2026秋小學英語科普版（新教材）三年級上冊教學計劃含教學進度表

頁2026秋小學英語科普版（新教材）三年級上冊教學計劃一、指導思想依據義務教育英語課程標準要求，結合學校辦學理念，聚焦學生英語學科核心素養發展，落實“以生為本”的教育理念，立足三年級學生英語學習啟蒙階段特點，面向全體學生，激發學生英語學習興趣，培養良好學習習慣，為后續英語學習奠定堅實基礎。二、學情分析1.學生基本情況三年級為小學英語學習起始年級，學生此前未接受系統的英語課堂學習，對英語充滿好奇心與探索欲，班級整體學習氛圍活躍。2.認知特點三年級學生注意力集中時長較短，以形象思維為主，對直觀、生動、趣味性的活動接受度高，擅長通過模仿、游戲、歌曲等方式記憶知識。3.現存問題部分學生面對陌生語言存在畏難情緒，不敢開口表達；學生個體間認知差異較大，部分學生學前有英語基礎，部分學生零起點，課堂學習節奏難統一；未形成規范的英語課堂學習習慣。4.改進方向通過趣味活動降低學習門檻，鼓勵學生大膽開口；實施分層教學滿足不同起點學生需求；從課堂常規、聽說習慣等方面逐步培養學生良好的英語學習習慣。三、教材分析1.教材版本科普版小學英語三年級上冊（2026新教材）2.知識體系本冊教材共12個單元，其中12單元為復習單元，整體圍繞“自我介紹、校園、生活、動物、數字、家庭”等貼近學生生活的主題展開，以聽說訓練為核心，滲透簡單讀寫啟蒙，構建“主題—句型—詞匯”的遞進式知識體系：Unit1Hello：日常問候與打招呼啟蒙Unit2Myname：自我介紹與姓名詢問Unit3Visittothefarm：農場常見動物詞匯與認知Unit4Mybody：身體部位詞匯認知Unit5Animalsaroundus：身邊常見動物詞匯與簡單描述Unit6Myschoolbag：文具與書包相關詞匯Unit7Colours：常見顏色詞匯認知Unit8Myage：年齡詢問與表達Unit9Myfamily：家庭成員詞匯介紹Unit10Mynewfriends：朋友相關描述與介紹Unit11Mathsineverydaylife：數字在日常生活中的應用Unit12Revision：全冊知識綜合復習3.單元重難點單元教學重點教學難點Unit1Hello掌握Hello/Hi/Goodbye等問候語，會用問候語打招呼克服開口心理障礙，主動用英語問候Unit2Myname會詢問和回答姓名，掌握"What'syourname?Myname's..."句型name等詞匯發音準確，句型熟練運用Unit3Visittothefarm掌握農場常見動物詞匯，能識別聽懂對應詞匯多個動物詞匯的區分與記憶Unit4Mybody掌握常見身體部位詞匯，能聽懂指令指認部位多個長單詞的發音記憶Unit5Animalsaroundus掌握身邊常見動物詞匯，能簡單介紹動物不同場景下靈活運用詞匯表達Unit6Myschoolbag掌握文具類詞匯，能介紹自己的書包物品名詞單復數的初步感知與正確使用Unit7Colours掌握常見顏色詞匯，會詢問和回答物品顏色顏色詞匯在實際場景中的運用Unit8Myage會詢問和回答年齡，掌握"Howoldareyou?I'm..."句型數字發音準確，句型運用自然Unit9Myfamily掌握家庭成員詞匯，能介紹自己的家人不同家庭成員詞匯的區分記憶Unit10Mynewfriends能簡單介紹新朋友的特征，整合已學詞匯句型多個已學知識的綜合運用Unit11Mathsineverydaylife掌握1-10數字詞匯，能在生活中運用數字數字在不同場景中的靈活運用Unit12Revision整合全冊知識，鞏固聽說能力全冊知識體系構建，薄弱點查漏補缺4.教材資源利用充分利用教材配套音頻、動畫課件創設情境；結合單元主題拓展生活素材，如農場主題引入校園種植區素材、顏色主題引入學生文具衣物素材；利用學校英語角、課后服務社團拓展教材實踐場景，提升語言運用能力。四、核心素養分單元落實清單單元語言能力文化意識思維品質學習能力Unit1能聽懂會說基本問候語了解英語國家日常問候禮儀初步建立英語與漢語表達的區分意識能跟隨教師模仿發音，參與課堂問候活動Unit2能運用句型詢問回答姓名了解英語國家自我介紹的基本禮儀能對應姓名與語言表達，建立簡單關聯思維能主動向同學介紹自己，養成大膽開口習慣Unit3能識別聽懂農場動物詞匯了解農場動物在中西方農業生產中的作用差異能對動物進行分類，培養分類思維能通過圖片記憶詞匯，掌握直觀記憶法Unit4能聽懂指令指認身體部位了解愛護身體的通用健康常識能對應身體部位與詞匯，發展具象思維能通過“我說你指”游戲鞏固知識，養成合作學習習慣Unit5能聽懂說出身邊常見動物詞匯了解保護野生動物的文化共識能區分農場動物和野生動物，發展對比思維能主動觀察身邊動物，積累生活中的英語素材Unit6能說出書包內文具詞匯，介紹物品養成整理文具、愛護物品的習慣能對文具進行分類整理，發展邏輯分類思維能利用自己的書包創設情境練習表達Unit7能詢問回答物品顏色了解不同顏色在中西方文化中的象征差異能區分不同顏色，發展觀察辨別思維能觀察身邊物品顏色，主動用英語表達Unit8能運用句型詢問回答年齡了解英語國家詢問年齡的禮儀禁忌能對應數字與年齡，建立數量對應思維能主動詢問同伴年齡，實踐運用句型Unit9能說出家庭成員詞匯，介紹家人感受家庭溫暖，培養愛家情感能梳理家庭親屬關系，發展關系梳理思維能借助家庭照片練習介紹，提升語用能力Unit10能整合已學知識介紹朋友特征培養友善交友、團結同學的意識能整合多個已學知識點表達完整內容，發展綜合思維能主動向他人介紹自己的朋友，提升口語表達能力Unit11能識別說出1-10數字，在生活中運用了解數字在日常生活中的通用應用規則能對應數字與實際數量，發展數感思維能在生活中發現數字，主動用英語表達Unit12能綜合運用全冊聽說知識完成交流鞏固已學文化常識，形成初步跨文化意識能梳理全冊知識框架，發展歸納總結思維能自主梳理薄弱知識點，初步養成復習習慣五、教學目標1.知識與技能（1）掌握本冊12個單元核心詞匯，能聽懂、會認、會讀、正確發音；（2）掌握單元核心句型，能在對應場景中正確運用句型進行簡單口語交流；（3）能聽懂簡單課堂指令，跟隨教師完成課堂活動，能演唱單元配套英語歌曲、歌謠。2.過程與方法（1）通過模仿、游戲、情境表演等方式，提升學生聽說能力；（2）通過小組合作、同桌互動等活動，培養學生合作交流能力；（3）初步培養學生利用圖片、實物等直觀素材記憶英語知識的學習方法。3.情感態度與價值觀（1）激發學生英語學習興趣，消除畏難情緒，培養學生大膽開口說英語的習慣；（2）培養學生禮貌交往、團結友愛的情感，初步了解不同國家的文化常識；（3）引導學生在生活中發現英語、運用英語，建立英語學習的自信心。六、教學重難點1.教學重點（本學期核心知識點）（1）26個字母的初步認知，本冊核心詞匯的聽說認讀；（2）各單元核心句型的理解與簡單場景運用；（3）養成良好的英語課堂學習習慣與開口表達習慣。2.教學難點（學生難掌握內容）（1）部分英語詞匯的正確發音，尤其是長單詞和發音相近詞匯的區分；（2）在陌生場景中靈活運用已學句型進行交流，克服開口畏難情緒；（3）零起點學生跟上班級進度，縮小不同起點學生的學習差異。七、學具教具使用清單類別具體內容常規教具教材配套單詞卡片、句型卡片、教學掛圖、多媒體課件、配套音頻動畫主題學具Unit1-2：姓名胸牌手工卡；Unit3-5：動物圖片拼圖；Unit4：身體部位指令卡；Unit6：學生自帶書包文具；Unit7：彩色卡片、彩色文具；Unit9：家庭照片；Unit11：數字卡片、計數小道具拓展教具英語課堂游戲道具（骰子、轉盤、抽獎箱）、班級英語學習評比欄、英語歌曲音頻設備八、教學方法與策略1.課堂教學方法采用情境教學法，創設貼近學生生活的主題情境，讓學生在情境中感知運用語言；采用游戲教學法，通過聽說游戲、角色扮演、歌謠演唱等活動激發學習興趣；采用任務驅動法，設計簡單課堂任務，讓學生在完成任務的過程中鞏固知識。2.分層教學策略針對不同起點學生設計分層任務：零起點學生重點落實基礎詞匯句型的聽說模仿，要求掌握核心內容；有基礎學生增加拓展表達任務，要求能靈活運用知識進行簡單拓展交流；課堂提問設計分層問題，兼顧不同層次學生的學習需求。3.重難點突破策略針對發音難點：通過教師示范口型、學生模仿跟讀、多媒體音頻對比等方式，幫助學生糾正發音；針對運用難點：通過多次情境演練、同桌互練、小組展示等方式，增加學生練習機會，消除畏難情緒；針對差異問題：利用課后服務時間進行針對性輔導，縮小個體差異。九、分層輔導方案分層輔導對象輔導內容輔導方式基礎層（補差）零起點、接受速度較慢、開口困難的學生鞏固核心詞匯發音、核心句型跟讀模仿，落實單元基礎過關要求課后服務一對一跟讀指導、同桌結對幫扶、每日5分鐘基礎過關練習提高層（中等）能掌握基礎內容，但靈活運用能力不足的學生增加情境練習機會，提升句型運用的熟練度，拓展簡單表達小組情境表演、課中互動提問、單元拓展練習鞏固拓展層（培優）基礎扎實、學習興趣濃厚、接受能力強的學生拓展主題相關詞匯，增加簡單對話創編，培養綜合語言運用能力英語角拓展活動、簡單英語小故事閱讀、對話創編展示十、教學進度安排（2026秋共21周，2027年1月27日前結束）根據官方公布2026年秋季開學日期為2026年9月1日，教學進度安排如下：周次時間教學內容課時安排備注/節點19.1-9.6開學第一課+Unit1Hello3課時開學報到29.7-9.13Unit1Hello鞏固練習+Unit2Myname3課時39.14-9.20Unit2Myname鞏固練習+單元檢測3課時49.21-9.27Unit3Visittothefarm3課時中秋假期（1天）59.28-10.4國慶假期0課時國慶假期（7天）610.5-10.11Unit3Visittothefarm鞏固+Unit4Mybody3課時710.12-10.18Unit4Mybody鞏固練習+單元檢測3課時810.19-10.25Unit5Animalsaroundus3課時秋假（3天）910.26-11.1Unit5Animalsaroundus鞏固+Unit6Myschoolbag3課時1011.2-11.8Unit6Myschoolbag鞏固+期中復習3課時期中考試1111.9-11.15試卷講評+Unit7Colours3課時1211.16-11.22Unit7Colours鞏固+Unit8Myage3課時1311.23-11.29Unit8Myage鞏固練習+單元檢測3課時1411.30-12.6Unit9Myfamily3課時1512.7-12.13Unit9Myfamily鞏固+Unit10Mynewfriends3課時1612.14-12.20Unit10Mynewfriends鞏固+Unit11Mathsineverydaylife3課時1712.21-12.27Unit11Mathsineverydaylife鞏固練習+單元檢測3課時元旦假期（1天）1812.28-1.3Unit12Revision第一部分3課時191.4-1.10Unit12Revision第二部分+全冊知識梳理3課時201.11-1.17全冊專項復習3課時211.18-1.24期末模擬練習+期末考試3課時期末考試，1月25日-1月26日講評，1月27日放假每周安排3課時英語課，總計63課時，節假日調整后進度符合要求，所有教學任務與考試均在2027年1月27日前完成。十一、評價方式1.過程性評價（占比60%）內容涵蓋課堂參與度、開口展示情況、作業完成質量、單元過關檢測四個部分，采用星級評價方式，每節課記錄學生參與情況，每周匯總，每月反饋，重點關注學生學習態度與進步幅度。2.終結性評價（占比40%）包括期中檢測與期末檢測，檢測內容以聽說為主，筆試為輔，重點考查學生核心詞匯句型的掌握與簡單運用能力，難度符合三年級起始年級要求。3.評價反饋機制每月向家長反饋學生過程性評價結果，期中、期末發布終結性評價報告，針對學生薄弱知識點給出具體改進建議；課堂評價采用即時口頭反饋，作業評價采用書面評語反饋，幫助學生明確改進方向。十二、培優補差計劃1.培優計劃對象：班級內基礎扎實、學習興趣濃厚、接受能力較強的學生；內容：拓展單元主題相關詞匯，指導學生創編簡單小對話，接觸簡單英語小故事，提升綜合語言運用能力；方式：利用每周課后服務1課時進行拓展指導，組織培優學生參與班級英語展示活動，布置拓展閱讀任務，激發學習潛能。2.補差計劃對象：班級內零起點、接受速度較慢、存在學習困難的學生；內容：重點鞏固單元核心詞匯發音與核心句型跟讀，落實每單元基礎過關要求，幫助學生跟上班級進度；方式：建立“一對一”同桌幫扶機制，利用每日課后服務5-10分鐘進行針對性跟讀指導，每單元進行基礎過關檢測，確保學生掌握核心內容。十三、教學保障措施1.教學常規落實認真備好每一節課，結合學生實際情況調整教學內容與活動