2026秋小學(xué)教科版（廣州）（新教材） 英語五年級上冊（英語口語）教學(xué)計(jì)劃附進(jìn)度表

頁2026秋小學(xué)教科版（廣州）（新教材）英語五年級上冊（英語口語）教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格依據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)校"立德樹人、全面發(fā)展"的辦學(xué)理念，聚焦英語學(xué)科核心素養(yǎng)（語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力）的培育，落實(shí)"以生為本"的教學(xué)理念，尊重學(xué)生個體差異，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生主動參與英語學(xué)習(xí)，在語言實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。二、學(xué)情分析1.學(xué)生基本情況本學(xué)期授課對象為小學(xué)五年級學(xué)生，經(jīng)過前四年的英語學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯量與基礎(chǔ)句型，具備初步的日常英語交流能力。班級整體英語學(xué)習(xí)氛圍較好，約七成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持較高興趣。2.認(rèn)知特點(diǎn)五年級學(xué)生處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，好奇心強(qiáng)，喜歡參與互動性、情境化的課堂活動，對直觀的圖片、視頻、游戲類學(xué)習(xí)活動接受度高，具備一定的自主探究與小組合作學(xué)習(xí)能力。3.現(xiàn)存問題一是班級學(xué)生英語水平分層差異明顯，少部分基礎(chǔ)薄弱學(xué)生詞匯記憶不牢固，認(rèn)讀拼讀能力不足；二是部分學(xué)生缺乏語塊整體運(yùn)用意識，難以在真實(shí)情境中靈活使用所學(xué)語言；三是少數(shù)學(xué)生開口表達(dá)意愿不足，存在不敢說、怕出錯的心理障礙。4.改進(jìn)方向針對不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)分層學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)拼讀與語塊運(yùn)用訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)低壓力的表達(dá)情境，鼓勵學(xué)生主動開口，逐步縮小層次差距，整體提升班級學(xué)習(xí)水平。三、教材分析1.教材版本本次使用教材為教科版（廣州）新改版五年級上冊英語教材，適配最新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，注重語用能力培養(yǎng)。2.知識體系本學(xué)期教材共包含7個新授單元和1個復(fù)習(xí)單元，單元主題涵蓋語塊學(xué)習(xí)、公共服務(wù)、人際交往、自然災(zāi)害、旅行、太空探索、手工制作、綜合復(fù)習(xí)八個板塊，以主題為引領(lǐng)，以語塊為核心組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各項(xiàng)技能，逐步滲透跨文化意識與思維訓(xùn)練。3.單元重難點(diǎn)單元單元重點(diǎn)單元難點(diǎn)Unit1LearnWordsinChunks掌握分類語塊記憶方法，積累日常場景常用語塊學(xué)會在表達(dá)中整體運(yùn)用語塊，避免逐字翻譯Unit2It'sforEverybody掌握公共服務(wù)場景相關(guān)詞匯與交際句型理解公共資源共享的文化內(nèi)涵，得體進(jìn)行交際Unit3BestFriendsForever掌握描述人物性格與品質(zhì)的詞匯、句型能連貫描述朋友特征，表達(dá)個人情感Unit4HereComesaTyphoon!掌握自然災(zāi)害相關(guān)詞匯與安全須知表達(dá)能按邏輯順序描述臺風(fēng)應(yīng)對過程Unit5ATriptoHarbin掌握旅行相關(guān)詞匯與過去式表達(dá)正確運(yùn)用一般過去時描述旅行經(jīng)歷Unit6SpaceTravel掌握太空相關(guān)基礎(chǔ)詞匯，了解太空探索常識讀懂簡單的太空主題科普文本，提取關(guān)鍵信息Unit7MakeaBirdFeeder掌握手工制作相關(guān)指令語與步驟表達(dá)能按照說明清晰描述制作過程ReviewLet'sGoCamping!整合復(fù)習(xí)全冊核心詞匯與句型能在露營主題情境中綜合運(yùn)用全冊知識4.教材資源利用充分利用教材配套的音頻、視頻、單詞卡片等資源，結(jié)合教材配套同步練習(xí)，拓展延伸與單元主題相關(guān)的生活素材、趣味短視頻、英文繪本等，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、核心素養(yǎng)分單元落實(shí)清單單元語言能力文化意識思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力Unit1能認(rèn)讀、聽懂并運(yùn)用日常場景語塊進(jìn)行簡單表達(dá)了解不同場景語言表達(dá)的得體性培養(yǎng)分類歸納的邏輯思維能力掌握語塊記憶法，提升詞匯學(xué)習(xí)效率Unit2能運(yùn)用句型談?wù)摴苍O(shè)施與公共服務(wù)樹立公共資源共享、愛護(hù)公共設(shè)施的意識培養(yǎng)換位思考的批判性思維能通過小組調(diào)查收集公共服務(wù)相關(guān)信息Unit3能口頭與書面描述朋友的外貌與性格理解友誼的內(nèi)涵，學(xué)會尊重和欣賞他人培養(yǎng)客觀評價他人的理性思維能通過閱讀提取人物特征相關(guān)信息Unit4能聽懂、說出臺風(fēng)相關(guān)安全知識了解不同自然災(zāi)害的應(yīng)對文化，樹立安全意識培養(yǎng)按邏輯順序梳理信息的能力能通過合作整理安全須知要點(diǎn)Unit5能運(yùn)用一般過去時講述旅行經(jīng)歷了解不同地域的文化與氣候差異培養(yǎng)按時間順序敘事的條理性思維能借助思維導(dǎo)圖梳理旅行經(jīng)歷的要點(diǎn)Unit6能讀懂簡單的太空主題短文，回答相關(guān)問題了解人類太空探索的意義，培養(yǎng)科學(xué)探索精神激發(fā)想象力與邏輯推理能力能通過查閱資料拓展太空相關(guān)知識Unit7能聽懂制作指令，描述手工制作步驟培養(yǎng)愛護(hù)鳥類、保護(hù)自然的意識培養(yǎng)動手實(shí)踐與邏輯排序能力能按照說明獨(dú)立完成簡單手工制作Review能在露營主題情境中綜合運(yùn)用全冊語言知識培養(yǎng)戶外出行的安全意識與團(tuán)隊(duì)合作意識提升綜合運(yùn)用知識解決問題的思維能力能自主梳理全冊核心知識，構(gòu)建知識體系五、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能掌握全冊7個單元的核心詞匯與句型，理解語塊學(xué)習(xí)的意義，能正確拼讀記憶單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確、書寫規(guī)范；能聽懂簡單的英語對話與短文，能圍繞單元主題進(jìn)行日常交流，能讀懂簡單的英文短文，能寫5-8句話的連貫語段。2.過程與方法通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、游戲探究等學(xué)習(xí)方式，掌握語塊記憶、思維導(dǎo)圖梳理等英語學(xué)習(xí)方法，提升自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力；在語言實(shí)踐過程中提升觀察、歸納、表達(dá)的綜合能力。3.情感態(tài)度與價值觀保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，敢于開口表達(dá)，樂于參與英語活動；了解不同主題的文化內(nèi)涵，樹立安全意識、環(huán)保意識、合作意識，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度與科學(xué)探索精神。六、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)核心知識點(diǎn)共3個：掌握單元核心詞匯與句型，形成語塊整體學(xué)習(xí)與運(yùn)用的習(xí)慣；能圍繞單元主題進(jìn)行得體的口語交流；能讀懂簡單主題文本并完成簡單寫作輸出。2.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生難掌握內(nèi)容共2個：在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流；正確使用一般過去時等語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)；讀懂科普類文本并提取關(guān)鍵信息。七、學(xué)具教具使用清單類別具體內(nèi)容常規(guī)教具教材配套單詞卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件單元專用教具Unit1：分類詞匯整理表；Unit3：人物特征名片卡；Unit4：安全小貼士卡片；Unit5：旅行風(fēng)景圖片；Unit6：太空星球模型；Unit7：制作鳥窩的手工材料（木條、繩子、容器等）；Review：露營場景道具拓展學(xué)具學(xué)生自制詞匯本、思維導(dǎo)圖模板、小組活動任務(wù)單八、教學(xué)方法與策略1.課堂教學(xué)方法采用情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、語塊教學(xué)法、小組合作探究法，結(jié)合游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)語言情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得語言，提升語用能力。2.分層教學(xué)策略針對不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)分層學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)：基礎(chǔ)層學(xué)生重點(diǎn)掌握核心詞匯與句型，完成基礎(chǔ)認(rèn)讀與練習(xí)；提高層學(xué)生要求能熟練運(yùn)用語言進(jìn)行交流，完成拓展練習(xí)；優(yōu)層學(xué)生要求能綜合運(yùn)用語言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，完成拓展探究任務(wù)。作業(yè)設(shè)計(jì)也對應(yīng)分層，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.重難點(diǎn)突破策略針對語塊運(yùn)用難點(diǎn)，通過"呈現(xiàn)-操練-情境運(yùn)用"三步教學(xué)法，先整體呈現(xiàn)語塊，再通過替換操練鞏固，最后在真實(shí)情境中運(yùn)用；針對語法難點(diǎn)，結(jié)合具體語境感知總結(jié)規(guī)律，避免枯燥講解，通過多樣練習(xí)強(qiáng)化運(yùn)用；針對讀寫難點(diǎn)，借助思維導(dǎo)圖梳理文本結(jié)構(gòu)，搭建表達(dá)腳手架，降低表達(dá)難度，逐步提升讀寫能力。九、分層輔導(dǎo)方案輔導(dǎo)層級輔導(dǎo)對象輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)方式基礎(chǔ)補(bǔ)差英語基礎(chǔ)薄弱，詞匯拼讀與記憶困難，難以完成基礎(chǔ)練習(xí)的學(xué)生補(bǔ)學(xué)26字母拼讀規(guī)則，鞏固各單元核心詞匯與基礎(chǔ)句型，訓(xùn)練基本聽說能力每周1-2次課后針對性輔導(dǎo)，一對一拼讀訓(xùn)練，布置基礎(chǔ)過關(guān)任務(wù)，同伴結(jié)對幫扶中等提升掌握基礎(chǔ)內(nèi)容，但靈活運(yùn)用能力不足的學(xué)生強(qiáng)化語塊運(yùn)用訓(xùn)練，增加聽說讀寫練習(xí)，提升語篇理解與表達(dá)能力課堂多提問互動，布置拓展練習(xí)，小組合作中承擔(dān)核心任務(wù)，定期進(jìn)行方法指導(dǎo)優(yōu)層培優(yōu)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對英語有濃厚興趣的學(xué)生拓展單元主題相關(guān)的課外詞匯與閱讀材料，訓(xùn)練英文寫作與口語表達(dá)能力，開展探究性學(xué)習(xí)推薦分級閱讀材料，布置拓展探究任務(wù)，組織英語演講、短劇表演等活動，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)十、教學(xué)進(jìn)度安排（2026秋，共21周）根據(jù)公開信息，2026年秋季開學(xué)日期為9月1日，學(xué)期結(jié)束不晚于2027年1月27日，包含法定節(jié)假日、秋假、期中、期末考試節(jié)點(diǎn)，進(jìn)度安排如下：周次日期范圍教學(xué)內(nèi)容課時安排備注19.1-9.6開學(xué)第一課+Unit1LearnWordsinChunks4課時開學(xué)常規(guī)教育29.7-9.13Unit1鞏固練習(xí)+Unit2It'sforEverybody4課時39.14-9.20Unit2新授+鞏固練習(xí)4課時中秋節(jié)假日調(diào)整49.21-9.27Unit3BestFriendsForever4課時59.28-10.4Unit3鞏固+Unit4HereComesaTyphoon!2課時國慶放假，調(diào)整課時610.5-10.11Unit4新授教學(xué)4課時國慶調(diào)休上課710.12-10.18Unit4鞏固+Unit5ATriptoHarbin4課時810.19-10.25Unit5新授教學(xué)4課時秋假放假1天，調(diào)整課時910.26-11.1Unit5鞏固+期中復(fù)習(xí)4課時1011.2-11.8期中考試+試卷講評4課時期中質(zhì)量檢測1111.9-11.15Unit6SpaceTravel4課時1211.16-11.22Unit6鞏固+Unit7MakeaBirdFeeder4課時1311.23-11.29Unit7新授教學(xué)4課時1411.30-12.6Unit7手工實(shí)踐+鞏固練習(xí)4課時1512.7-12.13ReviewLet'sGoCamping!4課時1612.14-12.20全冊單元1-3復(fù)習(xí)4課時1712.21-12.27全冊單元4-7復(fù)習(xí)4課時元旦節(jié)假日調(diào)整1812.28-1.3專項(xiàng)復(fù)習(xí)（詞匯、句型）3課時元旦放假1天191.4-1.10專項(xiàng)復(fù)習(xí)（聽說、讀寫）4課時201.11-1.17綜合模擬練習(xí)4課時211.18-1.24期末考試+學(xué)期總結(jié)4課時期末質(zhì)量檢測注：本學(xué)期共21周，總課時84課時，教學(xué)與檢測安排均在2027年1月27日前完成，符合要求。十一、評價方式1.過程性評價（占比40%）主要包含課堂參與表現(xiàn)、作業(yè)完成質(zhì)量、小組合作表現(xiàn)、單元聽寫與小測、口語展示五個部分，每周記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況，每單元進(jìn)行一次過程性評價匯總，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與成長。2.終結(jié)性評價（占比60%）主要包含期中考試、期末考試兩次大型檢測，檢測內(nèi)容覆蓋全冊核心知識與技能，全面評價學(xué)生學(xué)期末的綜合語言運(yùn)用能力。3.評價反饋機(jī)制建立"周反饋-單元反饋-學(xué)期反饋"三級反饋機(jī)制：每周通過課堂點(diǎn)評反饋學(xué)生表現(xiàn)，每單元結(jié)束后向?qū)W生反饋單元學(xué)習(xí)情況，指出優(yōu)勢與不足；學(xué)期結(jié)束后結(jié)合過程性與終結(jié)性評價結(jié)果，撰寫個性化評語反饋給學(xué)生與家長，針對后續(xù)學(xué)習(xí)提出明確建議。十二、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃1.培優(yōu)計(jì)劃對象：班級英語基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、對英語有濃厚興趣的學(xué)生，約占班級總?cè)藬?shù)的20%。內(nèi)容：拓展與單元主題相關(guān)的課外詞匯、分級閱讀材料，訓(xùn)練英文語段寫作，提升口語表達(dá)的流暢性與準(zhǔn)確性，開展英語主題探究活動。具體方式：每周組織一次培優(yōu)拓展活動，推薦適合五年級水平的英文分級讀物，布置探究性學(xué)習(xí)任務(wù)（如制作英語主題小報(bào)、拍攝英語小視頻等），鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)英語實(shí)踐活動，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。2.補(bǔ)差計(jì)劃對象：班級英語基礎(chǔ)薄弱，詞匯記憶困難，聽說讀寫能力達(dá)不到基本要求的學(xué)生，約占班級總?cè)藬?shù)的15%。內(nèi)容：鞏固英語拼讀規(guī)則，逐個單元過關(guān)核心詞匯與基礎(chǔ)句型，訓(xùn)練基本的聽說能力，完成基礎(chǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。具體方式：建立一對一幫扶機(jī)制，由培優(yōu)學(xué)生結(jié)對幫助補(bǔ)差學(xué)生；每周利用課后服務(wù)時間進(jìn)行1-2次針對性輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)難度，分步落實(shí)基礎(chǔ)過關(guān)任務(wù)，每完成一個小目標(biāo)及時給予鼓勵，逐步提升基礎(chǔ)能力。十三、教學(xué)保障措施1.教學(xué)常規(guī)落實(shí)認(rèn)真做好備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)各個環(huán)節(jié)的常規(guī)工作，提