2026年學生會思想工作總結報告(3篇)

2026年學生會思想工作總結報告(3篇)第一篇2026學年校學生會思想工作緊扣“十五五”規劃開局之年青年思想政治教育總體要求，以習近平新時代中國特色社會主義思想為根本遵循，聚焦立德樹人根本任務，圍繞學校“雙一流”建設中心工作，依托“校-院-班-寢”四級思想傳導網絡，累計開展各類思想引領類活動127場，覆蓋全體在校本科生及研究生21462人次，實現思想引領覆蓋面、參與度、轉化率三維提升，學生理想信念正向認同率較2025學年提升8.7個百分點。為破解思想引領“上熱中溫下冷”的傳導難題，學生會搭建“校-院-班-寢”四級思想傳導網絡，建立健全配套工作制度，為思想工作落地提供堅實的組織和制度保障。校學生會層面成立由主席團牽頭、思想引領部具體負責的思想工作專班，統籌全校學生會系統的思想引領工作，每月召開1次院級學生會宣傳思想工作例會，傳達上級團組織、學聯組織的工作部署，結合學校中心工作明確當月思想引領重點任務，研判學生思想動態中的苗頭性、傾向性問題。院級學生會層面設立專職宣傳思想工作負責人，對接校學生會專班的同時，每周聯系本院各班級的青年委員，傳導工作要求、收集班級思想動態，每半月提交1次本院學生思想動態簡報。班級層面設立青年委員崗位，由各班團支部副書記兼任，負責組織班級層面的理論學習、主題團日活動，每兩周召開1次宿舍學習崗崗長會議，了解各宿舍的思想狀況。宿舍層面設立“青年學習崗”，每間宿舍推選1名政治素養較好的學生擔任崗長，負責帶動宿舍成員開展日常理論學習，及時發現室友的思想困惑并上報。制度保障方面，學生會制定《學生會思想引領工作考核辦法》，將思想工作成效作為院級學生會年度評優的核心指標，權重占比達30%，考核內容涵蓋活動參與率、學生滿意度、思想動態研判準確率等12項量化指標；出臺《學生會骨干理論學習細則》，要求校院兩級學生會骨干每周開展不少于2小時的自主理論學習，每月參加1次集中學習研討，每年提交不少于4篇學習心得，全年共組織集中學習42次，覆蓋校院兩級學生會骨干312人，考核通過率達100%，其中27名骨干被評為“年度思想領航骨干”。針對不同年級、不同群體學生的思想需求差異，學生會推行分眾化思想引領策略，覆蓋學生從入學到畢業的全成長周期，避免“一刀切”的灌輸式教育。針對新生群體，實施“萌新領航計劃”，聚焦新生入學適應、專業認知、理想信念啟蒙三大核心需求，在入學季聯合各學院開展“校史中的紅色基因”實景研學活動，組織3200余名新生分批參觀校史館、紅色校友紀念館，由學生講解員講述校史中的革命先輩、學術先賢事跡，幫助新生快速建立對學校的情感認同和價值認同；開展“專業領航人”訪談活動，邀請各學院院士、長江學者、優秀青年教師共47人，通過線下分享會、線上直播的形式，講述學科發展歷程、專業價值和青年責任，累計開展線下分享23場、線上直播12場，總觀看人次超8.2萬，不少新生在活動反饋中表示“第一次意識到自己的專業能為國家發展做這么多事，對未來的學習更有動力了”。針對中年級本科生及研一、研二學生，實施“強國有我·青年擔當”主題實踐計劃，聚焦學生的社會責任感培育和實踐能力提升，組織24支鄉村振興調研實踐隊，赴全國11個省份的鄉村振興示范點開展為期1個月的駐村調研，圍繞產業振興、文化振興、生態振興等主題形成調研報告24篇，其中3篇關于鄉村文旅融合、特色農產品品牌建設的報告被當地政府采納，參與實踐的學生中有19人遞交了入黨申請書，12人明確了畢業后參與基層服務的意向；聯合學校就業指導中心開展“職場思政課堂”，邀請在國企、基層單位、重點科研院所就業的優秀校友共36人，分享基層工作經歷、科研攻關故事，引導學生把個人成長和國家需要結合起來，全年開展分享會18場，覆蓋學生1.2萬人次。針對畢業生群體，實施“逐夢遠航·家國同心”主題教育計劃，聚焦畢業生的職業選擇和理想信念強化，開展“最后一堂團課”活動，由各學院團委書記、優秀校友為畢業生講授團課，圍繞“青年如何在新時代實現人生價值”展開交流；設立“畢業生黨員先鋒崗”，組織畢業生黨員參與離校手續辦理、新生宿舍整理等志愿工作，發揮黨員的先鋒模范作用；聯合就業指導中心開展基層就業政策宣講會，解讀選調生、西部計劃、“三支一扶”等政策，全年共推動127名畢業生赴西部、基層、重點單位就業，較2025學年增長18.7%。為提升思想引領的吸引力和傳播力，學生會打破傳統線下活動的局限，構建“線上+線下”融合的傳播矩陣，打造青年喜聞樂見的活動載體。線上平臺方面，運營微信公眾號、視頻號、B站、小紅書四大官方賬號，針對不同平臺的用戶特征打造差異化內容：微信公眾號主打深度內容，推出“青年大學習”“理論研讀”“榜樣故事”等專欄，全年推送思想引領類內容218期，總閱讀量超62萬；視頻號主打短平快的可視化內容，推出“青年說”系列短視頻，由學生主講黨史故事、校史人物、身邊榜樣，全年推出108期，總播放量超340萬，其中27期內容被全國學聯、省學聯官方平臺轉載，全網累計播放量達1217萬；B站主打長視頻內容，推出“思辨現場”“實踐vlog”等欄目，上傳辯論賽、實踐活動紀錄片等內容47條，總播放量超120萬；小紅書主打生活化內容，推出“青年黨員的一天”“學霸學習日常”等筆記，用貼近學生生活的方式傳遞正向價值觀，全年發布筆記62篇，累計獲贊超18萬。線下活動方面，打造“青年思想市集”品牌，將思想引領內容轉化為互動式、體驗式的活動項目，比如紅色知識闖關、紅色劇本殺、榜樣人物面對面、政策咨詢擺攤等，全年舉辦6場，每場參與人數超1000人，學生參與滿意度達93.5%；舉辦“思辨杯”大學生辯論賽，圍繞“十五五時期青年成長應以理想引領為先還是實干積累為先”“科技自立自強更需要頂尖人才還是產業人才”等緊扣時事的辯題開展比拼，全年開展32場比賽，覆蓋12個學院，參與學生427人，觀賽人次超6000，不少觀賽學生表示“通過辯論對國家政策、青年責任有了更深刻的理解，不是空洞的口號，而是有邏輯的思考”。盡管全年思想工作取得了一定成效，但對照上級要求和學生期待，仍存在不少短板和不足。一是思想引領的精準度有待進一步提升，研究生群體的參與度整體低于本科生12個百分點，當前的活動內容和形式更多針對本科生設計，對研究生的科研壓力、職業發展需求等關注不夠，未能充分結合研究生的成長特點設計思想引領內容；二是內容供給的適配性仍有不足，部分新媒體內容存在“自說自話”的問題，雖然主題正確，但表達方式不符合青年的話語體系，傳播力和轉化率有待提升，尤其是小紅書平臺的內容運營仍處于探索階段，粉絲量僅為微信公眾號的1/7，用戶粘性較低；三是思想引領的轉化機制不夠完善，當前更多關注活動的參與人數、覆蓋范圍等量化指標，對學生思想變化的跟蹤評估不夠，比如參與實踐活動的學生后續是否持續關注相關領域、是否將思想認知轉化為實際行動，缺乏長效的跟蹤和引導機制；四是基層工作隊伍的能力參差不齊，部分院級學生會的思想工作骨干缺乏系統的理論培訓和工作方法指導，開展工作時多停留在“發通知、湊人數”的層面，難以結合本院學生的特點設計有針對性的思想引領活動，活動效果打折扣。針對現存問題，下一學年學生會將從四個方面優化思想工作體系，持續提升思想引領的精準性和實效性。一是深化分眾化引領體系建設，針對研究生群體專門打造“研思領航”品牌活動，聯合各學院研究生會、導師隊伍開展“導師帶我學理論”“科研中的家國情懷”等主題活動，將思想引領融入科研實踐，貼合研究生的成長需求；針對少數民族學生、家庭經濟困難學生等特殊群體，建立“一對一”思想幫扶機制，及時了解思想動態，解決實際困難，強化思想引導。二是優化新媒體內容供給，建立“用戶反饋-內容迭代”的動態調整機制，定期開展學生內容需求調研，針對不同平臺的用戶特征調整內容風格和呈現形式，比如小紅書平臺重點打造“成長干貨”“榜樣生活”類內容，用更接地氣的方式傳遞正向價值觀；建立內容創作激勵機制，面向全體學生征集思想引領類短視頻、文章、漫畫等內容，對優秀作品給予獎勵，充實內容創作隊伍。三是完善思想引領成效評估機制，建立“過程評價+結果評價”相結合的評估體系，除了參與人數、覆蓋范圍等過程性指標，將學生思想動態變化、行動轉化情況等納入評估指標，每學期開展1次學生思想動態調研，跟蹤評估思想引領工作的實際效果；建立實踐活動長效對接機制，對參與鄉村振興、基層服務等實踐活動的學生進行跟蹤回訪，引導他們持續關注相關領域，將短期實踐轉化為長期的行動自覺。四是加強基層工作隊伍建設，開展“思想領航骨干訓練營”，全年組織不少于8次系統培訓，邀請馬克思主義學院教師、團委干部、優秀學生骨干授課，內容涵蓋理論素養、活動策劃、溝通技巧、心理疏導等方面，提升基層骨干的工作能力；建立校院兩級骨干結對幫扶機制，校學生會思想工作骨干對接2-3個院級學生會，指導其開展工作，幫助解決實際問題，提升整體工作水平。第二篇2026學年學生會思想工作錨定青年思想塑形的核心目標，以中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化為核心載體，打破“說教式”思想引領的固有模式，通過文化浸潤、場景共情、實踐養成的三重路徑，將理想信念教育融入青年日常文化生活，全年打造文化類思想引領品牌項目11個，開展各類活動89場，覆蓋學生17200余人次，學生對思想引領活動的滿意度從2025年的82.3%提升至91.7%，文化育人的軟效能逐步顯現。依托革命文化鑄魂育人，學生會深挖紅色資源的思想內涵，通過沉浸式、體驗式的活動形式，讓革命歷史從書本里走出來，讓紅色基因融入青年血脈。學生會聯合學校馬克思主義學院、校史館組建“紅色校史挖掘隊”，整理校史中17位革命校友的生平事跡，形成《校史中的紅色記憶》系列資料，以此為基礎打造多項紅色文化活動。原創紅色話劇《燈塔》是全年的重點項目，劇本基于1938級校友、新四軍抗日烈士陳默的真實事跡改編，講述了他在求學期間投身抗日救亡運動、畢業后奔赴抗日前線、最終壯烈犧牲的故事，從3月份啟動演員招募以來，共收到62名學生的報名申請，經過3輪選拔確定18名演員，邀請省話劇院導演、馬克思主義學院黨史教師擔任指導，歷時3個月排演完成，全年在校內演出7場，場場爆滿，累計觀看人次超4000，演出結束后共收到學生觀后感1200余篇，不少學生在觀后感中寫道“原來英雄不是遙遠的符號，是和我們一樣在校園里讀過書、有過青春迷茫的年輕人，他選擇把青春獻給祖國，我們這代人也應該有這樣的擔當”。除了話劇演出，學生會還打造“紅色講解員”隊伍，從各學院招募42名對紅色歷史感興趣的學生，經過系統培訓后擔任校史館、本地革命紀念館的志愿講解員，全年為校內外團體提供講解服務37場，覆蓋人數超2000，講解員在準備講解內容、為他人講述的過程中，自身也對革命歷史有了更深刻的理解，其中16名講解員遞交了入黨申請書。針對清明、五四、七一、國慶等重要節點，學生會開展系列主題活動，清明時節組織學生赴烈士陵園開展“清明祭英烈”活動，通過獻花、讀祭文、重溫入團誓詞等形式，引導學生緬懷革命先烈；五四期間開展“重走紅色足跡”實踐活動，組織學生徒步前往本地的抗日根據地舊址，全程12公里，沿途設置紅色歷史講解點，讓學生在行走中感受革命先輩的奮斗歷程；七一期間開展“百篇紅色經典青年讀”活動，每天在新媒體平臺推送一期學生誦讀的紅色經典篇目，全年推送248期，參與誦讀的學生達327人，累計收聽量超31萬人次。此外，學生會還舉辦紅色文創設計大賽，面向全體學生征集紅色主題文創作品，共收到作品216件，評選出32件優秀作品，制作成書簽、筆記本、帆布袋等周邊產品，免費發放給學生，讓紅色文化融入學生的日常生活。依托中華優秀傳統文化潤心育人，學生會深挖傳統文化中的思想價值，通過生活化、趣味化的活動形式，引導青年涵養道德品格、增強文化自信。學生會打造“國風新韻”傳統文化系列品牌，圍繞二十四節氣開展主題活動，每個節氣都設計對應的文化體驗項目：清明時節開展插柳、寒食制作、風箏放飛活動，同時融入孝道、感恩的文化內涵講解；端午時節開展包粽子、做香囊、編五彩繩活動，邀請本地非遺傳承人講解端午的歷史淵源和屈原的家國情懷；中秋時節開展猜燈謎、做月餅、拜月活動，融入團圓、家國的文化主題；冬至時節開展包餃子、煮湯圓活動，融入尊老、敬老的傳統美德，全年累計開展節氣主題活動24場，參與學生超3000人，不少學生表示“以前只知道節氣要吃什么，現在才知道每個節氣背后都有這么多文化內涵，老祖宗的智慧真的很了不起”。為了讓更多學生近距離感受非遺文化的魅力，學生會實施“非遺進校園”計劃，邀請本地的剪紙、皮影戲、陶瓷燒制、書法、古琴等24位非遺傳承人，定期來學校開展workshops，每次活動設置文化講解、動手體驗、作品展示三個環節，讓學生在動手操作中感受非遺文化的魅力，全年共開展非遺體驗活動24場，參與學生超2800人，其中剪紙項目的傳承人還和學生會合作，開展“紅色主題剪紙”活動，引導學生用剪紙的形式呈現革命故事、時代楷模形象，實現傳統文化和紅色文化的融合。每年春秋兩季，學生會舉辦“國風文化節”，設置漢服巡游、國風市集、詩詞大會、民樂演出、傳統體育競技等多個板塊，春學期的文化節結合上巳節主題，秋學期的文化節結合重陽節主題，每次活動持續2天，參與人數超2000人，文化節還吸引了周邊高校的學生和本地市民前來參與，成為學校的文化名片之一。此外，學生會還開展“經典研讀計劃”，每月選定一本中華傳統經典著作，邀請人文學院的老師帶領學生開展研讀分享會，全年共開展12期研讀會，覆蓋學生超600人，同時開展“經典讀后感”征集活動，收到稿件572篇，評選出50篇優秀作品匯編成《青年讀經典》文集，發放給參與活動的學生，引導學生從經典中汲取智慧、涵養品格。依托社會主義先進文化聚力育人，學生會緊扣時代主題，圍繞國家發展大局，通過成就觀察、榜樣引領等形式，引導青年增強使命擔當、激發奮斗動力。圍繞“十五五”規劃開局的時代背景，學生會組織“青年發展成就觀察團”，招募18支隊伍共216名學生，深入本地的高新企業、社區居委會、鄉村振興示范點、政務服務中心等場所，通過實地走訪、訪談調研、崗位體驗等形式，觀察新時代十年的發展成就，以及“十五五”開局的新部署、新變化，各觀察團累計產出短視頻72條、調研感悟144篇、調研報告18篇，其中12條短視頻被省學聯、本地融媒體中心轉載，累計播放量超200萬，不少參與觀察的學生表示“以前覺得國家發展是很宏觀的事，這次實地去看了企業的智能生產線、社區的養老服務中心，才真切感受到發展就在身邊，我們年輕人也是發展的參與者和受益者”。為了發揮榜樣的示范引領作用，學生會開展“校園十大青年榜樣”選樹活動，通過學院推薦、學生投票、評委評審的方式，選出在學業、科研、公益、志愿、體育、文藝等領域表現突出的10名青年榜樣，然后組織“榜樣宣講團”，走進學院、走進班級、走進宿舍，開展面對面的分享交流，全年共開展宣講32場，覆蓋學生超8000人，同時在新媒體平臺開設“榜樣故事匯”專欄，推送榜樣的成長故事，全年推送48期，總閱讀量超22萬，其中科研榜樣、公益榜樣的故事最受學生歡迎，不少學生在評論區留言“原來身邊的同學已經在做這么有意義的事，我也要向他們學習”。此外，學生會還將思想引領融入各類校園文化活動中，比如校園十佳歌手大賽以“青春向黨·強國有我”為主題，鼓勵參賽選手演唱紅色歌曲、正能量歌曲，在比賽環節設置“歌曲背后的故事”板塊，讓選手講述選唱歌曲的原因和感悟；新生文藝匯演融入“入學第一課”的內容，通過舞蹈、歌曲、小品等形式，展現青年的擔當和使命；畢業歌會設置“基層就業畢業生致敬”環節，邀請赴基層就業的畢業生上臺分享，引導更多畢業生樹立正確的就業觀，實現文化活動和思想引領的深度融合。當前文化浸潤式思想引領仍存在一些不足，需要在后續工作中持續優化。一是文化活動的思想內涵挖掘不夠深入，部分活動停留在“體驗式”“娛樂化”的層面，比如包粽子、做香囊等活動，學生只是參與了動手過程，對背后的文化內涵、思想價值理解不深，活動的育人效果打了折扣；二是文化供給的分眾化程度不高，當前的活動更多是統一設計、統一開展，沒有充分考慮不同專業、不同年級學生的興趣差異，比如理工科學生對“科技+文化”類的活動興趣更高，而文科學生更傾向于經典研讀、戲劇創作類活動，現有活動未能滿足差異化需求；三是文化活動的傳播半徑有限，大部分活動的影響力僅局限在校內，沒有充分整合地方文化資源，也沒有主動對接校外傳播平臺，社會影響力不足，難以實現“以文化人、以文培元”的broader效應；四是文化育人的長效機制尚未建立，很多文化活動都是階段性、節點性的，比如節氣活動只在當天開展，沒有后續的延伸和鞏固，學生的參與是碎片化的，難以形成持續的文化浸潤效果。下一學年，學生會將從四個方面深化文化浸潤式思想引領工作，進一步提升文化育人的效能。一是深化文化活動的思想內涵，建立“思想導入-文化體驗-感悟分享-實踐延伸”的活動閉環，每個文化活動都要明確對應的思想引領目標，比如端午活動不僅要體驗包粽子，還要提前開展屈原家國情懷的主題分享，活動后組織學生寫感悟，再引導學生參與“關愛孤寡老人”的志愿活動，把文化體驗轉化為實際行動，實現以文化人、以行踐知。二是優化文化供給的分眾化設計，針對理工科學生打造“科技+文化”特色品牌，比如開展數字文創設計大賽、AI非遺創新大賽、科技史話分享會等活動，把文化元素和科技元素結合起來，貼合理工科學生的興趣點；針對文科學生打造“經典研讀+文藝創作”品牌，比如支持學生組建紅色話劇社、經典研讀社，開展原創文藝作品創作，充分發揮文科學生的專業優勢；針對研究生群體，開展“科研中的文化自信”主題活動，結合學科發展歷程講述科研工作者的家國情懷，貼合研究生的科研生活。三是拓展文化活動的傳播半徑，加強和地方文旅部門、融媒體中心、非遺保護中心的合作，把學校的紅色話劇、國風文化節、紅色講解員隊伍等文化資源推出去，比如組織紅色講解員到本地中小學、社區開展宣講，國風文化節向市民開放，紅色話劇到地方巡演，擴大活動的社會影響力，同時也讓學生在對外交流中增強文化自信和使命擔當。四是建立文化浸潤的長效機制，打造“宿舍文化角”項目，為每個宿舍配備經典書籍、紅色文創、傳統文化讀本等物資，引導學生在日常宿舍生活中接觸文化、學習文化；推行“每周文化一刻鐘”制度，要求各班每周利用15分鐘的班會時間，開展文化小分享，比如講一個文化小故事、讀一首詩詞、分享一個榜樣事跡，讓文化浸潤融入日常、落到實處。第三篇2026學年學生會思想工作堅持“解決思想問題與解決實際問題相結合”的基本原則，以“我為同學辦實事”實踐活動為載體，將思想引領嵌入學業幫扶、心理疏導、權益維護、就業支持等各類服務同學的具體場景中，通過“思想引領+精準服務”的雙向發力，既解決同學的急難愁盼問題，又引導同學樹立正確的理想信念和價值取向，全年累計服務學生8700余人次，學生對學生會服務工作的滿意度達94.2%，學生理想信念相關調研的正向認同率較2025年提升9.4個百分點，實現了服務育人與思想育人的同頻共振。在學業幫扶工作中嵌入奮斗精神教育，激發學生的內生學習動力，引導學生樹立為國家發展而讀書的理想信念。學生會實施“領航助學”學業幫扶計劃，組建由學生黨員、入黨積極分子、學業優秀學生組成的幫扶志愿者隊伍，針對學業困難學生開展一對一、一對多的精準幫扶，全年共招募幫扶志愿者427名，對接學業困難學生612名，其中72.3%的幫扶對象平均學分績點提升0.5以上，21名學生從學業預警名單中解除預警。幫扶過程中，學生會要求志愿者不僅要講解專業知識、輔導作業，還要主動了解幫扶對象的學習狀態和思想困惑，結合自身經歷開展奮斗精神教育和理想信念引導，避免“為了幫扶而幫扶”的功利化傾向。比如某學院大二學生張某，大一時因沉迷網絡游戲導致8門課程不及格，面臨退學風險，幫扶他的黨員學長李某不僅每天陪他上自習、講解知識點，還經常和他聊自己的成長經歷，講述自己高中時也曾因家庭變故陷入迷茫，后來在老師的引導下立志投身芯片研發領域，才重新找到學習的動力，李某還帶張某參觀了學校的集成電路實驗室、“科技自立自強”主題展，讓他直觀感受到專業的價值和青年的責任，經過一學年的幫扶，張某不僅補考通過了所有掛科課程，績點提升到專業前30%，還主動遞交了入黨申請書，加入了學院的科研創新團隊。除了一對一幫扶，學生會還開展“學風建設月”活動，組織早讀打卡、晚自習共建、學霸分享會等系列活動，全年開展學霸分享會36場，覆蓋學生超7000人，分享的學霸不僅講學習方法，還講自己的成長故事和理想追求，比如有學霸分享自己保研到軍工科研院所的經歷，講述自己想要為國防事業做貢獻的志向，引導在場學生把學習和國家需要結合起來，樹立遠大的學習目標。針對掛科較多、有退學風險的重點學業困難學生，學生會建立“一人一檔”幫扶機制，聯合輔導員、班主任、家長共同開展幫扶，不僅補學業短板，更解思想疙瘩，全年共幫扶重點學業困難學生47名，其中39名學生順利通過補考，未出現學生因學業問題退學的情況。在心理服務工作中融入生命價值引導，培育學生積極樂觀的成長心態，引導學生樹立正確的生命觀、挫折觀。學生會實施“心晴護航”心理支持計劃，組建“學生心理互助隊”，從各學院招募對心理工作感興趣的學生，經過學校心理咨詢中心的系統培訓后擔任心理互助員，深入班級、宿舍開展心理排查和互助工作，全年共培訓心理互助員216名，排查出存在心理困擾的學生172名，全部對接了專業心理咨詢服務，未出現重大心理危機事件。心理互助員在開展工作的過程中，不僅要及時發現、上報心理問題，還要在日常交流中融入生命教育和挫折教育，引導學生正確面對成長中的困難和挫折，比如針對考試失利、情感受挫、人際關系矛盾等常見的心理困擾，互助員會結合自身經歷分享應對方法，傳遞“挫折是成長的必經之路”“生命的價值是多元的”等積極觀念，避免學生陷入極端思維。學生會還舉辦“心理健康節”，開展心理情景劇大賽、正念冥想體驗、心理游園會、生命教育主題展等系列活動，全年開展活動24場，參與學生超4000人，其中心理情景劇大賽的選題全部來自學生真實的成長困惑，比如學業壓力、親子關系、就業焦慮、宿舍矛盾等，每個劇目都通過故事演繹傳遞積極的解決思路和價值導向，比如劇目《轉彎的青春》講述了一名考研失利的學生從自我否定到調整心態、選擇基層就業最終找到人生價值的故事，演出后不少學生表示“看到劇中的角色就像看到了自己，原來人生不是只有一條路，換個方向也能有精彩的未來”。針對考試季、畢業季等心理問題高發期，學生會開展“暖心行動”，為考研學生送包含文具、零食、暖心卡片的考研大禮包，為畢業生送定制畢業紀念章、就業指導手冊，開展壓力釋放workshops、露天電影展映等活動，全年服務學生超2000人，在服務過程中傳遞“奮斗的青春最美麗”“每一份努力都不會被辜負”的積極觀念，引導學生正確面對壓力和挫折。在權益維護工作中貫穿公民意識培育，強化學生的主人翁責任感，引導學生樹立集體主義觀念和規則意識。學生會建立“校-院-班”三級權益反饋機制，學生可以通過班級權益委員、院學生會權益部、校學生會權益部三級渠道反映訴求，也可以通過學生會公眾號的權益反饋端口直接提交問題，全年共收到學生權益訴求327件，涉及食堂餐飲、宿舍管理、教學設施、校園安全等多個方面，訴求解決率達96.3%，學生滿意度達95.1%。在解決權益問題的過程中，學生會不是簡單的“傳聲筒”，而是把問題解決和思想引導結合起來，比如針對學生反映較多的食堂浪費問題，學生會一方面對接后勤部門調整菜品分量、推出半份菜服務，另一方面開展“光盤行動”系列宣傳活動，通過海報展示、志愿監督、積分兌換等形式，引導學生樹立節約意識、珍惜糧食，活動開展后食堂的餐廚垃圾量減少了23%；針對學生反映的宿舍矛盾問題，學生會一方面協助輔導員調解矛盾，另一方面開展“文明宿舍”創建活動，組織宿舍文化節、宿舍團建活動，引導學生互相尊重、互相包容，樹立集體主義觀念，全年共評選出127間“文明宿舍”，宿舍矛盾投訴量較2025年下降31.2%。學生會還打造“校長下午茶”品牌活動，每兩個月邀請校長和相關職能部門負責人與學生代表面對面交流，當場回應學生的意見建議，全年共舉辦6次活動，收集學生意見建議78條，全部落實并向學生反饋，在活動過程中，學生會引導學生有序參與學校治理，理性表達訴求，正確認識個人利益和集體利益的關系，不少學生代表表示“以前覺得學校的管理和自己沒關系，現在才知道我們也是學校的主人，有責任為學校的發展出謀劃策”。此外，學生會還開展“校園志愿服務崗”活動，組織學生參與食堂秩序維護、圖書館整理、校園環境保潔等志愿工作，讓學生在服務校園的過程中增強主人翁意識，體會勞動的價值，全年共組織志愿活動124場，參與學生超3000人次。在就業支持工作中緊扣家國情懷引領，引導學生樹立正確的就業觀、擇業觀，把個人理想融入國家發展大局。學生會實施“就業領航”計劃，針對就業困難學生開展“一對一”就業幫扶，由學生會骨干、優秀校友志愿者擔任就業幫扶導師，幫助學生修改簡歷、模擬面試、推薦崗位，全年共幫扶就業困難學生217名，其中189名學生順利就業，就業率達87.1%。幫扶過程中，導師不僅要提升學生的就業能力，還要了解學生的就業預期和思想困惑，引導學生樹立正確的就業觀，不要只盯著一線城市、高薪行業，要看到基層、中西部地區、重點行業的發展機遇，把個人的職業發展和國家需要結合起來。比如某學院的畢業生王某，一開始只想進互聯網大廠拿高薪，但多次投遞簡歷都石沉大海，情緒非常低落，幫扶他的校友導師是一名在西部某省擔任選調生的往屆畢業生，他不僅幫王某修改簡歷、練習面試，還和他分享自己在基層工作的經歷，講述自己如何帶領村民發展特色產業、幫助群眾解決實際問題，以及在基層工作中的收獲和成長，同時給王某講解了選調生的政策要求和發展前景，經過多次交流，王某轉變了就業觀念，報考了家鄉的選調生，最終成功上岸，他在給學生會的反饋中寫道“以前我覺得就業就是為了賺錢，現在才明白，能做對社會有意義的事，才是真正的價值”。為了引導更多學生樹立正確的就業觀，學生會組建“基層就業宣講團”，由在基層、西部、重點單位就業的優秀校友組成，全年開展宣講18場，覆蓋學生超6000人，校友們用真實的工作經歷和成長感悟，讓學生感受到“基層大有可為、祖國需要的地方就是青春建功的舞臺”。此外，學生會還開展“就業服務月”活動，舉辦簡歷大賽、模擬面試大賽、企業開放日等活動，全年開展活動24場，參與學生超5000人，在企業開放日活動中，學生會重點組織學生去國企、軍工企業、鄉村振興示范點參觀，讓學生直觀感受到國家發展的脈搏，引導學生把職業選擇和國家需求結合起來，全年共有127名畢業生選擇赴西部、基層、重點單位就業，較2025年增長18.7%。當前“服務+思想引領”的工作模式仍存在