荷塘月色2個含備注

關(guān)于月亮的詩文：李白：“床前明月光，疑是地上霜?！碧K軾：“明月幾時有，把酒問青天。”王維：“明月松間照，清泉石上流?！?/p>

李白：“舉杯邀明月，對影成三人?！标P(guān)于荷花的詩文：楊萬里：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”李白：“清水出芙蓉，天然去雕飾?！?/p>

王昌齡：“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開?！敝芏仡U：

“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”

荷塘月色朱自清學習目標1.通過反復誦讀，找出文中描寫心理感受的語句，概述本文的感情基調(diào)，列出文章的思路框架。2.借助寫作背景，通過小組合作探究概述文章主旨。3.通過圈點批注典雅清麗、準確生動、富有韻味的語言，闡述新鮮貼切的比喻及通感修辭手法的表達效果，學習作者運用語言的技巧。（重）

4.初步掌握景物描寫與情景交融的寫法，提高審美情趣。（難）一、作者簡介：

1、朱自清（1898—1948.8），原名自華，字佩弦，號秋實。

祖籍浙江紹興，1898年生于江蘇東海。1903年隨家定居揚州，所以自稱“我是揚州人”。

2.主要成就：詩、散文、古典文學研究。

1917年考入北京大學后，朱自清開始創(chuàng)作新詩，1923年發(fā)表的長詩《毀滅》，震動了當時的詩壇，1929年出版詩集《蹤跡》。

1925年擔任清華大學教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時開始研究古典文學。

他的散文真摯感人、樸素清新。其名作選入中小學課本的有《春》、《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。

3.抗戰(zhàn)爆發(fā)后，在中國共產(chǎn)黨抗日民主運動影響下，思想認識逐步提高。1948年他一身重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國的救濟糧！8月因貧病逝于北京。（毛澤東稱他“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”。）他是現(xiàn)代作家（詩人、散文家）、學者，又是民主戰(zhàn)士（愛國知識分子）。著作有《朱自清全集》。齊讀，正音

乘涼蓊蓊郁郁

煤屑踱著(chéng)(wěngyù)(xiè)(duó)裊娜渺茫顫動霎時

(niǎonuó)(miǎománg)(chàn)(shà)

脈脈參差斑駁媛女斂裾(mòmò)(cēncī)(bānbó)(yuán)

(jū)

熟讀課文，整體感知。思考：2.夜深人靜時，作者為何會突然想去荷塘邊散步？（用原文中的話回答）----心里頗不寧靜(文眼)1.本文寫了朱自清一次怎樣的經(jīng)歷?月下散步本文寫于1927年，作者當時29歲，任清華大學中文系教授。由于蔣介石叛變革命，中國處于一片黑暗之中，使他覺得“這幾天似乎有點異樣。像一葉舟在無邊的大海上，像一個獵人在無盡的森林里……心里是一團亂麻，也可以說是一團火。似乎在掙扎著、需要明白什么；但什么也沒明白?！弊髡咴诋敃r黑暗的日子里，看不到希望，但又想做一個自由的知識分子，苦悶彷徨是自然而然的。在這樣的社會里，是沒有自由可找的，但作者還是要去一個地方——荷塘，去尋找自由，做個自由人。寫作背景熟讀課文，整體感知。思考：2.夜深人靜時，作者為何會突然想去荷塘邊散步？（用原文中的話回答）----心里頗不寧靜(本文文眼)1.本文寫了朱自清一次怎樣的經(jīng)歷?月下散步我且受用這無邊的荷香月色好了。熟讀課文，整體感知。思考：2.夜深人靜時，作者為何會突然想去荷塘邊散步？（用原文中的話回答）3.為排遣不寧靜，作者的游蹤是怎樣的？家里—小徑--荷塘--(小徑)--門前(家)----心里頗不寧靜(文眼)1.本文寫了朱自清一次怎樣的經(jīng)歷?月下散步家里—小徑--荷塘--(小徑)--門前(家)結(jié)合游蹤，概述文章內(nèi)容這幾天心里頗不寧靜。這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用這無邊的荷香月色好了。但熱鬧是它們的，我什么也沒有。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。這令我到底惦著江南了。理清思想感情的脈絡(luò)（渴求寧靜、自由）

（暫時獲得寧靜）（心中悵然）（不再寧靜）（心中失落）不靜尋靜得靜出靜面對眼前迷人的荷塘月色，暫得寧靜的作者為什么會想起《采蓮賦》和《西洲曲》呢？觸景生情由眼前景物聯(lián)想到古代詩詞中對采蓮的描繪，引起對江南美好生活的懷念。從而表現(xiàn)了作者內(nèi)心對自由美好生活的憧憬、向往。面對眼前迷人的荷塘月色，暫得寧靜的作者為什么會想起《采蓮賦》和《西洲曲》呢？“可惜我早已無福消受了?！薄斑@令我到底惦著江南了?！氨疚牡木€索①明線：作者的行蹤。②暗線：作者的感情變化。這幾天心里頗不寧靜

我也像超出了平常的自己，便覺是個自由的人我且受用這無邊的荷香月色好了

但熱鬧是它們的，我什么也沒有忽然想起采蓮的事情來了，可現(xiàn)在已無福消受了

這令我到底惦著江南了緣情寫景寄情于景觸景生情情景關(guān)系：情景交融觸景生情緣情寫景寄情于景淡淡的喜悅淡淡的憂傷小結(jié)朱自清通過在月下荷塘靜謐幽美的景色中獨處的心境描述，展示了他淡淡的憂愁與喜悅相交織的復雜情緒，表達了他內(nèi)心的孤寂和對美好生活的向往之情。作業(yè)

反復朗讀課文，重點閱讀課文4-6自然段，體會文章巧妙的修辭用字以及情景交融的特點。荷塘月色朱自清觸景生情緣情寫景寄情于景淡淡的喜悅淡淡的憂傷第二課時學習目標1.通過圈點批注典雅清麗、準確生動、富有韻味的語言，闡述新鮮貼切的比喻及通感修辭手法的表達效果，學習作者運用語言的技巧。（重）2.繼續(xù)學習景物描寫與情景交融的寫法，提高審美情趣。（難）

（4）月下荷塘（5）塘上月色（6）荷塘四面快速默讀課文4—6自然段，指出這三段各寫了什么。齊讀第四自然段，思考：

這一段描寫了荷塘的哪些景物？荷葉、荷花、荷香、荷波。找出你最喜歡的句子，讀一讀，說說你的感受。

（小組合作）有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的……可愛嬌羞的神韻擬人連用三個比喻，寫出了：“正如一粒粒的明珠?！薄坝秩绫烫炖锏男切??！薄坝秩鐒偝鲈〉拿廊?。”淡月?lián)]映下荷花潔白晶瑩。綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光。不染纖塵的美質(zhì)。通感

在描述客觀事物時，憑借人們各種感官的息息相通，用形象的語言把某一感官上的感受移到另一感官上講。通感就是移覺。荷香歌聲若有若無、時斷時續(xù)清淡飄渺、沁人心脾微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。脈脈，擬人，安靜而飽含深情。由葉子的風韻想象到葉子下的水，言有盡而意無窮葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。讀第五段用文中句子來概括塘中月色的特點塘中月色塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀鈴上奏著的名曲。（通感）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘里。瀉：清幽如水浮：薄如輕紗葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。__

洗：潔白柔和、鮮艷欲滴。

籠：輕柔朦朧彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上?！嫞捍笞匀粸楫嫀?，以月光代清水，以樹影當濃墨，把荷塘當畫紙，輕點暈染，明暗有致。對于這滿塘月色，作者有怎樣的感受？

“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的?！钡南矏偤商了闹堋?/p>