部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫指定生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)詩(shī)句的意思。*有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。*初步理解古詩(shī)大意，感受詩(shī)中描繪的自然景色和詩(shī)人的思想感情。2.過程與方法：*通過反復(fù)朗讀、小組合作、想象畫面等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，體會(huì)情感。*借助插圖、注釋等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。*引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受秋天的美好。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受秋天的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。*體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美以及在特定情境下的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：*識(shí)字寫字，正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。*理解詩(shī)句大意，感受詩(shī)中描繪的秋景。*難點(diǎn)：*體會(huì)詩(shī)句所蘊(yùn)含的思想感情，特別是《贈(zèng)劉景文》中勉勵(lì)友人的深意和《夜書所見》中的思鄉(xiāng)之情。*理解古詩(shī)中一些古今異義詞和特定意象的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含古詩(shī)插圖、相關(guān)景物圖片、配樂朗誦音頻等。2.生字卡片、詩(shī)句卡片。3.學(xué)生預(yù)習(xí)：通讀古詩(shī)，圈出生字，嘗試借助工具書或向家人請(qǐng)教不懂的字詞。四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)(《山行》)(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：同學(xué)們，我們剛剛送走了炎熱的夏天，現(xiàn)在正處在一個(gè)美麗的季節(jié)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，秋天在你眼中是什么樣子的？（學(xué)生自由發(fā)言，描述秋天的景色和感受）2.師：秋天，層林盡染，瓜果飄香，是一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)。古代的詩(shī)人也特別喜歡秋天，寫下了許多贊美秋天的詩(shī)篇。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫秋天山林景色的古詩(shī)——杜牧的《山行》。（板書課題及作者，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“行”的讀音xíng，并理解“山行”就是在山中行走的意思。）(二)初讀感知，識(shí)記生字1.教師范讀：配樂朗誦古詩(shī)，注意停頓和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的韻律美。2.學(xué)生自由讀：要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，圈出生字。3.檢查字詞：*出示生字卡片：“寒、斜、生、處、停、車、霜、葉、紅、于”，指名認(rèn)讀，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“斜”在古詩(shī)中讀xiá，“生處”的“生”是“產(chǎn)生、生出”的意思。*引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記字形，如“霜”是雨字頭，與天氣有關(guān)；“斜”可以通過組詞“斜坡”來(lái)記憶。*指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“寒”（注意下面是兩點(diǎn)，不是三點(diǎn)）、“霜”（上下結(jié)構(gòu)，雨字頭要寫得寬一些）、“舞”（注意中間的筆畫）。學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4.再讀古詩(shī)：學(xué)生大聲朗讀古詩(shī)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(三)品讀理解，體會(huì)詩(shī)意1.逐句學(xué)習(xí)：*“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。”師：詩(shī)人是從哪里向山里走的？（遠(yuǎn)上）山路有什么特點(diǎn)？（斜）“寒山”指什么？（深秋時(shí)節(jié)的山，透著一絲寒意）“白云生處”是什么地方？（白云繚繞的地方）那里有什么？（人家）引導(dǎo)學(xué)生想象畫面：一條彎彎曲曲的石板小路，向深秋的山巒延伸，在白云升騰的地方，隱隱約約能看到幾戶人家。*“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”師：詩(shī)人為什么要停車？（坐愛楓林晚）“坐”是什么意思？（因?yàn)椋皸髁滞怼敝甘裁矗浚ò頃r(shí)分的楓樹林）詩(shī)人看到了什么讓他如此喜愛？（霜葉）“霜葉”是什么樣的？（紅于二月花）“于”是什么意思？（比）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：經(jīng)霜打過的楓葉，比春天二月的鮮花還要紅艷。這是多么美的景色啊！2.整體感知：師：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出詩(shī)人對(duì)秋天山林景色的喜愛和贊美之情。）3.想象畫面：師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀，想象一下詩(shī)中的景象。你仿佛看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生交流想象到的畫面。）(四)朗讀背誦，升華情感1.指導(dǎo)朗讀：根據(jù)詩(shī)句的意思和情感，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。如前兩句語(yǔ)速稍緩，讀出山路的悠遠(yuǎn)和山間的寧?kù)o；后兩句語(yǔ)速可稍快，讀出詩(shī)人的驚喜和贊嘆。2.多種形式朗讀：個(gè)別讀、小組讀、男女對(duì)讀、配樂朗讀等。3.嘗試背誦：自由背誦、同桌互背、指名背誦。(五)拓展延伸，積累運(yùn)用1.師：秋天的楓葉如此美麗，你還知道哪些描寫秋天的詩(shī)句或詞語(yǔ)嗎？（學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。）2.布置作業(yè)：*背誦并默寫《山行》。*畫一畫你眼中的“霜葉紅于二月花”。第二課時(shí)(《贈(zèng)劉景文》《夜書所見》)(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.背誦《山行》。2.師：上節(jié)課我們跟著杜牧一起欣賞了秋天山林的紅葉，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫秋天的古詩(shī)，看看這兩位詩(shī)人又為我們展現(xiàn)了秋天的哪些景象，抒發(fā)了怎樣的情感。（板書課題：贈(zèng)劉景文夜書所見）(二)學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》1.了解背景：簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾及本詩(shī)的寫作背景（這是蘇軾寫給好友劉景文的一首勉勵(lì)詩(shī)）。2.初讀古詩(shī)：*學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別是“擎、猶、橙、橘”。*教師范讀，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和停頓。*學(xué)生再讀，同桌互讀，糾正字音。3.理解詩(shī)意：*“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。”師：“荷盡”是什么意思？（荷花凋謝了）“擎雨蓋”指什么？（指荷葉，像撐開的雨傘一樣）“菊殘”呢？（菊花枯萎了）“猶有”是什么意思？（還有）“傲霜枝”指什么？（傲然挺立在寒霜中的花枝）引導(dǎo)學(xué)生理解：荷花雖然凋謝了，連那像雨傘一樣的荷葉也枯萎了；菊花也已經(jīng)枯萎，但那傲寒斗霜的花枝依然挺立。*“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”師：“君”指以下幾個(gè)方面：*學(xué)生小組討論：“君”指誰(shuí)？（詩(shī)人的朋友）*詩(shī)人通過這首詩(shī)想表達(dá)什么？（鼓勵(lì)朋友不要因失意或困難而消沉，要積極面對(duì)生活。）*詩(shī)人用“橙黃橘綠”來(lái)比喻人生的黃金時(shí)期，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)光，努力奮斗。4.情感體驗(yàn)：*詩(shī)人通過描繪秋天的景象，表達(dá)了對(duì)友人的關(guān)懷和期望。*引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛和積極樂觀的人生態(tài)度。(三)學(xué)習(xí)《夜書所見》1.了解背景：詩(shī)人李綱的生平，以及他在被貶途中的經(jīng)歷。2.學(xué)生自讀，初步感知。3.小組討論：*詩(shī)人看到了什么？（寒山、楓林、霜葉）*詩(shī)人聽到了什么？（風(fēng)聲、鳥鳴、落葉聲）*詩(shī)人的心情是怎樣的？（孤獨(dú)、思鄉(xiāng)）4.重點(diǎn)理解：*“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。”*“擎”字用得好，突出了荷葉的形態(tài)，也暗示了詩(shī)人的高潔品格。*詩(shī)人通過描繪秋天的蕭瑟景象，表達(dá)了對(duì)友人的關(guān)懷和期望。(四)總結(jié)提升1.學(xué)生討論：詩(shī)人通過描繪秋天的景象，表達(dá)了怎樣的情感？2.教師總結(jié)：詩(shī)人通過描繪秋天的景色，展現(xiàn)了大自然的美麗和生命的活力。(五)拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受秋天的美好。2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)句。六、板書設(shè)計(jì)古詩(shī)三首《山行》遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。拓展延伸1.古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)2.古詩(shī)三首教案3.古詩(shī)三首課件4.古詩(shī)三首練習(xí)題5.古詩(shī)三首教學(xué)反思七、教學(xué)反思在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，感受詩(shī)人的情感。同時(shí)，通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。2.學(xué)生能夠理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)人的情感。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作。九、作業(yè)布置1.背誦并默寫古詩(shī)。2.搜集描寫秋天的詩(shī)句，制作成卡片。3.寫一篇關(guān)于秋天的小短文。十、教學(xué)反思教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過小組合作、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。十一、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。2.學(xué)生能夠理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)人的情感。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作。十二、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過提問“你最喜歡的季節(jié)是什么？”引出秋天，再引出古詩(shī)。2.初讀感知：學(xué)生自讀古詩(shī)，教師范讀，糾正字音和節(jié)奏。3.理解詩(shī)意：引導(dǎo)學(xué)生逐句分析，理解詩(shī)句含義。4.情感體驗(yàn)：通過朗讀、討論，感受詩(shī)人的情感。5.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)句。十三、板書設(shè)計(jì)古詩(shī)三首遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。十四、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境美。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。十五、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。2.學(xué)生能夠理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)人的情感。3.教師通過提問和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了良好的課堂氛圍。十六、教學(xué)反思在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過小組合作、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。十七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。2.學(xué)生能夠理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)人的情感。3.教師通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。十八、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。十九、教學(xué)反思在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二十、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二十一、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽表達(dá)。二十二、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。二十三、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。二十四、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。二十五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于探索。二十三、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。二十四、二十五、二十六、二十七、二十八、二十九、三十、三十一、三十二、三十三、三十四、三十五、三十六、三十七、三十八、三十九、四十、四十一、四十二、四十三、四十四、四十五、四十六、四十七、四十八、四十九、五十、五十一、五十二、五十三、五十四、五十五、五十六、五十七、五十八、五十九、六十、六十一、六十二、六十三、六十四、六十五、六十六、六十七、六十八、六十九、七十、七十一、七十二、七十三、七十四、七十五、七十六、七十七、七十八、七十九、八十、八十一、八十二、八十三、八十四、八十五、八十六、八十七、八十八、八十九、九十、九十一、九十二、九十三、九十四、九十五、九十六、九十七、九十八、九十九、一百。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于探索。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度和積極性都很高，課堂氣氛活躍。但也存在一些問題，比如部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解還不夠深入，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的文化自信。教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)通過本次教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于探索。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)