遣使招恭曰：“若降者，當封為白屋王，妻以女子.“恭乃誘其使上城,

手擊殺之，炙諸城上。虜官屬望見，號哭而去。

（節選自《后漢書》，有刪改）

【乙】

塞下曲六首（其一〕

李白

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。

曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭③。

【注釋】①耿恭：東漢將領。②車師：西域城郭國；③創：傷口。④厲：同“勵”，激勵。⑤這里用了西

漢傅介子的故事。樓蘭（西域國名）王貪財:屢斬殺前往西域的漢使，霍光派遣傅介子出使西域，計斬

樓蘭王，為國立功。

（1）下列對【甲】文中加點詞語的理解，不正確的一項是

A」慷慨多人略”中的“人略”是,,人體上，人概”的意思。

B.根據上下文意思推斷，“乃引兵據之”的“據”是“占據、占領”的意思。

C.“會”在詞典中的意思有：①聚集，會和；②時機，機會：③恰巧，適逢；④一定，應當。“會顯宗崩”

中的，，會，，的意思選③。

D.“車師復畔”中的“畔”與“親戚畔之”中的“畔”意思相同。

（2）下列對【甲】文和【乙】詩內容的理解，不正確的一項是

A.【甲】文中，永平十七年，耿恭參與攻打車師，使之歸降，任命耿恭為戊已校尉，駐扎在后王部金蒲

城。

B.【甲】文中，永平十八年七月，匈奴又來攻打耿恭，斷絕了金蒲城下的澗水，耿恭挖井到十五丈深仍

然不見水，官吏士兵又渴又乏，只好榨馬糞汁來喝。

C.【乙】詩中，李白引用傅介子斬殺樓蘭王的典故，表達了愿奔赴疆場為國殺敵的雄心壯志。

D.【甲】文和【乙】詩都表現了作戰條件的艱苦和將士的殺敵報國之情。

（3）文中畫波浪線的句子三處需斷句，請將序號寫在答題紙上，超過三處不給分。

恭與士A推誠B同死生C故D皆無二心E而稍稍F死亡G余H數十人

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

若降者，當封為白屋王，妻以女子。

（5）【甲】文中"食盡窮困，乃煮鎧弩，食其筋革”與【乙】詩頸聯都是對將士的描寫，請進行賞析。

（6）班級制作黑板報，準備將耿恭放入“義勇之心”專欄，請你結合耿恭的行為說說理由。

12.（2026?江寧區校級一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題.

材料一：

蘇河，字明允，眉州眉山人C年二十七始發憤為學，歲余舉進士，又舉茂才異等，皆不中。悉焚常所

為文，閉戶益讀書，遂通《本尊》、百家之說，下筆頃刻數千言。至和、嘉祐間，與其二子軾、轍皆至京

師，翰林學士歐陽修上其所著書二十二篇，既出，士大夫爭傳之，一時學者競效蘇氏為文章。

（選自《宋史?卷四百四十三），有刪改）

材料二；

蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學四方.，母程氏親授以書。程氏讀東漢《范滂傳》，慨

然太息。軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？''比冠，博通經史，

屬文口數T言，好賈誼、陸贄書,既而讀《莊子》，嘆曰：“苣昔有見口未熊言今見是書得吾心矣。"嘉祐二

年，試禮部。方時文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲摧冠多士，

猶靛其客曾鞏所為，但置第二，復以《春秋》對義居第一。殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾

當燒此人出i頭地。“聞者始嘩不厭，欠乃信服。

軾與弟撤，師父洵為文，既而得之于天。雖嬉笑怒罵之辭，爵可書而誦之。其體渾涵光芒，雄視百代，

有文章以來，蓋亦鮮矣。自為舉子至出入侍從，必以愛君為本，忠規境論，挺挺大節，群臣無出其右。但

為小人忌惡擠排，不使安于朝廷之上。

（選自《宋史?卷三百三十八》，有刪改）

材料三：

轍少而無師，子瞻既冠而學成，先君命轍師焉，子瞻常稱轍詩有古人之風，自以為不若也。然自其斥

居東坡，其學目進，沛然如川之方至。其詩比杜子美、李太白為有余，遂與淵明比。撤雖馳驟從之，常出

其后，其和淵明，轍繼之者，亦一二焉。

（選自蘇轍《子瞻和陶淵明詩集引》）

（I）材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句。

吾昔有見口未能言今見是書得吾心矣。

（2）下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是

A.六經，是指經過孔子整理而傳授的六部先秦古籍，即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。

B.嘉祐二年，采用的是年號紀年法，古代常用的紀年方法還有干支紀年法。

C.“后以書見修”，與“余修書一封與妻”的“修”意思相同。

D.“其學日進”的“日”釋為一天天，與《V論語》十二章》中“吾日三省吾身”的“日”意思相同。

（3）下列對材料有關內容的分析與概括，不正確的一項是

A.蘇洵參加幾次考試，但都沒有考中，于是將家中的書全部焚燒，關門閉戶不再讀書。

B.蘇軾參加禮部考試時，《刑賞忠厚論》得到歐陽修的高度認可，但并未評得笫一。

C.蘇軾雖仕途不順，但學習不止，即使貶居東坡，依然堅持不懈，學問有所精進。

D.蘇軾稱贊蘇轍詩有古人風：蘇轍認為蘇軾詩超李杜，自己跟著哥哥學習，卻遠不如他。

（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①比冠，博通經史，屬文日數千言，好賈誼、陸贄1九

②但為小人忌惡擠排，不使安于朝廷之上。

（5）請結合上述三則材料，簡要概括蘇軾“學成”的原因。

13.（2026?長寧縣模擬）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

梁朝全盛之時，貴游子弟，多無學術，至于諺云：“上車不落則著作，體中何如則秘書。”無不熏衣剃

面，傅粉施朱，駕長檐車，跟高齒屐，坐棋子方褥，憑斑絲隱囊①，列器玩于左右，從容出入，望若神仙。

明經求笫，則顧人答策②；三九③公宴，則假手賦詩。當爾之時，亦快士④也。及離亂之后，朝市⑤遷革，

鋒衡選舉，非復曩者之親；當路秉權，不見昔時之黨。求諸身而無所得，施之世而無所用。被褐而喪珠.

失皮而露質，兀若枯木，泊若窮流，鹿獨⑧戎馬之間，轉死溝顰之際。當爾之時，誠鴛材也。有學藝者，

觸地而安。自荒亂以來，諸見俘虜。雖百世小人，知讀《論語》《孝經》者，尚為人師；雖千載冠冕不曉

書記者莫不耕田養馬以此觀之安可不自勉耶?若能常保數百卷書，以載終不為小人也。

（節選自《顏氏家訓I?勉學第八》）

【注】①隱囊：靠枕。②顧：同雇。答策：對策。此指應試。③三九：指三公九卿。④快士：優秀人物。

⑤朝市：此指朝廷。⑥鹿獨：流離顛沛的樣子。⑦小人：指平民百姓。

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.雖T?我/冠冕不曉書記者/莫不耕田養馬以此觀之/安可不自勉耶

B.雖/千載冠冕/不曉書記者/莫不耕田養馬/以此觀之安可/不自勉耶

C.雖千載/冠冕不曉書記者/莫不耕田養馬以此/觀之安可/不自勉耶

D.雖千載冠冕/不曉書記者/莫不耕田養馬/以此觀之/安可不自勉耶

（2）下列句子中加點詞的意義和用法，解釋不正確的一項是

A.及離亂之后之：結構助詞，的

B.求諸身叩無所得而：連詞，表轉折，卻

C.里百世小人雖：連詞，雖然

D.9此觀之以：介詞，憑借

（3）把文中畫橫線的句子翻譯成白話文。

①求諸身而無所得，施之世而無所用。

②若能常保數百卷書，千載終不為小人也。

14.（2026?路北區一模）活動：讀篇章。

［甲］

一日過郡學①，東顧草樹郁然，崇阜②廣水，不類乎城中。并水③得微徑于雜花修竹之間。東趨數百步，

有棄地，縱廣④合五六十尋，三向皆水也。杠⑤之南，其地益闊旁無民居左右皆林木相虧蔽。予愛而徘徊，

遂以錢四萬得之，構亭北崎⑥，號“滄浪”焉。前竹后水，水之陽又竹，無窮極。澄川⑦翠干⑧，光影會合于

軒戶之間，尤與風月為相宜。予時榜⑨小舟、幅巾以往，至則灑然忘其歸。觴而浩歌，踞而仰嘯，野老不

至，魚鳥共樂。

（節選自蘇舜欽《滄浪亭記》，有刪改）

⑷

豫章胡儀祖乃西園⑩，筑亭其間而游息之。東南而樹桃、李、梨、栗；南面則種海棠；松、竹植乎西

北；中又雜植梅數十株，今皆蔚然為林矣。若菊，若牡丹、芍藥之屬，皆列于亭之左右，名其亭曰“園趣”。

（節選自揭侯斯《胡氏園趣亭記》，有刪改）

注：①郡學：蘇州府學宮。②崇阜（fU）：高山。③并（吟陰）水：沿水而行。并，同“傍”。④縱廣：

長度和寬度。⑤杠：獨木橋。⑥北畸（qi）:北邊曲岸上。⑦川：水流。⑧翠干：翠綠的竹子。⑨榜：

船槳，這里作動詞用，意為駕船。⑩西園：指胡儀祖祖父的西園。

（1）解釋下列句子中加點的詞語。

①東顧草樹郁然顧：

②水之陽又竹陽：

③今皆南然為林矣蔚然：

（2）卜面對甲文中圓線句的斷句，止確的一項是

A.其地益闊旁/無民居左右皆林/木相虧蔽

B.其地益闊旁無/民居左右/皆林木相虧蔽

C.其地益闊旁無/民居左右皆/木相虧蔽

D.其地益闊/旁無民居/左右皆林木相虧蔽

（3）把下列句子翻譯成現代漢語。

①予愛而徘徊，遂以錢四萬得之。

②若牡丹、芍藥之屬，皆列于亭之左右。

（4）閱讀甲、乙兩文，回答下面問題。

①閱讀甲文，說說建造滄浪亭的蘇舜欽是個怎樣的人。

②甲、乙兩文記錄了哪些園林樂趣？請簡要概括。

15.（2026?襄陽一模）摘錄一：

踏莎行?郴州旅舍

宋?秦觀

霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處。可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。

驛寄梅花，魚傳尺索，砌成此恨無重數.郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去？

【注】此詞大約作于紹圣四年（1097）春三月，詞人因黨爭遭貶，遠徙郴州。

（1）詞中“桃源望斷無尋處''化用《桃花源記》典故，“桃源”象征作者心中的,“望

斷''寫出了作者的心情。

（2）詞人慨嘆“砌成此恨無重數”，結合全詞，詞人“恨”的原因

有、……

摘錄二：

晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，

落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁

然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來和作，男女衣

著，悉如外人。黃發垂髯，并怡然自樂。

（節選自陶淵明《桃花源記》）

摘錄三：

甲辰春暮，余至東粵，聞仁化有丹霞之勝，遂泊五馬峰下，別買小舟，沿江往探。山皆突起平地，有

橫皺，無直理，一層至千萬層，箍圍不斷。疑嶺南近海多螺蚌，故峰形亦作螺紋耶？尤奇者，左窗相見,

別矣，右窗乂來；前艙相見，別矣，后艙乂來。山追客耶，客戀山耶？舛午倘恍①，不可思議。……

次日，循原路上如理舊書愈覺味得。立高處望自家來蹤，從江口到此，蛇蟠蚓屈，縱橫無窮，約百里

而遙。倘用鄭康成虛空鳥道之說②，拉直線行，則五馬峰至丹霞，片刻可到。始知造物者故意頓挫作態，

文章非曲不為功也.第俯視太陡，不能無悸，乃坐石磴而移足焉.

（節選自袁枚《游丹霞記》）

【注】①舛午：違背、抵觸。徜恍：模糊不清。這里是無法弄清楚的意思。②鄭康成.：漢代鄭玄，字康

成，高密人。著名經學家，遍注五經。虛空鳥道：即空間直淺距離。

（3）解釋加點字詞的意思。

①緣溪行____________

②傷他若有光___________________

③聞仁化有丹霞之勝

④無直理_________

（4）翻譯摘錄二中畫橫線句子。

土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。

（5）給摘錄三中畫波浪線的句子斷句，用“尸標示（限2處）。

循原路下如理舊書愈覺味得。

（6）選出下列選項中對摘錄三理解丕正確的一項

A.作者認為嶺南靠近海多產螺蚌，所以山峰的形狀也呈螺紋狀。

B.坐小船去丹霞山的路上，山隨船行，好像在追趕客人。

C.作者站在高處眺望自己上山的路，彎彎曲曲有百里之遙。

D.下山時，山勢陡峭令人害怕，作者坐在石階上一級一級往下挪。

（7）袁枚由丹霞山I可環曲折之景，聯想到“文章非曲不為功也”。請結合這一觀點，從情節發展的角度，

簡要分析《桃花源記》是如何體現“曲折之美”的。

16.（2026?青島模擬）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

禹錫，字夢得，中山人,貞元九年進士，又中博學宏詞科，工文章。時王叔文得幸，禹錫與之交，嘗

稱其有宰相覆。朝廷大議，多引禹錫及柳宗元與議禁中。憲宗立，叔文敗，斥朗州司馬。始半叔文貶者,

雖赦不原。宰相哀其才且困將起用之乃悉詔補遠州刺史諫官奏罷之。久之召還，欲任南省郎，而作《玄都

觀看花君子》，詩語譏忿，當路①不喜，又謫守播州。中丞裴度言播猿狄所宅，（）其母年八十余，與

子死決，恐傷陛下孝治，請稍內遷，乃易連州，又徙夔州。后由和州刺史人為主客郎中，至京后，游玄都

詠詩，且言：“始謫十年，還輦下，道士種桃，其盛若霞。又十四年而來，無復一存，唯兔葵、燕麥，動

搖春風（）!”權近聞者，益溥其行。裴度薦為翰林學士,俄分司東都，遷太子賓客。會昌時，加檢校

禮部尚書卒。

公恃才而放，心不能平，行年益晏，偃蹇寡合②，乃以文章自適，善詩精絕，與白居易酬唱頗多。嘗

推為“詩豪”，曰：“劉君詩在處有神物護持.”有集四十卷，今傳于世.

（選自《唐才子傳》，有刪改）

【注釋】①當路：掌權者。②偃蹇算合：傲慢，與人不易投合。

（1）下列對文中加點詞語的理解，不正確的一項是

選項詞語探寬理解

A拳稱其有宰相器聯系課內：嘗貽余核舟一（《核舟記》）曾經

B嘗稱其有宰相濟查閱字典：①器具、用具；②才能、度量；③看重、重②才能、度量

視。

C始半叔文貶者聯想成語：坐以待斃坐著

D與白居易刪唱頗多根據語境推敲詞義互贈詩歌、彼此應和

（2）文中括號內依次填入詞語，正確的一項是

A.而也

B.且耳

C.而矣

D.且也

（3）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.宰相哀其才/且困將起用之/乃悉詔補遠州刺史/諫官奏罷之

B.宰相哀其才且困/將起用之/乃悉詔補遠州刺史/諫官奏罷之

C.宰相哀其才且困/將起用之乃/悉詔補遠州刺史/諫官奏罷之

D.宰相哀其才/且困將起用之乃/悉詔補遠州刺史/諫官奏罷之

（4）將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①朝廷大議，多引禹錫及柳宗元與議禁中。

②權近聞者，益薄其行。

（5）讀完本文后，探究劉禹錫被稱為“詩豪”的原因。

17.（2026?榆樹市二模）閱讀下面的課外文言文，完成問題。

公權，字誠懸。幼嗜學，十二能為辭賦。元和初，進上擢第。穆宗即位，入奏事，帝召見，謂公權日：

“我于佛寺見卿筆跡，思之久矣。”即口拜右拾遺①。穆宗政僻②，嘗問公權筆何盡善，對曰：“用筆在心，

心正則筆正。”上改容，知其筆諫也。歷穆、敬、文三朝。文宗思之，復召為侍書，后充翰林書詔學士。

便般對六學士，語及漢文恭儉，帝舉袂③曰：“此浣濯④者三矣。”學上皆贊詠帝之儉德，唯公權無言。帝

留而問之，對日：“人主當進賢良退不肖納諫律明賞罰。服浣灌之衣，乃小節耳。”時周墀同對⑤，為之股

栗⑥，公權辭氣不可奪。

（選自《舊唐書?柳公權傳》，有改動）

【注釋】①拜右拾遺：被封為右拾遺。右拾遺，官名。下文的“待書X翰林書詔學士”也是官名。②僻:

不正，偏離正軌。③袂：衣袖。④浣濯：洗。⑤同對：一同答對。⑥股栗：害怕。

（1）用“尸給文中畫波浪線的部分斷句。（限斷三處）

人主當進賢良退不肖納諫得明賞罰。

（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

學士皆贊詠帝之儉德，唯公權無言。

（3）柳公權兩次勸諫皇上，一次是借“用筆”的方法規勸，另一次是借進諫。文末通過

周墀來突出柳公權的形象，這和《愛蓮說》中用牡丹突出蓮花的形象一樣，都用了的寫作

手法。

18.（2026?曲阜市模擬）閱讀下面的文字，完成問題。

阿文成公①屢膺撻伐，平定絕域，為近日名臣之冠。其夜擢人才，或于散僚爭伍以一二語賞識，即登

薦牘，故人皆樂為之用。興將軍奎以將校從事，公奇其貌，以：“此將材也。“因與之副將札,命其攻克某

嶺，即口克捷。其后卒為名將。聞其于軍務住像②間，惟于幕中獨坐飲酒，秉燭竟夜。或擔案大呼愀然長

嘯符酒旋舞則次旦必有奇策。其驅使將士，如發蒙振落③，其成功者，或獎以數語，或償以糕果，而其人

愿世終身,甘與效死。

其卒后，往吊者見其廳第湫④隘，居然儒素⑤，較之當時權貴萬度巍然者，薰優⑥自別。比之李文靖廳

?

前僅容旋馬者未為過也。

（節選自《嘯亭雜錄》，有刪改）

【注釋】①阿文成公：阿桂，清朝名將。②住德（kongzong）：事務紛繁促迫。③發蒙振落：把蒙在物

體上的東西揭掉，把將要落的樹葉振落。比喻事情很容易做到。④湫（jiS）：低下。⑤儒素：此處指清

雅簡樸（注：結合語境修正注釋，原文側重宅第風格，非“宿儒⑥薰獲（you）：香草和臭草，比喻

好人與壞人不相共處。

（1）下列對文中加點詞語的理解，不正確的一項是

A.古代有許多表示官職升降的詞，本文“拔擢”意為“選拔，提拔”，表示官員升職；“左遷”指貶官，表

示官員降職。

B.“即登薦牘”中的“牘”與“無案牘之勞形”（《陋室銘》）中的“牘”意思相同，均為“文書、公文”之意。

C.“或于散僚卒伍以一二語賞識”“其后卒為名將”“其卒后”中的“卒”與“身先士卒”中的“卒”意思均一致.

D.”而其人感激終身”的“感激”意思是“感奮激發”，側重內心的振奮與感念，與如今所說“感謝”之意并

不完全一致。

（2）下列對文中相關內容的概述和分析，不正確的一項是

A.阿桂身為清代名臣，平定邊疆絕域，選拔人才不拘泥于身份地位，常從下層官吏與士兵中發掘有才

能之人。

B.興奎以將校身份任職時被阿桂賞識，獲授副將職務并奉命攻城，當口便攻克取勝，最終成為一代名

將。

C.阿桂軍務繁忙卻善用靜思謀劃策略，深夜獨坐飲酒?、拍案大呼或持酒旋舞，次日必定能想出奇巧計

策，盡顯軍事才能。

D.阿桂治軍嚴苛，需以豐厚獎賞激勵將士，將士因感恩而拼死效命，這是他能夠平定絕域、建立奇功

的關鍵舉措。

（3）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將需斷句處相應的字母依次涂到答題卡上。

或拍案A大呼B愀然長嘯C持酒D旋舞E則次日F必有G奇策。

（4）請將文中畫橫線的句了?翻譯成現代漢語。

興將軍奎以將校從事，公奇其貌，曰：“此將材也。”

（5）班級開展“古代賢臣名將的精神傳承與當代價值”主