2026年我長大了相關試題及答案

2026年我長大了相關試題及答案一、基礎知識積累與運用（共20分）1.計算與填空（每空2分，共8分）（1）假設2023年9月你是13周歲，那么到2026年9月，你的年齡是______周歲，這一年你將進入______（填教育階段，如小學、初中等）學習。（2）從生物學角度看，2026年你可能處于______期（填生長發育階段），此階段最顯著的生理變化是______。2.詞語辨析與運用（6分）請從“擔當”“迷茫”“蛻變”“依賴”四個詞語中選擇最恰當的三個，結合“2026年我長大了”的主題，寫一段50字左右的連貫語句，要求體現成長的變化。3.名言理解（6分）閱讀以下關于成長的名言，結合2026年“長大”的語境，談談你的理解：“所謂成長，就是從前我所認為‘必須’的東西，現在知道‘可以’；從前我所認為‘不可’的事情，現在懂得‘可能’。”——《半山文集》二、閱讀理解（共30分）閱讀下面的文章，完成4-8題。2026年的夏天蟬鳴比記憶中更烈，我站在社區服務中心的公告欄前，手指無意識地摩挲著胸前的志愿者徽章。這是2026年7月15日，我剛結束高一學業，按照學校“社會實踐必修”的要求，需要完成30小時的社區服務。“小夏，來領任務吧。”張阿姨從辦公室探出頭，手里捏著一沓表格，“這次主要是陪獨居老人。李奶奶家在3單元502，她耳朵背，說話得大點聲；王爺爺有糖尿病，不能吃甜的……”她絮絮說著，我盯著表格上的名字，突然想起三年前——那時我總躲在媽媽身后，看她幫隔壁的陳奶奶搬米面，我嫌老人身上有股“舊被子味”，跑得比誰都快。李奶奶家的門開著，我敲了敲玻璃，她正蹲在陽臺擇菜，白發在風里蓬成一團。“奶奶，我是來陪您的志愿者小夏！”我提高音量，她猛地抬頭，老花鏡滑到鼻尖，笑出滿臉皺紋：“好閨女，快來，我煮了綠豆湯，剛晾上。”客廳的茶幾上擺著個搪瓷缸，邊沿磕出好些白碴，里面的綠豆湯浮著層細碎的綠，像被揉皺的春天。我喝了一口，甜得發齁——李奶奶肯定放了兩大勺糖。三年前的我準會皺著眉頭說“太甜了”，但此刻我笑著說：“奶奶的手藝真好，比我媽煮得還香。”她的眼睛亮起來，像孩子得到了表揚：“那我明天再給你煮！”下午三點，王爺爺要去社區醫院測血糖。他拄著拐杖，走兩步就歇一歇，我半蹲著幫他系松了的鞋帶。“丫頭，你小時候我抱過你。”他突然說，“那時候你才這么高，”他用拐杖比了比腰際，“哭起來嗓子能掀翻屋頂，現在倒成了小大人。”我抬頭看他，陽光穿過樓道的窗戶，在他臉上投下斑駁的影，我第一次注意到他眼角的皺紋深如溝壑，像被歲月反復折疊過的紙。回家的路上，晚風掀起我的志愿者馬甲。三年前那個嫌老人“舊被子味”的小女孩，此刻兜里裝著李奶奶硬塞的煮花生，口袋被撐得鼓鼓的；手機里存著王爺爺女兒的電話——她在外地工作，托我“有空多陪爸說說話”。路過小區廣場，幾個小學生追著氣球跑，其中一個摔倒了，我本能地跑過去扶，她抬頭沖我笑：“謝謝姐姐！”這笑聲像一顆投入心湖的石子，蕩開層層漣漪。原來“長大”不是突然擁有超能力，而是終于懂得：那些曾經覺得“麻煩”的事，現在愿意彎下腰去做；那些曾經覺得“無關”的人，現在愿意停下來，聽他們說說話。（有刪改）4.文章以“2026年的夏天”為背景，主要講述了“我”的哪兩次具體活動？請用簡潔的語言概括。（4分）5.結合上下文，分析文中畫線句“像被揉皺的春天”的表達效果。（6分）6.文中多次提到“三年前”的“我”，請結合具體內容，分析這樣寫的作用。（6分）7.聯系全文，談談你對“原來‘長大’不是突然擁有超能力，而是終于懂得……”這句話的理解。（8分）8.有人認為文章最后一段可以刪去，你是否同意？請說明理由。（6分）三、寫作表達（共50分）9.請以“2026年的我”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）結合真實生活體驗，展開合理想象；（2）通過具體事例表現“長大”的變化，至少包含一個細節描寫（語言、動作、心理等）；（3）不少于600字；（4）文中不得出現真實的人名、校名。答案及解析一、基礎知識積累與運用1.（1）16；高中（每空2分）解析：2026-2023=3年，13+3=16周歲；我國高中階段為15-18周歲，故2026年16周歲時通常處于高中階段。（2）青春；身高和體重迅速增長（或“性器官發育并出現第二性征”）（每空2分）解析：青春期一般指10-20歲，2026年16周歲正處于青春期；此階段最顯著的生理變化是身高體重的快速增長，或性發育（根據教材具體表述調整）。2.示例：2026年，我不再像從前那樣依賴父母。面對社區志愿服務的挑戰，我選擇勇敢擔當；經歷一次次嘗試與失敗，我在蛻變中懂得，長大就是學會為他人、為生活負責。（選詞準確2分，語句連貫2分，體現成長變化2分）3.示例：2026年的“長大”，意味著認知和心態的轉變。從前可能認為“必須”被父母安排一切、“不可”獨立解決復雜問題，但長大后會明白“可以”嘗試自主規劃，“可能”通過努力突破局限。這種變化不是能力的突變，而是對世界、對自我理解的深化，是更包容、更勇敢的成長。（結合名言核心2分，聯系2026年“長大”語境2分，理解深刻2分）二、閱讀理解4.（1）到李奶奶家陪伴她，喝她煮的綠豆湯并給予肯定；（2）陪王爺爺去社區醫院測血糖，途中聽他回憶“我”小時候的事。（每點2分，共4分）5.運用比喻（1分），將“浮著細碎綠的綠豆湯”比作“被揉皺的春天”（1分），既形象寫出綠豆湯的色澤與質感（2分），又暗含對李奶奶用心準備的溫暖回應（2分），體現“我”對老人的理解與接納。6.（1）對比作用：三年前“我”嫌老人“舊被子味”“跑得比誰都快”，與2026年主動陪伴、耐心傾聽形成對比（2分），突出“我”在成長中從排斥到理解的變化（2分）；（2）鋪墊作用：通過回憶過去的自己，為后文“長大”的感悟做鋪墊（2分）。7.這句話揭示了“長大”的本質（2分）。“不是突然擁有超能力”指“長大”并非瞬間獲得強大能力（2分）；“終于懂得”后的內容表明，“長大”是愿意為他人付出（如陪老人、扶摔倒的孩子）、愿意關注他人需求（如注意李奶奶的糖、王爺爺的孤獨）（2分），是從自我中心到懂得責任與關愛的轉變（2分）。8.不同意（1分）。最后一段是對全文的總結與升華（1分）：通過“晚風掀馬甲”“兜里的花生”“手機存電話”等細節，呼應前文的具體事件（2分）；“彎下腰”“停下來”的表述點明“長大”的核心——行動與共情（2分），刪去后文章主題會顯得不夠明確。三、寫作表達評分標準：一類文（45-50分）：緊扣“2026年的我”，想象合理；通過具體事例（如參與科研項目、照顧家人、社區服務等）突出“長大”的變化；細節描寫生動（如某一次對話、一個動作、一段心理活