人教版部編本語文小學一年級上冊《比尾巴》公開課教案

人教版部編本語文小學一年級上冊《比尾巴》公開課教案一、課題：比尾巴二、年級：小學一年級上冊三、課時：一課時四、課型：新授課（公開課）五、教材分析《比尾巴》是部編本人教版語文一年級上冊的一篇富有童趣的兒歌。課文通過三問三答的形式，介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。語言簡練活潑，節奏感強，充滿兒童情趣，非常符合一年級學生的認知特點和閱讀興趣。課文以對話的形式展開，易于學生朗讀和理解，同時滲透了觀察事物的方法，是培養學生語言表達能力、觀察能力和思維能力的良好素材。六、學情分析一年級的學生剛從幼兒園過渡到小學，他們天真活潑，好奇心強，對小動物有著天然的親近感。大部分學生在日常生活中或通過動畫片、圖畫書等渠道認識文中提到的幾種動物，對它們的尾巴也有初步的感性認識，但可能不夠清晰和準確。他們樂于模仿，喜歡游戲和表演，注意力集中的時間相對較短。在識字方面，學生已經掌握了一些基本的筆畫和偏旁，具備了初步的識字能力，但仍需在具體的語境中鞏固和拓展。七、教學目標1.知識與技能：*認識“比、尾、巴”等生字，會寫“云、公、車”三個生字。*正確、流利地朗讀課文，讀準字音，特別是問句的語氣。*了解六種動物尾巴的特點，能用簡單的話說出動物尾巴的樣子。2.過程與方法：*通過觀察圖片、聯系生活實際、情境表演等方式，理解課文內容。*運用多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀等），感受兒歌的韻律和問答式的特點。*在識字過程中，引導學生發現構字規律，培養識字興趣和自主識字能力。3.情感態度與價值觀：*激發學生對小動物的喜愛之情，培養留心觀察周圍事物的習慣。*感受學習語文的樂趣，樂于參與課堂活動。八、教學重難點*重點：認識生字，朗讀課文，了解六種動物尾巴的特點。*難點：讀好文中的問句，理解并記憶動物尾巴的不同特征。九、教學準備*教師：多媒體課件（包含動物圖片、尾巴圖片、課文插圖、生字卡片等）、六種動物的頭飾及對應的尾巴道具。*學生：預習課文，準備彩筆和畫紙（可選）。十、教學過程（一）趣味導入，激發興趣1.談話導入：師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（預設：喜歡！）今天，老師要帶大家去一個有趣的動物王國，那里要舉行一場特別的比賽，你們想去看看嗎？（預設：想！）這場比賽的名字叫做——“比尾巴”（板書課題，帶領學生齊讀課題，注意“巴”讀輕聲）。2.質疑激趣：師：看到這個題目，你們有什么想問的嗎？（預設：誰和誰比尾巴？比尾巴的什么呀？誰贏了呀？）小朋友們真會動腦筋，帶著這些問題，我們一起來學習這篇課文吧！（二）初讀課文，整體感知1.聽范讀：師：請小朋友們先靜靜地聽老師讀一遍課文，注意聽清字音，看看課文里提到了哪些小動物來參加比賽。（教師配樂范讀課文）2.學生自由讀：師：現在請小朋友們自己小聲地讀讀課文，遇到不認識的字，可以問問同桌，也可以舉手問老師。讀完后，圈出課文里提到的小動物的名字。3.交流反饋：師：課文里都有誰來比尾巴了呀？（根據學生回答，逐一出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片，并貼在黑板一側，帶領學生認讀動物名稱，正音。）（三）品讀課文，理解感悟1.學習第一、二小節（猴子、兔子、松鼠）：*看圖提問：師：這些小動物的尾巴一樣嗎？（預設：不一樣！）有什么不一樣呢？我們先來看看第一位和第二位參賽選手——猴子和兔子。（出示猴子和兔子的圖片）大家仔細看看，它們的尾巴有什么特點？*朗讀感悟：師：課文里是怎么問的，又是怎么回答的呢？請小朋友們找到課文的第一、二小節，自己讀一讀。（學生自讀）師：誰來讀問句？（指名讀，指導讀出疑問的語氣，“誰的尾巴長？誰的尾巴短？”）師：誰來讀答句？（指名讀，“猴子的尾巴長，兔子的尾巴短。”）師：我們來玩個“問答游戲”吧！老師問，你們答。（師生對讀）男同學問，女同學答。（男女生對讀）*理解詞語：“長”和“短”是一對反義詞。（可以用手勢或實物幫助理解）*學習第三問第三答：師：還有一位選手是誰呀？（松鼠）它的尾巴有什么特點呢？（出示松鼠圖片）課文《（“松鼠的尾巴是什么樣的呢？（松鼠的尾巴好像什么呀？（出示松鼠圖片）師：課文里是怎么說的？（出示句子：“誰的尾巴好像一把傘？”（指導朗讀問句）“松鼠的尾巴好像一把傘。”（指導讀答句，強調“像一把傘”，引導學生想象松鼠尾巴的樣子。*動作模仿與想象：師：我們來學學小松鼠，把尾巴撐起來當小傘吧！（學生做動作，加深理解）2.學習第三、四小節（公雞、鴨子、孔雀）：*方法遷移：師：接下來，我們用同樣的方法來學習第三、四小節，看看公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點。請小朋友們小組合作，一個讀問句，一個讀答句，互相聽一聽，評一評。*小組合作學習后交流：師：哪個小組愿意來展示一下你們的朗讀？（指名小組讀）師：“誰的尾巴彎？”（引導學生讀問句）“公雞的尾巴彎。”（指導讀好“彎”）師：“誰的尾巴扁？”（引導讀問句）“鴨子的尾巴扁。”（指導讀好“扁”，可結合鴨子尾巴圖片理解）師：“誰的尾巴最好看？”（這個問句語氣可以更強烈一些，帶著贊嘆的語氣）“孔雀的尾巴最好看。”（指導讀好“最好看”，體會贊美之情）*拓展想象：師：孔雀的尾巴展開的時候，像什么呀？（預設：像扇子，像屏風……）多漂亮啊！3.整體朗讀：師：現在我們把這篇兒歌完整地讀一讀，注意讀出問答的語氣，讀出小動物尾巴的特點。（可以配上簡單的動作，如“長”可以把手伸開，“短”可以把手縮回等）（四）趣味識字，鞏固積累1.認讀生字：師：小動物們的比賽真精彩！它們還給我們帶來了一些生字朋友呢，我們一起來認識一下它們吧！（出示本課生字：比、尾、巴、長、短、猴、松、鼠、公、鴨、雞、孔、雀、最）*指名讀、開火車讀、齊讀。*重點指導：“鼠”的筆順；“雀”是上下結構；“最”的最后一筆是點。*可以用組詞、說句子的方式幫助記憶。2.游戲鞏固：“摘蘋果”或“找朋友”（將生字與對應的圖片或音節連線）。（五）拓展延伸，快樂運用1.“給動物找尾巴”游戲：師：剛才我們認識了這么多小動物的尾巴，現在老師這里有一些小動物，可是它們的尾巴不見了，誰能幫它們找回來呀？（出示缺少尾巴的動物圖片和各種尾巴圖片，讓學生上臺連線或粘貼）2.說說其他動物的尾巴：師：除了課文里的小動物，你還知道哪些動物的尾巴有什么特點呢？（比如：魚的尾巴像船舵，牛的尾巴會趕蠅子，狐貍的尾巴大又蓬松等）鼓勵學生大膽發言。3.畫尾巴，說尾巴：師：你最喜歡哪種動物的尾巴？請你把它畫下來，然后和你的小伙伴說說它的尾巴是什么樣的。（此環節可根據課堂時間靈活安排）（六）總結回顧，情感升華1.總結：師：今天我們一起學習了《比尾巴》這篇有趣的兒歌，認識了許多小動物，還知道了它們尾巴的不同特點。小動物們的尾巴真是各有各的用處，各有各的可愛之處。2.情感教育：師：小動物是我們的好朋友，我們要愛護它們，和它們和諧相處。（七）指導寫字，培養習慣1.出示生字：云、公、車2.觀察字形：引導學生觀察這三個字在田字格中的位置，筆畫特點。3.教師范寫：邊寫邊講解書寫要領。*“云”：第一筆橫要短，第二筆橫折鉤要穩住，最后一筆撇折折鉤要舒展。*“公”：上面的“八”要寫得舒展，下面的“厶”不要寫成“么”。*“車”：最后一筆是豎彎鉤，要寫得圓潤。4.學生描紅、臨寫，教師巡視指導，強調正確的寫字姿勢。十一、板書設計比尾巴（貼動物圖片：猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀）誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴短？兔子的尾巴短。誰的尾巴好像一把傘？松鼠的尾巴好像一把傘。誰的尾巴彎？公雞的尾巴彎。誰的尾巴扁？鴨子的尾巴扁。誰的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。（簡潔明了，突出動物名稱和尾巴特點，采用問答形式再現課文內容，便于學生回顧和記憶。）十二、教學反思（預設）本課教學力求體現低年級語文教學的趣味性和實踐性。通過多種形式的朗讀、游戲活動，激發學生的學習