2026秋湘魯版小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)計劃含教學(xué)進度表

頁2026秋湘魯版小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想嚴格依據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準要求，結(jié)合學(xué)校“以生為本、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，聚焦英語學(xué)科核心素養(yǎng)，在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個維度落實培養(yǎng)目標(biāo)，尊重學(xué)生個體差異，構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中獲得成長與提升。二、學(xué)情分析項目內(nèi)容學(xué)生基本情況六年級學(xué)生經(jīng)過四年系統(tǒng)英語學(xué)習(xí)，大部分已經(jīng)掌握基礎(chǔ)英語詞匯、簡單句型，具備初步日常英語交流能力，班級整體學(xué)習(xí)態(tài)度端正，多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持較高興趣。認知特點六年級學(xué)生抽象思維開始發(fā)展，具備一定歸納、推理能力，能夠自主整理簡單知識點，樂于參與情境化、互動性的課堂活動，對貼近生活的英語話題接受度高。現(xiàn)存問題1.兩極分化逐漸顯現(xiàn)：少數(shù)學(xué)困生詞匯積累不足，語法概念模糊，讀寫能力薄弱；部分優(yōu)等生缺乏拓展性訓(xùn)練，提升空間未充分挖掘；2.部分學(xué)生開口表達自信心不足，聽力反應(yīng)和口語輸出能力有待提升；3.部分學(xué)生缺乏良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力待加強。改進方向1.落實分層教學(xué)，針對不同水平學(xué)生設(shè)計適配的學(xué)習(xí)任務(wù)；2.創(chuàng)設(shè)更多低門檻口語表達情境，增強學(xué)生開口信心；3.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，教授基礎(chǔ)自主學(xué)習(xí)方法，逐步提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。三、教材分析項目內(nèi)容教材版本湘魯版小學(xué)英語六年級上冊（2026秋新教材）知識體系本學(xué)期共包含3個模塊9個單元，核心知識體系圍繞三大主題展開：1.Module1《LearningandGrowing》：圍繞成長學(xué)習(xí)話題，鞏固一般過去時的疑問句與陳述句用法，學(xué)習(xí)描述過去的學(xué)習(xí)狀態(tài)與行為；2.Module2《GreatPeople》：介紹中外杰出人物，學(xué)習(xí)用一般過去時描述人物生平與事跡，滲透人物品格教育；3.Module3《GreenEarth》：圍繞環(huán)保主題，學(xué)習(xí)表達自然事物的作用與健康生活方式，掌握相關(guān)功能句型與話題詞匯。單元重難點Module1：重點：一般過去時一般疑問句及回答，描述過去學(xué)習(xí)情況的常用句型；難點：正確區(qū)分was/were的用法，在實際情境中靈活運用句型表達。

Module2：重點：掌握描述人物事跡的常用詞匯與句型，能用英語簡單介紹人物；難點：正確使用一般過去時連貫描述人物經(jīng)歷，理解不同人物的精神內(nèi)涵。

Module3：重點：環(huán)保與健康相關(guān)話題詞匯，表達事物功能的常用句型；難點：能用英語連貫表達環(huán)保觀點，正確運用相關(guān)句型進行說理。教材資源利用充分利用教材配套音頻、視頻課件，激活學(xué)生視聽感官；結(jié)合單元主題開發(fā)拓展資源，如人物紀錄片片段、環(huán)保主題短視頻、本土生活案例等；整合教材活動設(shè)計，將靜態(tài)知識點轉(zhuǎn)化為互動性任務(wù)，提升教材使用效率。四、核心素養(yǎng)分單元落實清單模塊單元核心素養(yǎng)落實點Module1Unit1WereyougoodatEnglish?語言能力：能聽懂、會說、認讀本單元詞匯，正確運用Wereyou...?句型問答；學(xué)習(xí)能力：能自主整理本單元不規(guī)則動詞過去式；思維品質(zhì)：能對比自己過去和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)反思意識Module1Unit2Iaskedalotofquestions語言能力：能運用一般過去時描述過去的學(xué)習(xí)行為；文化意識：了解不同課堂學(xué)習(xí)方式的差異；學(xué)習(xí)能力：能借助思維導(dǎo)圖梳理課文內(nèi)容Module1Unit3Nevergiveup!語言能力：能讀懂關(guān)于堅持的小故事，正確認讀故事中核心詞匯；思維品質(zhì)：能從故事中提煉感悟，培養(yǎng)邏輯表達能力；情感滲透：理解永不放棄的精神內(nèi)涵Module2Unit4HelenKellerismyfavoritewriter語言能力：能用簡單句型介紹人物生平；文化意識：了解海倫凱勒的事跡，理解不同人生的奮斗價值；思維品質(zhì)：能梳理人物成長的關(guān)鍵節(jié)點，提升歸納能力Module2Unit5WhywasLuXunagreatman?語言能力：能運用Because句型回答人物評價相關(guān)問題；思維品質(zhì)：能有理有據(jù)表達對人物的評價，提升說理能力；文化意識：了解中國近代文學(xué)家的貢獻，增強文化認同Module2Unit6LeiFengwasamodelsoldier語言能力：能連貫描述雷鋒的主要事跡；情感態(tài)度：學(xué)習(xí)雷鋒服務(wù)他人的精神，樹立正確價值觀；學(xué)習(xí)能力：能借助資料自主整理人物信息Module3Unit7Freshairisgoodforourhealth語言能力：掌握健康相關(guān)詞匯，能表達不同生活習(xí)慣對健康的影響；思維品質(zhì)：能區(qū)分健康與不健康的生活方式，形成正確健康觀念Module3Unit8Waterislife語言能力：能表達水的重要作用，掌握相關(guān)功能句型；情感態(tài)度：樹立節(jié)約用水的意識；文化意識：了解全球水資源現(xiàn)狀，培養(yǎng)全球視野Module3Unit9Whatdotreesdoforus?語言能力：能用英語列舉樹木對環(huán)境和人類的作用；思維品質(zhì)：能從多個角度分析樹木的價值，提升發(fā)散思維能力；情感態(tài)度：樹立保護樹木、保護環(huán)境的意識五、學(xué)具教具使用清單類別具體內(nèi)容常規(guī)教具教材配套音頻播放器、教學(xué)PPT課件、詞匯卡片、句型掛圖、黑板、粉筆多媒體教具交互式電子白板、單元主題拓展短視頻、人物事跡紀錄片片段、聽力訓(xùn)練音頻學(xué)生學(xué)具英語筆記本、詞匯積累本、分層練習(xí)單、思維導(dǎo)圖草稿紙、角色扮演道具（自制人物名片、情境道具）實踐活動教具環(huán)保主題海報制作材料、人物介紹展示卡、小組討論記錄單六、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.掌握本冊三個模塊9個單元的核心詞匯，累計認讀、拼寫四會單詞不少于120個，掌握常用短語30組左右；2.熟練掌握一般過去時的疑問句式、陳述句式，能在相關(guān)情境中正確運用was/were以及動詞過去式；3.能聽懂對應(yīng)話題的日常對話與簡單語段，能讀懂100詞左右的話題短文，能圍繞單元主題進行5-8句話的口語或書面表達；4.能正確書寫規(guī)范的英語句子，掌握基本大小寫與標(biāo)點規(guī)則。（二）過程與方法1.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、角色體驗等學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生語言運用能力；2.引導(dǎo)學(xué)生掌握詞匯歸類、思維導(dǎo)圖梳理知識點等學(xué)習(xí)方法，逐步提升自主學(xué)習(xí)能力；3.通過聽說讀寫分步訓(xùn)練，讓學(xué)生形成“輸入-內(nèi)化-輸出”的完整學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效率。（三）情感態(tài)度與價值觀1.保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，增強開口表達英語的自信心；2.通過學(xué)習(xí)中外杰出人物的事跡，體會優(yōu)秀品格的內(nèi)涵，樹立積極向上的人生態(tài)度；3.樹立環(huán)保意識、健康意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強社會責(zé)任感。七、教學(xué)重難點教學(xué)重點1.本冊核心話題詞匯與常用功能句型的掌握；2.一般過去時的正確理解與靈活運用；3.圍繞單元主題進行簡單口語與書面表達的能力培養(yǎng)。教學(xué)難點1.不規(guī)則動詞過去式的記憶與正確使用；2.用一般過去時連貫描述事件與人物經(jīng)歷，做到語法正確、邏輯清晰；3.克服開口表達的心理障礙，準確運用英語傳遞觀點與情感。八、教學(xué)方法與策略1.課堂教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的單元主題情境，讓學(xué)生在真實語境中運用語言；采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，設(shè)計分層學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識；采用小組合作探究法，組織小組討論、角色扮演、成果展示等活動，提升學(xué)生參與度。2.分層教學(xué)策略：針對不同水平學(xué)生設(shè)計分層學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)：基礎(chǔ)層學(xué)生側(cè)重詞匯、句型的過關(guān)訓(xùn)練，保證基礎(chǔ)知識掌握；提高層學(xué)生側(cè)重句型運用與語篇理解訓(xùn)練；拓展層學(xué)生增加話題拓展、綜合表達訓(xùn)練，滿足提升需求。3.重難點突破策略：針對語法難點，采用“情境感知-歸納總結(jié)-練習(xí)鞏固-運用輸出”四步教學(xué)法，幫助學(xué)生逐步理解內(nèi)化；針對表達難點，設(shè)計從“詞句跟讀-模仿表達-自主創(chuàng)作”的梯度訓(xùn)練，逐步降低表達難度，增強學(xué)生信心。九、分層輔導(dǎo)方案分層輔導(dǎo)對象輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)方式培優(yōu)課堂知識掌握扎實、對英語學(xué)習(xí)有濃厚興趣的優(yōu)等生拓展單元主題相關(guān)詞匯與句型，訓(xùn)練短篇閱讀理解與話題作文，開展英語演講、故事創(chuàng)編等拓展活動每周1次拓展任務(wù)布置，課后針對性點評，組織英語興趣小組開展主題活動補差基礎(chǔ)知識薄弱、詞匯積累不足、語法概念模糊的學(xué)困生鞏固四年級到五年級基礎(chǔ)詞匯，過關(guān)本冊核心四會詞匯，強化基礎(chǔ)句型認讀與仿寫，補全一般過去時基礎(chǔ)概念每周2次午間針對性輔導(dǎo)，采用“小步走、多反饋”的方式，每節(jié)課落實1-2個基礎(chǔ)知識點，建立一對一輔導(dǎo)檔案中等生提升基礎(chǔ)知識掌握但靈活運用能力不足的中等生強化句型運用訓(xùn)練，增加語篇閱讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握知識點整理方法，提升知識整合能力課堂多提問、多展示機會，布置針對性練習(xí)，定期開展小組互助學(xué)習(xí)十、培優(yōu)補差計劃（一）培優(yōu)對象班級英語成績排名前15%，學(xué)習(xí)主動性強、具備拓展學(xué)習(xí)能力的學(xué)生內(nèi)容1.拓展單元主題相關(guān)詞匯與文化知識，增加課外短篇閱讀訓(xùn)練；2.訓(xùn)練英語話題表達能力，開展英語小故事創(chuàng)編、主題演講練習(xí)；3.指導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語寫簡單日記，提升書面表達能力。具體方式1.每周布置1份拓展閱讀練習(xí)，進行面批點評；2.每兩周組織1次培優(yōu)小組活動，開展故事分享、演講練習(xí)等；3.推薦適合六年級學(xué)生的英語繪本，指導(dǎo)學(xué)生開展自主閱讀。（二）補差對象班級英語成績排名后15%，基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生內(nèi)容1.補學(xué)之前年級遺漏的基礎(chǔ)詞匯與基礎(chǔ)句型，落實本冊核心四會詞匯過關(guān)；2.強化基礎(chǔ)句型跟讀、模仿與仿寫，掌握最基本的句型結(jié)構(gòu)；3.梳理一般過去時基礎(chǔ)規(guī)則，能正確識別與運用was/were和動詞過去式。具體方式1.建立個人補差檔案，每周明確基礎(chǔ)過關(guān)目標(biāo)，逐點落實；2.安排優(yōu)等生與學(xué)困生結(jié)成互助對子，課堂開展結(jié)對練習(xí)；3.每周利用兩次課后服務(wù)時間進行15分鐘一對一針對性輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)難度，及時鼓勵進步。十一、教學(xué)進度安排（共21周，2026年9月1日開學(xué)，2027年1月22日學(xué)期結(jié)束）周次日期教學(xué)內(nèi)容課時安排備注12026.9.1-2026.9.6開學(xué)第一課、Module1Unit13課時9月1日開學(xué)，收心教育22026.9.7-2026.9.13Unit1練習(xí)鞏固、Unit23課時32026.9.14-2026.9.20Unit2練習(xí)鞏固、Unit33課時42026.9.21-2026.9.27Unit3、Module1單元復(fù)習(xí)3課時中秋節(jié)假期1天52026.9.28-2026.10.4Module1單元檢測、評講2課時國慶假期3天62026.10.5-2026.10.11Module2Unit43課時國慶假期剩余1天，正常上課72026.10.12-2026.10.18Unit4練習(xí)鞏固、Unit53課時秋假1天82026.10.19-2026.10.25Unit5練習(xí)鞏固、Unit63課時92026.10.26-2026.11.1Unit6、Module2單元復(fù)習(xí)3課時102026.11.2-2026.11.8Module2單元檢測、期中復(fù)習(xí)3課時112026.11.9-2026.11.15期中考試、試卷評講3課時期中考試122026.11.16-2026.11.22Module3Unit73課時132026.11.23-2026.11.29Unit7練習(xí)鞏固、Unit83課時142026.11.30-2026.12.6Unit8練習(xí)鞏固、Unit93課時152026.12.7-2026.12.13Unit9練習(xí)鞏固、Module3單元復(fù)習(xí)3課時162026.12.14-2026.12.20Module3單元檢測、評講3課時172026.12.21-2026.12.27全冊知識點梳理復(fù)習(xí)（模塊1）3課時元旦假期1天182026.12.28-2027.1.3全冊知識點梳理復(fù)習(xí)（模塊2）3課時元旦假期剩余1天192027.1.4-2027.1.10全冊知識點梳理復(fù)習(xí)（模塊3）3課時202027.1.11-2027.1.17綜合模擬練習(xí)、查漏補缺3課時期末考試212027.1.18-2027.1.24期末評講、學(xué)期總結(jié)2課時完成學(xué)期教學(xué)，放寒假注：本學(xué)期共21周，總課時63節(jié)，扣除節(jié)假日后實際授課59節(jié)，所有教學(xué)任務(wù)、期中期末考試均在2027年1月27日前完成，符合要求。十二、評價方式1.過程性評價（占比40%）過程性評價包含課堂參與度（15%）、作業(yè)完成質(zhì)量（15%）、單元檢測與小組活動表現(xiàn)（10%），采用課堂表現(xiàn)記錄表、作業(yè)等級評價、小組互評結(jié)合的方式，每周記錄一次，每月匯總反饋。2.終結(jié)性評價（占比60%）終結(jié)性評價由期中考試（20%）和期末考試（40%）構(gòu)成，主要檢測學(xué)生本學(xué)期知識與技能的掌握情況，采用紙筆測試結(jié)合口語測試的方式，全面評價學(xué)生語言能力。3.評價反饋機制建立“周反饋-月總結(jié)-學(xué)期評”的反饋機制：每周通過作業(yè)批注反饋學(xué)生本周學(xué)習(xí)情況，每月向家長推送學(xué)生月度學(xué)習(xí)小結(jié)，期末結(jié)合過程性評價與終結(jié)性評價給出綜合等級與個性化評語，針對不同學(xué)生提出后續(xù)學(xué)習(xí)建議。十三、教學(xué)保障措施1.教學(xué)