2026秋學(xué)期小學(xué)科普版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)（新教材）教學(xué)計(jì)劃

頁(yè)2026秋學(xué)期小學(xué)科普版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想依據(jù)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，落實(shí)學(xué)校“以生為本、素養(yǎng)育人”的辦學(xué)理念，聚焦英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)（語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力），立足四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與基礎(chǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、學(xué)情分析1.學(xué)生基本情況本學(xué)期授課對(duì)象為四年級(jí)新學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)三年級(jí)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母認(rèn)讀、簡(jiǎn)單日常詞匯與短句，具備初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)感知。班級(jí)整體人數(shù)均衡，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)存在一定分層，約20%學(xué)生已經(jīng)能熟練運(yùn)用基礎(chǔ)句型，60%學(xué)生能掌握基礎(chǔ)內(nèi)容但運(yùn)用不熟練，20%學(xué)生還未養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)薄弱。2.認(rèn)知特點(diǎn)四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，具象思維占主導(dǎo)，樂(lè)于參與游戲、表演、歌曲等互動(dòng)性活動(dòng)，注意力集中時(shí)長(zhǎng)約15-20分鐘，對(duì)生活化、情境化的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受度高，模仿能力強(qiáng)，但抽象理解能力較弱。3.現(xiàn)存問(wèn)題部分學(xué)生存在不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的問(wèn)題；單詞認(rèn)讀、拼寫容易混淆；句型運(yùn)用不靈活，脫離情境就不會(huì)使用；部分學(xué)生未養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊；兩極分化初現(xiàn)。4.改進(jìn)方向以興趣激發(fā)為核心，設(shè)計(jì)多樣化互動(dòng)活動(dòng)，創(chuàng)造寬松的開(kāi)口表達(dá)環(huán)境；加強(qiáng)拼讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)單詞記憶方法；分層設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，兼顧不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；培養(yǎng)學(xué)生基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，縮小兩極分化差距。三、教材分析1.教材版本與知識(shí)體系本學(xué)期使用教材為科普版新教材四年級(jí)上冊(cè)，全書(shū)共11個(gè)新授單元+1個(gè)復(fù)習(xí)單元，圍繞“人與自我、人與社會(huì)、人與自然”三大主題語(yǔ)境設(shè)計(jì)單元內(nèi)容，知識(shí)體系由淺入深，依次為：健康飲食、能力表達(dá)、水果、學(xué)科、生活數(shù)字、我的學(xué)校、幫助他人、體育運(yùn)動(dòng)、人物介紹、遵守規(guī)則、體育運(yùn)動(dòng)，最終通過(guò)復(fù)習(xí)單元整合全冊(cè)知識(shí)，符合四年級(jí)學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律。每個(gè)單元圍繞核心話題展開(kāi)，融合詞匯、句型、對(duì)話、語(yǔ)篇、語(yǔ)音、練習(xí)板塊，兼顧聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)技能訓(xùn)練。2.單元重難點(diǎn)單元單元話題單元重難點(diǎn)Unit1Healthyeatinganddrinking重點(diǎn)：掌握食物飲料類詞匯，掌握表達(dá)飲食偏好的句型

難點(diǎn)：區(qū)分健康與不健康飲食，正確運(yùn)用句型表達(dá)觀點(diǎn)Unit2Ican重點(diǎn)：掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，用句型表達(dá)能力

難點(diǎn)：can在疑問(wèn)句和否定句中的正確運(yùn)用Unit3Fruits重點(diǎn)：掌握常見(jiàn)水果類詞匯，掌握描述水果特征的句型

難點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用多個(gè)形容詞描述水果Unit4Subjects重點(diǎn)：掌握學(xué)科類詞匯，表達(dá)對(duì)學(xué)科的喜好及原因

難點(diǎn)：正確運(yùn)用because說(shuō)明原因Unit5Numbersaroundus重點(diǎn)：掌握1-50數(shù)字詞匯，識(shí)別生活中的數(shù)字運(yùn)用

難點(diǎn)：幾十幾數(shù)詞的正確認(rèn)讀與拼寫Unit6Myschool重點(diǎn)：掌握學(xué)校場(chǎng)所類詞匯，學(xué)會(huì)問(wèn)路指路句型

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用方位介詞描述場(chǎng)所位置Unit7Helping重點(diǎn)：掌握提出幫助與應(yīng)答的常用句型，詞匯

難點(diǎn)：在真實(shí)情境中得體運(yùn)用交際用語(yǔ)Unit8Playingsports重點(diǎn)：掌握常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)類詞匯，表達(dá)日常運(yùn)動(dòng)安排

難點(diǎn)：正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常做的動(dòng)作Unit9Ourteachersandclassmates重點(diǎn)：掌握描述人物外貌與性格的詞匯句型

難點(diǎn)：連貫介紹多個(gè)人物特征Unit10Followingrules重點(diǎn)：掌握常見(jiàn)規(guī)則類表達(dá)，掌握祈使句用法

難點(diǎn)：區(qū)分肯定與否定祈使句的正確使用Unit11Sports重點(diǎn)：拓展運(yùn)動(dòng)類詞匯，掌握詢問(wèn)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好的句型

難點(diǎn)：圍繞運(yùn)動(dòng)話題完成簡(jiǎn)單對(duì)話Unit12Revision重點(diǎn)：整合全冊(cè)核心詞匯句型，查漏補(bǔ)缺

難點(diǎn)：綜合運(yùn)用全冊(cè)知識(shí)完成語(yǔ)用任務(wù)3.教材資源利用充分利用教材配套的音頻、視頻、單詞卡片、活動(dòng)手冊(cè)等資源，結(jié)合生活場(chǎng)景拓展教學(xué)資源：如餐廳菜單、課程表、學(xué)校平面圖等真實(shí)素材，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的情境任務(wù)；借助教學(xué)平臺(tái)的互動(dòng)資源，設(shè)計(jì)線上線下結(jié)合的練習(xí)活動(dòng)，補(bǔ)充符合學(xué)生水平的繪本閱讀材料，拓展學(xué)生語(yǔ)輸入。四、核心素養(yǎng)分單元落實(shí)清單單元語(yǔ)言能力文化意識(shí)思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力Unit1能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)食物詞匯，表達(dá)飲食喜好了解健康飲食的重要性，養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣能區(qū)分健康與不健康食品，培養(yǎng)分類思維能借助圖片記憶單詞，完成飲食調(diào)查表Unit2能用can詢問(wèn)和回答能力，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話了解不同的能力特長(zhǎng)，尊重個(gè)體差異能梳理自我能力，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力能通過(guò)結(jié)對(duì)練習(xí)鞏固句型，合作學(xué)習(xí)Unit3能認(rèn)讀水果詞匯，描述水果顏色形狀了解不同地區(qū)的特色水果，拓寬文化視野能觀察水果特征，培養(yǎng)觀察比較能力能運(yùn)用拼讀規(guī)律記憶新單詞Unit4能說(shuō)出學(xué)科名稱，表達(dá)對(duì)學(xué)科的喜好了解不同學(xué)科的作用，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度能說(shuō)明喜好的原因，培養(yǎng)邏輯表達(dá)能力能整理單元詞匯，制作詞匯卡Unit5能認(rèn)讀書(shū)寫50以內(nèi)數(shù)字，識(shí)別生活中的數(shù)字了解數(shù)字在生活中的不同用途，體會(huì)數(shù)學(xué)與英語(yǔ)的融合能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，培養(yǎng)觀察能力能在生活中運(yùn)用數(shù)字，在做中學(xué)Unit6能說(shuō)出學(xué)校場(chǎng)所，問(wèn)路指路，簡(jiǎn)單介紹學(xué)校了解不同學(xué)校的布局，培養(yǎng)校園歸屬感能繪制學(xué)校平面圖，培養(yǎng)空間思維能力能通過(guò)實(shí)地觀察完成介紹任務(wù)，實(shí)踐學(xué)習(xí)Unit7能得體運(yùn)用提出幫助和應(yīng)答的交際用語(yǔ)養(yǎng)成樂(lè)于助人的意識(shí)，懂得主動(dòng)幫助他人能判斷需要幫助的場(chǎng)景，培養(yǎng)共情能力能角色扮演，在模擬場(chǎng)景中練習(xí)交際Unit8能說(shuō)出運(yùn)動(dòng)詞匯，描述日常運(yùn)動(dòng)安排了解堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的好處，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣能合理安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)規(guī)劃能力能記錄自己一周的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)歸納能力Unit9能描述人物外貌性格，簡(jiǎn)單介紹身邊的人懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，友善對(duì)待同學(xué)老師能從不同方面描述人物，培養(yǎng)全面看待他人的思維能通過(guò)采訪完成人物介紹任務(wù)，提升交際能力Unit10能識(shí)別規(guī)則標(biāo)識(shí)，說(shuō)出不同場(chǎng)所的規(guī)則樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，自覺(jué)遵守公共規(guī)則能區(qū)分不同場(chǎng)所的規(guī)則要求，培養(yǎng)判斷能力能合作制作班級(jí)規(guī)則海報(bào)，培養(yǎng)合作能力Unit11能拓展運(yùn)動(dòng)詞匯，圍繞運(yùn)動(dòng)愛(ài)好完成對(duì)話了解常見(jiàn)的球類運(yùn)動(dòng)文化，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣能比較不同運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)比思維能自主整理運(yùn)動(dòng)類詞匯，提升歸納能力Unit12能綜合運(yùn)用全冊(cè)詞匯句型完成交際任務(wù)整合全冊(cè)主題認(rèn)知，形成積極的生活態(tài)度能梳理全冊(cè)知識(shí)體系，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力能自主查漏補(bǔ)缺，提升自主學(xué)習(xí)能力五、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)1.掌握本冊(cè)12個(gè)單元的核心詞匯，能正確認(rèn)讀、拼讀、規(guī)范書(shū)寫；2.掌握每個(gè)單元的核心句型，能在對(duì)應(yīng)情境中正確聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用；3.能認(rèn)讀26個(gè)字母，掌握字母在單詞中的基本發(fā)音規(guī)律，能根據(jù)拼讀規(guī)則認(rèn)讀新單詞；4.能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂指令，完成對(duì)應(yīng)動(dòng)作；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)對(duì)話，能讀懂簡(jiǎn)單的小語(yǔ)段，能根據(jù)提示寫出簡(jiǎn)單的句子。2.過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)、角色扮演等活動(dòng)，感知體驗(yàn)英語(yǔ)，掌握基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)；2.通過(guò)結(jié)對(duì)練習(xí)、小組合作等方式，提升合作交流與語(yǔ)言運(yùn)用能力；3.初步掌握單詞記憶、聽(tīng)力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)的基本方法，形成初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的自信心，消除畏難情緒；2.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)的習(xí)慣；3.依托單元主題，培養(yǎng)學(xué)生健康生活、樂(lè)于助人、遵守規(guī)則、友善待人等積極的情感態(tài)度，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。六、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)1.每個(gè)單元核心詞匯的認(rèn)讀、記憶與拼寫；2.核心句型的理解與在情境中的正確運(yùn)用；3.基礎(chǔ)拼讀規(guī)則的掌握，聽(tīng)說(shuō)讀寫基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。2.教學(xué)難點(diǎn)1.易混詞匯的區(qū)分與正確使用；2.情態(tài)動(dòng)詞、祈使句等基礎(chǔ)語(yǔ)法在實(shí)際運(yùn)用中的準(zhǔn)確性；3.學(xué)生開(kāi)口表達(dá)的自信心培養(yǎng)，以及在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力；4.縮小班級(jí)兩極分化，幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。七、教學(xué)方法與策略1.課堂教學(xué)方法采用情境教學(xué)法，結(jié)合單元主題創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，讓學(xué)生在情境中感知運(yùn)用語(yǔ)言；采用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)單詞搶答、猜詞、接龍等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，設(shè)計(jì)調(diào)查、制作、表演等項(xiàng)目式任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提升語(yǔ)言運(yùn)用能力；采用全身反應(yīng)法，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)作、表情輔助理解記憶，提升課堂參與度。2.分層教學(xué)策略針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)計(jì)分層學(xué)習(xí)任務(wù)：基礎(chǔ)層學(xué)生要求掌握核心詞匯與基本句型，完成基礎(chǔ)練習(xí)；提高層學(xué)生要求能熟練運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話，完成拓展練習(xí)；發(fā)展層學(xué)生要求能圍繞主題進(jìn)行簡(jiǎn)單語(yǔ)段表達(dá)，完成拓展探究任務(wù)。課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)分層，作業(yè)設(shè)計(jì)分層，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)。3.重難點(diǎn)突破策略對(duì)于詞匯難點(diǎn)，借助拼讀規(guī)則、實(shí)物圖片、肢體動(dòng)作幫助學(xué)生記憶，通過(guò)反復(fù)滾動(dòng)復(fù)習(xí)降低遺忘率；對(duì)于句型難點(diǎn)，通過(guò)多頻次情境輸入、替換練習(xí)、結(jié)對(duì)操練逐步推進(jìn)，從機(jī)械操練過(guò)渡到意義操練再到真實(shí)運(yùn)用；對(duì)于開(kāi)口難的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)寬松低焦慮的課堂環(huán)境，從集體操練過(guò)渡到小組操練再到個(gè)人展示，逐步增強(qiáng)學(xué)生自信心；對(duì)于分層問(wèn)題，課后勤輔導(dǎo)，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，縮小差距。八、學(xué)具教具使用清單類別具體內(nèi)容常規(guī)教具教材配套單詞卡片、人物卡片、情境掛圖、教學(xué)磁帶/音頻播放器、多媒體課件自制學(xué)具單元詞匯卡、學(xué)生自制姓名卡、課程表卡、學(xué)校平面圖、規(guī)則海報(bào)、飲食調(diào)查表實(shí)物教具常見(jiàn)水果實(shí)物、文具實(shí)物、課程表實(shí)物、校園場(chǎng)景實(shí)物圖片、運(yùn)動(dòng)器材圖片信息化教具互動(dòng)教學(xué)課件、課文情境動(dòng)畫、配套聽(tīng)力音頻、單詞拼讀動(dòng)畫、在線互動(dòng)練習(xí)工具九、分層輔導(dǎo)方案1.分層依據(jù)根據(jù)學(xué)生上學(xué)期期末成績(jī)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，將學(xué)生分為三層：A層（培優(yōu)層，基礎(chǔ)扎實(shí)，語(yǔ)言運(yùn)用能力強(qiáng)）、B層（中等層，基礎(chǔ)合格，運(yùn)用能力有待提升）、C層（補(bǔ)差層，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)）。分層動(dòng)態(tài)調(diào)整，每四周根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整一次，保護(hù)學(xué)生自尊心。2.分層目標(biāo)與內(nèi)容A層（培優(yōu)）：目標(biāo)：提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，拓展詞匯量與閱讀量，培養(yǎng)英語(yǔ)思維。內(nèi)容：在完成課本內(nèi)容基礎(chǔ)上，補(bǔ)充適合四年級(jí)水平的英語(yǔ)繪本閱讀，布置簡(jiǎn)單的話題寫作任務(wù)，組織英語(yǔ)演講、故事表演等拓展活動(dòng)，提升綜合能力。B層（提高）：目標(biāo)：鞏固課本核心知識(shí)，提升句型運(yùn)用熟練度，培養(yǎng)開(kāi)口表達(dá)能力。內(nèi)容：加強(qiáng)對(duì)話練習(xí)與語(yǔ)段表達(dá)訓(xùn)練，增加拓展練習(xí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，提升知識(shí)運(yùn)用的準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)參與拓展活動(dòng)，向A層邁進(jìn)。C層（補(bǔ)差）：目標(biāo)：掌握課本核心詞匯與句型，跟上班級(jí)教學(xué)進(jìn)度，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容：重點(diǎn)輔導(dǎo)核心詞匯認(rèn)讀拼寫、核心句型認(rèn)讀，分解學(xué)習(xí)任務(wù)，降低難度，從基礎(chǔ)內(nèi)容入手，逐步提升，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)上之前落下的內(nèi)容。3.分層輔導(dǎo)方式課堂輔導(dǎo)：課上提問(wèn)分層，優(yōu)先提問(wèn)C層學(xué)生基礎(chǔ)問(wèn)題，鼓勵(lì)A(yù)層學(xué)生回答拓展問(wèn)題；作業(yè)輔導(dǎo)：批改作業(yè)時(shí)針對(duì)不同層次學(xué)生給出分層評(píng)語(yǔ)與個(gè)性化指導(dǎo)；課后輔導(dǎo)：每周利用課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)展一次分層輔導(dǎo)，培優(yōu)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，補(bǔ)差進(jìn)行基礎(chǔ)鞏固。十、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃項(xiàng)目培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象班級(jí)基礎(chǔ)扎實(shí)、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚興趣、學(xué)有余力的學(xué)生班級(jí)基礎(chǔ)薄弱、詞匯句型掌握不扎實(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)的學(xué)生內(nèi)容1.拓展單元主題相關(guān)詞匯與句型

2.補(bǔ)充簡(jiǎn)易英語(yǔ)繪本閱讀，提升閱讀能力

3.訓(xùn)練簡(jiǎn)單話題表達(dá)與寫作，提升語(yǔ)用能力

4.組織英語(yǔ)故事表演、演講等活動(dòng)，提升綜合素養(yǎng)

1.鞏固26字母認(rèn)讀與發(fā)音，補(bǔ)牢基礎(chǔ)

2.重點(diǎn)強(qiáng)化本冊(cè)核心詞匯的認(rèn)讀與拼寫

3.反復(fù)操練核心句型，掌握基本用法

4.培養(yǎng)基本的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)完成習(xí)慣具體方式1.每周一次課后拓展輔導(dǎo)

2.布置分層拓展作業(yè)，定期檢查反饋

3.組建培優(yōu)學(xué)習(xí)小組，合作完成拓展任務(wù)

4.推薦合適的課外閱讀材料，指導(dǎo)自主閱讀1.每周兩次課后基礎(chǔ)輔導(dǎo)，一對(duì)一答疑

2.制定個(gè)性化基礎(chǔ)過(guò)關(guān)計(jì)劃，每日過(guò)關(guān)核心知識(shí)點(diǎn)

3.安排結(jié)對(duì)幫扶，由A層學(xué)生幫助C層學(xué)生鞏固基礎(chǔ)

4.多鼓勵(lì)多展示，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心十一、教學(xué)進(jìn)度安排（2026秋，共21周）根據(jù)2026年秋季開(kāi)學(xué)安排，9月1日開(kāi)學(xué)，2027年1月25日學(xué)期結(jié)束，包含秋假、法定節(jié)假日，安排如下：周次日期教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排備注/節(jié)點(diǎn)19.1-9.6開(kāi)學(xué)第一課，Unit1Healthyeatinganddrinking詞匯+對(duì)話（3課時(shí)）開(kāi)學(xué)29.7-9.13Unit1句型+語(yǔ)篇+練習(xí)（3課時(shí)），單元檢測(cè)（1課時(shí)）常規(guī)教學(xué)39.14-9.20Unit2Ican詞匯+對(duì)話（3課時(shí)）常規(guī)教學(xué)49.21-9.27Unit2句型+語(yǔ)篇+練習(xí)（3課時(shí)），單元檢測(cè)（1課時(shí)）常規(guī)教學(xué)59.28-10.4Unit3Fruits詞匯（1課時(shí)）國(guó)慶假期，休息6天610.5-10.11Unit3對(duì)話+句型+練習(xí)（3課時(shí)），單元檢測(cè)（1課時(shí)）常規(guī)教學(xué)710.12-10.18Unit4Subjects詞匯+對(duì)話+句型（3課時(shí)）秋假1天，常規(guī)教學(xué)810.19-10.25Unit4語(yǔ)篇+練習(xí)（2課時(shí)），單元檢測(cè)（1課時(shí)），Unit5Numbersaroundus詞匯（1課時(shí)）常規(guī)教學(xué)910.26-11.1Unit5對(duì)話+句型+練習(xí)+單元檢測(cè)（4課時(shí)）期中復(fù)習(xí)啟動(dòng)1011.2-11.8前五個(gè)單元復(fù)習(xí)（3課時(shí)），期中考試期中考試1111.9-11.15Unit6Myschool詞匯+對(duì)話+句型（3課時(shí)）試卷講評(píng)，常規(guī)教學(xué)1211.16-11.22Unit6語(yǔ)篇+練習(xí)+單元檢測(cè)（3課時(shí)），Unit7Helping詞匯（1課時(shí)）常規(guī)教學(xué)1311.23-11.29Unit7對(duì)話+句型+練習(xí)+單元檢測(cè)（4課時(shí)）常規(guī)教學(xué)1411.30-12.6Unit8Playingsports詞匯+對(duì)話+句型（3課時(shí)）常規(guī)教學(xué)1512.7-12.13Unit8語(yǔ)篇+練習(xí)+單元檢測(cè)（3課時(shí)），Unit9Ourteachersandclassmates詞匯（1課時(shí)）常規(guī)教學(xué)1612.14-12.20Unit9對(duì)話+句型+練習(xí)+單元檢測(cè)（4課時(shí)）常規(guī)教學(xué)1712.21-12.27Unit10Followingrules詞匯+對(duì)話+句型+練習(xí)（3課時(shí)）法定節(jié)假日，調(diào)整休息，常規(guī)教學(xué)1812.28-1.3Unit10單元檢測(cè)（1課時(shí)），Unit11Sports詞匯+對(duì)話+句型+練習(xí)（3課時(shí)）元旦假期191.4-1.10Unit11單元檢測(cè)（1課時(shí)），Unit12Revision（3課時(shí)）全冊(cè)內(nèi)容新授結(jié)束，啟動(dòng)復(fù)習(xí)201.11-1.17全冊(cè)分單元復(fù)習(xí)+查漏補(bǔ)缺（4課時(shí)）期末復(fù)習(xí)211.18-1.24綜合復(fù)習(xí)+期末考試期末考試，學(xué)期結(jié)束總課時(shí)：每周末4課時(shí)，本學(xué)期總計(jì)84課時(shí)，其中新授60課時(shí)，復(fù)習(xí)檢測(cè)16課時(shí)，考試8課時(shí)，符合學(xué)期教學(xué)安排，于2027年1月24日前完成期末考試，符合2027年1月27日前結(jié)束學(xué)期要求。十二、評(píng)價(jià)方式1.過(guò)程性評(píng)價(jià)（占比40%）過(guò)程性評(píng)價(jià)涵蓋課堂表現(xiàn)（參與度、開(kāi)口情況，15%）、作業(yè)完成情況（質(zhì)量、按時(shí)完成，10%）、單元檢測(cè)成績(jī)（10%）、活動(dòng)參與情況（項(xiàng)目任務(wù)、表演展示，