小說閱讀（期中試題匯編深圳專用）原卷版

專題06小說閱讀

工區

核心必練

（24-25?九上?深圳高級中學?期中）閱讀下面文章，完成下面小題。

說謊

丸J洪文

①洪水肆虐，像咆哮的野獸一般，步步逼近。腳下的小樹在湍急的洪流中“吱吱”作響，隨時都有應

聲而斷的危險。李皓知道，這棵小樹堅持不了多久，他必須做出選擇。

②“小朋友，不要怕，過一會兒會有和我一樣穿軍裝的叔叔來救你，你只要堅持在這里等著就行，好

嗎？”李皓說。

③“那你要去哪里？我不讓你走，這里到處都是水，你會死的，而且你還要幫我找爸爸媽媽呢……

小女孩哭了，她說，“我怕。”

④''沒關系，我的水性可好了，我能在水里潛伏三天三夜,真的，你聽說過《水滸傳》里的‘浪里白

條'張順嗎？我比他還厲害呢！一會兒其他叔叔來了，他們一定會幫你找到爸爸媽媽的！”李皓朝小女孩

眨眨眼，故作輕松地說。

⑤小女孩露出勉強的笑容。李皓聽見遠處隱隱約約有馬達的轟鳴聲，那一定是戰友們在搜索遇險群眾，

或者也是在尋找自己，相信用不了多久，他們一定會找到這兒的。李皓最后抬頭看一眼灰蒙蒙的天空，雨

還沒有停下的意思，好像這里的天真的漏了。他深吸一口氣，縱身一躍，跳進滾滾洪流之中……

⑥李皓是一名入伍不到一年的解放軍戰士。他是家里的獨生子，家境優越，從沒吃過苦，但他從小就

有一個軍旅夢。他高中畢業，便響應國家號召，投筆從戎。用他的話說：“世上的路有千萬條，但我只想

當兵！保家衛國才是我的最高理想！”

⑦本以為在部隊里會很酷，隊列整齊、英姿颯爽。可是到了才發現，一切并沒有想象的那么簡單。高

強度的軍事訓練，繁雜的一日生活制度，嚴格的紀律約束，要適應這些真的不是一件容易的事。

⑧還好李皓的適應力比較強，有山靠山，無山獨立。在家靠父母，出門靠自己。

⑨李皓認真好學，對部隊的一切充滿好奇心。他平時專心工作，刻苦訓練，勇于擔當，很快就從一名

地方青年，成長為一名合格的解放軍戰士。

⑩前不久連隊組織半年訓練工作考核，在四百米障礙考核中，李皓不慎膝關節著地受傷。他本可以不

參加此次抗洪搶險任務的，而且迂隊也計劃讓他在營區留守。可是，考慮到此次搶險的地域離他的老家不

遠，為了家鄉人民的生命財產安全，李皓主動請綏，要求務必參加。

?李皓說：“戰士，戰士，有戰必至。何況我這是保衛家鄉之戰，這我要是不參加，必是終生遺

憾。”

?戰友們已經奮戰了兩天兩夜，可是還有部分群眾被困在村莊里沒有找到。李皓就是在搜救過程中和

戰友們走散的。

?當他準備游過洪水包圍的街道往回走時，發現一名小女孩被困在村后的一小塊高地上，正無助地哭

泣。

?李皓趕忙游過去，可是當他想要帶著小女孩再游回來時，卻發現已經來不及了，洪水已經淹沒了整

條街道。李皓只好托著小女孩爬上附近的一棵小樹，等待救援。于是，發生了開頭的一幕......

?四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下著，似乎要激蕩起五湖四海之水。洪水打著游渦快速地

向遠處流去，一瀉汪洋。

?半個小時過后，小女孩被其他戰士從樹上救下來。她焦急地問：“先前救我的那位叔叔呢？他怎么

還不出來？他不會真要在水里潛伏三天三夜吧？”

?小女孩簡單描述了之前的場景。她的語言還不夠準確，不夠生動，不足以表達清楚這里曾經發生的

一切。可是，大家都知道那意味著什么。每個人的心里都那么沉重，仿佛被一塊巨石壓著，無法釋懷。

?一名解放軍戰士強顏歡笑，對小女孩說：“你不用找他了，他……游到別的地方去救更需要幫助的

人了。他是英雄，英雄嘛，總要做他自己該做的事！”

?小女孩這才破涕為笑，高高興興地上了戰士們的沖鋒舟，說：“我就說嘛，他一定是騙我的，哪有

人能在水里待三天三夜的。”

?在場的戰友們轉過身，淚水滾滾而下……

□抗洪任務結束后，部隊返回營區，連隊工作再次轉入正抗。每天的晚點名，連長還會點一個熟悉的

名字——李皓！

□全連戰士齊聲回答：“到！”

1.小語閱讀完本文后圍繞“說謊”進行了下列梳理，請閱讀文章第①?⑤段，補全②?④處橫線上的內容。

①說謊的人：李皓

②說謊的前情：___________________________________________________________________________________

③說謊的內容：___________________________________________________________________________________

④說謊的目的：___________________________________________________________________________________

2.根據括號內的提示，賞析下面的句子。

（1）洪水肆虐，像咆哮的野獸一般，步步逼近。（修辭手法角度）

（2）四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下著，似乎要激蕩起五湖四海之水。洪水打著漩渦快速地向

遠處流去，一瀉汪洋。（描寫角度）

3.小文認為文章第⑥??段與救小女孩的故事無關，可以刪去，你同意嗎？結合文章內容簡述理由。

4.請你從下面兩個選項中任選一個，結合內容，分析本文中的李皓與該選項中的人物的共同點。

A.保爾?柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）B.紅軍戰士（《紅星照耀中國》）

（24-25?九上-深圳福田區-期中）閱讀下面文字，完成下面小題。

永遠的雪域高原

喬正芳

①那天下午，天氣好得出奇。夾雜著黑絲的緋紅色云朵，似乎要把西天點燃。看得久了，便感覺目迷

神搖。

②連長站在山坡上。馬上就要轉業了，這雪原、邊界、哨卡，他有太多的留戀和不舍。戰士小洪默默

地站在他身邊。

③連長注視著前方，似自言自語：“我來和老班長告個別。”小洪知道老班長是連長心里永遠的痛。

那是連長剛來雪原不久，一次和老班長巡邏，不慎摔下懸崖，又恰逢雪崩，老班長為了救他被永遠地埋在

了富原……

④小洪想起他剛來雪原時，由于水土不服病倒了。那天，連長偷偷塞給他一個蘋果，要知道，在零下

三十攝氏度的雪原上，一個新鮮的蘋果對于他們意味著什么。小洪吃完，頓覺神清氣爽，病似好了大半。

這時，聽到門外巍穎的哭聲：“我的蘋果呢？誰偷了我的蘋果？”原來，連長家嫂子帶著六歲的兒子魏挽

來喜原探親，嫂子歷經千辛萬苦帶來一袋蘋果，紿見到的戰士每人一個，最后一個留給了巍巍。

⑤連長看起來有些低落。小洪抬起頭，忽見大團的紅云已變成灰云，滾動著洶洶而來。眨眼功夫.狂

風裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來。連長一把摟住小洪，猛一側身，靠在了一塊巨石上。只覺耳邊山呼

海嘯、地動天搖，世界正被一只看不見的巨手瘋狂撕扯、搖撼……

⑥也不知過了多久，他們睜開眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蟻。

⑦“連長，我們還能回去嗎？”小洪快哭了。

⑧“能！當然能！”連長笑著說，“我當兵二十三年了，什么危險沒見過！等天亮了，部隊一定會來

救我們的。”

⑨看著連長胸有成竹的樣子，小洪點點頭。

⑩時間在慢慢熬著，也不知幾點幾分了。

?棉大衣被冷氣穿透了，裹在身上像層鐵皮。小洪手腳麻木，茫然四望，看著因長期在高原生活而心

臟早已出問題的連長，心一點點沉下去……

?連長掏出一支煙，哆嗦著手點燃，遞給小洪。平時，連長是不允許他們抽煙的。過了會兒，連長又

掬出一顆糖，想塞到小洪嘴里。小洪搖搖頭，他知道連長患有低血糖，更需補充能量。

?連長咳嗽了幾聲，問：“小洪，你父母最近來信了嗎？”見小洪不回答，他又說：“你是家里的獨

子，父母是不是特盼著你早點娶個媳婦？”

?小洪的眼淚嘩地流了下來。連長拍拍小洪的肩：“我有個侄女，在我們縣醫院當護士，人長得蠻漂

亮。我嫂子托我在部隊里給物色個對象，我觀察了很久，覺得你最合適！本想過幾天再告訴你的……”

?小洪抽起頭，眼里閃爍著星光。連長狡，黠地問：“小洪，如果你倆成了的話，你該稱呼我什么？”

?小洪紅著臉說：“叔叔。”

?連長說：“不對，是叔丈.”

?小洪笑了。連長一鼓作氣，說：“來！打起精神，先紿叔丈捶捶后背揉揉肩。”

?....

?天終于亮了！搜救的直升機出現了！小洪激動地揮手，跳著喊著，可皚皚雪原里，他的聲音和身影

實在太渺小了。

□連長嘴唇青紫，喘息著說：“小洪，咱分頭行動。兩個目標，更好。”

□小洪手腳并用拼力朝東爬去。過了一會兒，他驚喜地發現，直升機朝著他們越飛越近。

□連長！"小洪猛一回頭，驚呆了：X見一團熊熊烈火，燃燒,舞動，似一X浴火的風，似一條騰

空的龍！——是連長！他把自己的大衣、棉褲、內衣全都點燃了……

□第二年，小洪陪著嫂子和蝮魏來給連長掃墓。巍嶷將一個蘋果放在爸爸墓前，他說要讓爸爸嘗嘗家

鄉的新蘋果。

□嫂子要回去了。小洪鼓足勇氣提起連長的侄女，嫂子很詫異：“他們家三代單傳，只有他這一個兒

子，哪有什么侄女？”

□小洪的眼淚瞬間決堤。他抬頭挺胸，朝著連長的墓碑，莊嚴地行了一個軍禮。

（選自《微型小說月報》2024年第2期，有刪改）

5.下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（）

A.小說第三段使用插敘的手法，插入老班長救連長時不幸犧牲的事，既豐富了小說的內容、也解釋了連長

前去看望老班長的原因。

B.狂風暴雪突然來襲，連長與小洪只能靠在巨石上躲避，小洪已經放棄，認為沒有生還的可能，但連長堅

信天亮后一定會有救援。

C.小說中的“蘋果”是重要物象，它象征著連長對戰士的關心愛護，也象征著巍巍對爸爸的思念，還象征

著下一代對英雄的銘記。

D.小說最后小洪莊嚴地行了一個軍禮，這軍禮既是行給永遠離開世界的連長，也是行給留在守衛邊疆哨所、

雪域高原的每一位戰士。

6.結合上下文語境，按要求賞析下面的句子。

（1）忽見大團的紅云已變成灰云，滾動著洶洶而來。（從描寫手法角度）

（2）天終于亮了！搜救的直升機也終于出現了！（賞析“終于”的表達效果）

7.文章結尾寫道“小洪的眼淚瞬間決堤”，他肯定有很多心里話想對連長說。請你結合文章內容，發揮想

象，補充一段小洪當時的心理描寫。

8.結合全文，探究小說標題“永遠的雪域高原”的多種意蘊。

（23-24?九上-深圳南山區-期中）閱讀下面選文，完成下面小題。

鳥謎

趙麗宏

①那次在雁蕩山，有一次小小的奇遇。

②我和幾位同伴挑一條少有人行走的野徑游山，一路上常被一些藤藤蔓蔓擋住去路，得折騰一會兒才

能經續朝前走。就在尋路的時候，同伴中的一位驚喜地喊起來：“看，好漂亮的鳥蛋！”幾個人圍上前去一

瞧，都不由得驚呆了：三顆都然由目的小鳥蛋，安然地早在一埼枯草之中，如同孩子們玩的玻購彈子一樣，

滴溜滾圓,顏色也奇特.天藍色，隱隱約約有一些墨綠的斑點。如不是在深山枯草中發現它們，我們怎么

也不會想到這是鳥蛋，誰說這些不是精巧別致的工藝品呢！三顆鳥蛋被一位同伴小心翼翼地裝進了口袋,

于是大家重新上路。

③同伴中另一位，從小在山里長大，竟老是念念不忘這三顆鳥蛋：”哎，我說，把這三個蛋放回原處

去。巴。等一會兒，雌鳥會來找我們的。”

④“哪有這種事情，你想象力太豐富了。”

⑤“真的，不騙你們，那時候聽山里的老人們說，掏了荒山野草里的鳥蛋，鳥要找來報仇呢！"山里長

大的同伴說得挺認真。可誰也不理會他的話，只覺得他可笑，年紀輕輕卻滿腦瓜子朽木疙瘩。

⑥沒走出二百米，怪事就來了。一只白胸脯的灰褐色小鳥，從后面追了過來，繞著我們的頭頂兜圈子,

嘴里發出一種急促不安的啼喚。不多久，又飛來了第二只鳥，兩只鳥一高一低，不停地繞著我們飛。

⑦大家誰也沒說一句話，都停住了腳步，呆呆地看著這一時奇怪的小鳥。它們越飛越低，有時甚至差

點撲到臉上來。它們的叫聲也越來越急促，似乎在慣慣地咒罵著什么。

⑧山里長大的同伴突然喊起來：“還愕什么，快把蛋還它們呀！”

⑨拾蛋的同伴趕緊從口袋里掏出鳥蛋，慌里慌張地把它們擱到一塊大石頭上。然而所有的人都傻了眼:

三個鳥蛋全碎了，透明的蛋清在石頭縫里無聲無息地流淌，天藍色的蛋殼成了一些碎片片……

⑩兩只鳥數起翅膀，停落在冰塊大石頭上"我們都緊張地注視著它們，不用它們將如何動作。兩只鳥

繞著碎了的鳥蛋蹦跳著，嘴里停止了啼鳴，似乎是既無驚愕，也無悲哀。過了兩三分鐘，它們停止了蹦跳,

盯著腳邊的碎蛋，面對面呆呆地站定了。依然聽不見啼號，仿佛是一種默哀。可惜不懂鳥的表情，否則，

大概能從它們呆噴著的眼睛里發現傷心和絕望的。

?重新上路時，心頭似乎負著沉沉的歉疚。只聽見頭頂響起一陣尖厲的鳥鳴，是那兩只鳥，果然又找

來了，它們在我們的頭頂盤旋了四五周，便迅疾地飛去，消失在密密的叢林中。而它們的啼喚卻久久在我

們耳畔縈繞回旋，這一聲高一聲低的啼喚，聽得讓人揪心，我們不禁面面相覷。

?那個丁午是索然尢味的。我們在荒草和亂石中轉了半大，竟迷失了方向，辨不清東西南北。一直到

天黑下來，才找到一條出山的路。這時，幾個人都是狼狽不堪了。我們坐在路邊的一棵樟樹下，突然，頭

頂響起了鳥叫，又尖厲又悲哀，和山里那兩只鳥一模一樣，只是這叫聲中似乎多了一種嘲諷的味道。等我

們抬頭尋覓時，只看見樹葉簌簌動了幾下，兩個小小的黑影在幽暗的大幕中閃了一閃，然后便什么也沒有

了。

?“瞧，它們報復了我們，讓我們在山里白轉了半天。”山里長大的那位同伴已經沉默了半天，此刻

總結似地吐出一句話來。

?沒有人贊同，也沒有人反駁。也許，這只是一次巧合吧。我想，在大自然和生命之間，還有許多不

為人類所識的奧秘，還有許多未解之謎，這大概是誰也不會否認的。

(選自《意林》202()年第1()期，有刪改)

9.圍繞“鳥謎”，作者寫了雁蕩山“奇遇”中出現的哪幾件難解之謎？

10.請梳理本文情節，填寫下面表格。

人的行為鳥的表現鳥的心情

掏走鳥蛋①不安憤怒

②蹦跳、呆站、默哀傷心絕望

山中迷路尖利嗚叫③

11.第②段中對鳥蛋的描寫十分精彩，請從用詞和修辭兩個角度中任選其一對劃線句子進行賞析。

二顆粲然奪目的小鳥蛋，安然地躺在?堆枯草之中，如同孩了?們玩的玻璃彈子?樣，滴/滾圓，顏色

也奇特，天藍色，隱隱約約有一些墨綠的斑點。

12.文中寫了山里長大的同伴四次發出警示語，請分析這一形象在全文中的作用。

13.閱讀以下鏈接材料，完成題目。

【鏈接材料】

“我把一窩待孵的水鴨蛋放在人工孵卵器里。小鳧一出殼，羽毛剛干，我就學著母水鴨的叫聲，不停

地喚著它們。果然，這一次這些小鴨子一點兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把

它們帶走。”

——康拉德《動物笑談》

《馬謎》?文中小鳥對人類的態度與此材料中小水鴨對康拉德的態度有什么不同？原因何在？你從中受到

了怎樣的啟發？

X

進階提升

（23-24?九上-深圳西鄉中學-期中）閱讀下面文章完成小題。

麥子的理想

高火花

①大麥走在離家還有幾百米的水泥路上，望見不遠處的淺黃麥子在颯颯風中起舞。他想讓自己開心起

來，可是做不到。

②大學畢業，大麥用自己設計的產品拉投資創立公司到踏入正軌用了半年，而公司申請破產，卻只用

了一個半月。大麥想盡辦法，全力挽回，可最終只落得睡橋洞的結局。回老家吧！當大麥做t：這個決定時,

他覺得心如刀割，痛得他坐在橋洞底下大哭。

③公司成立初期，大麥的事業風生水起，錢袋子脹鼓鼓的。大麥去村里接父親。父親跟他說，開公司

也好，做生意也婆，就是誠信和實干“大麥一點兒也不想聽這些老生常談的道理，只一味催促父親搬去城

市的大房子里。父親說大麥太浮蹊。大麥急了，跟父親吼，說父親膽小怕事，成不了氣候，只能當一輩子

的農民。大麥還說，自己這一輩子都不可能再回村里。

④可大麥現在別無他法。他在高速路口攔下第三十輛貨運卡車后，輟轉兩天兩夜，才踩上曾經踏過的

土地。

⑤大麥走進自家院門，心里預演著被父親怒罵而自己絕不還口的情景。不料，父親只是淡淡說了一句，

回失了啊。大麥遲疑了一下，低著頭鉆進他那間屋。屋里的擺設還是他學生時期的樣子，單人床，墻上的

獎狀，窗戶下的五屜親，搭著一條毛巾的椅子，一切都沒變。父親站在II外叫他，讓他去洗深。大麥說，

好。

⑥大麥出了屋，徑直走向廚房。父親喊住他說，不用燒大鍋水，南房有衛生間淋浴房。大麥怔住，吃

驚地問，啥時候裝的？父親坐在小板凳上擇苦苣菜，說，得有三四年了，建設新農村，家家都裝了。大麥

想，那幾年正是公司最輝煌的時期。

⑦地里的麥子快熟了，淺黃變深。大麥跟著父親走進田野，麥子的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤

民在空氣中。父親望著一地麥子，意味深長地說，這麥子也是有理想的。望著父親那張黝黑的臉，大麥在

心里苦笑一聲，麥子能有什么理想？它們的任務就是長出飽滿麥粒，就跟這兒的農民一樣，完成種麥割麥

任務，周而復始，年年如此罷了。

⑧父親仿佛看穿了大麥的心思，在田壟上坐下來，取下草帽，卷了一個邊，當前扇扇風。父親邊扇邊

說，麥子的理想不只是結出麥粒，還有面包甜點等。但，無論哪種理想，都得在田間地頭吃一番苦。父親

說完重新戴上草帽，然后起身，說還得去看看另外幾畝地。

⑨大麥沒跟過去，只是緩緩坐下。一陣麥香襲來，沁人心脾，大麥頓感神清氣爽，心中連日來的陰霾

被一掃而光。麥香打開了記憶的閥門，將大麥拉進時間的旋渦。

⑩六七歲，他困惑半寸高的嬌嫩麥苗何以要熬過寒冬成長？父親說，這就是麥子的本質。他當時不理

解。八九歲，他和一群調皮的同伴在麥地打滾瘋玩，把麥苗弄得東倒西歪。父親來了，他以為要遭受一頓

打罵，不料父親笑著說，被踩過的麥子會長得更結實。望著眼前的麥子，回味著父親跟他說過的點點滴滴,

包括剛說的麥子的理想，大麥的視線漸漸模糊了。

?一個星期后，大麥重新啟程。當他跟父親說要出去時，父親話不多，只說，好。

?在大巴車上，大麥整理背包，從里面翻出一個信封，打開一看，有一張銀■行卡和一張信紙。父親在

信上說，卡的密碼是大麥的生日，里面有三十萬，都是這幾年替大麥攢起來的，希望能幫助他重整旗鼓。

信的最后還說，一

?車窗外閃現著層層金黃麥浪，大麥的臉上露出堅毅的光芒。

（選自《小小說月刊》2022年第8期，有刪改）

1.仔細閱讀文章，從“大麥”的角度完成內容梳理。

大學畢業，大爰用自己設計的產品拉投資創立公司。一公司成立初期，（D______________________________

一公司破產，②_—個

星期后，③______________________________________________________V

2.根據要求賞析句子。

當大麥做出這個決定時，他覺得心如刀割，痛得他坐在橋洞底下大哭。

3.第⑩段插敘了什么內容？有何作用？

4.聯系上下文，在第?段橫線處填上適合的句子。

5.小說的主角往往所占篇幅較多，且小說主旨主要由主角來表現。你認為文中的主角是誰？結合文章說說

你的理由。

（23-24?九上?深圳海灣中學?期中）閱讀下面選文，完成下面小題。

鮮花課

喬葉

①那天出差，在高鐵站候車，閑著無事便看著來來往往的陌生人解悶。忽然，視線里出現了一個中年

男人，他站在安檢區外，正被人熱熱鬧鬧地包圍著送行。他棕黑面龐，西裝革履，身材修長高挑，不笑的

時候看著就是一副霸道總裁的樣子，可是此時他不得不笑：一群人圍著他，此起彼伏地寒暄著。終于挨到

告別即將結束時，戲劇性的一幕來了個小美女慌慌張張地奔過來，往他懷里塞了一大捧鮮花。

②是一束淡黃色的玫瑰，我目測了一下，足有四五十枝吧，每枝都用淡綠色的紗紙獨立包裝著，極為

悅目。花中還插著兩枝大大的粉邑百合，都是三頭的。

③于是這個男人一手抱著玫瑰，一手拉著箱子，還單背著一只包。他忙不迭地沖著送行的人們揮手再

見，進入了安檢區。看著他在安檢的傳送帶上手忙腳亂地挪動箱包和鮮花，我不由得笑起來。

④鮮花，我也收到過這樣的禮物。說實話，這樣的禮物是一種漂亮的麻煩。第一次被送鮮花時，我也

是兩手滿滿的行李，卻還是倍加珍惜地把花抱回了鄭州V安撿，上車放到行車架上，下車再從行車架上取

下夾……到家后的鮮花已經不堪挫折，我將其戀戀不舍地端詳再三，還是扔進了垃圾桶。從此再有告別時

收到鮮花的事，我便直接送進了機場或者車站的垃圾桶——也曾想要留在座位上的，可是想來這種不知底

細的鮮花也沒有別的旅客敢要，最終的宿命不過是進垃圾桶，那我干脆就把它一步到位吧。

⑤于是得出結論：鮮花這種東西，收到的時候是喜悅的，照相的時候抱著是嬌美的，在房間里插著的

時候是芬芳的，但在旅程中，確實是狼狽的。

⑥也于是，當這個帶著一股淡淡的百合芬芳的男人從我身邊走過時，我便懷著近乎看笑話的心情，現

察看他怎么處置懷里的鮮花。只見他走到候車席的一端，站在那里，一臉的板正和嚴肅。似乎是躊躇了片

刻，然后，他解開了花束的包裝紙。再然后，開始送。每人一枚，每人都送。

⑦有老人謙讓，說給年輕人吧。也有人謝絕他，說手上行李太多。他也不勉強。事實上，這事情雖然

很溫馨，但他看起來仍然很嚴肅，一點兒都不熱情，只是有一些靦腆。不得不承認，這種靦腆在他臉上，

很可愛，真可愛。

⑧人群微微有了波瀾，候車席里有越來越多的人看到了他，注意到了他。便有人湊了過來，其中有一

對小情侶點名求那兩枝百合，他自然是慷慨相贈。小情侶頓時笑展如花，還要求和他合了影。合影時，男

人的酷臉流露了一絲笑模樣，雖然是淡淡的，卻也是極動人。

⑨快到我這里了。眼看他越來越近，我的心居然有些緊張得好像要跳起來,如同小孩子在等待命中注

定的糖果。終于啊終于.他送到了我這里。

⑩謝謝。我接過來。不客氣。他微微點頭。多奇怪。我曾那么多次將成束的鮮花放進垃圾箱，現在，

卻如此珍愛他分贈的這一枝。這是怎么了？究竟是怎么了？環顧四周，整個候車室，花香彌漫。我知道，

這不是我的錯覺。

?在我的意識深處，鮮花就是虛妄之物，甚至是所有禮物中最為虛妄之物：開得再悅目，也會很快萎

謝，然后被扔掉，結局頹然。如同太多稍縱即逝的美好事物，甚至如同人生。而眼前這個男人，他想到這

些了嗎？不知道。也許沒有吧——不，他怎么會沒有想到呢？那樣一個看起來所謂的成功人士，怎么會幼

稚淺白至此呢？所以，他一定想到了，還一定比我想得更深。可是，你看他，他還是把手中的花朵，一枝

一枝地送了出去，分享給了這些恒生人。——在明了虛妄之后，他還有分享的誠意和贈送的熱情。而這些

鮮花，也因托了他的福，在成為垃圾之前，幸福地作為鮮花而綻放到了最后一刻。

?所謂勇敢，不就是如此嗎？即使再虛妄，也還要好好活著。所謂智慧，不就是如此嗎？正因為虛妄,

也才要好好活著。他給我上了經典的一課。我忽然充滿神往地想，這樣的男人，無論是當朋友還是當戀人,

當兄長還是當知己，一定都是很好的。一定。

（選自《讀者》2023.7）

6.從基本概念入手，形成圖示或表格，是解讀文本的一種好方法。下面是按照記敘文六要素構建的表格,

請完成這個表格，進而深入理解選文。

起因/對應段經過/對應

人物時間地點結果/對應段落

落段落

男人和旅客

進入高鐵候

人物性格分析示

車區的男人_______男人的智慧給

例：我從男人的西

獲贈一大束我上了經典的

裝革履，嚴肅靦腆列車發車前a__

鮮花（第1自一課（第11到

讀出男人是一個

然段到第5第12自然段）

注重儀表，又沉穩

自然段）

內斂的人。

我從男人③_____

終于挨到告別即將

說實話，這樣的禮

結束時，戲劇性的?

物是一種漂亮的

幕來了------個小起因部分的

麻煩。第一次被送經過部分

美女慌慌張張地奔關鍵詞：結果部分的關

鮮花時，我也是兩的關鍵詞：

過來，往他懷里塞了鍵詞：領悟

手滿滿的行李，卻分享

一大捧鮮花。⑤_________

—讀出男人是一還是倍加珍惜地

個④___________把花抱回了鄭州。

_________的人。

請從送花的時間分析，為什么這是“戲文章第四段，作者為什么寫自己把鮮花拿上火車的事？

劇性的一幕”？①______________________________________________________________

?___________________________________

7.請注意第⑥段加點的“躊躇”一詞，請你以男人的口吻，寫一句心理描寫，體現男人當時的心情。

8.對于第⑨段劃線的比喻句，有的同學認為不好，他認為“命中注定的糖果”這個喻體有問題，既然是

“命中注定”的，那還有什么好緊張的。請結合文本進行思辨，反駁這位同學。

9.本文的題目是“鮮花課”，作者從日常小事入手，給我們上了一課，請你談談從這一課學到了什么？

（23-24?九上-深圳福田區-期中）閱讀下文，完成問題。

皮鞋

謝志強

①出發前，應對沙漠的一切，都準備得很周密。可是，傅隊長總覺得還差點兒什么，卻又琢磨不出。

等到進入沙漠后，他終于想起，要是帶個維吾爾語翻譯就好了。

②師部決定開發塔里木，組織了一支勘探隊。傅隊長是老紅軍，憑著經臉，他帶了一張地圖，一輛木

牯轅馬車，還有羊皮水囊、軍用水壺。他說，那個地方，塔克拄瑪干，意思是進去出不來，要是一個月不

見我們回來，就給我們開追悼會吧。

③進塔里木沒有現成的路，一行五人，輪換著坐馬拉的大車。阿克蘇到阿拉爾有一百二十多公里，他

們走了七天。

④阿拉爾在塔里木河北岸，他們要到河對岸去勘探。于是乘獨木舟過河，遠處是巨浪一般的沙丘群，

那是塔克拉瑪干沙漠。傅隊長一邊走一邊抓一把沙土，放在舌尖上舔一舔，不成。他說：含鹽堿量低，是

好應—他的挎包里裝了一小袋一小袋的土樣。

⑤待返回北岸時，麻袋空了——超過了預先計劃的時間。光顧著勘探荒原，卻忘了所帶的干糧已經消

耗完了。大家饑腸鞭鞭，唱起了“空城計”。

⑥傅隊長拿著望遠鏡四處搜之，天上有一堆白云，遍地是死亡的顏色——毒辣辣的日頭照射出一片慘

白色。突然，他看見了一群羊，仿佛天上的云朵落在地上了。沙在活了。

⑦放羊的是一個維吾爾族中年男子。傅隊長走到他面前，說了句漢語，發現他表情疑惑。看出對方聽

不懂漢語，傅隊長指指嘴，摸摸肚子，彎彎腰，表示出“餓”的樣子，然后，掬出紙幣，指指羊。羊信兒

看懂了，卻擺擺手，搖搖頭。

⑧傅隊長用錢買不成羊，弄不清到底是因為什么。他對四個隊員嘀咕了幾句，像是下命令。于是，五

個人如同操練，立即躺倒在沙丘的一面上，還閉上眼，不是睡覺，分明在采用另一種方式，表現“餓”的

樣子，餓得不能動了。

⑨傅隊長瞇縫著眼，觀察著羊信兒。羊信兒雙手往上指，要他們站起來。同時，他的目光；盯在傅隊

長的腳上——傅隊長穿著一雙翻毛皮鞋。顯然，羊傳兒看中了皮鞋。在戈壁灘上放羊，皮鞋能護腳。

⑩傅隊長站起來，指指鞋，又指指羊——我的鞋，你的羊，要我的鞋，就用羊換。羊信兒也打起手勢,

傅隊長看懂了其中的意思：不能用皮勝換羊，羊是公家的；換雞蛋吧，我家有很多雞蛋。

?傅隊長需要證實羊館兒比畫的是雞蛋。他模仿母雞“咯咯咯”地叫，又比畫著雞蛋的形狀。隊員們

看著傅隊長費那么大的力氣，都憋不住，笑了。羊信兒也笑了，點點頭，指著遠處，那里有他的家。

?停隊長用皮鞋換回一百個雞蛋和一大摞饃。他笑嘻嘻地赤著腳，踩在滾燙的沙地上，自言自語道：

這乜是皮鞋嘛，父母給的，磨破了還會恢復，這可是磨不壞的皮鞋呀C

?隊員們將各自五枚雞蛋埋入沙地煨熟的時候，傅隊長割了麻袋，像編草鞋那樣，動作麻利，編織出

一雙鞋來，套在自己的“皮鞋”上，不燙了。

?當晚，圍坐在香火邊，隊中一名剛參軍的大學生好奇地問傅隊長：那么滾燙的沙地，你的“皮-鞋”

不怕燙壞嗎？傅隊長淡淡地說：兩萬五千里長征，都是就地取材，自編草鞋，穿破了多少雙早沒準數了。

續不上的時候，就靠這雙“皮鞋”行軍。我這雙“皮鞋”度過雪山，越過冰河，穿過沼澤，早就磨制成了

這世上最堅實的“皮鞋”。說完呵呵笑起來……

（選自《2022年中國小小說精選》，有刪改）

10.請結合全文內容補寫下面表格的空缺處。

人物相關內容品質

出發前說一個月回不來就開追悼會①

傅隊長

②舍己為人

長征中赤腳行軍磨制成特殊“皮鞋”③

羊信兒④公私分明

11.請給第四段劃橫線的句子做批注。

傅隊長一邊走一邊抓一把沙土，放在舌尖上舔一舔，不咸。他說：含鹽堿量低，是好地。

12.文中第六段畫線句有什么作用？請結合文中相關內容簡要分析。

他看見了一群羊，仿佛天上的云朵落在地上了。

13.小說以“皮鞋”為題，有何妙處？請結合全文進行賞析。

14.“皮鞋換雞蛋”這一部分寫的很有特點，請從“情節結構”或“人物塑造”的角度進行分析。

培優沖剌

（23-24?九上-深圳寶安區-期中）閱讀下面的文字，完成小題。

七H""一個字

【前情概要】羅天福的女兒甲秀和兒子甲成都考上了城里的大學。他和老伴淑惠也一起來到城里，靠

打餅、賣餅，給孩子們掙學費。房東家的兒子借酒鬧事，甲成一怒之下把人給打了。羅天福給房東又賠錢

又賠禮，甲成卻拒不認錯。

①自晚上羅甲成走后，羅天福就氣得再沒說一句話，任淑惠怎么勸，甲秀怎么把話題朝一邊引，羅天

福還是情緒低落得跟筋被誰抽了一樣，無論站著、坐著、躺著，身體都是一撲塌，咋都拾不起。吃什么苦,

受什么罪，遭什么屈辱，羅天福都不在乎。可兒子今晚對他的態度，讓他寒心了。他本意是想借這個事件,

好好教育教育兒子，沒想到，兒子竟然絲毫不買喉，并且全然是一副指責他軟弱無能的神情。這事能強硬

得起來嗎？再