2026年秋季學期小學科普版（新教材）英語五年級上冊教學計劃含教學進度表

頁2026年秋季學期小學科普版（新教材）英語五年級上冊教學計劃一、指導思想嚴格依據義務教育英語課程標準要求，結合學校“以生為本、全面發展”的辦學理念，聚焦英語學科核心素養（語言能力、文化意識、思維品質、學習能力）的落地，遵循五年級學生認知發展規律設計教學活動，突出學生主體地位，在夯實語言基礎的同時，培養學生用英語解決實際問題的能力，落實立德樹人根本任務。二、學情分析1.學生基本情況五年級學生經過四年英語學習，已經掌握了基礎的語音、詞匯和簡單句型，具備初步的日常英語交流能力，班級整體學習氛圍積極，多數學生對英語學習保持較高興趣。2.認知特點五年級學生抽象思維開始發展，仍然以直觀形象思維為主，喜歡互動性、情境性、游戲化的學習活動，對貼近生活的話題接受度高，具備初步的合作探究能力。3.現存問題學生英語水平分層明顯：少數優生已經具備較強的自主閱讀和表達能力，中等生基礎尚可但輸出能力薄弱，學困生存在詞匯積累不足、發音不準、不敢開口的問題；部分學生缺乏良好的英語學習習慣，課后鞏固不到位，知識遺忘速度快。4.改進方向針對分層差異設計差異化教學活動，落實分層作業與分層輔導；注重培養學生良好的預習、跟讀、積累的學習習慣；通過情境化任務激發學生開口表達的自信，縮小班級層級差距。三、教材分析1.教材基本信息教材為科普版2025審定新教材小學英語五年級上冊，全冊共10個單元，其中最后1個單元為復習單元，適配五年級上學期教學需求。2.知識體系教材圍繞“節日、日常活動與習慣、家務勞動、合理用錢、行為規范、健康生活、職業助人、動植物、人與動物居所、全冊復習”十個貼近學生生活的主題展開，每個單元融合詞匯、句型、對話、閱讀、語音、書寫訓練，遵循“話題-功能-結構-任務”的編寫思路，逐步培養學生的聽、說、讀、寫能力，構建從輸入到輸出的完整語言學習鏈條。3.單元重難點單元單元主題教學重點教學難點Unit1Festivals（節日）掌握中外常見節日詞匯與相關表達能用英語描述節日活動與個人喜好Unit2Activitiesandhabits（活動與習慣）掌握日常活動詞匯與一般現在時用法準確使用第三人稱單數形式描述他人習慣Unit3Helpinghandsathome（家務勞動）掌握家務類詞匯與請求幫助的句型能連貫描述自己做家務的過程Unit4Usingmoneytherightway（合理用錢）掌握物品價格、購物相關表達樹立正確消費觀念，能用英語完成簡單購物對話Unit5Doingtherightthing（做正確的事）掌握行為規范相關詞匯與祈使句用法能區分正確與錯誤行為，用英語給出行為建議Unit6Healthyliving（健康生活）掌握健康生活相關詞匯與表達能設計自己的健康生活計劃Unit7Helpers（職業助人）掌握常見職業詞匯，了解不同職業的作用能用英語介紹自己喜歡的職業并說明理由Unit8Animalsandplants（動植物）掌握常見動植物詞匯，了解基本生存需求能用英語描述動植物的主要特征Unit9Homesforpeopleandanimals（人與動物的居所）掌握居所相關詞匯，理解不同居所的功能樹立保護動物居所的意識，能用英語表達觀點Unit10Revision（全冊復習）鞏固全冊核心詞匯、句型與語法整合全冊知識完成綜合語言運用任務4.教材資源利用充分利用教材配套的音頻、視頻課件、活動手冊、單詞卡片等資源，結合生活實景拓展教學資源：如節日主題結合學校中秋活動、家務主題結合學生日常家務打卡、購物主題結合班級模擬超市活動，挖掘教材話題的生活價值，讓語言學習對接真實生活。四、核心素養分單元落實清單單元語言能力落實文化意識落實思維品質落實學習能力落實Unit1能聽懂、認讀、拼寫節日詞匯，完成節日話題對話了解中外節日的文化差異，尊重不同文化習俗能對比不同節日的異同，培養對比分析能力能自主整理節日詞匯，制作節日主題英語卡片Unit2能運用一般現在時描述日常活動與習慣理解良好習慣對生活的意義，養成規律作息意識能分類梳理好習慣與壞習慣，培養分類思維能通過跟讀模仿掌握正確語音語調，養成每日晨讀習慣Unit3能運用相關句型請求幫助、描述家務勞動樹立主動分擔家務的意識，體會家庭責任能規劃家務完成順序，培養邏輯排序能力能和同伴合作完成家務話題對話排練，提升合作學習能力Unit4能運用購物相關句型完成簡單對話，認讀價格表達樹立理性消費、勤儉節約的觀念，理解父母勞動價值能根據需求制定購物計劃，培養規劃能力能在模擬購物活動中主動運用所學語言，提升交際能力Unit5能運用祈使句給出行為要求，判斷行為對錯樹立規則意識，養成遵守公共規則的習慣能分析錯誤行為的影響，培養是非判斷能力能自主梳理單元規則類句型，構建知識框架Unit6能運用相關詞匯和句型描述健康生活方式理解健康生活的重要性，養成良好的飲食作息習慣能分析不健康生活方式的危害，培養推理判斷能力能記錄自己一周的生活習慣，完成自主反思Unit7能認讀、拼寫職業詞匯，介紹不同職業的工作內容尊重所有職業勞動者，樹立職業平等觀念能分析不同職業對社會的作用，培養歸納能力能通過查閱資料了解感興趣的職業，提升自主探究能力Unit8能認讀、描述動植物的基本特征與生存需求樹立保護動植物、愛護自然的意識能對比動植物的不同需求，培養對比思維能小組合作制作動植物主題英語海報，提升合作創作能力Unit9能運用相關詞匯描述不同居所的特點與功能理解人與自然和諧共處的意義，樹立保護動物棲息地的意識能分析棲息地破壞對動物的影響，培養因果推理能力能搜集相關保護動物的資料，提升信息整理能力Unit10能整合全冊知識完成綜合聽讀寫訓練與表達整合全冊主題情感，形成正向價值觀念能梳理全冊知識體系，提升知識整合能力能自主總結本學期學習得失，制定下學期初步學習計劃五、教學目標1.知識與技能目標掌握全冊200+核心詞匯、15組核心句型，理解一般現在時、祈使句等基礎語法知識；能聽懂簡單英語對話、話題短文，能讀懂簡短英語語篇，能圍繞單元主題進行5-8句話的口頭表達，能正確書寫50個要求掌握的核心單詞與簡短句子，書寫規范工整。2.過程與方法目標通過情境創設、小組合作、任務探究等學習方式，經歷從詞匯輸入到語篇輸出的完整學習過程，初步掌握單詞記憶、對話練習、語篇閱讀的基本學習方法，提升英語學習的自主能力。3.情感態度與價值觀目標保持對英語學習的濃厚興趣，樂于開口表達英語；逐步形成正確的消費觀念、行為觀念、健康觀念，樹立愛護自然、尊重勞動者的意識，提升跨文化理解能力，培養積極向上的生活態度。六、教學重難點1.教學重點全冊核心詞匯與句型的掌握；一般現在時（尤其是第三人稱單數）、祈使句等基礎語法的理解與運用；圍繞單元主題進行簡單口頭與書面表達；培養良好的英語學習習慣。2.教學難點第三人稱單數形式的正確運用；連貫圍繞主題進行口語表達與簡單寫作；不同話題下的語用得體性；縮小學生層級差距，提升學困生學習信心。七、教學方法與策略1.核心教學方法采用情境教學法，創設和單元主題匹配的真實生活情境，讓學生在真實語境中運用語言；采用任務驅動教學法，設計分層任務引導學生逐步完成學習目標；采用合作探究法，組織小組對話、小組展示、小組創作等活動，突出學生主體地位。2.分層教學策略針對不同層次學生設計分層學習目標：優生側重拓展語篇閱讀與創意表達，中等生側重夯實基礎與鞏固輸出，學困生側重核心詞匯與句型的識記；作業設計分為基礎層、提升層、拓展層，學生根據自身水平自主選擇，滿足不同層級的學習需求。3.重難點突破策略針對語法難點，結合生活實例設計趣味訓練，比如第三人稱單數通過“猜猜他的周末”游戲強化訓練；針對表達難點，搭建“詞匯-句型-語篇”的腳手架，從單詞補全到句子仿寫再到段落創作，逐步提升難度；針對詞匯記憶難點，結合自然拼讀、分類記憶、情境記憶等多種方法，提升記憶效率。八、學具教具使用清單類別具體內容基礎教具單元單詞卡片、句型卡片、教學掛圖、錄音機/音頻播放器、多媒體課件活動學具學生自制單詞卡片、空白手抄報、彩筆、模擬購物道具（代幣、商品標簽）、對話表演道具拓展資源單元主題相關短視頻、繪本拓展閱讀材料、聽力訓練音頻、單元檢測試卷九、教學進度安排（2026秋-21周）依據2026年秋季開學安排，9月1日開學，2027年1月24日結束教學，1月25-27日期末考試，總時長21周，具體安排如下：周次時間范圍教學內容安排課時安排備注/重要節點19.1-9.7開學第一課、Unit1詞匯與對話4課時開學報到29.8-9.14Unit1閱讀與語法、單元檢測與講評4課時39.15-9.21Unit2詞匯與對話4課時49.22-9.28Unit2閱讀與語法、單元檢測與講評4課時中秋節放假1天59.29-10.5國慶放假0課時國慶節放假7天610.6-10.12Unit3詞匯與對話4課時710.13-10.19Unit3閱讀與語法、單元檢測與講評4課時810.20-10.26Unit4詞匯與對話4課時秋假放假2天910.27-11.2Unit4閱讀與語法、單元檢測與講評4課時1011.3-11.9期中復習、期中考試4課時期中考試1111.10-11.16期中試卷講評、Unit5詞匯與對話4課時1211.17-11.23Unit5閱讀與語法、單元檢測與講評4課時1311.24-11.30Unit6詞匯與對話4課時1412.1-12.7Unit6閱讀與語法、單元檢測與講評4課時1512.8-12.14Unit7詞匯與對話4課時1612.15-12.21Unit7閱讀與語法、單元檢測與講評4課時1712.22-12.28Unit8詞匯與對話、Unit8閱讀與語法4課時1812.29-1.4Unit8單元檢測講評、Unit9詞匯與對話4課時元旦放假1天191.5-1.11Unit9閱讀與語法、單元檢測與講評4課時201.12-1.18Unit10全冊分模塊復習4課時211.19-1.27全冊綜合復習、期末考試4課時期末考試，學期結束合計76課時總周數21周，符合要求，2027年1月27日前完成所有教學與考試任務十、評價方式1.過程性評價（占比40%）過程性評價涵蓋課堂參與（10%）、作業完成（15%）、單元檢測（10%）、口語展示（5%），通過課堂提問記錄、作業等級評定、口語打卡積分等方式進行記錄，每周匯總一次，及時反饋學生學習狀態。2.終結性評價（占比60%）終結性評價由期中考試（20%）和期末考試（40%）構成，重點考查學生全冊知識的掌握情況與綜合語言運用能力，試題難度適中，兼顧基礎與能力，確保考試能真實反映學生水平。3.評價反饋機制建立“周反饋-月總結-學期總評”的反饋機制：每周通過班級群反饋學生作業與課堂表現，每月發放學習小結，期末結合過程性評價與終結性評價給出等級評價與個性化評語，針對每個學生的問題給出具體改進建議。十一、分層輔導方案（培優補差計劃）輔導類型輔導對象輔導內容具體方式培優班級英語成績前15%的學生，具備較強自主學習能力拓展單元主題相關的課外繪本閱讀，訓練短篇英語寫作，開展英語演講、英語短劇排練等拓展活動，提升綜合語言運用能力每周開展一次課后拓展小組活動，布置拓展閱讀任務，進行一對一口語指導，鼓勵參加英語實踐活動補差班級英語成績后20%的學生，存在詞匯基礎薄弱、發音不準問題鞏固核心詞匯、基礎句型的認讀與拼寫，訓練基本聽力與簡單對話，補齊之前學段遺留的知識漏洞每周利用課后服務時間開展2次小組輔導，布置分層基礎作業，實行“優生帶學困生”結對幫扶，降低學習難度，逐步提升學習信心中等生提升班級中間層級學生，基礎扎實但輸出能力不足強化句型運用與口語表達訓練，指導學生梳理單元知識體系，提升知識運用的準確性課堂多提問互動，布置提升層作業，定期進行針對性面批，指導學習方法，幫助突破學習瓶頸十二、教學保障措施1.教學常規保障嚴格落實教學常規要求，認真備好每一節課，提前設計教學活動與分層作業，做到每節課目標清晰、環節完整；認真批改作業，做到有發必收、有收必改、有改必評，針對學生錯誤及時進行糾錯