2024人教版七年級英語下冊 Unit1 Animal Friends Section B 3a - 3c 教案

人教版（2024）七年級下冊英語Unit1AnimalFriends

SectionB3a-3c教案

課題第六課時項目式學習(SectionB3a-3c)

編寫執行第6節電教課

時間年月曰時間年月日總序：第節第節

語篇分析

What:本語篇主要聚焦設計動物園，并繪制動物園導覽圖并向全班進行展示，

以此強化學生對動物的關懷之情，助力他們充分認識動物與人類之間的關

系。我來說，你來猜。在小組活動中，一名學生描述自己最喜愛的動物，不

要直接說出動物名稱，而是通過詳細描述來介紹它，讓小組其他學生進行猜

測。與此同時，小組成員從表格里挑選適合進入動物園的動物，向全組推薦

自己所選的動物，并闡述推薦理由，以此增進小組對動物的了解，培養團隊

協作與溝通能力。推薦要點可從外貌特征、棲息地、生活習性、食物等多個

角度展開。本單元以參觀動物園為起始，以設計動物園為收尾，達成單元整

體學習的前后呼應。

Why:這一語篇旨在激發學生的創造力，通過設計動物園要考慮動物種類的豐

富性和多樣性，選擇這些動物的意義，適合它們生存的環境和活動場所，以

及動物園游覽路線等多方面的因素。

How:語篇結構層次分明，教師介紹項目要求，分發任務單、《項目學習工作

表》《組內成員互評表》組長帶領組員用目標句式描述動物；小組討論，組

長匯報計劃，培養學生的合作精神，語言運用能力、班級凝聚力、團隊合作

能力。

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教學目標：

1.能夠準確運用本單元核心句型能夠說出不同動物的英文名稱，并結合這些

動物的生活環境和生活習性，合理規劃設計動物園。。（學習理解）

2.能夠熟練運用本單元所學語言，尤其利用形容詞介紹并描述動物園中的動

物。（應用實踐）

3.能夠通過設計動物園這個活動，進一步理解動物是人類生活的重要組成部

分，形成人與動物和諧共生的生態意識。（遷移創新）

教學重難點：

教學重點：

1.運用單元語言小組合作繪制動物園導覽圖，并向全班展示和介紹動物園里

的動物及所在的位置

2.團隊合作完成企劃展示及評選。

教學難點：

在了解動物的同時，喚起對動物的關注和保護意識，團隊協作中語言的準確

運用及分工協調

教學方法：講授法、演示法、任務型教學法

教學手段：圖片、多媒體等

實施階段實施內容

Step1項目啟動與任務分配

準備及教師向同學們正式宣布項目的內容：“今天，我們將啟動一

介紹個名為'設計一個動物園’的項目式學習活動。在這個項目中，

你們將扮演動物園設計師的角色，從選擇動物、規劃展區到設計

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游客設施，全方位地打造一個既有趣又富有教育意義的動物園。”

接著，教師詳細闡述了項目的要求，包括動物的選擇需基于

多樣性、教育性和保護性原則，動物園的設計需考慮動物福利、

游客體驗和空間布局等因素。為確保項目的順利進行，教師分發

了任務單，明確了每個小組需要完成的任務和提交的時間節點。

同時，教師根據班級人數，提前設計并打印了《項目學習工

作表》和《組內成員互評表》。《項目學習工作表》用于記錄小

組在設計過程中的思路、決策和遇到的問題，以及最終的動物園

設計方案；《組內成員互評表》則用于小組成員之間在合作過程

中的相互評價，促進團隊內部的溝通與反饋。

Step2項目介紹與學習引導

在學生們對項目有了初步了解后，教師進一步介紹了項目學

習的目的：“通過這個項目，我們旨在培養你們對動物和生態保

護的認識，提升你們的設計能力和團隊合作精神。同時，我們也

希望你們能夠在這個過程中學會如何有效地搜集信息、處理問題

和展示成果。”

教師接著介紹了項目學習的方法：“我們將采用小組合作的

方式，每個小組都需要經歷需求分析、方案設計、實施計劃和成

果展示等階段。在每個階段，我都會提供必要的指導和支持，但

更重要的是，你們需要學會自主學習和相互協作。”

最后，教師強調了預期的學習成果：“我們期望在項目結束

時，每個小組都能提交一份完整的動物園設計方案，包括動物選

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擇、展區布局、游客設施規劃等。同時，我們也希望你們能夠在

這個過程中積累寶貴的經驗，提升自己的綜合能力。”

通過這一系列的準備和介紹，學生們對項目式學習“設計一個動

物園”有了清晰的認識和充分的準備，為后續的設計工作奠定了

堅實的基礎。

第一階段：需求分析與概念設計

Step1動物園主題與特色構思

在教師的引導下，學生首先進行頭腦風暴，想象自己心中的

理想動物園應該是什么樣子的，它有哪些獨特的主題或特色。學

生需要思考如何將這些想法轉化為具體的動物園設計理念，并準

備在小組內分享。

Step2小組內討論與需求分析

教師組織小組內的每名學生分享自己的想法，并引導大家共

第一階段同討論動物園設計的核心需求，如目標動物的選擇、游客體驗的

提升、動物福利的保障等。觀察學生能否積極投入討論，提出建

設性意見，并記錄下小組討論的要點。

Step3制定概念設計方案

基于小組討論的結果，學生共同制定一個初步的動物園概念

設計方案。這個方案應包含動物園的整體布局、主要展區的設計

思路、游客服務設施的配置等。學生可以使用草圖、文字描述或

PPT等形式來呈現他們的設計方案。

Step4班級分享與反饋

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每個小組選出一名代表，在班級前分享他們的概念設計方

案。其他小組和教師可以提出問題和建議，進行互動交流。至少

選擇三組同學進行分享，以確保班級內多樣化的想法和反饋。

第二階段：詳細設計與規劃

Step1細化展區設計

在概念設計的基礎上，學生需要細化每個展區的設計，包括

動物的棲息地模擬、游客觀賞路徑的規劃、安全措施的制定等。

學生需要確保設計既符合動物的生活習性，又能提供豐富的游客

體驗。

Step2游客設施與服務規劃

學生還需要規劃動物園內的游客設施和服務，如餐飲區、休

第二階段息區、洗手間、導覽系統等。他們需要考慮游客的需求和舒適度，

以及設施的布局和可訪問性。

Step3制作詳細設計圖紙

學生使用繪圖軟件或手繪的方式，制作動物園的詳細設計圖

紙。這些圖紙應清晰地展示動物園的布局、展區設計、游客設施

等關鍵信息。

Step4小組互評與修改

小組之間互相評價時方的設計圖紙，提出改進意見。學生根

據反饋修改自己的設計，進步完善動物園的詳細設計方案。

第三階段：成果展示與反思

第三階段

Step1制作成果展示材料

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學生準備成果展示所需的材料，包括詳細設計圖紙、設計理

念的闡述、實施計劃的制定等。他們可以使用PPT、視頻、海報

等多種形式來展示他們的設計成果。

Step2班級成果展示

每個小組在班級前進行成果展示，分享他們的動物園設計方

案、設計過程中的挑戰與收獲、對動物園未來的展望等。其他小

組和教師可以提問和點評，促進班級內的交流和學習。

Step3反思與總結

項目結束后，學生撰寫反思與總結報告，回顧整個設計過程，

思考自己在項目中的成長和收獲，以及未來可以改進的地方。教

師組織班級討論會，讓學生分享他們的反思與總結，進一步鞏固

學習成果。學生在教師的指導下進行自我評價，完成單元的綜合

評價。

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1.Icantalkabout

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2.Icanexplain

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3.Icantalkabout

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animals.

本課總結：

1.Giveareportinclass.

Everybirthdayisagiftoflife.

作