中小學“五項管理”學生課外讀物管理實施方案

中小學“五項管理”學生課外讀物管理實施方案為深入貫徹落實國家關于加強“五項管理”的決策部署，切實把學生課外讀物管理工作做細做實，充分發揮課外讀物對學生成長的積極作用，培養學生良好閱讀習慣，提升學生核心素養，營造健康向上的校園閱讀生態，結合我校實際，特制定本實施方案。一、指導思想以立德樹人為根本任務，以促進學生全面發展和健康成長為目標，嚴格遵循教育部等相關部門關于“五項管理”及學生課外讀物進校園管理的各項要求。堅持“育人為本、價值引領、質量優先、規范有序”的原則，引導學生多讀書、讀好書、讀整本書，豐富精神世界，培養審美情趣，為學生終身學習和發展奠定堅實基礎。二、基本原則1.方向性原則：堅持正確的政治方向和價值導向，確保課外讀物內容符合社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化。2.適宜性原則：遵循學生身心發展規律和認知特點，推薦與學生年齡、學段、認知水平相適應的課外讀物，內容積極向上，語言生動活潑。3.自主性原則：尊重學生的閱讀興趣和自主選擇權，鼓勵學生在教師和家長指導下廣泛閱讀，培養閱讀習慣和愛好。4.規范性原則：建立健全課外讀物遴選、推薦、采購、管理等環節的規章制度，確保管理工作有章可循、規范運行。5.協同性原則：加強學校、家庭、社會的溝通與協作，形成齊抓共管的課外讀物管理工作格局。三、主要目標1.構建科學管理體系：建立起職責明確、流程規范、監管到位的學生課外讀物管理機制，有效防范不良讀物進入校園。2.優化閱讀資源供給：學校圖書館（室）藏書結構合理，數量充足，種類豐富，能滿足學生多樣化閱讀需求。推薦目錄科學實用，引導性強。3.培養良好閱讀習慣：學生閱讀興趣顯著提升，閱讀時間得到保障，掌握基本的閱讀方法，形成愛讀書、讀好書、善讀書的良好風尚。4.營造健康閱讀環境：校園內形成濃厚的閱讀氛圍，家庭閱讀指導能力得到提升，社會閱讀資源得到有效利用，共同促進學生健康成長。四、重點任務與實施措施（一）嚴格課外讀物遴選與推薦機制1.成立課外讀物管理工作小組：由學校領導、德育處、教務處、圖書館負責人、骨干教師代表、家長委員會代表及相關學科教師組成，負責統籌協調課外讀物的遴選、推薦、審核和管理工作。2.制定遴選標準：嚴格依據國家相關規定，從思想性、教育性、科學性、趣味性、啟發性等方面制定本校課外讀物遴選標準，堅決杜絕內容低俗、宣揚暴力、違背科學、存在安全隱患或商業廣告等問題的讀物進入推薦范圍。3.規范推薦流程：學校推薦課外讀物須經管理工作小組集體審議通過，并進行公示。推薦目錄應動態更新，及時剔除不適宜讀物。教師個人推薦課外讀物需提前向學校管理工作小組報備，經審核同意后方可向學生推薦。4.建立優質讀物資源庫：積極搜集整理國內外優秀兒童文學作品、科普讀物、歷史讀物、藝術讀物等，建立學校層面的優質課外讀物資源庫，為學生提供豐富的閱讀選擇。（二）加強課外讀物采購與配備管理1.規范學校采購行為：學校圖書館（室）新增圖書應通過正規渠道采購，優先選用國家和省級教育行政部門推薦的優秀出版物。采購過程嚴格執行相關財務制度和采購流程。2.優化館藏結構：根據學生年齡特點和閱讀需求，科學配置不同學段、不同類型的課外讀物，兼顧經典與流行、科普與人文、國內與國外，確保藏書質量。定期對館藏圖書進行清點、整理和剔除，及時補充新書。3.建設班級讀書角：鼓勵各班利用教室空間設立讀書角，圖書來源可由學校圖書館調配、學生自愿捐贈（經審核）、班級統一采購（經費來源合規、過程透明）等。班級讀書角圖書由師生共同管理，定期流轉。4.明確教師推薦要求：教師向學生推薦課外讀物應堅持自愿原則，不得強制或變相強制學生購買。推薦書目應以學校推薦目錄為主要依據，避免推薦過深過難或與教學無關的讀物增加學生負擔。（三）優化課外讀物閱讀指導與活動開展1.融入教育教學全過程：將課外閱讀指導納入教學計劃，鼓勵教師在學科教學中有機滲透閱讀方法指導，引導學生掌握精讀、略讀、速讀等多種閱讀技巧。利用閱讀課、自習課等時間組織學生進行自主閱讀和交流分享。2.開展豐富多彩的閱讀活動：定期舉辦讀書節、讀書分享會、故事會、朗誦比賽、征文比賽、課本劇表演等活動，激發學生閱讀興趣，展示閱讀成果。鼓勵學生撰寫讀書筆記、讀后感，培養批判性思維和表達能力。3.發揮教師示范引領作用：倡導教師帶頭讀書，建立教師閱讀分享機制，鼓勵教師與學生共讀一本書，參與學生的閱讀討論，成為學生閱讀的引導者和陪伴者。4.關注個性化閱讀需求：尊重學生個體差異，鼓勵學生根據自己的興趣愛好選擇讀物。對閱讀能力較弱或有特殊需求的學生，教師應給予針對性的指導和幫助。（四）強化課外讀物監督與環境凈化1.嚴禁違規行為：嚴格禁止任何單位和個人在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售或變相銷售課外讀物；嚴禁學校、教師強制或變相強制學生購買課外讀物；嚴禁教師通過家長委員會、學生等渠道向學生推銷或代購課外讀物。2.加強日常監管：學校管理工作小組定期對校園內圖書角、學生自帶讀物等進行抽查，對發現的問題讀物及時予以清理和引導。暢通學生、家長投訴舉報渠道，對違規行為嚴肅處理。3.引導家庭科學閱讀：通過家長會、致家長一封信、線上分享等形式，向家長宣傳科學的閱讀理念和方法，引導家長營造良好的家庭閱讀氛圍，合理安排孩子的閱讀時間，鼓勵親子共讀，理性選擇課外讀物，不盲目跟風購買。4.關注網絡閱讀安全：引導學生正確認識和使用電子書、網絡閱讀平臺等數字閱讀資源，提高信息辨別能力和網絡素養，自覺抵制網絡不良信息，合理控制上網閱讀時間。五、保障機制1.加強組織領導：學校成立由校長任組長，分管副校長任副組長，各處室負責人及年級組長為成員的“五項管理”工作領導小組，課外讀物管理工作小組在其領導下具體開展工作，明確職責分工，層層壓實責任。2.完善制度建設：根據本方案，結合學校實際，進一步細化課外讀物遴選、采購、借閱、管理、推薦、監督等環節的具體管理制度和操作流程，確保各項工作有章可循。3.保障經費投入：將課外讀物購置、圖書館（室）建設與維護、閱讀活動開展等所需經費納入學校年度預算，確保課外閱讀工作的順利開展。4.強化師資培訓：定期組織教師參加閱讀指導、圖書管理等方面的培訓，提升教師的閱讀素養和指導能力。5.營造良好氛圍：通過校園廣播、宣傳欄、微信公眾號等多種形式，宣傳課外讀物管理的重要意義和科學方法，報道學生閱讀先進事跡，營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的濃厚校園文化氛圍。6.加強督