2026小升初文言文閱讀專項訓練（課內課外小古文）帶答案

2026年語文小升初專題訓練：文言文閱讀

1.閱讀小古文，完成后面問題。

徐孺子賞月

徐孑需子年九歲，嘗①月下戲②，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪③？”徐日：“不然。譬如人眼

中有瞳子④，無此，必不明。”

【注釋】①宏：曾經。②戲：玩耍。③邪：疑問間，也作“耶”。④曜子：瞳仁。

⑴理解字義。

①“人語之日”中“之"指的是。

②“無此，必不明”中“此”指的是一。

(2)“若令月中無物，當極明邪？”這句話的意思是：

(3)你認為徐儒子的回答妙在_

A.不從正面直接回答，而是借助“眼中有瞳子”來回答。

B.順水推舟，回答問題簡潔明了。

C.回答問題委婉，起到了含沙射影的作用。

(4)你覺得徐孺子是一個的孩子。

2.小古文閱讀。

王籃田性急

王藍田性急。嘗食雞子①，以箸(zhb)②刺之，不得,便大怒③地。雞子于地圓轉未止。乃下地以屐(jT)

④齒碾⑤之，又不得。嗔(chen)⑥甚，曳于地取內口中，嚙(nie)⑦破即吐之。

【注】①雞子：雞蛋，②著：筷子。③擲：扔。④屐：木制的鞋。下有齒以防滑。⑤碾：踩，⑥嗔:

發怒時睜大眼睛。⑦嚙：咬。

⑴翻譯下面的句子。

嗔甚，復于地取內口中，嚙破即吐之。

(2)每文將王藍田的性格刻畫得栩栩如生。作者妙用動詞、、、

等進行典型的動作描寫，選用、兩字作神態刻畫，使讀者如見其狀，如聞其聲。

3.閱讀文言文，完成練習。

竭澤而漁

竭①澤而漁②，豈不獲得，而明年③無魚；焚④藪⑤而田⑥，豈不獲得，而明年無獸。詐偽之道，雖⑦今偷

可，后將無復⑧，非長術也。

（選自《呂氏春秋?卷十四?義賞》）

【注釋】①竭：使……干涸。②漁：捕魚。③明年：第二年。④焚：燒毀。⑤藪（s6u）:指野草。⑥

田：同“畋（tiAn）”打獵。⑦雖：即使。⑧復：再。

（1）“竭澤而漁”與“授之以漁”中“漁”意思相同嗎？

A.相同

B.不相同

（2）每文通過“—"兩件事，告訴我們使用“詐偽之道”的結局是。（用原文填空）

（3）通讀文章，可見古人早就懂得對待自然資源應該o

4.閱讀。

北人食菱北人生而不識菱者，仕①于南方。席上金菱，4殼入口。或②曰：“食菱須去殼。”其人自護③

其短，日：“我非不知，并殼者，欲以清熱也。”問者日：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何

地不有？“夫菱角生于水中而日土產，此坐④強⑤不知以為知也。

仕：做官。或：有的人。護：掩飾。坐：因為。強（qi&ng）:勉強。

（1）“北人生而不識菱者”一句，停頓恰當的一項是（）

A.北/人生/而不識菱者

B.北人/生而不識菱者

C.北人生/而不識/菱者

⑵從文中哪兩處可以看出北人真的不識菱？用文中原句回答。

⑶讀了這則小古文，你獲得了怎樣的啟示?

5.閱讀小古文，完成練習

懷素寫字

懷素居零陵①時，貧無紙可書，乃種笆蕉萬余株，名其庵②曰“綠天”。書不足，乃漆一盤書之，又漆

一方板，盤板皆穿。

【注釋】①零陵：今湖南零陵。②庵：住所。

⑴聯系上下文，把加點字的意思寫在橫線上。

第2頁，共12頁

①懷素反零陵時

②萬種芭蕉萬余株

③貧無紙可書_____________

④務其庵曰"綠天'_____________________

⑤盤板皆穿_____________________

(2)通過閱讀《懷素寫字》，我懂得了。

(3)我們還認識了很多書法家，請寫出兩位書法家的名字及其代表作品。

名字：代表作品：

名字：代表作品：

6.閱讀理解

別字秀才

一秀才嗜書，而別字良多。一日，讀《水滸》，適友人造訪，見而問之曰：“君讀何書？”答曰：“《水

許》。“友人怪之，曰：“書亦多矣，《水許》一書未之見也。”又曰：“書中所載，均為何人？“秀才曰：

“有一李達，綽號'及時雨'，手持大斧二柄，有萬夫不當之勇。”友人曰：“更有何人？”“有和尚需

智沉。”友人愕然，既而啞然失笑。

(1)解釋下列句中的加點字詞。

①秀才瞪干......②另！字良多_______③友人厚券.......

⑵用現代漢語翻譯下面的句子。

友人怪之，曰：“書亦多矣。《水許》一書未之見也。”

⑶秀才說了很多別字，還犯了常識錯誤，例如(水許)(水滸)。他還弄錯作品中人物名字。“李達”應為

他的綽號是________,“及時雨”是的綽號；“魯智沉”應為°

(4)針對秀才出現的問題，你有什么好建議呢？請簡明扼要地告訴秀才。

7.師曠論學

晉平公①問于師曠②曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣！"師曠日：“何不炳燭③乎？”平公日：“安

有為人臣而戲其君乎？”師曠日：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如

日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與④昧行⑤乎？"平公曰:“善哉！”

(選自《說范》)

【注釋】①晉平公：春秋時期晉國國君。②師曠：春秋時期晉國樂師，雙目失明，仍熱愛學習，對音

樂有極高的造詣。③炳燭：點燃蠟燭。④熟與：相當于“……跟(與)……哪個(誰)怎么樣？”。⑤昧

行：在黑暗中行走。

(1)借助注釋讀懂故事，回答下面的問題。

①晉平公說自己“恐已暮矣”，是因為，，

②“安有為人臣而戲其君乎”這句話的意思是O

③從全文看，師曠勸晉平公“炳燭”，實際的意思是。

⑵下列句子中“之”的用法與文中“如日出之陽”相同的一項是O

A.通國之善亦者也

B.思援弓繳而射之

C.雖與之俱學

D.伯牙鼓琴，錘子期聽之

⑶文中畫線句子是師曠對于學習的論述，它帶給你怎樣的啟示？請寫出兩條。

①_____________________

②_____________________

8.回眸嫦娥奔月

飛離地球、遨游太空是中華民族很久以來的夢想，讓我們從嫦娥奔月中來感受一下吧。

姮感①奔月

(《山海經》)

昔者②，羿狩獵③山中，遇姮娥于月桂樹下。送以月桂為證，成天作之合④。羿請不死之藥于西王母，

托與姮娥。逢蒙⑤往而穹之，竊之不成，欲加害姮娥。娥無以為計，滯留月宮。廣寒⑥寂寥，悵然⑦有喪，無

以繼之，遂催吳剛伐桂，欲配飛升之藥，重回人間焉。羿聞娥奔月而去，允娥于月圓之日與羿會于月桂之

下。民間有聞有竊竊私語者眾焉。

【注釋】①姮(1.619)娥：即嫦娥，后羿之妾。②者者：往日，曾學射于后羿。⑥廣寒：廣寒宮，即

月宮。⑦悵然：失意不高興的樣子。

(1)對文中加點字的理解，下列選項正確的是

A.順遂盜竊

B.于是偷竊

C.于是竊笑

D.未遂失竊

第4頁，共12頁

⑵對文中畫橫線句子的理解，下列選項正確的是

A.民間有新聞說羿與嫦娥經常在月桂樹下竊竊私語。

B.民間傳說羿與嫦娥和很多人在月桂樹下竊竊私語。

C.民間傳聞月桂樹下很多人在聽羿與嫦娥竊竊私語。

D.民間有很多人都曾經聽到羿與嫦娥在月桂樹下竊竊私語。

⑶《山海經》中的這個《嫦娥奔月》的故事，傳遞出人們怎樣的情感呢？

A.表達了人們對嫦娥私自吃下仙藥升天的不滿。

B.表達了人們渴望美好團圓，渴望幸福生活的情感。

C.表達了人們對逢蒙這樣的奸詐小人行為的痛恨。

D.表達了人們對后羿這樣重情重義的人的贊美。

(4)民間傳說不同版本中對嫦娥有不同的評價，這個故事中的嫦娥你認為是個怎樣的人呢？

9.文言文閱讀。

東坡逸事

①東坡為錢塘守時，民有訴扇肆負債二萬者，逮至則曰：“天久雨且寒，非不肯償也。”公令以扇二十

來，就判字筆隨意作行草及枯木竹石以付之。才出門，人竟以千錢取一扇，所持立盡。遂悉償所負。

［注釋］肆：商店。

(1)下列對加點字的理解不正確的一項是u

A.東坡為錢塘守時(擔任)

B.民有外扇肆負債二萬者(上訴、告狀)

C.非不肯償也(滿足)

D.遂悉償加?負(都、全)

(2)為文中畫橫線的句子加標點正確的一項是

A.就判，字筆隨意作行草及枯木、竹石以付之。

B.就判，字筆隨意作行、草及枯木竹石以付之。

C.就判字筆隨意作行、草及枯木竹石以付之。

D.就判字筆隨意作行、草及枯木、竹石以付之。

(3)下列表達錯誤的一項是

A.“就判字筆隨意作行草及枯木竹石以付之”中的“之”指的負債的商戶老板。

B.扇肆老板欠債的原因是,.天久雨且寒”，扇子賣不出去，而非有意拖欠。

C.文中“隨意”一詞可見在蘇東坡看來這是件小事，不值得大費周章浪費時間。

D.，，才’,“竟,，"千錢取一扇,，“立盡,，寫出了人們對蘇東坡作品的喜愛之情。

(4)通讀全文，你認識了一個怎樣的東坡？結合短文內容說說你的理解。

10.閱讀

古文觀學

【材料一】

《學弈》

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為

有鴻鵠將至，思援弓微而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？日：非然也。

【材料二】

《匡衡勤學》

匡衡字稚圭，勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識,

家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，

遂戌大學。

［注釋］1逮：達到。2邑人：同鄉。3大姓：人多的姓，如張、王、李等。4傭作：被危傭勞作。5償：

報酬。

(1)寫出卜列加點字的意思.

思掾弓繳而射之：—非緣也：一厚得主人書遍讀之：一遂成大學：_____

(2)衛卜.列句子譯成現代漢語。

①雖與之俱學，弗若之矣。

②邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。

(3)材料二介紹了匡衡哪幾件事情?

(4)從上面兩個故事中，你得到什么啟示？并結合自己的實際談談看法。

11.文言文閱讀

第6頁，共12頁

王藍田性急

王藍田性急。嘗食雞子①，以著刺之，不得，便大怒，舉以擲地。鳴子于地圓轉未止，仍下地以屐齒

②砥③之，又不得。嗔（chen）④甚，復于地取內⑤口中，嚙（n】6）⑥攻即吐之。

【注釋】①雞子：雞蛋。②屐齒：木底鞋，下有齒以防滑。③碾：踩。④嗔：發怒。⑤內：同“納”，

放入。⑥嚙：咬。

（1）下列加點字解釋不正確的一項是

A.學食雞子（品嘗）

B.以箸刺之（筷子）

C.仍卜地名屐齒碾之（用）

D.更于地取內口中（又）

⑵每文巧用動詞“、、、"（填出四個即可）進行典型的動作描寫，選臚、

''作神態刻畫，將干赭田的人物形象刻畫得活靈活現，給人留下了深刻的印象。

（3）用一句諺語或歇后語來形容王藍田的性格。

12.閱讀。

塞翁失馬近塞①上之人有善術②者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父日：“此何遽③不為福乎？”居數

月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何述不為禍乎？”家富良馬，其子好崎，墮④而折其髀

⑤。人皆吊之,其父日：“此何遮不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者

十九。此獨以跛之故，父子相保0

【注釋】①寒：邊界險要之處。②術：推測人事吉兇禍福的法術。③何遽：怎么就。④墮：掉下來，墜落。

⑤髀：大腿。

（1）結合注稱，用自己的話寫出文中畫線句子的大致意思。

（2）讀句子，找出與本文文意不相符的一項是

A.禍與福同門，利與害為鄰。

B.禍兮福所倚，福兮禍所伏。

C.茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。

D.禍不妄至，福不徒來。

⑶這個寓言故事給了你什么啟發？

13.文言文。

師曠⑴論學①晉平公問于師曠日：“吾年七十，欲學，恐已暮矣！”

②師曠日：“何不炳⑵燭乎？”

③平公日：“安有為人臣而戲其君乎？”

④師曠日：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好

學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧⑶行乎？”

⑤平公曰：“善哉！”

注釋：［1］師曠：春秋時期著名樂師，是個盲人。［2］炳：點燃。［3］昧：暗，不明。

(1)下列加點的字意思有誤的一項是

A.吾年七十，然學(想要)

B.安有為人臣而戲其君乎(游戲)

C.恐已暮矣(晚)

D.孰與昧行乎(行走)

⑵判斷對錯，對的打y”，錯的打“x”。

①師曠認為年少時喜歡學習，好像是太陽剛剛出來時的陽光；壯年時喜歡學習，好像是正午的陽光，老年

時喜歡學習，好像是點燃蠟燭照明時的光亮。

②師曠認為“何不炳燭乎”的原因是老了讀書會更聰明。

(3)李白年少時在山中讀書，未成，棄去。請你用師曠告訴我們的道理勸說李白吧。

(4)通過《師曠論學》，我明白了讀書學習的道理，關于讀書，我還知道很多讀書名言，如：”讀書須用意,

o”再如：".。”

14.閱讀短文，回答問題。

兩小兒辯日

①孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

②一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

③一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”

④一兒曰：“,及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

⑤一兒日：“日初出滄滄涼涼，,此不為近者熱而遠者涼乎？”

⑥孔子不能決也。

⑦兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

(1)本文選自《%

第8頁，共12頁

⑵根據課文內容，在橫線上填空。

(3)寫出下列加點字在句子中的意思。

①我以日始出時去人近

②及日中則如盤盂

③而m中時遠也

④熱為汝多知乎

(4)用自己的話說說文中畫橫線句子的意思。

15.文言文閱讀。

管宇割席管寧、華歆(xTn)夫園中鋤菜。見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉①而擲去之。又嘗同席

讀卷有乘軒冕②過門者，寧讀如故，歆廢③書出觀。寧割席④分坐，曰：“子非吾友也。”

【注釋】①捉：拿起，抬起。②軒冕：指古代士大夫所乘的華貴車輛。③廢：放棄，放下。④席：坐

具，坐墊。

(1)下列語句朗讀時停頓正確的一項是()

A.又嘗/同席讀書，有/乘軒冕/過門者，寧讀/如故，歆廢書/出觀。

B.又/嘗同席讀書，有乘/軒冕過門者，寧/讀如故，歆/廢書出觀。

C.又嘗/同席讀書，有/乘軒冕/過門者，寧/讀如故，歆/廢書出觀。

D.又/嘗/同席讀書，有/乘軒冕/過門者，寧讀/如故，歆廢書/出觀。

⑵解釋下面帶點字的意思。

①又學同席讀書嘗：

②寧讀如期故：

(3)用自己的話寫出文中畫橫線句子的意思。

(4)這個小故事的主人公是管寧，可為什么要寫華歆呢？

16.文言文閱讀。

執竿入城

魯①有執②長竿入城門者，初豎執之不可入；橫執之，亦③不可入。計無所出。俄④有老父⑤至，日：“吾

非圣人,但見事多矣！何⑥不以⑦鋸中截而入？”遂依而裁之,乃入城。

【注釋】①魯：魯國。②執：拿、握。③亦：也，仍然。④俄：一會兒。⑤老父：古時對年長男子的

尊稱。⑥何：為什么。⑦以：用。

(1)解釋下列句中加點的字。

①初豎執之不可入：

②中無所出：

(2)將文中畫線句子翻譯成現代漢語。

(3)你從這個故事中得到了什么啟示？

17.古文閱讀。

趙母訓子趙武孟初以馳騁田晴①為事，嘗②獲肥鮮以遺③母，母泣曰：“汝不讀書而田獵，如是吾無望④

矣！”竟不食其膳。武孟感激勤學，遂⑤博通經史.舉進士.官至右臺侍御史。

【注釋】①田獵：打獵。②嘗：曾經。③遺(wei)：獻，給。④望：希望。⑤遂：終于。

⑴從趙武孟“嘗獲肥鮮以遺母”中可以看出他是一個的人。

(2)結合注釋，說一說畫線句子的意思。

(3)趙母希望兒子

A.勤學苦讀，獲取功名

B.強身健體，保家衛國

C.知書達理，孝敬父母

D.游歷天下，結交朋友

18.閱讀《畫蛇添足》，完成下列各題。

先有①者，賜其舍人②卮③酒。舍人相謂④曰：“數人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者

飲酒。”一人蛇先成，乃左手持卮，右手畫蛇曰：“吾能為之足。”未成，奪其卮日：“蛇固無足，子安

能為@之足？”遂⑥伏其酒。為蛇足者，終亡⑦其酒。

【注釋】①祠(ci):祭祀。②舍人：達官貴族家里的門客。③卮(zhT)古代一種盛酒的器皿。④相

謂：相互商議。⑤為：給，就。⑦亡：失去，丟失。

(1)聯系上下文，解釋“足'’的意思。

①數人飲之不足

②為蛇足者

(2)艱據選文，判斷正誤，對的打錯的打X。

第10頁，共12頁

①“數人飲之不足”和“一人之蛇成”中“之”的意思相同。

②“終亡其酒”和“亡羊補牢”中“亡”的意思相同。

⑶酣譯下面的句子。

蛇固無足，子安能為之足？

(4)一舍人“終亡其酒”的原因是什么？

(5)讀了這個故事，小龍想到了成語“過猶不及”，結合《畫蛇添足》的故事，說說現在人們常常用“畫蛇添足”

這一成語來諷刺什么？

19.文言文閱讀。

人生小幼①

顏之推

人生小幼，精神專利②，長成已后③，思慮散逸，畫須早教，勿失機也。吾七歲時，誦《靈光殿賦》④，

至于今日，十年一尊，猶不遺忘。二十之外，所誦經書，一月廢直，便至荒蕪矣。然人有坎康(Ian)⑤，失

于盛年，猶當晚學，不可自棄。

【注釋】①本文選自《顏氏家訓?勉學篇》。②專利：專注集中。③已后：同“以后”。④《靈光殿

賊》：即東漢辭賊家王延壽創作的《魯靈光殿賦次⑤坎梁：困頓，坎坷“

(1)為下列句中加點字選擇正確的解釋。

①畫須早教，勿失機也。

A.堅固的。

B.堅決地。

C.同“故”，因此。

②十年一厚，猶不遺忘。

A.溫習，兔習。

B.道理，義理。

C.治理，管理。

⑵七歲時學習和二十歲以后學習，會有什么不同？作者寫自己的親身經歷是為了說明什么？請用原文作答。

七歲時：________

二十歲以后：

說明：________

(3)下列對作者的觀點概括最準確、全面的一項是

A.要在年輕時抓緊?切時間學習。

B.年少時學習被耽誤了，年老時也無法補救了。

C.學習的正確態度是：年少勿失良機，年老不可放棄。

第12頁，共12頁

《2026年語文小升初專題訓練：文言文閱讀》參考答案

1.（1）他，指徐孺子瞳仁

⑵如果月亮里面什么也沒有，應該會非常明亮吧？

⑶A

（4）聰明機智、能言善辯、善于思考

【詳解】（1）本題考查字詞解釋。

①“人語之曰”意思是有人對他（徐孺子）說。“之”指的是“徐孺子”。

②“無此，必不明”意思是沒有它［瞳孔），眼睛就不明亮。“此”指的是“瞳孔”。

（2）本題考查句子翻譯。

在翻譯文言文句子時，要先逐字翻譯，注意補充上句子中省略的成分，最后按照現代文的語言習慣調整語

序。

若令：如果，假使。物：指人和事物。神話傳說月亮里有嫦娥、玉免、桂樹等。邪：句末語氣詞，表示疑

問。

“若令月中無物，當極明邪？”意思是如果月亮里面什么也沒有，應該會非常明亮吧？

（3）本題考查內容的理解

閱讀短文可知，徐孺子并未從正面直接回答問題，而是借助了某樣東西來告訴提問者他的回答。月亮上有

沒有物體，古人是無法知道的，而徐孺子卻以眼有瞳仁作答。他避開了“月亮”這一概念，而偷換了“眼睛”

的概念，以“眼有瞳仁”優于對方的“月中有物”，這是辯論中常用的技巧一偷換概念。

故選Ao

（4）本題考查對人物形象的分析。

結合短文可知，徐孺子把人的眼睛和月亮做了比較，借助了某樣東西來回答提問者。妙就妙在他避開了“月

亮”這一概念，而偷換了“眼睛”的概念，以“眼中瞳仁”優于對方的“月中有物”，因此可以看出徐孺子是一個

聰明、可愛、伶俐、能言善辯、思維敏捷的一個孩子。

【點睛】參考譯文：

徐倩子九歲的時候，曾經在月光下玩耍，有人對他說：“如果月亮里面什么也沒有，應該會非常明亮吧？”

徐福子說：“不是這樣。如同人眼中有瞳孔，沒有它，眼睛就不明亮。”

2.（I）他非常生氣，又從地上撿超雞蛋放進嘴里，咬破就吐出來。

⑵急躁刺舉擲碾嚙取嗔甚

【詳解】（1）本題考查句子翻譯。

“嗔甚，復于地取內II中，嚙破即吐之。”這個句子中的嗔：發怒時睜大眼睛。復：再，又。取：撿起。所以

答案第1頁，共18頁

這句話的意思：他更加生氣，再從地上撿起雞蛋放進嘴里，把雞蛋咬破就吐出來。

(2)本題考查人物描寫。

文章以吃雞蛋這一件小事來體現王藍田性格急躁，作者妙用動詞“刺"“舉擲”"碾"“取嚙”"吐”等來進行典

型的動作描寫，生動形象地展現了王藍田吃雞蛋時的情景。“怒”和“瞋”是描寫王藍田神態的詞語，刻畫出他

心急吃不到雞蛋時怒氣沖沖的神情，給人留下極其鮮明而深刻的印象。

【點睛】參考譯文：

王藍田性格急躁。有一次吃雞蛋，他用筷子去戳雞蛋，沒有戳中，便大發脾氣，撿起來扔到地上。雞蛋落

在地上還滾個不停。他于是下地用木屐的齒踩踏雞蛋，又沒踩到。他更加生氣，再從地上撿起雞蛋放進嘴

里，把雞蛋咬破就吐出來。

3.(1)B

(2)竭澤而漁焚藪而田后將無復

⑶珍惜并可持續利用

【詳解】(1)本題考查字詞解釋。

竭澤而漁：指排干池水捕魚。比喻只圖眼前利益，不作長遠打算。其中“漁”在這里的意思是指捕魚這個行為。

授之以漁：傳授給人捕魚的方法。強調傳授給他人解決問題的方法和技能，而非直接給予成果。其中“漁”

的意思是捕魚的方法、技能。

因此“竭澤而漁”與“授之以漁”中“漁”意思不相同。

故選B“

(2)本題考查文章內容理解。

結合文言文內容可知，主要講了抽干湖水來捕魚，怎么可能捕不到？但是第二年就沒有魚了；燒毀樹林來

打獵，怎么可能打不到？但是第二年就沒有野獸了兩件事。短文通過“竭澤而漁”、“焚藪而田''兩件事，告訴

我們使用“詐偽之道”的結局是“后將無復”，意思是最后就不會再有第二次了。

(3)本題考查對文章主旨的概括。

結合“詐偽之道，雖今偷可，后將無復，非長術也。'‘可知欺騙和作假的方法，即使現在僥幸有用，以后就不

會再有第二次了，這不是長久的辦法。告訴我們要珍惜身邊的貨源，并可持續利用。

【點睛】參考譯文：抽干湖水來捕魚，怎么可能捕不到？但是第二年就沒有魚了；燒毀樹林來打獵，怎么

可能打不到？但是第二年就沒有野獸了。欺騙和作假的方法，即使現在僥幸有用，以后就不會再有第二次

了，這不是長久的辦法。

4.(I)B

(2)第一處：席上食菱，并殼入口：第二處：“前山后山，何地不有？”

答案第2頁,共18頁

（3）這則小古文告訴我們，不要不懂裝懂。要謙虛好學，這樣才能不斷增長知識和見識。

【詳解】（I）本題考查文言斷句。

“北人生而不識菱者”的意思是：有個出生在北方不認識菱角的人。"北人''指"北方的有個人''在句子中是主

語，后面要斷句。斷句為：北人/生而不識菱者。

故選B。

（2）本題考查內容理解。

“席上食菱，并殼入口。''意思是他在酒席上吃菱角，（這個出生在北方的人）連菱角殼也一起放進嘴里吃，

可以看出北人以前沒吃過菱；“前山后山，何地不有？”意思是前面的山后面的山，哪塊地沒有呢！可見北人

沒見過菱，以為這是土里長的。故從這兩處可以看出北人真的不識菱。

（3）本題考查文章啟示。

文言文內容主要講的是：一個北方人，沒見過菱角。到南方當官，被人宴請在席上吃菱角，故意裝作自己

認識菱角，強行要面子，不懂裝情，反為人笑。告訴我們做人處事一定要實事求是。人可以不懂，彳日一定

不能不懂裝懂。我們在生活和學習中要實事求是，不會的問題一定不能不懂裝懂，要多看多問，否則就會

鬧出笑話被別人勵笑。

【點睛】參考譯文：

有個出生在北方不認識菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（這個出生在北方的人）

連菱角殼也一起放進嘴里吃。有人對他說：“吃菱角必須去掉殼再吃。”那人為了掩飾自己的缺點，（護住自

己的無知），說「我并不是不知道.連殼一起吃進去的原因，問的人說：“北方也有這種東西嗎？“他回答說：

”前面的山后面的山，哪塊地沒有呢！“菱角生長在水中，（他）卻說是在土里生長的，這是因為他勉強把自

己不知道的當作知道的。

5.（1）居住，生活。于是，就。書寫，練習書法。命名，這里是動詞。穿透，

這里指由于反復書寫導致盤和板損壞。

（2）持之以恒地練習和艱苦奮斗的重要性。懷素即使在貧困和缺乏必要條件的情況下，通過創造性地使用芭

蕉葉和漆盤板等方法，最終成就了代書法大師，任何技藝的精進都需要不懈的努力和不斷的實踐。

（3）顏真卿《祭侄文稿》王羲之《蘭亭序》

【分析】本題考查文言文閱讀。

【詳解】（1）本題考查字詞解釋。

①懷素居零陵時.，意思：懷素居住在零陵的時候。"居''：居住。

②乃種芭蕉萬余株，意思：于是他就種了一萬多株芭蕉。“乃”：于是、就。

③貧無紙可書，怠思：因為窮困買不起紙張來寫字。、、書”：這里作動詞，意為書寫。

答案第3頁，共18頁

④名其庵曰“綠天”意思：他把自己的住所命名為“綠天“名”：命名、起名。

⑤盤板皆穿，意思：木板和盤子都被磨穿了。“穿”：穿透、磨穿。

(2)本題考查主旨概括。

從《懷素寫字》的故事中，我們可以看到懷素在極其艱苦的條件下，仍然堅持練字，沒有紙張就種芭蕉葉

代替，甚至把木板和盤子都磨穿了。這種對書法的熱愛和執著追求，最終使他在書法上取得了卓越的成就。

這告訴我們，無論追求何種目標，都需要有堅定的信念、不懈的努力和持之以恒的精神。只有這樣，才能

在逆境中不斷成長，最終才能實現自己的夢想。

(3)本題考查作家作品。

本題要求列出書法家名字及代表伶品，如王羲之，代表作品：《蘭亭集序》。顏真卿，代表作品：《顏勤禮碑》

《祭侄文稿》。柳公權，代表作品：《玄秘塔碑》《神策軍碑》。歐陽詢，代表作品：《九成宮醴泉銘》。

【點睛】參考譯文：

懷素居住在零陵的時候，家境貧寒，沒有紙來供他寫字。于是?，他種梢了一萬多株芭蕉樹，將自己的住所

命名為“綠天盡管如此，芭蕉葉仍然不夠用，他就找來一個盤子，用漆在上面寫字，寫完了再寫一個，就

這樣反復使用。后來，他乂找來一塊方板，同樣用漆在上面書寫。由于他勤奮練習，不停地書寫，最終盤

子和方板都被磨穿了。

6.(1)喜歡讀書。很。驚訝的樣子。

⑵朋友對此感到奇怪，說：“我聽說過的書很多，但《水許》這本書確實沒有見過。”

(3)李逵黑旋風宋江魯智深

(4)在讀書的時候應該認真、仔細，不要不懂裝懂，這樣只會鬧出笑話。另外一定要學好知識。

【詳解】(1)本題考查了字詞的解釋。

①結合參考譯文可知，“秀才嗜書”的意思：一個秀才很喜歡讀書。嗜書：喜歡讀書。

②結合參考譯文可知，“別字良多”的意思：但錯別字卻很多。良：很。

③結合參考譯文可知，“友人愕然”的意思：朋友非常的吃驚。愕然：驚訝的樣子。

(2)本題考直句子的翻譯。

怪：吃驚，奇怪；日：說；未：沒有；見：看見。“友人怪之，曰：‘書亦多矣。《水許》一書未之見也。

的意思：朋友感到奇怪，說：“我聽說過的書很多，但《水許》這本書確實沒有見過。”

(3)本題考查文學常識。

結合自己平時的閱讀積累可知，秀才說的名著應是《水滸》，《水滸》中的人物是：李逵、魯智深；其中的“李

逵”的綽號是“黑旋風”；“及時雨”指的是宋江。

(4)本題考查思維拓展。

答案第4頁，共18頁

針對秀才出現的問題，說說自己的建議，只要合理即可。

如：學習時一定要認真，不要裝懂，不然會鬧笑話的。

【點睛】參考譯文：

??個秀才很喜歡讀書，但錯別字卻很多。?天，他看《水洗》，恰好有朋友前來拜訪，見到后問他：“兄

弟你在看什么書？“秀才回答：“《水許》。”朋友感到奇怪，說：“我聽說過的書很多，但《水許》這本書確

實沒有見過。”他又說：“書中所寫的，大概都是什么人？“秀才說：“有一個李達，綽號叫‘及時雨'，手中有

兩把大斧，一萬個人也抵擋不住。”朋友說：“還有什么人？有一個和尚叫魯智沉。”朋友見他錯別字這么

多，不禁啞然失笑。

7.(I)晉平公擔心自己年紀已經七十歲，想要學習但恐怕已經太晚哪有做臣子的人戲弄國君的行

為呢強調了終身學習的重要性，無論年齡多大，都不應放棄學習和進步的空間

(2)A

(3)不論年紀多大，都不應放棄學習的機會。學習是一種持續的過程，每個人都有能力在這個過

程中不斷進步的空間。

【詳解】(1)本題考查內容理解及句子翻譯。

①從“吾年七十，欲學，恐已暮矣！”可知，晉平公已經七十歲，在古代這是一個相對較大的年齡，他認為這

個年紀才想要學習可能已經太遲了，所以說“恐已暮矣

②安：怎么，哪里。為：作為。戲：作弄，戲弄。所以這句話的意思是哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？

③聯系上下午可知，師曠通過列舉少年、壯年、老年學習分別如口出之陽、口中之光、炳燭之明，強調了

無論處于哪個年齡段，學習都有其意義和價值。勸晉平公“炳燭”并非僅僅指點燃蠟燭照明，而是鼓勵他即使

年老也不應放棄學習，要珍惜時光，不斷追求知識。

(2)本題考查字詞解稱。

“如日出之陽”的意思是就如同太陽在正午時的陽光。之：的。

A.“通國之善亦者也”的意思是全國最擅長下棋的人。之：的；

B.“思援弓繳而射之”的意思是想耍拉弓箭將它射下來。之：代詞，這里指鴻鵠；

C.“雖與之俱學”的意思是雖然他們二人一起學習下棋。之：他，指那個專心致志地跟弈秋學下棋的人；

D.“伯牙鼓琴，鋒子期聽之”的意思是伯牙彈琴，鋒子期聽他彈琴。之：代詞，指琴聲。

故選A。

(3)本題考查主旨啟發。

“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？''的意

思是年少的時候好學，就如同FI出時的陽光；壯年的時候好學，就如同太陽在正午時的陽光；年老的時候

答案第5頁，共18頁

好學，就如同點亮火燭時照明的光亮。點燃火燭照明，和在黑暗中摸索哪個更好呢？據此寫出自己得到的

啟示即可。

示例：

①學習不應受年齡的限制。無論年少、壯年還是老年，都有學習的機會和必要。年齡不是阻礙學習的借口，

只要有學習的意愿和行動，就能不斷豐富自己。

②每個階段的學習都有其獨特的價值和作用。少年時精力充沛、記憶力好，是學習的黃金時期；壯年時經

驗豐富，理解能力強，能將知識更好地應用；老年時學習則能保持頭腦清醒，豐富精神生活。

【點睛】參考譯文：晉平公問師曠：“我今年七十歲了，想學習，恐怕已經晚吧！“師曠說：“為什么不在晚

上點燃火燭呢？“晉平公說：“哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？“師曠說：“盲眼的臣子怎么敢戲弄他的君王

啊！我聽說：‘年少的時候好學，就如同日出時的陽光：壯年的時候好學，就如同太陽在正午時的陽光；年

老的時候好學，就如同點亮火燭時照明的光亮。'點燃火燭照明，和在黑暗中摸索哪個更好呢？“晉平公感嘆：

“說得好啊!”

8.(1)B

(2)D

(3)B

⑷這個故事中的嫦娥是一個機智勇敢、明辨是非的人，嫦娥機智勇敢。同時，并沒有因逢蒙是后羿的徒弟

而讓不死藥落入逢蒙手中。

【詳解】(1)本題考查字詞解釋。

“遂以月桂為證”句意是于是兩個人就用月桂做證明。遂：于是。“逢蒙往而竊之”句意是逢蒙聽說后就去偷竊。

竊：偷竊。

故選B。

(2)本題考查句子理解。

“民間有聞其竊竊私語者眾焉。這個句子中的“民間”指的是普通百姓或者普通民眾。“有”表示存在。“聞其

竊竊私語”表示聽到了他們的悄悄話，這里的“其”代指“羿與嫦娥”。“者”在這里是個代詞，用來指代前面

提到的“聞其竊竊私語''的人。"眾”表示很多人。“焉”是一個古代漢語中的助詞，常用來表示強調或者語氣的

變化。這句話的大致意思是：“在民間，有很多人曾經聽到羿與嫦娥在月桂樹下竊竊私語。”因此，選項D

理解正確。

故選D。

(3)本題考查分析主旨情感。

《山海經》中的《嫦娥奔月》故事，首先需要明確它講述的主要是嫦娥吞下仙藥后飛到月宮，與她的丈夫

答案第6頁，共18頁

后邪分離的情景。這一故事在中國傳統文化中具有深厚的象征意義。

A.此選項提到的是對嫦娥私自吃下仙藥升天的不滿。在故事中，嫦娥的升天并非出于惡意或自私，而是出

于對丈夫和生活的無奈選擇。因此，這個選項并不符合故事的情感傾向。

B.此選項提到的是人們渴望美好團圓和幸福生活的情感。這?選項與故事中嫦娥和后羿的分離形成對比,

反映了人們在現實生活中的期待和愿望。在傳統文化中，月亮常常與團圓和幸福聯系在一起，而嫦娥奔月

則成為了一種對?團圓和幸福追求的象征。因此可知，此選項表達了人們渴望美好團圓，渴望幸福生活的情

感”最符合《嫦娥奔月》故事所要傳達的情感。

C.此選項提到的是對逢蒙這樣奸詐小人行為的痛恨。雖然故事中確實存在逢蒙這樣的角色，但他并不是故

事的主要焦點。故事更多的是關于嫦娥和后羿之間的情感糾葛。因此，這個選項并不符合故事的情感傾向。

D.此選項提到的是對后羿這樣重情重義的人的贊美。后羿在故事中確實是?個忠誠和善良的形象，但故事

的主要情感傾向并非完全集中在對他的贊美上。因此，這個選項并不符合故事的情感傾向。

故選B。

(4)本題考查分析人物形象。

這個故事中，首先當面臨逢蒙的威脅和不死藥的誘惑時，嫦嫉選擇保護藥物，以避免它被逢蒙用于惡意目

的，這顯示了她對后羿的堅定忠誠。其次，嫦娥展現出了機智的一面。在被逢蒙逼迫的情況下，她并沒有

直接對抗，而是巧妙地選擇了吞服不死藥，從而避免了更大的危險。這種機智讓她能夠保護自己，同時也

維護了后羿的利益。最后，嫦娥的犧牲精神也是值得稱頌的。雖然她可以留在月宮享受永生，但她仍然對

人間生活充滿了眷戀和思念,她試圖尋找回到人間的方法，這體現了她對家庭和生活的深深眷戀和犧性精

神。因此可知這個故事中的嫦娥是一個忠誠、機智且富有犧牲精神的女性。她的形象展示了在面對困境時，

一個女性可以展現出的堅強、智慧和深情。

【點睛】參考譯文：很久以前，羿到山中狩獵，在一棵月桂樹下遇到嫦娥，兩人以月桂樹為媒，結為夫妻。

后來，羿從西王母那里得到了不死藥，交給嫦娥保管。逢蒙聽說后就去偷竊，偷竊不成便想要加害嫦娥。

情急之下，嫦娥吞下不死藥飛到了天上。由于不忍心窩開羿，嫦娥滯留在月鳧上的廣寒宮。廣寒宮里寂寥

難耐，嫦娥惘然若失，心情沮喪，再也無法待下去了。丁是她就催促吳剛砍伐桂樹，讓玉兔搗藥，想配成

飛升之藥，早口回到人間與羿團聚。羿聽說嫦娥奔月之后，痛不欲生。月母被兩人的真誠所感動，允許嫦

娥每月在月圓之日下界與羿在月桂樹下相會。據說民間有好多人都曾經聽到羿與嫦娥在月桂樹下竊竊私語。

9.(DC

(2)D

(3)C

(4)通過這篇短文，我們可以看到蘇東坡是一個宙有智慧。他在處理扇肆老板債務問題時，而是利用自己的

答案第7頁，共18頁

書法和繪畫才能。這不僅體現了他對百姓的關心和體諒。蘇東坡的這一舉動，還讓更多的人欣賞到了他的

藝術作品。

【詳解】（I）本題考查文言文字義。

C.非不肯償也（滿足）。字義，償：1、歸還；抵補。2、代價；報酬。3、（愿望）得到滿足。句意：不是（我）

不肯償還債務。可以知道，償，在句中指償還。

故選C。

（2）本題考查標點符號使用。

就判字筆隨意作行草及枯木竹石以付之。翻譯為：便拿起桌上的辦案時所用的毛筆隨意地寫了行書，草

書的字，并畫了枯木和竹石就交付給他。從句意角度進行標點的添加：“判字筆”辦案時使用的毛筆，故不能

停頓；行書、草書屬于書法的兩種字體，屬并列關系，故中間要使用頓號；枯木、竹石屬于并列關系詞組，

中間使用頓號；故正確的標號為：就判字筆隨意作行、草及枯木、竹石以付之。

故詵D。

（3）本題考查對文文言內容的理解。

C.文中“隨意”一詞可見在蘇東坡看來這是件小事，不值得大費周章浪費時間。隨意：指任情適意，隨著自

己的意愿。文中指蘇東坡作畫書法時瀟灑自如，技藝嫻熟的意思，沒有題干表述意思。

故選C。

（4）本題考查人物形象分析。

東坡逸事講述的是蘇東坡當縣令的時候有人說賣扇子的小販欠錢不還，蘇東坡了解到是因為長時間卜雨并

且天氣一直寒冷，扇子賣不出，不是小販不肯償還債務，就自己為小販的扇子題字題畫，很快就讓小販還

清了債務，表現了蘇東坡書法水平高超，為人瀟灑倜儻，這個故事也告訴我們做事情要盡可能發揮自己的

特長，運用自己的能力去幫助有困難的人。

【點睛】譯文：

蘇軾擔任錢塘太守的時候，有一個百姓前來訴苦，說賣扇子的人欠了自己兩萬銀子，便抓來了那個賣扇子

的人，賣扇了的悲傷地說：“長時間下雨，并且天氣直嚴寒，有扇了又賣不出去，不是（我）不肯償還債務。”

蘇軾就叫他拿二十把扇子過來，便拿起桌上的辦案時所用的毛筆隨意地寫了行書，草書的字，并畫了枯木

和竹石就交付給他。（賣扇子的人）剛剛出門，人們竟然用一千元錢買一把扇子，原本賣不出去的扇子全都賣

光了。后來賣扇子的人也把所欠的錢全部還清了。

10.（1）引拉這樣希望于是，然后

（2）雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。縣里有個大戶人家不怎么識字，但家中

富有，有很多書。匡衡就到他家去做雇，，但不要報酬；

答案笫8頁，共18頁

(3)《匡衡勤學》主要講了匡衡鑿壁偷光和傭作求書的故事；

(4)《學弈》這個故事告誡我們只有專心致志才能有所成就。《匡衡勤學》主要講了匡衡鑿壁偷光和傭作求書

的故事。告訴我們要學習匡衡刻苦學習、持之以恒的精神。

【詳解】(1)本題考查字詞解釋。

思援弓繳而射之：想要拉弓箭去把它射卜來。援：拉。

非然也：不是這樣的。然：這樣。

愿得主人書遍讀之：我希望讀遍主人家的書。愿：希望。

遂成大學：最終匡衡學有所成。遂：于是，然后。

(2)本題考查翻譯句子。

①雖：雖然，表轉折關系。俱：一起，共同。弗：不，表示否定。若：如，比得上。雖與之俱學，弗若之

矣：雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。

②且人：同具的人。乃：于是:就。不求償：不要求報酬。且人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而

不求償：縣里有個大戶人家不怎么識字，但家中富有，有很多書。匡衡就到他家去做雇工，但不要報酬。

(3)本題考查對內容的理解。

第一件事：鑿壁偷光以讀書。匡衡因為家境貧寒，晚上沒有燈燭可以照明讀書。但他沒有因此放棄學習，

而是巧妙地利用鄰居家的燭光。他鑿穿墻壁，將鄰居家的燭光引入自己的屋內，借著這微弱的光線來閱讀

書籍。

第二件事：為讀書而做傭工不求償.匡衡知道同縣有個大戶人家文不識，家中藏書中富。為了有機會閱讀

這些書籍，他主動到文家去做傭工，但并不要求任何報酬。他的目的很簡單，就是為了能夠遍讀文家的藏

書。這種為了學習而甘愿付出勞動、不求回報的精神，令人敬佩。

(4)本題考查對內容的理解。

《學弈》故事中的弈秋教兩個學生下棋，一個學生專心致志，另一個則心不在焉，結果兩人的學習效果截

然不同。這告訴我們，無論做什么事情，只有專心致志、全力以赴，才能取得好的成果。分心他顧、三心

二意只會導致事倍功半，甚至一事無成。在我們的學習和工作中，經常會遇到各種干擾和誘惑，比如手機、

游戲、社交媒體等。如果我們不能保持專注，就很容易被這些事物分散注意力，影響學習和工作的效率。

因此，我們應該學會自我控制，將注意力集中在當前的任務上，做到心無旁督，這樣才能更好地完成任務，

取得更好的成績。

《匡衡勤學》故事中的匡衡家境貧寒，沒有燈燭可以照明讀書，但他并沒有放棄學習，而是巧妙地利用鄰

居家的燭光來讀書。他的勤奮和好學最終得到了回報，他得到了文不識的資助，并成為了大學問家。這告

訴我們，無論條件多么艱苦，只要我們有勤奮好學的精神，就一定能夠克服困難，實現自己的夢想。在我

答案第9頁，共18頁

們的學習和生活中，也會遇到各種困難和挑戰。有時候，我們可能會因為一些外部條件的不如意而感到沮

喪和失望。但是，我們應該明白，困難和挑戰是成長的一部分，只有克服它們，我們才能變得更加堅強和

成熟。因此，我們應該保持勤奮好學的態度，不斷努力提升自己，積極面對挑戰和困難，這樣才能在人生

的道路上走得更遠、更穩。

【點睛】《學弈》參考譯文：弈秋，是全國的下棋高手，讓弈秋教導兩個人卜.圍棋，其中一人專心致志地學

習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要《來，想要拉弓箭去把它射

下來。雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？有人說：

“不是這樣的。”

《匡衡勤學》參考譯文：匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭。鄰家有蠟燭，但光亮照不到他家，匡衡就在墻

壁上鑿了洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上讀書。縣里有個大戶人家不怎么識字，但家中富有，有很多

書。匡衡就到他家去做雇工，但不要報酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望讀遍主人家

的司。“主人聽了，深為感嘆，就杷書借給他讀，最終用衡學有所成。

11.(1)A

⑵刺舉擲碾大怒瞋急躁

(3)心急吃不了熱豆腐

【詳解】(1)本題考查字詞解釋。

A.拿食雞子：有一次吃雞蛋。嘗：有一次。

故選Ao

(2)本題考查人物描寫。

結合文言文內容可知，文章以吃雞蛋這一件小事來體現王藍田性格急躁，作者妙用動詞

“刺”“舉，，“擲，…碾，，“取”“嚙卬吐，，等來進行典型的動作描寫,生動形象地展現了王藍田吃雞蛋時的情景。“怒”

和“IW”是描寫王藍田神態的詞語，刻畫出他心急吃不到雞蛋時怒氣沖沖的神情，給人留下極其鮮明而深刻的

印象。

(3)本題考直寫諺語或歌后語。

用一句歇后語來形容王藍田性急、易怒、無法冷靜處理事情的性格，可以是：熱鍋上的螞蟻——團團轉。

【點睛】參考譯文：王藍田性格急躁。有一次吃