2026秋小學教科版（廣州）（新教材） 英語二年級上冊（英語口語）教學計含進度表

頁2026秋小學教科版（廣州）（新教材）英語二年級上冊（英語口語）教學計劃一、指導思想依據義務教育英語課程標準要求，結合學校“以生為本、全面發展”的辦學理念，聚焦學生英語學科核心素養發展，圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個維度設計教學活動，尊重學生個體差異，突出學生主體地位，打造生動、開放、高效的英語課堂，幫助學生在真實語境中提升綜合語言運用能力。二、學情分析學生基本情況：本班共XX名學生，經過低中年級兩年多的英語學習，大部分學生已經掌握基礎的日常交際詞匯和簡單句型，對英語學習保持一定的好奇心和學習興趣。認知特點：四年級學生具象思維占主導，好動、愛表現，喜歡通過游戲、歌曲、互動活動參與學習，對直觀化、情境化的教學內容接受度較高，開始具備簡單的自主探究和小組合作學習能力。現存問題：部分學生基礎薄弱，詞匯量不足，認讀和拼讀能力較差，不敢開口表達；少數優秀學生已經具備較強的聽說讀寫基礎，課堂內容無法滿足其拓展需求；班級整體存在兩極分化趨勢，部分學生學習習慣較差，缺乏主動復習和預習意識。改進方向：針對不同層次學生設計分層學習任務，激發薄弱學生學習自信心，拓展優秀學生能力邊界；依托情境活動強化聽說訓練，培養學生良好的拼讀和書寫習慣，引導學生形成自主學習意識。三、教材分析（一）教材版本與知識體系本教材為教科版（廣州）新修訂的四年級上冊英語教材，共包含8個新授單元和1個復習單元，圍繞“居家交往、家庭生活、家務勞動、個人成長”等貼近學生生活的主題展開，每個單元融合詞匯、句型、對話、閱讀、語音、語音練習等內容，知識體系遵循從易到難、從聽說到讀寫的進階規律，注重在真實語境中落實語言運用能力培養。（二）單元核心重難點梳理單元名稱單元教學重點單元教學難點Unit1ComeonIn!掌握進門做客相關交際用語，學會詢問和表達房間物品位置正確使用方位介詞短語，在情境中自然運用禮貌交際用語Unit2HelpYourself掌握餐桌相關詞匯，學會用餐場景的交際表達區分不同用餐情景的交際用語，正確使用祈使句表達邀請Unit3I'mtheChefToday掌握常見食物、廚具詞匯，學會描述制作食物的簡單步驟正確使用表示順序的連接詞，連貫表達操作過程Unit4HelpOutintheKitchen掌握家務勞動相關詞匯，學會談論自己能做的家務正確運用情態動詞表達能力，連貫描述家務活動Unit5SheHelpsMeaLot學會描述他人對自己的幫助，掌握一般現在時第三人稱單數用法正確變換動詞第三人稱單數形式，在語境中準確運用Unit6ILoveMyFamily掌握家庭成員相關拓展詞匯，學會介紹家人的外貌和愛好連貫介紹家庭成員信息，正確使用形容詞描述特征Unit7FamilyTime掌握休閑活動相關詞匯，學會談論家庭日常活動正確使用現在進行時描述正在發生的活動Unit8JoyintheAir掌握節日相關詞匯，學會表達節日祝福和活動安排了解中西方節日文化差異，得體運用節日交際用語ReviewHappyNewYear!梳理全冊核心詞匯和句型，綜合運用所學語言完成交際任務整合全冊知識解決真實交際問題（三）教材資源利用充分利用教材配套的音頻、視頻課件，結合教學實際補充生活化的情境素材；整合教材中的活動設計，開發小組合作任務和項目式學習素材；挖掘單元主題中的文化元素，拓展學生文化視野；利用教材配套的練習冊落實基礎知識鞏固，結合學校校本資源補充分層練習。四、核心素養分單元落實清單單元名稱語言能力文化意識思維品質學習能力Unit1ComeonIn!能聽懂、會說做客交際句型，正確認讀方位詞匯了解西方家庭做客的基本禮儀能根據場景推測交際用語含義，培養邏輯判斷能力能借助圖片記憶詞匯，預習單元核心句型Unit2HelpYourself能正確使用用餐交際用語，完成簡單用餐情境對話了解中西方餐桌禮儀差異能對比不同禮儀的特點，培養比較思維能小組合作分角色練習對話，提升合作學習能力Unit3I'mtheChefToday!能描述簡單食物制作流程，正確認讀食物類詞匯了解中外常見餐食文化，培養健康飲食意識能按順序梳理制作步驟，培養邏輯排序能力能借助思維導圖梳理詞匯，構建詞匯網絡Unit4HelpOutintheKitchen能談論自己會做的家務，正確運用情態動詞表達能力樹立主動分擔家務的意識，理解勞動的價值能分類梳理家務詞匯，培養歸納整理能力能主動在家完成家務并用英語表達，提升語用能力Unit5SheHelpsMeaLot能描述他人的幫助行為，正確運用動詞三單形式體會他人幫助的價值，學會感恩能區分不同人稱的動詞變化，培養觀察對比能力能總結動詞三單變化規則，自主歸納語法規律Unit6ILoveMyFamily能連貫介紹家庭成員，正確使用形容詞描述特征感受家庭的溫暖，體會不同家庭的結構差異能有條理介紹家人信息，培養有序表達能力能制作家庭介紹海報，提升自主展示能力Unit7FamilyTime能描述正在進行的家庭活動，正確運用現在進行時理解家庭休閑活動的意義，培養積極生活態度能區分不同時態的用法差異，培養辨析能力能觀察生活并用英語記錄，提升觀察運用能力Unit8JoyintheAir能表達節日祝福和活動安排，認讀節日相關詞匯了解不同節日的文化內涵，尊重文化多樣性能對比不同節日的活動特點，培養歸納思維能自主收集節日相關詞匯，提升自主探究能力ReviewHappyNewYear!綜合運用全冊知識完成交際任務感受新年的節日氛圍，體會文化傳遞的意義能自主梳理全冊知識體系，培養總結能力能自主檢測知識掌握情況，提升反思能力五、教學目標（一）知識與技能1.掌握本冊8個單元共約120個核心詞匯，熟練掌握8個單元的核心句型，能夠正確認讀、拼寫和在語境中運用；2.能聽懂簡單的課堂指令和日常對話，能圍繞單元主題進行5-8句的連貫表達，能讀懂簡單的小短文并完成相關練習，能正確書寫50詞以內的簡單語段；3.掌握常見字母組合的發音規則，能根據發音規則拼讀陌生單詞。（二）過程與方法1.通過情境創設、游戲互動、小組合作等方式，引導學生在體驗中學習英語，提升語言運用能力；2.引導學生借助思維導圖、圖片提示等工具梳理知識，掌握歸納、整理、記憶詞匯和句型的學習方法；3.培養學生在真實生活中運用英語交流的習慣，提升學生觀察、體驗、探究的學習能力。（三）情感態度與價值觀1.進一步激發學生英語學習興趣，培養學生開口說英語的自信心；2.引導學生體會家庭溫暖，養成熱愛勞動、感恩他人的良好品質；3.初步了解不同國家的文化習俗，培養跨文化交際意識和包容的文化態度。六、教學重難點（一）教學重點1.掌握每個單元的核心詞匯和句型，能夠在真實情境中正確運用；2.掌握一般現在時第三人稱單數、現在進行時兩種基本時態的用法；3.提升學生聽說能力，培養學生基本的日常交際能力。（二）教學難點1.正確區分兩種基本時態的用法，準確變換動詞形式；2.能夠圍繞主題連貫進行口語表達，寫出邏輯清晰的簡單語段；3.克服不敢開口的心理障礙，主動用英語進行交流。七、學具教具使用清單類別具體內容常規教具單詞卡片、句型卡片、教學掛圖、錄音機、多媒體課件主題學具自制房間模型、食物卡片、家庭成員照片、家務勞動道具、節日裝飾素材活動工具思維導圖模板、分層任務單、小組合作評分表、個人學習成長手冊拓展資源單元主題動畫視頻、英文兒歌音頻、生活化情境實拍視頻八、教學方法與策略（一）主要課堂教學方法采用情境教學法，創設貼近學生生活的真實交際情境，讓學生在語境中學習語言；采用任務驅動教學法，設計分層遞進的學習任務，引導學生在完成任務的過程中提升能力；采用游戲教學法，結合四年級學生特點設計單詞拼讀、句型操練類游戲，激發學習興趣；采用小組合作探究法，組織學生分角色對話、合作完成項目任務，提升合作學習能力。（二）分層教學策略針對不同層次學生設計分層學習目標：基礎層學生重點掌握核心詞匯和句型，完成基礎聽說讀寫任務；提高層學生在掌握基礎內容的前提下，完成拓展對話和簡單寫作任務；優秀學生需要完成綜合任務，比如主題展示、拓展閱讀等。課堂提問、作業布置也對應分層設計，滿足不同學生的學習需求。（三）重難點突破策略針對詞匯難點，依托發音規律幫助學生拼讀記憶，結合圖片、動作和情境加深理解，利用詞塊、思維導圖幫助學生歸類整理；針對語法難點，不進行生硬的規則講解，通過大量語境滲透讓學生感知規律，引導學生自主觀察歸納總結規則，再通過分層練習鞏固落實；針對表達難點，從單詞到短語、從短語到句子、從句子到語段，搭建階梯式表達支架，降低表達難度，逐步提升學生表達能力。九、分層輔導方案層次輔導對象輔導內容輔導方式培優基礎扎實、學習能力強的學生拓展單元主題相關詞匯和句型，增加拓展閱讀訓練，開展口語表達訓練，指導完成綜合性項目任務每周開展一次拓展小組活動，布置拓展閱讀任務，指導進行主題展示，鼓勵參加英語學科拓展活動補差基礎薄弱、學習困難的學生鞏固26字母發音規則，強化核心詞匯和句型的認讀與記憶，補全低年級基礎知識點，訓練基本的聽說能力利用課后服務時間每周開展兩次針對性輔導，設計基礎過關任務，一對一批改糾正，建立結對幫扶機制，安排優秀學生互助輔導十、教學進度安排（共21周，2026年9月1日開學，2027年1月27日前結束）周次時間范圍教學內容與進度課時安排備注12026.9.1-2026.9.7開學常規教育，Unit1ComeonIn!詞匯與句型教學4課時22026.9.8-2026.9.14Unit1對話與閱讀教學，單元練習與講評4課時32026.9.15-2026.9.21Unit2HelpYourself詞匯與句型教學4課時中秋節假期42026.9.22-2026.9.28Unit2對話與閱讀教學，單元練習與講評4課時52026.9.29-2026.10.5國慶假期0課時國慶假期62026.10.6-2026.10.12Unit3I'mtheChefToday!詞匯與句型教學4課時國慶假期調休72026.10.13-2026.10.19Unit3對話與閱讀教學，單元練習與講評4課時秋假82026.10.20-2026.10.26Unit4HelpOutintheKitchen詞匯與句型教學4課時92026.10.27-2026.11.2Unit4對話與閱讀教學，單元練習與講評4課時102026.11.3-2026.11.9期中復習，期中考試，試卷講評4課時期中考試112026.11.10-2026.11.16Unit5SheHelpsMeaLot詞匯與句型教學4課時122026.11.17-2026.11.23Unit5對話與閱讀教學，單元練習與講評4課時132026.11.24-2026.11.30Unit6ILoveMyFamily詞匯與句型教學4課時142026.12.1-2026.12.7Unit6對話與閱讀教學，單元練習與講評4課時152026.12.8-2026.12.14Unit7FamilyTime詞匯與句型教學4課時162026.12.15-2026.12.21Unit7對話與閱讀教學，單元練習與講評4課時172026.12.22-2026.12.28Unit8JoyintheAir詞匯與句型教學4課時元旦假期182026.12.29-2027.1.4Unit8對話與閱讀教學，單元練習與講評3課時元旦假期調休192027.1.5-2027.1.11ReviewHappyNewYear!全冊知識梳理4課時202027.1.12-2027.1.18期末專項復習，綜合練習4課時212027.1.19-2027.1.25期末考試，試卷講評，學期總結3課時期末考試，2027.1.27前結束十一、評價方式（一）過程性評價（占比40%）過程性評價涵蓋課堂參與度、作業完成情況、小組合作表現、單元口語測試四個部分，其中課堂參與占10%，作業完成占10%，小組合作占5%，口語測試占15%，每周記錄評價結果，每月進行一次小結，及時反饋給學生和家長。（二）終結性評價（占比60%）終結性評價包括單元檢測、期中考試、期末考試三個部分，其中單元檢測平均占20%，期中考試占20%，期末考試占40%，主要檢測學生本學期基礎知識和綜合語言運用能力的掌握情況。（三）評價反饋機制建立“每周小反饋、每月大反饋、學期總反饋”的反饋機制：每周通過課堂點評反饋學生課堂表現，每月通過學習成長手冊反饋學生階段學習情況，學期末結合過程性評價和終結性評價給出綜合評價報告；同時針對學習困難學生每周進行一對一反饋，幫助學生明確改進方向。十二、培優補差計劃（一）培優計劃1.對象：班級英語基礎扎實、學習興趣濃厚、接受能力強的學生；2.內容：拓展單元主題相關詞匯，開展課外閱讀訓練，提升口語表達和寫作能力，指導完成英