26秋 三上語文【1-8單元重點句子仿寫】

第1頁共40頁【原句賞析】連用三處地點構成排比，由遠及近鋪陳環境，寫出學生來自四面八方,烘托清晨上學熱鬧溫馨的畫面。 【原句賞析】分類排比列舉民族，前三單列、末尾并舉兩類，突出學生民族種類繁第2頁共40頁 【原句賞析】三組動作排比，對象由小動物、師長到國旗層層遞進，體現孩童有禮 【課文原句】這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上是那樣好奇地聽著。擬人，具體描寫了孩子們讀書時樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子的表【原句賞析】擬人，具體描寫了孩子們讀書時樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子的表現，它們都靜靜地聽孩子們讀課文，可見孩子們讀書的聲音好聽。賦予花草鳥獸“聽課”的人的行為，借萬物安靜駐足，側面烘托孩子讀書聲悅耳動聽。 五、擬人句【課文原句】一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。【原句賞析】運用擬人，把鮮花當作奔跑嬉戲的孩童，生動寫出雨后繁花遍地盛開的歡快景象。第4頁共40頁 【原句賞析】前半句假設情景，后半句引出相應后果，用假設句式講明不守規矩會 【原句賞析】條件短句，以雨水到來為契機，擬人寫花兒綻放，句式簡短凝練，童 【原句賞析】三種景物全部擬人化，借景物動態渲染雷雨將至的磅礴氣勢，排比整 【原句賞析】運用擬人手法，把花朵當作孩童，將各色花瓣比作彩色衣裳，“穿衣裳”賦予花兒人的裝扮行為；“沖”凸顯花兒迫不及待破土綻放的活潑模樣，生動寫出雨后鮮花競相開放、蓬勃熱鬧的樣子。 【原句賞析】連續反問加強語氣，無須作答，突出花朵。這句話的意思是：你看見他們怎樣地急著要到那兒去，你知道他們為什么那樣急急忙忙。 【原句賞析】反問表否定，強調盲目死記硬背毫無用處，強化文章不懂就要流暢。 第8頁共40頁第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》【課文原句】啊!多么明朗的天空。【原句賞析】感嘆詞開篇，直白抒發作者對秋日晴空的贊嘆之情，簡短凝練情感飽 二、比喻句閃發光”細致描摹外觀，兩處“一直”反復延伸空間，凸顯水泥道綿長優美，飽含第9頁共40頁 【原句賞析】運用比喻的手法，把梧桐樹的落葉比作“金色的小巴掌”,寫出了秋日梧桐樹葉的美。抓住葉片外形設喻，疊詞描摹落葉平鋪路面的樣子，從形態、色彩多角度刻畫落葉之美。 【原句賞析】連用三處比喻，分別依據色彩、外形特點尋找喻體，三句句式統一、簡潔凝練，從路面、落葉、鞋子多角度描繪秋景，畫面鮮活可愛。 【原句賞析】運用反復修辭，重復“一夜”,強調秋風秋雨連綿整夜，既交代了落葉美景形成的緣由，語句簡短凝練，自帶悠然的秋日氛圍感。第6課《秋天的雨》第11頁共40頁【原句賞析】把秋雨比作鑰匙，形象寫出秋雨開啟秋天、喚醒世間萬物的獨特作用 【原句賞析】銀杏葉比作小扇子，疊詞動態描摹扇動模樣，兼顧外形與功用，動靜相融。 五、擬人句【原句賞析】運用擬人，賦予秋雨人的情態動作；疊詞“輕輕地，輕輕地”凸顯秋雨輕柔舒緩，“趁你沒留意、打開大門”生動寫出秋雨悄然而至、悄然迎來秋天的特點，飽含喜愛。 【課文原句】小朋友的腳，常被那香味勾住。 第13頁共40頁【原句賞析】運用擬人，“追上”把大雁當作趕路的人，“叮嚀”將雁鳴比作溫柔叮囑，既寫出大雁南飛、掠過云朵的畫面，又把雁叫聲變得溫情，飽含秋意與詩意【仿寫要點】①開頭用“一(疊量詞)+事物+追上+景物”;②后半句擬人，把聲響 七、比喻句七、比喻句【原句賞析】巧用比喻，把秋葉比作小扇子；“扇呀扇呀”疊詞動態描摹葉片飄動,后半句寫出落葉帶來秋涼，動靜相融，生動形象。【原句賞析】運用排比、比喻、擬人，以秋雨為主角，把色彩分給不同樹木；抓住樹葉外形設喻，疊詞“扇哪扇哪、飄哇飄哇”模擬動態，借葉片飄動寫出季節變換第14頁共40頁 九、擬人句九、擬人句擬聲詞“刷刷”模擬落葉聲響，將落葉飄落寫成告別，生動勾勒秋風吹落樹葉的畫第15頁共40頁 【原句賞析】比喻修辭，把秋雨比作鑰匙，生動表現秋雨到來，開啟秋天、喚醒萬物的作用，簡潔凝練。【原句賞析】擬人手法，用“你擠我碰、爭著”刻畫果實掛滿枝頭挨挨擠擠的樣子,寫出碩果累累的豐收景象，活潑富有童趣。 預告寒冬將至，語言活潑有趣。【原句賞析】擬人手法，把松柏的枝葉比作衣裳，“穿上”賦予樹木人的動作；疊詞“厚厚的、油亮亮”寫出松柏枝葉飽滿鮮亮，耐寒挺立的模樣。藏在世間各處，內容由景到人，條理優美。 【原句賞析】擬人修辭，“追上”賦予大雁人的動作，“叮嚀”將雁鳴化作溫柔叮囑，寫出大雁南飛的畫面，飽含溫情。 【原句賞析】先提煉夏天總體特征“酷熱”,后連用三個四字詞語，分別從熱氣、烈日、天氣變化描寫夏季，用詞精煉，全面概括夏日特點。 秋收物產、秋風景致三個方面描摹秋景，用第18頁共40頁 第三單元預測與猜想第三單元預測與猜想第8課《總也倒不了的老屋》一、擬人句第8課《總也倒不了的老屋》一、擬人句【課文原句】“好了，我到了倒下的時候了!”它自言自語著，準備往旁邊倒去。【原句賞析】運用擬人手法，把老屋當作人來寫，賦予老屋語言、心理和動作，生動寫出老屋老舊、想要倒下的狀態，語言童真、富有童話色彩。【仿寫①】 二、對話句二、對話句行嗎?今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方。”【原句賞析】采用提示語在中間的對話形式，小動物求助的口吻溫柔急切，設置懸 三、描寫手法三、描寫手法第20頁共40頁一個晚上。”助人的形象，畫面溫暖生動。 第21頁共40頁五、排比句【原句賞析】四層排比，層層遞進，多角度強調小狗的短板，鋪墊故事情境，句式整齊、節奏感強。 。你難道不知道狗是會叫的?”【原句賞析】連續問答對話，一問一答一反問，制造矛盾沖突，凸顯主角的與眾不同與尷尬處境。 【原句賞析】直白心理描寫，寫出主角委屈、迷茫、無助的心情，深化故事矛盾。 【原句賞析】三疊詞排比，從程度、聽覺、特點多角度贊美事物，句式整齊、感染力強。 第23頁共40頁 九、九、……的時候……的時候……的時候(排比句)【原句賞析】排比句式，列舉三種不同狀態，突出事物習性普遍、隨時隨地存在。 【仿寫②】 【原句賞析】反問句式，語氣強烈，無需回答，突出驚訝、不解的情緒。,充滿童趣。 【課文原句】“救命啊!救命啊!”紅頭拼命地叫起來。“你在哪兒?”青頭急忙 【課文原句】青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧!”質。第13課《一塊奶酪》第13課《一塊奶酪》【原句賞析】不用直接寫味道，通過人的感受側面烘托事物香甜誘人，感染力極強O 丟了可惜，你吃掉它吧!” 第27頁共40頁一、擬人句【課文原句】我養了一只可愛的小白兔，它全身雪白，沒有一點雜色，趴著的時候像一團白棉花。(視覺)它的毛摸起來軟軟的，又細又密.舒服極了!(觸覺)它的頭上豎著兩只又大又長的耳朵，一聽到聲音就會前后擺動(動作細節)。紅寶石似的眼睛總是骨碌碌地轉動著(動作細節),三瓣小嘴好像永遠合不攏似的。【原句賞析】調動視覺、觸覺，搭配外形比喻和細微動作描寫，觀察細致、條理清 【原句賞析】反問句，寫出孩子天真的好奇與驚喜，語氣輕柔，充滿童趣。 第28頁共40頁第15課《金色的草地》第15課《金色的草地》【原句賞析】比喻，把蒲公英比作了手掌，生動形象地寫出了蒲公英的花可以開合的特點。抓住事物開合的外形特點設喻，精準貼切，通俗易懂。 【原句賞析】取舍句式，糾正固有認知，寫出觀察后的新發現，突出細心觀察的重 第29頁共40頁【課文原句】西沙群島也是鳥的天下。圍繞關鍵句從“鳥多、鳥蛋多、鳥糞多”三【原句賞析】總分結構，中心句統領全段，條理清晰，層次分明。 圍繞關鍵句從“沙灘的顏色美、大海的壯觀、人們的歡樂”三方面二、二、比喻句【原句賞析】連用兩個比喻，寫出珊瑚形態各異、種類繁多、美麗多姿的特點。把海底的巖石比作綻開的花朵和分枝的鹿角，既說明了珊瑚的數量多，又說明了珊瑚的美麗。 【仿寫⑤】 第17課《海濱小城》第17課《海濱小城》 第18課《美麗的小興安嶺》五、擬人句【原句賞析】“抽出”擬人，生動寫出春芽快速生長、生機勃勃的樣子。【原句賞析】雙重比喻，從景色、資源兩方面升華主題，總結全文。 【仿寫要點】給靜態景物賦予人的神態、動作、情感，烘第34頁共40頁一、比喻句 【原句賞析】比喻+擬人，賦予景物人的才藝與動作，生動有趣。第36頁共40頁 【仿寫⑧】 【課文原句】走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩【原句賞析】場景排比，多角度捕捉自然聲音，層次清晰，畫面治愈。寫出了在公園里、大樹下和水塘邊所聽到的不同動物的聲音，充分表現出了聲音的美妙。 【原句賞析】擬人，把風吹竹葉的聲音比作“溫柔的細雨”,從聽覺方面寫出了竹 七、比喻句 第25課《手術臺就是陣地》第25課《手術臺就是陣地》動作描寫地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。”【原句賞析】連續動作描寫，在危險環境中依舊鎮定專注，突出人物敬業、無私、負責的高尚品質。 第26課《一個粗瓷大碗》第26課《一個粗瓷大碗》【原句賞析】運用“端、走、倒、盛”一連串細膩動作描寫，刻畫趙一曼默默讓利、吃苦耐勞、關愛戰士、無私奉獻的高尚品質，細節真實感人。 第1頁共40頁【原句賞析】連用三處地點構成排比，由遠及近鋪陳環境，寫出學生來自四面八方,烘托清晨上學熱鬧溫馨的畫面。【仿寫④】陽光從屋頂，從門縫，從窗戶外照進屋子，把一切都照亮了。【原句賞析】分類排比列舉民族，前三單列、末尾并舉兩類，突出學生民族種類繁第2頁共40頁【仿寫④】大自然真神奇，有春夏秋冬的四季幻化，有風雨雷電的自然天氣，有形態各異的花草樹木，還有霞光等奇妙的景觀。【仿寫⑦】花壇的四周，擺著許多盆花，有不畏嚴寒的麥冬，有粉紅的綠的蝴蝶蘭，還有美麗的海棠，真是美不勝收啊!【原句賞析】三組動作排比，對象由小動物、師長到國旗層層遞進，體現孩童有禮【仿寫②】游客們向在枝頭跳躍的松鼠微笑，向熱情的當地人致謝，向古老莊嚴的【原句賞析】擬人，具體描寫了孩子們讀書時樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子的表現，它第3頁共40頁們都靜靜地聽孩子們讀課文，可見孩子們讀書的聲音好聽。賦予花草鳥獸“聽課【仿寫④】秋天來了，山野變成了美麗的圖畫。蘋果露出紅紅的臉頰，梨樹掛起金黃的燈籠，高粱舉起了燃燒的火把。最有意思的是，大雁在天空一會兒五、擬人句【課文原句】一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。【原句賞析】運用擬人，把鮮花當作奔跑嬉戲的孩童，生動寫出雨后繁花遍地盛開的歡快景象。仿寫①】一群一群的鳥從茂密的樹林中突然飛出來，在藍天下唱歌、嬉戲仿寫②】一群一群的魚從深深的海底突然游出來，在珊瑚間穿梭、歡鬧。【仿寫③】一群一群的螢火蟲從幽靜的山谷突然冒出來，在夜空中閃爍、飛舞。【仿寫④】一群一群的猴子從陡峭的山峰上突然跳出來，在樹枝間攀爬、叫嚷。【仿寫⑤】一群一群的蝴蝶從芬芳的花園里突然飛出來，在花叢中盤旋、歡舞。仿寫⑥】一群一群的小鹿從遼闊的草原中突然跑出來，在原野上奔騰、嬉鬧。【仿寫⑦】一群一群的星星從漆黑的夜幕中突然鉆出來，在天空中眨眼、歡笑。【仿寫⑧】一群一群的雪花從陰沉的云層中突然飄出來，在大地上旋轉、跳躍。【原句賞析】前半句假設情景，后半句引出相應后果，用假設句式講明不守規矩會受到處罰，邏輯通順。【仿寫①】如果他們想在課堂上偷偷說話，老師是要批評他們的。【仿寫②】如果他們想在考試中作弊，學校是要給予他們處分的。【仿寫③】如果他們想在午休時大聲喧嘩。管理員是要讓他們保持安靜的。【仿寫④】如果他們想在圖書館里亂跑，工作人員是要制止他們的。【仿寫⑤】如果他們想在公交車上打鬧，司機是要提醒他們注意安全的。【仿寫⑥】如果他們想在做值日時偷懶，班長是要督促他們認真完成的。【仿寫⑦】如果他們想在排練時不認真，導演是要讓他們重新來過的。【仿寫⑧】如果他們想在運動場上違反規則，裁判是要對他們進行警告的。【原句賞析】條件短句，以雨水到來為契機，擬人寫花兒綻放，句式簡短凝練，童第5頁共40頁 八、在……在……在……(排比句)八、在……在……在……(排比句)【原句賞析】三種景物全部擬人化，借景物動態渲染雷雨將至的磅礴氣勢，排比整齊畫面感強。 【仿寫⑨】蝴蝶在花叢中起舞，蟋蜂們在草叢里彈琴，花兒在風中舞蹈。九、擬人句【原句賞析】運用擬人手法，把花朵當作孩童，將各色花瓣比作彩色衣裳，“穿衣裳”賦予花兒人的裝扮行為；“沖”凸顯花兒迫不及待破土綻放的活潑模樣，生動寫出雨后鮮花競相開放、蓬勃熱鬧的樣子。害羞,躲在厚厚的云層后面,遲遲不肯露面。【仿寫\textcircled2】小溪唱著歡快的歌往前跑去。 【仿寫\textcircled3】月亮一露面,滿天的星星驚散了。 十、反問句【原句賞析】連續反問加強語氣,無須作答,突出花朵急切想要奔赴目的地的心情。這句話的意思是:你看見他們怎樣地急著要到那兒去,你知道他們為什么那樣急急忙忙。【課文原句】這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?【原句賞析】反問表否定,強調盲目死記硬背毫無用處,強化文章不懂就要發問的觀點。這句話的意思是:這樣糊里糊涂地背,沒有用。【仿寫\textcircled1】這樣漫無目的地走,有什么意義呢? 【仿寫\textcircled2】這樣馬馬虎虎地寫,有什么效果呢? 【仿寫\textcircled3】這樣稀里嘩啦地哭,有什么幫助呢? 【仿寫\textcircled4】這樣偷偷摸摸地做,有什么好處呢? 【仿寫\textcircled5】這樣隨隨便便地吃,有什么營養呢? 【仿寫\textcircled6】這樣瘋瘋癲癲地鬧,有什么價值呢? 【仿寫\textcircled7】這樣懶懶散散地學,有什么進步呢? 【仿寫\textcircled8】這樣恍恍惚惚地想,有什么思路呢?【仿寫\textcircled1】你們既然愿意幫忙,我就放心吧。 【仿寫\textcircled2】他既然答應了邀約,我就準備吧。 【仿寫\textcircled3】你既然決定參加比賽,我就支持吧。 【仿寫\textcircled4】她既然想要嘗試新事物,我就鼓勵吧。 【仿寫\textcircled5】大家既然達成了共識,我就行動吧。 【仿寫\textcircled6】他們既然表明了態度,我就相信吧。 【仿寫\textcircled7】你既然制定了計劃,我就配合吧。 【仿寫\textcircled8】我們既然找到了方向,我就努力吧。 【仿寫\textcircled9】既然你知道錯了,就要馬上改正。第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》一、感嘆句【原句賞析】感嘆詞開篇,直白抒發作者對秋日晴空的贊嘆之情,簡短凝練情感飽滿。 【原句賞析】運用比喻,把鋪滿落葉的水泥道比作精美地毯,“印著落葉圖案、閃閃發光”細致描摹外觀,兩處“一直”反復延伸空間,凸顯水泥道綿長優美,飽含【仿寫要點】采用“這是一+量詞+帶修飾詞的喻體,從一直一直......”句第9頁共40頁 【仿寫⑧】這是一張畫著駿馬圖案的、雄渾奔放的畫卷，從案幾一直鋪到很長很長【仿寫⑨】這是一條金光閃閃的錦緞，從山上一直延伸到山下，一直到遙遠的地方【原句賞析】運用比喻的手法，把梧桐樹的落葉比作“金色的小巴掌”,寫出了秋日梧桐樹葉的美。抓住葉片外形設喻，疊詞描摹落葉平鋪路面的樣子，從形態、色彩多角度刻畫落葉之美。【仿寫②】每一朵綻放的菊花，都像一個燦爛的笑臉，燦爛地、肆意地綻放在花園【仿寫③】每一顆晶瑩的露珠，都像一顆透明的珍珠，圓潤地、安穩地睡在荷葉上【仿寫⑥】每一顆成熟的葡萄.都像一顆紫色的瑪瑙。緊密地、有序地掛在葡萄架【仿寫⑨】一輪金黃色的月亮。像透亮的圓盤，掛在深藍色的天空上。【原句賞析】連用三處比喻，分別依據色彩、外形特點尋找喻體，三句句式統一、【原句賞析】運用反復修辭，重復“一夜”,強調秋風秋雨連綿整夜，既交代了落葉美景形成的緣由，語句簡短凝練，自帶悠然的秋日氛圍【原句賞析】把秋雨比作鑰匙，形象寫出秋雨開啟秋天、喚醒世間萬物的獨特作用 【原句賞析】銀杏葉比作小扇子，疊詞動態描摹扇動模樣，兼顧外形與功用，動靜相融。【仿寫①】紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。 【仿寫②】白白的雪花像一片片羽毛，飛呀飛呀，帶來了冬天的寒冷。 【仿寫③】綠綠的荷葉像一把把雨傘，撐呀撐呀，擋住了夏日的驕陽。 【仿寫④】粉粉的桃花像一張張笑臉，笑呀笑呀，迎來了春天的溫暖。 【仿寫⑤】彎彎的月牙像一艘艘小船，搖呀搖呀，搖來了夜空的寧靜。 【仿寫⑥】閃閃的星星像一只只眼睛，眨呀眨呀，點亮了漆黑的天幕。【仿寫⑦】胖胖的蘑菇像一把把小傘，立呀立呀，擋住了林間的雨滴。【仿寫⑧】嫩嫩的柳條像一條條絲帶，飄呀飄呀，舞出了春天的活力。【仿寫⑨】紅紅的高粱像一支支火把，燒啊燒啊，燒紅了秋天的田野。五、擬人句【原句賞析】運用擬人，賦予秋雨人的情態動作；疊詞“輕輕地，輕輕地”凸顯秋第12頁共40頁【仿寫③】它帶著熾熱和活力，快快地，快快地，趁你沒防備，把夏天的柵欄沖破 【仿寫④】他帶著光明和溫暖，悄悄地，趁你不注意把夏天大門開了。【課文原句】美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。【原句賞析】擬人修辭，將菊花隨風晃動寫成不停點頭，生動刻畫秋雨里菊花搖曳的姿態，含蓄流露作者對秋菊的喜愛。 【課文原句】小朋友的腳，常被那香味勾住。【原句賞析】“勾”字擬人，將無形香氣化作有拉力的實物，側面凸顯果子香氣濃郁誘人。 叮囑，既寫出大雁南飛、掠過云朵的畫面，又把雁叫聲變得溫情，飽含秋意與詩意【仿寫要點】①開頭用“一(疊量詞)+事物+追上+景物”;②后半句擬人，把聲響仿寫①】一群群小魚追上海浪，留下一串歡快的笑聲。 【仿寫④】一片片楓葉追上風兒，寄出一封深情的書信。 【仿寫⑤】一顆顆星星追上月亮，灑下一片柔和的光芒。 【仿寫⑥】一朵朵蒲公英追上微風，播下一片希望的種子。【原句賞析】巧用比喻，把秋葉比作小扇子；“扇呀扇呀”疊詞動態描摹葉片飄動,后半句寫出落葉帶來秋涼，動靜相融，生動形象。 【仿寫②】紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。 【課文原句】它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓葉，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了【原句賞析】運用排比、比喻、擬人，以秋雨為主角，把色彩分給不同樹木；抓住樹葉外形設喻，疊詞“扇哪扇哪、飄哇飄哇”模擬動態，借葉片飄動寫出季節變換第14頁共40頁,畫面優美，充滿秋的美感。【仿寫③】它把綠色給了松樹，細細的松針像一根根縫衣針，縫啊縫啊，縫出了秋【仿寫⑩】它把紅色給了柿子，紅紅的柿子像一盞盞小燈籠，照啊照啊，照亮了秋【原句賞析】運用擬人，把大樹、落葉當作人來寫，“抖抖手臂”刻畫樹枝搖晃，擬聲詞“刷刷”模擬落葉聲響、將落葉飄落寫成告別、生動勾勒秋風吹落樹葉的畫 【仿寫③】聽聽，秋的聲音，農民伯伯笑了，“哈哈”,這是豐收的喜悅。十、比喻句十、比喻句【原句賞析】比喻修辭，把秋雨比作鑰匙，生動表現秋雨到來，開啟秋天、喚醒萬物的作用，簡潔凝練。 【原句賞析】擬人手法，用“你擠我碰、爭著”刻畫果實掛滿枝頭挨挨擠擠的樣子,寫出碩果累累的豐收景象，活潑富有童趣。【仿寫①】桃花、梨花你不讓我，我不讓你，都爭相開放。 第16頁共40頁【仿寫②】冬日的雪，跳起了歡快的舞蹈，它告訴大家，春天離我們不遠了【原句賞析】擬人手法，把松柏的枝葉比作衣裳，“穿上”賦予樹木人的動作；疊第7課《聽聽，秋的聲音》第7課《聽聽，秋的聲音》【原句賞析】運用排比，從花草景物延伸到農人勞作，四個短句層層拓展，說明秋藏在世間各處，內容由景到人，條理優美。【原句賞析】運用擬人，大樹“抖抖手臂”摹寫樹枝晃動，擬聲詞“唰唰”模擬落【仿寫①】聽聽，秋的聲音，稻穗晃晃身體，“嘩嘩”,是稻谷成熟的喜悅。第17頁共40頁【原句賞析】擬人修辭，“追上”賦予大雁囑，寫出大雁南飛的畫面，飽含溫情。 【仿寫③】一層層秋雨撒在大街小巷，帶來一句初冬的叮囑。 語文園地二【原句賞析】先點季節特點，再依次選用四字詞語，從氣溫、春風、花草、鳥個角度概括春天，用詞凝練，層次分明。綻放。鳥兒歡歌啼鳴。處處皆有花香四溢。【原句賞析】先提煉夏天總體特征“酷熱”,后連用三個四字詞語，分別從熱氣、秋收物產、秋風景致三個方面描摹秋景，用第三單元預測與猜想第三單元預測與猜想第8課《總也倒不了的老屋》第8課《總也倒不了的老屋》一、擬人句【課文原句】“好了，我到了倒下的時候了!”它自言自語著，準備往旁邊倒去。【原句賞析】運用擬人手法，把老屋當作人來寫，賦予老屋語言、心理和動作，生【仿寫①】“好了，我該退休休息了!”老橋輕輕晃動著身子，準備卸下承載多年【仿寫②】“好了，我要結束使命了!”舊路燈微微閃爍著，準備熄滅最后一絲光【仿寫③】“好了負我該停一停了!”老紡車吱呀作響，準備停止飛轉的輪軸。二、對話句二、對話句行嗎?今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方。”【原句賞析】采用提示語在中間的對話形式，小動物求助的口吻溫柔急切，設置懸念，交代求助原因，推動故事情節。【仿寫①】“等等，老樹!”一只濕漉漉的小麻雀在枝頭喊，“讓我躲躲雨好嗎?【仿寫②】“等等，舊船!”一只驚慌的小螞蟻在岸邊呼救，“我想搭個順風船!一個晚上。”【仿寫③】老紡車慢慢轉頭，輪軸發出吱呀聲：“哦，是紡織娘啊!好吧，我就再轉一會兒。”第9課《犟龜》第9課《犟龜》【仿寫①】只要你出發了，日日前行。總會看到美麗的風景。仿寫②】只要你開始了，天天練習，總會收獲滿意的成果。第21頁共40頁【仿寫③】只要你行動了，時時堅持，總會迎來燦爛的成功。第10課《小狗學叫》第10課《小狗學叫》五、排比句【原句賞析】四層排比，層層遞進，多角度強調小狗的短板，鋪墊故事情境，句式【仿寫②】從前，有一棵不會開花的樹。它不會像櫻花樹那樣綻放粉白的花朵，不會像玉蘭樹那樣舒展潔白的花瓣，也不會像桂花樹那樣散發迷人的香氣【仿寫③】從前，有數條不會游泳的魚。它不會像金魚那樣優雅地擺尾，不會像鯉魚那樣歡快地躍出水面，也不會像海豚那樣靈活地穿梭，更不會像鯨魚。你難道不知道狗是會叫的?”【原句賞析】連續問答對話，一問一答一反問，制造矛盾沖突，凸顯主角的與眾不同與尷尬處境。【仿寫①】“你怎么不飛?”“我……我還沒學會……”“這怎么行!鳥不會飛算第22頁共40頁試!”【原句賞析】直白心理描寫,寫出主角委屈、迷茫、無助的心情,深化故事矛盾。【課文原句】它不會像狗一樣叫,不會像貓一樣叫,也不會像牛那樣哞哞叫,更不【原句賞析】排比,連用了四個不會,不僅用排比的句式列舉了幾種會叫的動物,無知的行為所顛覆,不會被短視的決策所忽視。第23頁共40頁【仿寫⑤】我不會唱歌，不會跳舞，也不會畫畫，更不會彈琴。九、……的時候……的時候……的時候(排比句)【原句賞析】排比句式，列舉三種不同狀態，突出事物習性普遍、隨時隨地存在。【仿寫②】下雨的時候，雨滴像斷了線的珠子；下雪的時候，雪花像輕盈的羽毛；猴子在林間靈活跳躍的身影，難道不讓你感到驚嘆嗎?【仿寫③】長頸鹿那優雅的長頸和獨特的斑紋，難道不引人注目嗎?第四單元童話王國第四單元童話王國【原句賞析】通過模糊的心理感受+細微幻覺動作描寫，寫出孩童奇妙、天真的想象氛圍。【仿寫①】四周有模模糊糊的聲響，仿佛是一陣輕輕的風。一顆星星閃爍在一片云第12課《在牛肚子里旅行》第12課《在牛肚子里旅行》【課文原句】“救命啊!救命啊!”紅頭拼命地叫起來。“你在哪兒?”青頭急忙第25頁共40頁【原句賞析】重復呼救+急切追問，短句急促，快速營造危急、緊張的場景氛圍。【仿寫①】“快來幫忙!快來幫忙!”小螞蟻著急地呼喊。“出什么事了?”同伴【仿寫②】“著火了!著火了!”小貓驚慌地尖叫。“在哪里?”鄰居小狗沖過來【仿寫③】“船要沉了!船要沉了!”小老鼠嚇得發抖。“別慌!我們想辦法!”【原句賞析】先寫急切動作，再寫轉折意外，情節起伏，凸顯場面驚險緊急。【仿寫②】小烏龜著急萬分，它快速地往河邊爬去，可是調皮的螃蟹用鉗子一央，【課文原句】青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧!”質。【仿寫①】媽媽溫柔地說：“別害怕，這只是一次小小的挑戰!”【仿寫③】小伙伴拍拍胸脯說：“別擔心，有我在肯定沒問題!”第13課《一塊奶酪》第13課《一塊奶酪》【原句賞析】不用直接寫味道，通過人的感受側面烘托事物香甜誘人，感染力極強第26頁共40頁o【仿寫①】蛋糕多香甜啊!捧著它，不要說咬一口，單是看著那蓬松的奶油，都讓【仿寫②】小熊想：玩游戲很開心；完成作業才能不被批評。到底先做哪件事?丟了可惜，你吃掉它吧!”到你。”【仿寫②】大象對小松鼠說：“這顆松果留給你，冬天食物難找，別餓著。”【仿寫③】老師對受傷的同學說：“我背你去醫務室，別害怕，很快就到。”第27頁共40頁第14課《搭船的鳥》第14課《搭船的鳥》一、擬人句像一團白棉花。(視覺)它的毛摸起來軟軟的，又細又密，舒服極了!(觸覺)它【原句賞析】調動視覺、觸覺，搭配外形比喻和細微動作描寫，觀察細致、條理清【仿寫①】我養了一只活潑的小倉鼠，它全身金黃，宛如秋天的麥穗。蜷縮起來時像一個小小的絨球。(視覺)輕輕撫摸它，毛發柔軟順滑，仿佛絲綢一般。(觸覺)小巧的耳朵不時地抖動著，警惕著周圍的動靜。黑豆般的眼睛總是機靈地轉著，可愛極了。小小的嘴巴不停地動著，像是在品嘗奇地張望著，小嘴巴不時地發出清脆的叫聲。二、反問句二、反問句【仿寫①】抗疫一線的醫護人員日夜奮戰守護我們的健康，難道不應該被我們銘記第28頁共40頁志愿者們無私奉獻幫助他人，難道不應該得到贊揚嗎?【原句賞析】比喻，把蒲公英比作了手掌，生動形象地寫出了蒲公英的花可以開合的特點。抓住事物開合的外形特點設喻，精準貼切，通俗易懂。【仿寫①】柳樹的枝條就像少女的長發，在微風中輕輕搖曳。 【仿寫②】銀杏樹的葉子猶如一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。 【仿寫③】水仙花像一位穿著白裙的仙子，亭亭玉立地站在清水之中。 【原句賞析】取舍句式，糾正固有認知，寫出觀察后的新發現，突出細心觀察的重 第29頁共40頁【課文原句】西沙群島也是鳥的天下。圍繞關鍵句從“鳥多、鳥蛋多、鳥糞多”三【仿寫①】海邊的沙灘是歡樂的天地。金黃的沙子細膩柔軟，藍色的大海波濤洶涌,白色的海鷗