歷史七年級下冊第20課清朝君主專制的強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)

歷史七年級下冊第20課清朝君主專制的強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)清朝君主專制的強(qiáng)化，使學(xué)生了解清朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，認(rèn)識君主專制制度在清朝的強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，認(rèn)識到君主專制制度在清朝的強(qiáng)化是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。提升學(xué)生的歷史思維能力，通過分析清朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，培養(yǎng)學(xué)生解讀史料、提煉信息的能力。增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，理解加強(qiáng)中央集權(quán)對國家統(tǒng)一和民族發(fā)展的意義，培養(yǎng)國家認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對明朝的歷史有一定的了解，包括明朝的建立、發(fā)展和滅亡等基本史實(shí)。此外，學(xué)生對封建社會的政治制度、經(jīng)濟(jì)文化等方面也有所接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍抱有好奇心，對清朝這個朝代的歷史特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀、形象的方式理解和記憶歷史事件。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對清朝君主專制的強(qiáng)化這一概念可能理解困難，需要教師通過生動的事例和對比分析幫助學(xué)生理解。此外，學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，可能對歷史背景、社會環(huán)境等方面的認(rèn)識不足，需要教師引導(dǎo)他們從多角度思考問題。部分學(xué)生可能在歷史思維和邏輯推理方面存在一定障礙，需要教師給予更多的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-教材：《歷史七年級下冊》

-圖片資源：清朝皇帝畫像、古代宮廷建筑圖片、歷史地圖

-課件資源：清朝君主專制強(qiáng)化相關(guān)PPT課件

-視頻資源：清朝歷史紀(jì)錄片片段

-信息化資源：歷史知識數(shù)據(jù)庫、在線歷史學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、教鞭

-活動材料：古代文獻(xiàn)節(jié)選、學(xué)生討論卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過展示清朝皇帝的畫像，引導(dǎo)學(xué)生回顧明朝的歷史，提出問題：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了明朝的歷史，那么接下來我們要學(xué)習(xí)的是哪個朝代呢？這個朝代有哪些特點(diǎn)呢？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是清朝，一個君主專制制度得到強(qiáng)化的朝代。”

二、新課講授

1.教師展示清朝歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察清朝的疆域范圍，提問：“清朝的疆域范圍是怎樣的？與明朝相比有哪些變化？”

2.學(xué)生觀察地圖，回答問題，教師總結(jié)：“清朝的疆域范圍比明朝更廣，這為清朝的統(tǒng)一和穩(wěn)定奠定了基礎(chǔ)。”

3.教師展示清朝皇帝的權(quán)力示意圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：“清朝皇帝的權(quán)力是如何加強(qiáng)的？有哪些具體措施？”

4.學(xué)生思考后，教師講解清朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，包括設(shè)立軍機(jī)處、實(shí)行科舉制度、加強(qiáng)監(jiān)察制度等。

5.教師結(jié)合教材內(nèi)容，舉例說明這些措施在歷史上的具體應(yīng)用，如康熙帝設(shè)立軍機(jī)處，雍正帝實(shí)行科舉制度改革等。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生分析清朝加強(qiáng)中央集權(quán)的意義，提問：“這些措施對清朝的發(fā)展有何影響？”

7.學(xué)生討論，教師總結(jié)：“這些措施有利于維護(hù)國家統(tǒng)一和民族發(fā)展，但也使得君主專制制度更加強(qiáng)化，限制了社會的發(fā)展。”

8.教師展示清朝時(shí)期的文獻(xiàn)資料，如《康熙字典》、《大清律例》等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些文獻(xiàn)資料反映了清朝的哪些特點(diǎn)？”

9.學(xué)生閱讀文獻(xiàn)資料，回答問題，教師總結(jié)：“這些文獻(xiàn)資料反映了清朝的繁榮與衰落，以及君主專制制度的強(qiáng)化。”

三、課堂活動

1.教師組織學(xué)生分組討論，每組選取一個清朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，進(jìn)行深入研究。

2.學(xué)生通過查閱資料、小組討論等方式，了解所選措施的具體內(nèi)容、實(shí)施過程和影響。

3.每組派代表向全班匯報(bào)研究成果，其他學(xué)生進(jìn)行提問和補(bǔ)充。

4.教師對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)各組的研究成果。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了清朝君主專制的強(qiáng)化，你們有哪些收獲？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了清朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施及其影響，認(rèn)識到君主專制制度在清朝的強(qiáng)化是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。”

五、課后作業(yè)

1.完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱資料，了解清朝加強(qiáng)中央集權(quán)的其他措施，如設(shè)立巡撫、推行保甲制度等。

3.思考：清朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施對我國歷史發(fā)展有何影響？結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勛约旱目捶ā＝虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-清朝歷史人物：介紹康熙、雍正、乾隆等皇帝的生平事跡，以及他們在加強(qiáng)中央集權(quán)方面的貢獻(xiàn)。

-清朝文化成就：探討清朝在文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就，如《紅樓夢》的問世、京劇的發(fā)展等。

-清朝對外關(guān)系：介紹清朝與周邊國家及歐洲列強(qiáng)的交往，如中俄《尼布楚條約》、鴉片戰(zhàn)爭等。

-清朝社會生活：展示清朝百姓的日常生活、服飾、飲食、娛樂等方面的狀況。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《清朝通史》等書籍，深入了解清朝的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-建議學(xué)生觀看《大清帝國》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受清朝的歷史氛圍。

-組織學(xué)生參觀博物館，如故宮博物院、中國國家博物館等，實(shí)地了解清朝文物和歷史遺跡。

-引導(dǎo)學(xué)生參與歷史知識競賽、演講比賽等活動，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生撰寫歷史小論文，對清朝君主專制的強(qiáng)化進(jìn)行深入思考和分析。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線課程等，拓寬知識面，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，如扮演康熙皇帝、雍正皇帝等，體驗(yàn)歷史人物的思想和行為。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史題材的電影、電視劇，如《康熙王朝》、《雍正王朝》等，從中學(xué)習(xí)歷史知識。

-建議學(xué)生參與社區(qū)歷史教育活動，如舉辦歷史講座、展覽等，與社區(qū)居民共同傳承歷史。

-鼓勵學(xué)生參與歷史研究項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡、整理家族史等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過提問環(huán)節(jié)，教師將針對本節(jié)課的核心知識點(diǎn)進(jìn)行提問，如清朝君主專制的強(qiáng)化措施、影響等，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，包括是否積極參與討論、是否能正確回答問題等，以此評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-通過小組討論或合作學(xué)習(xí)活動，教師將觀察學(xué)生之間的交流與合作情況，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

-設(shè)計(jì)小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括課堂筆記、練習(xí)題、小論文等，確保作業(yè)質(zhì)量。

-對學(xué)生的作業(yè)給予具體的點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-通過作業(yè)反饋，教師能夠了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問題。

-定期舉行作業(yè)展示或交流，鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-對作業(yè)完成情況較好的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《清朝史話》（作者：郭沫若），選擇與清朝君主專制強(qiáng)化相關(guān)章節(jié)進(jìn)行閱讀，如“雍正的改革”、“乾隆的盛世”等。

-視頻資源：《歷史影像館》中的《清朝皇帝系列》，特別是關(guān)于康熙、雍正、乾隆三位皇帝的生平和政績的視頻。

-在線資源：《中國歷史網(wǎng)》提供的清朝歷史資料庫，學(xué)生可以查找關(guān)于清朝疆域、文化、社會等方面的詳細(xì)信息。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀一本關(guān)于清朝歷史的書籍，如《清史稿》、《中國大歷史》等，以增加對清朝歷史的了解。

-觀看紀(jì)錄片《大清帝國》，通過影像資料直觀感受清朝的歷史變遷和君主專制的強(qiáng)化。