湖北省武漢市2025-2026學年七年級下學期期末復習語文試卷（含答案）

湖北省武漢市2025-2026學年七年級下學期期末復習語文試卷

一、材料題

閱讀下面的材料，完成下面小題。

《哪吒之魔童鬧海》裳頂全球影史單一市場票房榜，并不斷邁上新臺階。這部演

繹神話也創造神話的中國動漫電影，讓我們看到了什么？

①哪吒"魔童降世”，“黑悟空”橫空出世，“唐宮在宴”舞動網端...如今，越來越

多“古老的”正在成為“新生的”。文化軟實力與現實生產力的轉化路徑不斷,生

動印證著中華優秀傳統文化是的文化寶藏。越來越多“新生的”也日漸變為“經

典的“充盈著文化寶庫，深刻中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發

展的巨大空間。我們的文化在循環往復中綿延不決，在螺旋而上中生生不息，一份踏

實感油然而生。文化自信莫過于此。

②電影業是文化產業，更是高科技產業。3D建模、粒子特效、動態捕捉……哪吒

的一桿長槍，不僅刺穿多年來好萊塢壟斷的全球票房鐵門，更補足了中國電影工業提

指成拳、向新而行的精氣神。片尾，參與制作的138家中國動畫公司的名字閃爍銀幕

［A］那些原本寄希望于國際團隊制作的重點鏡頭［B］皆由他們悉心打磨。文化筑基、創

新賦能、科技領跑［C］讓特效畫面對了“味道”［D］為中國電影產業拓寬“跑道”o

③“魔童故鄉''成都匯集著特效、配音等多個環節的“隱形冠軍”，釋放出"由點帶

面”的集聚效應。如何澆灌更多“成長”？成都的產業成長探索實踐給我們帶來啟示。優

化基礎設施建設，以多類型的硬件設施，滿足多樣化創作需求；打造高效服務平臺，

實施跟蹤指導，營造良好運營環境；“栽好梧桐樹”，給予引進人才安家費、生活補

貼，并在設立工作室等方面提供支持，免除其后顧之憂，激發創新動力……多向度、

全方位的產業協同合作,能夠讓那些沉睡的資源揮發出新的生命力,更好挖掘詩統文

化寶藏。

④“魔童”還照見經濟的“萬花筒”。從日常消費品到聯名汽車，商務聯動，花樣翻

新，電影IP在商業上“開疆拓土”，催生消費新模式、經濟新業態；周邊產品熱賣，相

關景點成熱點，帶動影視股回暖……“魔童”施展拳腳，掀起漣漪、激活春水，讓人看

到文化之于經濟的拉動和我進作用。

1.下面加粗字的字音和字形，不正確的一項是()

A.綿延不決R.油然而生C給(ji)予D.提供(gGng)

2.下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一組是（）

文化軟實力與現實生產力的轉化路徑不斷,生動印證著中華優秀傳統文化是

的文化寶藏。越來越多“新生的”也日漸變為“經典的”，充盈著文化

寶庫，深刻中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展的巨大空間。

A.拓寬無邊無際陸續昭示

B.拓展取之不盡陸續揭示

C.拓展無邊無際持續揭示

D.拓寬取之不盡持續昭示

3.下列用在文中四處的標點符號，不正確的一項是（）

片尾，參與制作的138家中國動畫公司的名字閃爍銀幕［A］那些原本寄希望于國際團隊

制作的重點鏡頭［B］皆由他們悉心打磨。文化筑基、創新賦能、科技領跑［C］讓特效畫

面對了“味道［D］為中國電影產業拓寬“跑道”。

A.oB.,C.,D.、

4.下列對文中畫線句子的修改，最恰當的一項是（）

多向度、全方位的產業協同合作，能夠讓那些沉睡的資源揮發出新的生命力，更好挖

掘傳統文化寶臧。

A.多向度、全方位的產業協同合作，能夠更好挖掘傳統文化寶藏，讓那些沉睡的資

源揮發出新的生命力。

B.多向度、全方位的產業協同合作，能夠更好讓那些沉睡的資源煥發出新的生命

力，挖掘出傳統文化寶藏。

C.多向度、全方位的產業協同合作，能夠更好讓那些沉睡的資源揮發出新的生命

力，挖掘出傳統文化寶藏。

D.多向度、全方位的產業協同合作，能夠更好挖掘傳統文化寶藏，讓那些沉睡的資

源煥發出新的牛命力C

5.將“，魔童，的成就映照產業的成長。”一句還原到文中，最恰當的一處是（）

A.第①開頭B.第②段開頭C.第③段開頭D.第④段開頭

二、默寫題

6.小華搜集了一些古詩文名句，請你將相應的句子填到橫線上。

①不畏浮云遮望眼，o（《登飛來峰》）

②會當凌絕頂，°（《望岳》）

③,柳暗花明又一村。（《游山西村》）

④黃梅時節家家雨，O（《約客》）

⑤斯是陋室，O（《陋室銘》）

⑥萬里赴戎機，O（《木蘭詩》）

⑦士別三日，O（《孫權勸學》）

⑧,一山放出一山攔。（《過松源晨炊漆公店（其五）》）

三、材料題

閱讀《駱駝祥子》的節選部分，完成下面小題。

①原先在一家姓方的家里，主人全家大小，連仆人，都在郵局有個儲金折子。方

太太也勸過祥子：“一塊錢就可以立折子，你怎么不立一個呢？俗言說得好，常將有日

思無日，莫到無時盼有時；年輕輕的，不趁著年輕力壯剩下幾個，一年三百六十天不

能天天是晴天大日頭。這又不費事，又牢靠，又有利錢，哪時別住還可以提點兒用，

還要怎么方便呢？去，去要個單子來，你不會寫，我給你填上，一片好心！”

②祥子知道她是好心，而且知道廚子王六合奶媽子秦媽都有折子，他真想試一

試。可是有一天方大小姐叫他去給放進十塊錢，他細細看了看那個小折子，上面有

字，有小紅印；通共，哼，也就有一小打手紙那么沉呢。把錢交進去，人家又在折子

上畫了幾個字，打上了個小印。他覺得這不是騙局，也得是騙局：白花花的現洋放進

去，憑人家三畫五畫就算完事，祥子不上這個當。他懷疑方家是跟郵局這個買賣——

他總以為郵局是個到處有分號的買賣，大概字號還很老，至少也和瑞蟻祥、鴻記差不

多——有關系，所以才這樣熱心給拉生意。即使事實不是這樣，現錢在手里到底比在

小折子上強，強得多！折子上的錢只是幾個字！

③對于銀行銀號，他只知道那是出“座兒”的地方，假若巡警不阻止在那兒擱車的

話，準能拉上“買賣至于里面做些什么事，他猜不透。不錯，這里必是有很多的

錢：但是為什么單到這里來^搗錢，他不明白：他自己反正不容易與它們發生關系，

那么也就不便操心去想了。城里有許多許多的事他不明白，聽朋友在茶館里議淪更使

他發糊涂，因為一人一個說法，而且都說得不到家。他不愿再去聽，也不愿去多想，

他知道假若去打搶的話，頂好是搶銀行；既然不想去做土匪，那么自己拿著自己的錢

好了，不用管別的。他以為這是最老到的辦法。

7.請用簡潔的語言概括選段的內容。

8.根據選段內容，請用簡潔的語言概括樣子的性格痔點，兩點即可.

四、閱讀理解與欣賞

9.閱讀下面的唐詩，完成小題。

送人赴安西

岑參

上馬帶吳鉤，翩翩度隴頭。

小來思報國，不是愛封侯。

萬里鄉為夢，三邊月作愁。

早須清黠虜，無事莫經秋①。

【注釋】①無事莫經秋：戰勝敵人贏得邊庭無事后，快快歸來切莫再經秋天！

下列對本詩內容情感的理解，不正確的一項是（）

A.首聯中“帶吳鉤”“翩翩”，刻畫了友人的勃勃英姿。

B.頷聯中“不是”一詞，表現了友人純粹的報國之志。

C.頸聯中的“夢”與“愁”，體現了友人的思鄉之情。

D.尾聯中的“早”，蘊含對友人舍身戍邊的期待之情。

閱讀下面文言文，完成下面小題。

愛蓮說

宋周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨

愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，

可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之

愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同于者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

10.下列對加粗詞的理解，不正確的一項是（）

A.可受者甚蕃蕃：多

B.濯清漣而不妖濯：洗滌

C.亭亭凈植植：種植

D.陶后鮮有聞鮮：少

11.下列各句中加粗詞的意義和用法，不相同的一項是（）

A.水陸草木之花/花之君子者也

B.予獨愛蓮之出淤泥.而不染/無絲竹之亂耳

C.可遠觀而不可褻玩焉/結友而別

D.花之隱逸者也/曉之者亦舍然大喜

12.下列對文本內容的理解不正確的一項是（）

A.水上、地上各種草木的花，可愛的不一定得到所有人的喜歡。

B.世人喜歡牡丹，是從唐朝開始的，因為它是花中的富貴者。

C.作者喜歡并贊美蓮花，因為在他心中，蓮花是高潔的花。

D.作者最后慨嘆無人像他一樣愛蓮，暗諷人們沒有理想、追求。

13.將下列句子翻譯成現弋漢語。

蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。

從容“煮”書

朱文杰

①記得一本書中說，作家茹志鵑書室掛著寫有“煮書''二字的條幅。她曾表示：

書，光看是不行的，看個故事情節，等于囪囹吞棗，應該精讀：然而這還不夠，進而

要“煮”。

②有人說：“如果房間里沒有書，就仿佛一個人沒有靈魂。”真正的讀書，不是因

為負擔和壓力，而是因為濃厚的興趣和美妙情愫的吸引，此時，就不應叫“讀”，而應

叫“煮”。

③每次"煮'’書，都是一次心靈的旅程，從容實在最為重要。“煮”書一旦進入了從

容的境界，則定然像元朝吳澄所說的“尚友古之人焉”。也就是說，此時此刻，讀書人

已在精神上與前人相溝通、交流，陶冶、凈化、提升了自己的心靈。所以，無淪讀什

么，都應該給自己一段完整的時間、一個靜謐的氛圍。

④然而，從容“煮’’書的真諦并不是每個人都能把握的。南北朝時有一位學者名叫

陸澄，他自幼好學，青燈黃卷，行坐眠食，手不離書c可是，他讀了三年《易邑》，

卻不明白其中的道理。從表面上觀之，讀三年《易經》怕是夠從容的了，然而，不求

審美體驗、感情共鳴，又怎能與從容"煮'’書沾上邊？

⑤凡從容“煮”書之人，總不乏讀書的情趣。司馬溫公啟卷“必先視幾案潔凈，藉以

茵褥①，然后端坐看之”，有的人則“夜雨孤燈亂翻書”，還有的人認為“讀書要在床上、

爐旁、霧煙中、酒瓶邊才行，這樣才能讀出味道來。于是，我猜想魯迅讀史，從通篇

盡是“仁義道德'’的字縫里，看出滿木都寫著“吃人”二字，看出幾千年的歷史只有兩個

時代，即“想做奴隸而不得的時代”和“暫時做穩了奴隸的時代”——這石破天驚之言，

固然依恃的是其慧眼睿識，然而，何以不跟魯迅一茶一煙相伴，不慌不忙解構，有滋

有味剖析有關呢？

⑥不過，要想做到從容“煮”書，則要把讀書當作心靈義務，把一段美好的青春時

光托付給高貴的思想和真誠的文字。難怪古代不少讀書人總是把靜坐作為理學的必修

課，以清心寡欲，打消雜念。朱熹曾說：“當靜坐涵養時，正要體察思繹②道理C”程頤

則“每見人靜坐，便嘆其善學工只有沖破名利，耐得寂寞,經住誘惑，方能從家“煮”

書。

⑦朋友，何不試試從容“煮”書呢？書香定醇！

（選自2024年11月23日《鄭州日報》,有刪改）

【注】①茵褥（皿）：床墊子。②思繹（yi）:思索尋求。

14.下面對“煮”書的理解不正確的一項是（）

A.摒棄“浮光掠影式”的讀法，采取“舉一反三式”的精讀方式。

B.擺脫負擔和壓力的束縛，在興趣和美妙情愫的驅動下進行讀書。

C.與書本展開精神的溝通、交流，讓心靈得到陶冶、凈化、提升。

D.在靜謐氛圍中給自己完整時間讀竹，以求審美體驗、感情共鳴。

15.下列對“于，煮‘書而言，從容最為重要”原因的理解，正確的一項是（）

A.“煮”書只要進入了從容的境界，就能與前人神交，獲得精神升華。

B.只有具備完整的時間、靜謐的氛圍這兩個條件，才能從容“煮”書。

C.“煮”書自然就會獲得審美體驗、感情共鳴，并且悟出書中的真諦。

D.從容能夠讓“煮”書充滿情趣，從而不慌不忙解構，有滋有味剖析。

16.閱讀④?⑥段，簡要概括怎樣才能做到“從容，煮，書”。

閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。

昔日含紅豆含紫

①有一年的晚春，我和朋友深入小興安嶺山林挖掘松明子。松明子極為稀有，它

是松樹倒下枯死后，深埋泥土，歷經漫長歲月，油脂與部分木質交融、抵抗腐朽后形

成的特殊物質。松明子是加工各種工藝品的絕好原材料，被稱為“北沉香”，價值不

菲。

②行走在林間，萬木依然蕭瑟，沉睡的積雪隨處可見，雖然時節已近春末，可眼

前，似乎春天還很遙遠。尋找松明子異常艱難，它們深嵌泥土，僅有微小部分顯露，

需細心辨識。我們艱難跋涉，翻遍半座山，才在厚厚的腐葉和殘雪下尋得零星幾塊。

③我的目光在林中飄移，周圍除了游蕩的風和沉默的雪，便是萬木共守的寂靜。

時見一些倒木橫陳，千瘡百孔，多是極高大者，我便會駐足凝望，神飛良久。想象它

們昔日如何頂天立地，笑傲風雪雷電，又因何轟然倒下。它們曾向天空伸出無數臂

膀，牽一縷流嵐，握幾絲長風，纏數聲鳥鳴，而倒下的那一刻，又是怎樣的驚天動

地，告別了所有繁華。如今，它們鐵黑色的軀干上布滿苔痕與蟲蛀的孔洞，枝趣斷

裂。然而，它們并非終結。看似毫無生機，卻又似生機無限，因為它們已經是山的一

部分，是大地的一部分，滋養著萬千生靈。“昔日含紅復含紫，常時留霧亦留煙“，這

是盧照鄰在長安之北渭橋之邊，面對一株枯木時所發的感慨，此刻在我心中共鳴。真

的是這樣；除了被迫，沒有人愿意告別“春景春風花似雪'’的盛況，落盡繁華，做一株

被人遺忘的枯木。

④其實，人亦如樹。每個人都曾有過“千尺長條百尺枝”的生命華章。生活中總有

一些人，他們如同山間的枯木，不爭春華秋實，深扎于平凡的土地。雖在生活的激流

中身影沉寂，如一株靜立南落、致盡繁枝的樹，卻與生活的土壤深深交融；形貌或顯

落寞，內心卻依然澎湃著旺盛的生命力，并將其化作滋養他人的養分。就像我們村里

的老教師張伯，退休后清貧獨居，形單影只，卻十幾年如一日，默默收集舊書報，在

社區僻靜的角落辦起免費的“小書屋”，點亮了無數孩子求知的眼睛。所以，我們總會

在面對這些人的時候，心底無來由地肅然起敬。

⑤于是時間久了，面對春樹春花的熱鬧，我反而沒有面對山林間倒臥的一株枯木

時思緒萬千。有時候在朋友家，看到灶口里燃燒的木頭，知道那些木頭都是朋友上山

去拉回的枯樹倒木，我便在這熊熊的燃燒之中，在這吐焰噴煙之中，看到了樹木生命

的另一種蓬勃c能留下一片光.，能留下一種暖，這才是最美的告別吧！

⑥我也曾在山林之中，驚見一截幾近腐朽的枯木之上，竟然再度生出細條嫩葉。

我不知道，是怎樣的一種力量，或者怎樣的一種召喚，讓枯寂的它再度露出笑顏。我

知道，這世上也許沒有什么枯木逢春，它也許只是體內的生機并沒有完全滅絕，才在

某個時刻，萌動而出。而更多的斑駁樹干在風雨侵蝕下漸漸腐朽，化入泥土，靖無聲

息地滋養這山林間的一草一木，成為孕育新生命的溫床。這些枯木與世界告別的儀式

是那么微不足道，卻蔥蘢了大地，茬勃了生命。

⑦那次上山挖來的松明子，我也得了一塊。我并沒有對它進行加工，只是擺在那

里。那是松樹一生精華的凝聚，在塵世中自成芳華。每日里與之相對，它在無言地訴

說，我在沉默地聆聽，聽到了枯木告別的聲音。

17.讀①②段，松明子有哪些特點？請簡要概括。

18.第③段中，枯木為什么“看似毫無生機，卻又似生機無限”？

19.第④段中，讓人“肅然起敬”的這些人有哪些特點？請簡要概括。

20.結尾處，作者“聽到了枯木告別的聲音”，結合⑤⑥段內容，說說“枯木”與世界的

告別有哪幾種方式。

五、寫作題

21.寫作。

請將“夢想讓我們”補充完整，并以此為題寫一篇議論性的文章。補題示例：

可填寫“不怕失敗”“超越自我”“走得更遠”“獲得堅持的力量”等，也可自選其他內容完成

補題。

要求：①將你選定或擬定的題目寫在指定的位置；②作文不少于600字（詩歌除外）；

③文中不得出現真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。

參考答案

1.答案：A

解析：本題考查字音字形。

A.綿延不決——綿延不絕；

故選Ao

2.答案：D

解析：本題考查詞語運用。

第一空：拓寬：擴大寬度或范圍。拓展：開拓擴展。結合語境強調轉化路徑范圍擴

大，因此用“拓寬''恰當；

第二空：取之不盡：形容資源豐富，用不完。無邊無際：形容范圍極大沒有邊界。結

合語境強調文化寶臧資源豐富，因此用“取之不盡''恰當；

第二空：持續：延續不斷。陸續：先后相繼。結合語境強調“充盈”狀態一直保持，因

此用“持續”恰當;

第四空：昭示：明白地顯示。揭示：揭露顯示。結合語境強調明確展現巨大空間，因

此用“昭示”恰當；故選D。

3.答案：D

解析：本題考查標點符號。

語段中［D］處前文“讓特效畫面對了味道”與后文“為中國電影產業拓寬跑道”是兩個并列

的分句，共同作為前文“文化筑基、創新賦能、科技領跑''的結果。根據標點符號使用

規范，并列分句之間應該使用逗號表示停頓，而不能使用頓號，因為頓號僅用于并列

詞語之間的停頓。因此［D］處使用頓號（、）不正確，應該改用逗號（，）。

故選D。

4.答案：D

解析：本題考查病句辨析。

原句“多向度、全方位的產業協同合作，能夠讓那些沉睡的資源揮發出新的生命力，更

好挖掘傳統文化寶臧“存在語序不當和搭配不當的語病。”揮發出新的生命力''中"揮發''

與“生命力”搭配不當，應改為“煥發”；同時，“更好挖掘傳統文化寶臧”這一結果應置

于“讓資源煥發生命力”這?具體手段之前，邏輯更通順。正確的修改是將“挖掘寶藏”

作為目標前置，并將“揮發”改為“煥發”，修改后的句子是“多向度、全方位的產業協同

合作，能夠更好挖掘傳統文化寶藏，讓那些沉睡的資源煥發出新的生命力”；故選D。

5.答案：C

解析：本題考查語句銜接。

句子小魔童，的成就映照產業的成長”承上啟下，總結電影成功與產業發展的關系。第③

段開頭聚焦成都產業集聚效應和成長探索，具體闡述“產業成長'’的實踐措施（如優化設

施、打造平臺、引進人才等），與該句內容緊密銜接——前文第②段已說明電影工業技

術進步，此句自然過渡到產業成長主題，引出第③段具體分析。因此，還原到第③段

開頭最恰當；故選C。

6.答案：自緣身在最高層；一覽眾山小；山重水復疑無路；青草池塘處處蚌；惟吾德

馨；關山度若飛；即更刮目相待；政入萬山圍子里

解析：

7.答案：祥子沒有聽從方太太的建議，考慮再三，決定還是將錢放在自己的手上。

解析：本題考查提煉概括文章內容。

根據第①段“方太太也勸過祥子：一塊錢就可以立折子……去，去要個單子來，你不會

寫，我給你填上，一片好心！”可知，方太太主動向祥子提議在郵局辦理儲金折子，并

列舉了立折子的諸多好處。根據第②段“祥子知道她是好心……他覺得這不是騙局，也

得是騙局……現錢在手里到底比在小折子上強，強得多！折子上的錢只是幾個字”可

知，祥子雖知道方太太是好意，也看到身邊人都有掙子，但他懷疑折子的可靠性，內

心更認可現錢的踏實感。再結合第③段”對于銀行銀號，他只知道那是出座兒的地

方……他自己反正不容易與它們發生關系，那么也就不便操心去想了……那么自己拿

著自己的錢好了，不用管別的。他以為這是最老到的辦法”可知，經過對銀行銀號的思

考和觀察后，樣子還是決定將錢放在自己的手上。

據此可概括出選段內容：樣子沒有聽從方太太的建議，考慮再三，決定還是將錢放在

自己的手上。

8.答案：小心謹慎（細心、心思細膩）、多疑（疑心重）、思想保守。

解析：本題考查分析概括人物形象。

根據第②段“他細細看了看那個小折子，上面有字，有小紅印；通共，哼，也就有一小

打手紙那么沉地。把錢交進去，人家又在折子上畫了幾個字，打上了個小印。他覺得

這不是騙局，也得是騙局……他懷疑方家是跟郵局這個買賣……?關系，所以才這樣熱

心給拉生意”可知，祥子面對方太太提議的儲金折子，沒有輕易相信，而是仔細觀察折

子的樣子，這體現出他的小心謹慎和細心；他還對“交錢后僅靠寫字蓋章記錄”的方式

產生懷疑，并推想方家與郵局有利益關聯，據此可得出祥子是一個多疑、疑心重的

人。

根據第②段“即使事實不是這樣，現錢在手里到底比在小折子上強，強得多”和第③段

“……既然不想去做土匪，那么自己拿著自己的錢好了，不用管別的。他以為這是最老

到的辦法“可知，樣子固執地認為現錢比折子更可靠，不愿接受儲金這種新方式，據此

可得出樣子是一個思想保守的人。

據此作答即可。

9.答案：D

解析：本題考查理解鑒賞詩句內容及作者情感。

D.尾聯“早須清貼房，無事莫經秋”意為：（你）要盡早掃平狡猾的敵寇，在邊疆無事（戰

爭結束）后，快快歸來切莫再經秋天！“早須”即“須早”，意思是希望友人早日清除狡謫

的敵人，“無事”指邊疆無事、戰爭結束，"莫經秋''是說不要在邊疆久留，不要經歷秋

天（暗含不要在邊疆久留之意）。這里的“早''蘊含的是詩人對友人的關懷和牽掛，希望友

人能早日戰勝敵人，平安歸來，而不是期待友人舍身戍邊。該選項理解有誤。

故選D。

10.答案：C

解析：本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語

言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。

C.句意：潔凈地挺立。植：豎立；

故選C。

11.答案：C

解析：本題考查一詞多義。要根據具體語境來理解辨析C

A.相同，都是助詞，的；

B.相同，都是助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性；

C.不同，連詞，表轉折/連詞，表承接；

D.相同，都是代詞，....的人；

故選Co

12.答案：D

解析：本題考查對文章內容的理解。

D.作者最后將“蓮之愛”與“牡丹之愛”進行對比。“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子

者也”可知，作者筆下，牡丹象征追名逐利的世俗風氣，而蓮花代表超然淡泊的精神境

界。“同予者何人”的叩問，實則是對世人沉溺于榮華富貴的痛心感慨。作者以反問強

化情感，暗含對功利社會的批判，并非喑諷人們沒有理想、追求；

故選Do

13.答案：對于蓮花的愛好，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的愛，那當然是有

很多人了。

解析：本題考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。

重點詞：蓮之愛，對于蓮花的喜愛；同予，和我一樣；何人，還有什么人；宜，應

當；眾，很多。

14.答案：A

解析：A.“摒棄，浮光掠影式，的讀法，采取，舉一反三式，的精讀方式”在原文中無對應表

述，文中①段提到“光看是不行的，看個故事情節，等于阿囹吞棗，應該精讀“，但并

未強調“舉一反三式''的精讀，且“煮書”的內涵更側重興趣驅動、精神溝通和審美體

驗，而非具體方法；

故選Ao

15.答案：D

解析：本題考查文章內容理解和分析。

A.根據第③段“煮書一旦進入了從容的境界，則定然像元朝吳澄所說的，尚友古之人

焉也就是說，此時此刻，讀書人已在精神上與前人相溝通、交流，陶冶、凈化、提

升了自己的心靈”可知，選項中“就能”表述過于絕對，原文為“定然”，但“獲得精神升

華”是結果，而非“只要……就能”的必然唯一條件；

B.根據③段“所以，無論說什么，都應該給白己一段完整的時間、一個靜謐的氛圍”可

知，選項將“完整的時間”和“靜謐的氛圍”表述為“只有……才能''的必要條件，但原文

中這兩者是實現從容"煮'’書的建議方式，而非唯一前提；

C.根據④段“從表面上觀之，讀三年《易經》怕是夠從容的了，然而，不求審美體驗、

感情共鳴，又怎能與從容'煮'書沾上邊？”可知，選項中“自然就會”的表述錯誤，原文

指出“從容”的表象（如花很長時間）若缺乏“求審美體驗、感情共鳴”的內在追求，則并非

真正的“煮”書；

故選D。

16.答案：①要把握“煮”書真諦，追求審美體驗與感情共鳴；

②要有讀書的情趣；

③要把讀書當作心靈義務，耐住寂寞、經住誘惑。

解析：本題考查文章內容理解和概括。

根據文章第④段”從表面上觀之，讀三年《易經》怕是夠從容的了，然而，不求審美體

驗、感情共鳴，又怎能與從容，煮'書沾上邊？”的內容分析，真正的從容"煮''書不能只

停留在表面形式上的從容（如花費大量時間），其核心真諦在于讀書時要主動追求深層

次的“審美體驗”和“感情共鳴”，與書籍內容產生內在的精神互動。

根據文章第⑤段“凡從容'煮'書之人，總不乏讀書的情趣”的內容可知，從容“煮”書需要

培養和擁有“讀書的情趣根據文章第⑥段“要想做到從容'煮'書，則要把讀書當作心

靈義務，把一段美好的青春時光托付給高貴的思想和真誠的文字''和"只有沖破名利，

耐得寂寞，經住誘惑，方能從容，煮‘書”的內容分析，從容"煮''書要求讀者將讀書視為

一種崇高的精神追求（“心靈義務”），并為此摒棄雜念，具備“耐得寂寞，經住誘惑''的定

力，這樣才能靜下心來，專注于書籍本身。據此概括回答即可。

17.答案：①極為稀有；

②是松樹倒下枯死后，深埋泥土，歷經漫長歲月，油脂與部分木質交融、抵抗腐朽后

形成的特殊物質；

③是加工各種工藝品的絕好原