部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)一、教材分析《怎么都快樂(lè)》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。本單元以“伙伴”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)伙伴之間的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì)與人相處。《怎么都快樂(lè)》是一首充滿童趣的兒童詩(shī)，它以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，從“一個(gè)人玩”“兩個(gè)人玩”“三個(gè)人玩”到“許多人玩”等不同角度，描繪了孩子們?cè)诓煌榫诚峦嫠５目鞓?lè)，告訴我們無(wú)論獨(dú)自一人還是與他人共處，都能找到快樂(lè)的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和樂(lè)于與他人分享的意識(shí)。詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂，節(jié)奏明快，富有韻律感，非常符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀興趣。文中運(yùn)用了大量的兒童化語(yǔ)言和生活化場(chǎng)景，如“折紙船”“搭積木”“踢毽子”“聽(tīng)音樂(lè)”等，這些都是學(xué)生們熟悉的活動(dòng)，易于引發(fā)情感共鳴，為學(xué)生理解“快樂(lè)”的內(nèi)涵奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，課文中也出現(xiàn)了一些需要認(rèn)識(shí)的生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)，是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重要載體。二、學(xué)情分析一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和初步的閱讀能力。他們對(duì)周圍世界充滿好奇，尤其喜歡游戲和兒歌，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。大部分學(xué)生能夠借助拼音朗讀淺顯的兒歌和課文，對(duì)漢字的構(gòu)成規(guī)律（如象形、會(huì)意）也有了一些感性的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度方面，這個(gè)年齡段的孩子正處于社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，他們開(kāi)始關(guān)注同伴關(guān)系，喜歡和小伙伴一起玩耍，但對(duì)于“獨(dú)自快樂(lè)”和“分享快樂(lè)”的理解可能還比較模糊。部分學(xué)生可能存在獨(dú)占玩具、不善于與人合作的現(xiàn)象。因此，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們體會(huì)不同形式的快樂(lè)，特別是與人共享的快樂(lè)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生們已經(jīng)逐步適應(yīng)了課堂教學(xué)的節(jié)奏，但注意力集中的時(shí)間仍有限，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)維持學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、行、許”等生字，會(huì)寫“玩、很、當(dāng)、音、講”等字。*正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律美。*理解課文內(nèi)容，知道不同數(shù)量的人玩有不同的快樂(lè)，能說(shuō)出自己喜歡的游戲和感受。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、朗讀感悟、合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。*運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法理解詞語(yǔ)和句子的意思。*鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受獨(dú)自一人或與他人一起玩耍的快樂(lè)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)。*樂(lè)于與他人分享快樂(lè)，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和分享精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：*識(shí)字、寫字。*正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。*教學(xué)難點(diǎn)：*體會(huì)“怎么都快樂(lè)”的含義，感受不同情境下的快樂(lè)，并聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)。*培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與人分享、合作的意識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含圖片、音頻、視頻）、生字詞卡片、相關(guān)游戲道具（如跳繩、積木圖片等）、田字格黑板貼。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字，思考自己喜歡玩的游戲。六、教法學(xué)法*教法：情境教學(xué)法、朗讀感悟法、啟發(fā)式教學(xué)法、游戲教學(xué)法。*學(xué)法：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、聯(lián)系生活法、圖文結(jié)合法。七、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(約5分鐘)1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：*師：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？（生：喜歡！）你們平時(shí)都喜歡和誰(shuí)一起玩？玩什么游戲呢？（請(qǐng)2-3名學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡的游戲和玩伴。）*師：哇，大家喜歡的游戲可真多！玩耍帶給我們很多快樂(lè)。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，它告訴我們，不管是一個(gè)人玩，還是很多人一起玩，都能找到快樂(lè)。這篇課文的題目就叫——《怎么都快樂(lè)》。（板書課題，齊讀課題，注意讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。）2.質(zhì)疑課題，引發(fā)思考：*師：看到這個(gè)題目，你有什么想問(wèn)的嗎？（預(yù)設(shè)：“怎么都快樂(lè)”是什么意思？為什么怎么都快樂(lè)呢？）*師：是呀，為什么“怎么都快樂(lè)”呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！（二）初讀課文，整體感知(約10分鐘)1.聽(tīng)范讀，感知課文：*師：請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)課本，認(rèn)真聽(tīng)老師讀一遍課文，注意聽(tīng)清字音，看看課文里寫了哪些人玩游戲，他們玩了些什么。（教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。）2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字：*師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問(wèn)問(wèn)同桌，也可以看看拼音朋友的幫忙。讀完后，圈出課文中的生字寶寶。（學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注個(gè)別學(xué)生。）3.檢查初讀，認(rèn)讀生字：*師：剛才大家讀得都很認(rèn)真！課文里的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎？（出示生字卡片，采用開(kāi)火車、指名讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀“怎、獨(dú)、跳、繩、講、行、許”等字。）*師：誰(shuí)能給這些生字寶寶找個(gè)朋友，組成詞語(yǔ)呢？（引導(dǎo)學(xué)生組詞，如“怎么”“獨(dú)自”“跳繩”“講話”“不行”“許多”。）*（課件出示帶生字的詞語(yǔ)，全班齊讀，鞏固認(rèn)讀。）（三）細(xì)讀品味，感悟快樂(lè)(約20分鐘)1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)（一個(gè)人玩）：*（課件出示第一小節(jié)內(nèi)容及相關(guān)圖片：一個(gè)小朋友折紙船、搭積木、看書、畫畫、聽(tīng)音樂(lè)。）*師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？（指名朗讀。）*師：這一小節(jié)告訴我們，一個(gè)人玩的時(shí)候，可以做哪些事情呢？（生：折紙船、搭積木、看書、畫畫、聽(tīng)音樂(lè)。）*師：這些事情，一個(gè)人做的時(shí)候，感覺(jué)怎么樣呢？（生：很安靜，很自由，很快樂(lè)。）*師：是呀，一個(gè)人玩，靜悄悄的，想怎么玩就怎么玩，真自由，真快樂(lè)！誰(shuí)能帶著這種安靜又快樂(lè)的感覺(jué)再來(lái)讀一讀？（指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“靜悄悄的”“真好”，語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)氣輕松。）*師：你們有沒(méi)有一個(gè)人玩的時(shí)候？玩什么？感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷和感受，如：一個(gè)人玩拼圖，很專注，完成了很開(kāi)心。）*師小結(jié)：看來(lái)，一個(gè)人玩也有很多樂(lè)趣呢！2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)（兩個(gè)人玩）：*（課件出示第二小節(jié)內(nèi)容及相關(guān)圖片：兩個(gè)小朋友跳繩、講故事、下象棋。）*師：一個(gè)人玩很快樂(lè)，那兩個(gè)人玩呢？請(qǐng)小朋友們自己小聲讀一讀第二小節(jié)，看看兩個(gè)人可以玩什么。（學(xué)生自讀。）*師：兩個(gè)人玩，有哪些游戲？（生：跳繩、講故事、下象棋。）*師：“講故事”要怎么玩才有意思呢？（生：要你講我聽(tīng)，或者我講你聽(tīng)。）“下象棋”呢？（生：要兩個(gè)人你一步我一步。）*師：是呀，兩個(gè)人玩，可以一起互動(dòng)，真熱鬧！這種快樂(lè)和一個(gè)人玩一樣嗎？（生：不一樣，更熱鬧，有人陪著。）*（請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)，配合做“跳繩”的動(dòng)作，或模擬“講故事”，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。）*師：誰(shuí)能讀出兩個(gè)人玩的快樂(lè)和熱鬧呢？（指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)氣可以活潑一些，突出“兩個(gè)人”“也很好”。）*師：你們和小伙伴兩個(gè)人一起玩過(guò)什么？開(kāi)心嗎？（學(xué)生分享。）3.學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)（三個(gè)人玩、許多人玩）：*自主探究，小組合作：師：三個(gè)人玩，許多人玩，又會(huì)有哪些快樂(lè)呢？請(qǐng)小朋友們和同桌一起，一人讀一小節(jié)，然后討論討論：他們?cè)谕媸裁矗繛槭裁纯鞓?lè)？（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。）*匯報(bào)交流，品讀感悟：*第三小節(jié)（三個(gè)人玩）：*師：三個(gè)人玩，可以玩什么？（生：跳皮筋、講故事、掰手腕。）*師：“跳皮筋”需要幾個(gè)人呢？（生：至少兩個(gè)人，三個(gè)人更有意思。）“掰手腕”呢？（生：兩個(gè)人比賽，第三個(gè)人可以當(dāng)裁判，或者輪流來(lái)。）*師：三個(gè)人玩，游戲更豐富了，還可以輪流，真有意思！（指導(dǎo)朗讀，讀出人數(shù)增加帶來(lái)的更多樂(lè)趣。）*第四小節(jié)（許多人玩）：*（課件出示許多孩子一起玩游戲的熱鬧場(chǎng)景：拔河、老鷹捉小雞、打籃球等。）*師：許多人一起玩，那可就更熱鬧了！他們?cè)谕媸裁矗浚ㄉ喊魏印⒗销椬叫‰u、打籃球、踢足球……）*師：許多人玩的時(shí)候，需要大家怎么樣呢？（生：一起用力，互相配合，遵守規(guī)則。）*師：是呀，許多人玩，真熱鬧！大家一起喊著口號(hào)，齊心協(xié)力，那種快樂(lè)勁兒，就像課文里說(shuō)的——（生齊讀：“許多人玩，更快樂(lè)，人多，什么游戲都能玩。”）*師：誰(shuí)能把這種“更快樂(lè)”的感覺(jué)讀出來(lái)？（指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)氣高昂，充滿激情，突出“更快樂(lè)”“什么游戲都能玩”。）*（播放一段孩子們集體游戲的視頻，如拔河比賽，讓學(xué)生直觀感受多人游戲的快樂(lè)和合作的重要性。）（四）整體回顧，深化理解(約5分鐘)1.配樂(lè)朗讀全文：*師：剛才我們細(xì)細(xì)品味了一個(gè)人玩、兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人玩的快樂(lè)。現(xiàn)在，讓我們把整篇課文連起來(lái)，帶著快樂(lè)的心情，美美地讀一讀吧！（播放輕柔的音樂(lè)，學(xué)生齊讀全文，教師適時(shí)指導(dǎo)。）2.討論感悟“怎么都快樂(lè)”：*師：現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴老師，課文為什么說(shuō)“怎么都快樂(lè)”呢？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一個(gè)人玩有一個(gè)人的快樂(lè)，兩個(gè)人玩有兩個(gè)人的快樂(lè)，人越多，玩的游戲越多，越快樂(lè)。無(wú)論多少人玩，都能找到快樂(lè)的事情。）*師：是呀，不管是獨(dú)自一人，還是和小伙伴們一起，只要我們用心去體驗(yàn)，就能發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受到“怎么都快樂(lè)”！（板書：怎么都快樂(lè)）（五）拓展延伸，分享快樂(lè)(約7分鐘)1.“我的快樂(lè)清單”：*師：小朋友們，學(xué)了課文，我們知道了那么多快樂(lè)的玩法。現(xiàn)在，請(qǐng)你們想一想，除了課文里寫到的，你還喜歡玩什么游戲？可以一個(gè)人玩，也可以和小伙伴一起玩。請(qǐng)你和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，分享你的快樂(lè)。*（學(xué)生同桌交流后，指名分享，教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子表達(dá)，如：“我喜歡一個(gè)人玩______，很快樂(lè)。”“我喜歡和小伙伴一起玩______，真開(kāi)心！”）2.“快樂(lè)拍手歌”：*師：快樂(lè)就像一首歌，讓我們一起唱起來(lái)，拍起來(lái)吧！（師生一起唱改編的《快樂(lè)拍手歌》：你拍一，我拍一，獨(dú)自游戲也歡喜。你拍二，我拍二，兩人合作真有趣……）（六）識(shí)字寫字，夯實(shí)基礎(chǔ)(約8分鐘)1.復(fù)習(xí)生字：開(kāi)火車認(rèn)讀本課生字詞卡片，鞏固記憶。2.指導(dǎo)寫字：*（出示本節(jié)課要寫的生字：“玩、很、當(dāng)、音、講”。）*師：我們先來(lái)看看“玩”字，它是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)。）左邊是什么？右邊是什么？（王字旁，右邊是“元”。）寫的時(shí)候要注意什么？（左窄右寬，“元”的撇要舒展。）*（教師在田字格黑板貼上范寫，邊寫邊講解筆順和間架結(jié)構(gòu)。）*重點(diǎn)指導(dǎo)：*“玩”：王字旁最后一筆是提；“元”的筆順是橫、橫、撇、豎彎鉤。*“很”：雙人旁，撇、豎、撇、捺，右邊是“艮”，注意不要多寫一撇。*“當(dāng)”：上下結(jié)構(gòu)，“小”字在下面，豎鉤要寫直。*“音”：上寬下窄，“立”字最后一橫要長(zhǎng)，“日”字寫在正中間。*“講”：言字旁，右邊是“井”，橫平豎直。*學(xué)生在田字格本上描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿和握筆姿勢(shì)。對(duì)寫得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。（七）總結(jié)全文，升華情感(約2分鐘)1.師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《怎么都快樂(lè)》，知道了一個(gè)人玩——（生：靜悄悄的，真好！）兩個(gè)人玩——（生：也很好！）三個(gè)人玩——（生：很有趣！）許多人玩——（生：更快樂(lè)！）2.師：快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，它就在我們的游戲中，在我們和小伙伴的相處中。希望小朋友們都能做一個(gè)快樂(lè)的孩子，不僅自己快樂(lè)，也能把快樂(lè)分享給身邊的人，和大家一起快樂(lè)成長(zhǎng)！八、板書設(shè)計(jì)怎么都快樂(lè)幾個(gè)人玩玩什么（示例）感覺(jué)怎么樣:-------:-------------:---------一個(gè)人折紙船、搭積木靜悄悄的，真好！兩個(gè)人跳繩、講故事也很好！三個(gè)人跳皮筋、掰手腕很有趣！許多人拔河、老鷹捉小雞更快樂(lè)！（板書力求簡(jiǎn)潔明了，用表格形式呈現(xiàn)，輔以簡(jiǎn)單的圖示或表情符號(hào)，如笑臉??，幫助學(xué)生理解和記憶。“玩、很、當(dāng)、音、講”等重點(diǎn)生字可寫在田字格中展示。）九、教學(xué)反思本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以“快樂(lè)”為主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、多元朗讀、合作探究、聯(lián)系生活等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)“一個(gè)人玩”“兩個(gè)人玩”“三個(gè)人玩”“許多人玩”的不同樂(lè)趣，從而理解“怎么都快樂(lè)”的含義。教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體資源和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。在識(shí)字寫字環(huán)節(jié)，力求扎實(shí)有效，注重對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)和習(xí)慣的培養(yǎng)。拓展延伸環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的快樂(lè)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外生活緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生將所學(xué)內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)。然而，一年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能需要教師更細(xì)致的引導(dǎo)和組織，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。此外，對(duì)于“快樂(lè)”的深層含義，如合作、分享、遵守規(guī)則等，還可以在后續(xù)的活動(dòng)中進(jìn)一步滲透和強(qiáng)化。在朗讀指導(dǎo)方面，還可以更