2026年《小兵張嘎》課外閱讀測試卷及參考答案

2026年《小兵張嘎》課外閱讀測試卷及參考答案一、基礎知識積累（20分）1.填空題（每空1分，共10分）（1）《小兵張嘎》的作者是__________，這部小說以__________（時期）的__________（地點）為背景，講述了少年張嘎在戰爭中成長為合格八路軍戰士的故事。（2）張嘎的奶奶是一位__________（性格特點）的老人，她為了掩護八路軍偵察員__________（人名）而被日軍殺害；張嘎的第一位“戰友”是農村姑娘__________（人名），兩人曾一起__________（具體事件）。（3）小說中張嘎的“木槍”是用__________（材料）制作的，這把木槍后來成為他與__________（人名）打賭摔跤的“賭注”；他第一次拿到真槍是從__________（情節）中繳獲的。2.選擇題（每題2分，共10分）（1）下列對小說中“老鐘叔”的描述，錯誤的一項是（）A.老鐘叔是八路軍偵察員，負責傳遞情報B.他被日軍逮捕后堅貞不屈，最終犧牲C.張嘎因他的被捕而首次產生參軍念頭D.他曾教張嘎打槍，是張嘎的啟蒙老師（2）關于“羅金寶”這一角色，以下說法正確的是（）A.他是區隊的衛生員，負責照顧傷員B.他用“假槍換真槍”的計謀幫助張嘎成長C.他與張嘎初次見面時，曾用手榴彈嚇唬張嘎D.他在端掉日軍崗樓的戰斗中擔任主攻任務（3）小說中“西瓜地事件”的主要作用是（）A.表現張嘎的貪吃本性B.刻畫日軍的殘暴行徑C.展現軍民魚水情D.推動張嘎與玉英的友誼發展（4）張嘎因“燒炮樓”事件受罰，主要原因是（）A.未經允許擅自行動，破壞了作戰計劃B.誤將村民房屋當作敵人據點C.火勢失控導致無辜群眾受傷D.為報復個人恩怨而故意縱火（5）小說結尾張嘎最終獲得的獎勵是（）A.一支嶄新的“三八大蓋”步槍B.一枚八路軍的銅制帽徽C.與羅金寶并列擔任偵察員D.被授予“小英雄”稱號二、文本細節理解（30分）3.簡答題（每題6分，共30分）（1）請簡述張嘎“從調皮孩童到小戰士”的成長過程中，關鍵的三次“挫折”及對應的成長啟示。（要求結合具體情節）（2）小說中多次描寫“槍”的意象（木槍—假槍—真槍），請分析這一意象對張嘎性格發展的象征意義。（3）“奶奶的犧牲”是張嘎人生的重要轉折點，請結合文中對奶奶的細節描寫（如語言、動作），分析這一事件如何激發張嘎的抗日決心。（4）對比張嘎與胖墩的“摔跤賭槍”和“和解送槍”兩場戲，分析兩人關系的變化及背后的成長主題。（5）小說中“端掉日軍崗樓”的戰斗是張嘎的“成人禮”，請概括這場戰斗的經過，并說明張嘎在其中的具體貢獻。三、人物形象分析（20分）4.分析題（20分）有人認為，張嘎“既有小戰士的勇敢，也有孩童的任性”，請結合小說中的具體事例，從“勇敢”和“任性”兩個維度對這一評價進行論證。（要求至少各舉2例，分析具體細節）四、主題深度探究（20分）5.論述題（20分）《小兵張嘎》被稱為“紅色成長小說”，請結合文本內容，從“戰爭環境中的兒童成長”和“革命精神的代際傳承”兩個角度，分析小說的主題內涵。（要求邏輯清晰，引用具體情節支撐觀點）五、拓展遷移運用（10分）6.應用寫作（10分）假設你是2026年的一名初中生，讀完《小兵張嘎》后，學校要求以“新時代少年如何傳承嘎子精神”為主題寫一篇演講稿。請列出你的演講提綱（至少包含3個分論點），并說明每個分論點對應的小說情節或人物品質。參考答案一、基礎知識積累1.（1）徐光耀；抗日戰爭；白洋淀地區（2）善良堅韌；老鐘叔；玉英；藏槍（或“尋找老鐘叔”）（3）棗木；胖墩；繳了偽軍“歪嘴”的槍（或“在戰斗中繳獲”）2.（1）D（老鐘叔未教張嘎打槍，教他打槍的是羅金寶）（2）C（羅金寶初次見面時用手榴彈逗張嘎）（3）C（西瓜地主人主動送瓜給八路軍，體現軍民互助）（4）A（張嘎因急于報仇擅自行動，打亂了區隊計劃）（5）B（結尾區隊長將自己的銅帽徽獎勵給張嘎）二、文本細節理解3.（1）關鍵挫折及啟示：①與胖墩摔跤輸槍后耍賴——啟示：學會遵守規則，正視失敗；②誤信“假槍”受騙——啟示：認識到魯莽行事的危害，需冷靜判斷；③擅自燒炮樓受批評——啟示：明白集體紀律高于個人恩怨，服從組織安排。（2）“木槍”象征孩童的英雄幻想（張嘎用木槍模仿戰士）；“假槍”（羅金寶用木頭槍騙他）象征理想與現實的差距（張嘎因“假槍”憤怒，意識到真正的戰斗需要智慧）；“真槍”（繳獲偽軍槍支）象征成長為真正的戰士（張嘎學會用槍保護他人，而非單純滿足個人英雄主義）。（3）奶奶犧牲前的細節：她護著老鐘叔，對張嘎喊“快跑”；被日軍推倒時仍掙扎著要掩護同志；臨終前摸張嘎的頭說“別記仇，要跟著隊伍走”。這些細節讓張嘎明白，奶奶的犧牲不僅是個人悲劇，更是為了民族大義；她的遺言直接推動張嘎投身革命，將個人仇恨升華為保家衛國的責任。（4）“摔跤賭槍”時，張嘎為贏槍咬人，表現出好勝、任性；胖墩則老實、重承諾（輸掉后真的給槍）。“和解送槍”中，張嘎主動將真槍送給胖墩，胖墩拒絕并鼓勵他留著打鬼子。兩人關系從對立（孩童間的爭執）變為戰友（共同的抗日目標），體現“成長不僅是個人成熟，更是融入集體”的主題。（5）戰斗經過：區隊偽裝成送糧群眾接近崗樓，張嘎趁機摸進崗樓，用鞭炮冒充手榴彈嚇唬偽軍，配合區隊里應外合。張嘎的貢獻：利用孩童身份迷惑敵人（假裝送西瓜），機智制造混亂（點燃鞭炮），最終協助俘虜全部偽軍，展現了靈活應變的戰斗能力。三、人物形象分析4.勇敢事例：①奶奶犧牲后，他獨自尋找八路軍，途中被日軍追捕仍堅持不退縮；②端崗樓時主動要求潛入敵營，面對偽軍槍口冷靜應對。任性事例：①與胖墩摔跤輸槍后咬人，拒不承認錯誤；②為報復“紅眼兒”（偽軍），未經允許燒其家，險些暴露區隊位置。分析：張嘎的“勇敢”源于對敵人的仇恨和保家衛國的本能，是未加修飾的質樸勇氣；“任性”則是孩童心性的自然流露，如好勝、沖動。兩者交織體現了“小戰士”成長的真實性——他不是完美的英雄，而是在犯錯中學會責任與紀律。四、主題深度探究5.（1）戰爭環境中的兒童成長：小說通過張嘎的經歷，展現戰爭如何加速兒童的成熟。他從“玩木槍”的調皮娃，到目睹奶奶犧牲后的“復仇者”，再到接受紀律約束的“偵察員”，每一步都因戰爭中的具體事件（如老鐘叔被捕、區隊教育）而被迫成長。這種成長不是“理想化”的，而是包含了犯錯（燒炮樓）、反思（受罰）、改正（服從指揮）的真實過程，體現了戰爭背景下兒童的“被迫成長”與“主動蛻變”。（2）革命精神的代際傳承：奶奶用生命掩護老鐘叔（老一輩的犧牲精神），老鐘叔被捕前對張嘎說“跟著隊伍走”（革命信念的傳遞），羅金寶用“假槍”教育張嘎“不能光憑血氣”（戰斗智慧的傳授），區隊長最后送銅帽徽（革命榮譽的傳承）。這些情節形成一條精神鏈條：從長輩的犧牲到戰士的引導，再到少年的接過接力棒，體現革命精神在代際間的延續與發展。五、拓展遷移運用6.演講提綱示例：分論點一：傳承“直面困難的勇氣”——對應張嘎在奶奶犧牲后堅持尋找八路軍的情節，新時代少年需勇敢面對學習、生活中的挫折，不輕易放