部編本人教版小學語文一年級上冊《iuü》獲獎教學設計

部編本人教版小學語文一年級上冊《iuü》獲獎教學設計一、教材分析《iuü》是部編本人教版小學語文一年級上冊漢語拼音單元的重要內容，是在學生已經掌握了單韻母a、o、e以及聲母b、p、m、f等的基礎上進行教學的。本課時的教學內容包括單韻母i、u、ü的認讀、發音、四聲以及它們的書寫，同時還要初步認識聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu，并掌握ü上兩點的省寫規則。i、u、ü是漢語拼音體系中重要的單韻母，它們的發音和字形是后續學習復韻母、鼻韻母以及整體認讀音節的基礎。學好這一課，對于學生準確掌握漢語拼音，進而借助拼音識字、正音、學習普通話，具有十分重要的意義。教材編排遵循兒童認知規律，圖文并茂，將字母的音、形與具體事物巧妙結合，為教師創設生動有趣的教學情境提供了良好的素材。二、學情分析本課的教學對象是剛入學不久的一年級新生。他們天真活潑，好奇心強，模仿能力強，對直觀、形象、生動的事物感興趣。經過前幾課的學習，他們已經對漢語拼音有了初步的感知，掌握了a、o、e的發音方法和書寫規則，對拼音學習抱有一定的熱情。但同時，一年級學生注意力不易持久，容易疲勞，抽象思維能力較弱。因此，在教學中，需要教師運用多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣，引導他們在游戲和活動中主動參與，愉快學習。此外，i的聲調標法（去點）、ü與jqx相拼時的省寫規則，對學生而言是難點，需要特別關注和細致指導。三、教學目標1.知識與技能：*學會單韻母i、u、ü，能夠讀準音、認清形，并正確書寫。*掌握i、u、ü的四聲，能準確讀出帶調的i、u、ü。*初步認識聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu，掌握ü上兩點的省寫規則（ü見jqx，去掉兩點還念ü）。2.過程與方法：*通過觀察、模仿、體驗、游戲等多種方式，引導學生主動參與拼音學習。*培養學生的觀察力、模仿能力和初步的歸納總結能力。3.情感態度與價值觀：*激發學生學習漢語拼音的興趣，培養良好的學習習慣。*在學習中感受語言文字的魅力，培養熱愛祖國語言文字的情感。四、教學重難點*教學重點：i、u、ü的正確發音和字形識記；i、u、ü四聲的準確掌握。*教學難點：ü的發音方法；i上標調時去點的規則；ü與jqx相拼時兩點省略的規則。五、教學準備1.多媒體課件（包含與i、u、ü發音相關的圖片、動畫、兒歌等）。2.拼音卡片（i、u、ü及其四聲卡片，聲母y、w卡片，整體認讀音節yi、wu、yu卡片）。3.四線三格拼音書寫紙，彩色粉筆。4.小獎品（如拼音之星貼紙）。六、教法學法*教法：情境教學法、游戲教學法、示范法、直觀演示法、講練結合法。*學法：觀察法、模仿法、體驗法、小組合作學習法、趣味記憶法。七、教學過程（一）復習舊知，情境導入（約5分鐘）1.復習導入：*師：小朋友們，上節課我們認識了拼音王國里的幾位老朋友，它們是誰呀？（出示aoe卡片，學生齊讀，隨機指名讀帶調的aoe）*師：這些老朋友真調皮，它們戴上了不同的帽子（聲調），你們還能認出它們嗎？（開火車讀aoe的四聲）2.情境激趣：*師：今天，拼音王國又要迎來幾位新朋友，它們藏在一幅美麗的圖畫里，我們一起去找找它們好嗎？（課件出示情境圖：圖中有一件衣服、一只烏鴉、一條小魚在吐泡泡）*師：請小朋友們仔細看圖，圖上有什么？（引導學生說出：衣服、烏鴉、小魚）*師：這些事物中就藏著我們今天要認識的新朋友，它們就是i、u、ü。（板書課題：iuü，并帶領學生齊讀課題）（二）探究新知，認讀正音（約15分鐘）1.學習單韻母i：*看圖識形：師：（課件突出“衣服”的圖片）這件衣服的“衣”，發音就和我們今天要學的第一個新朋友“i”很像。師：看，這個“i”像什么呀？（引導學生觀察字形，聯想：像一件衣服，像小棍子上面頂個點）*示范發音：師：請小朋友們先把嘴巴閉緊，然后咧開一點點，牙齒對齊，嘴角向兩邊拉開，像微笑一樣，然后輕輕地把聲音發出來“i——”。（教師示范，注意強調舌尖抵住下齒背，舌面抬高。）師：（邊做動作邊說口訣）牙齒對齊iii。（學生模仿，教師巡視指導，糾正發音。）*多種形式練讀：指名讀、小組讀、齊讀、“摘蘋果”游戲讀（課件出示蘋果樹上掛著i的卡片，學生讀對一個摘下一個）。*學習i的四聲：師：i也喜歡戴帽子，我們來給它戴上四頂不同的帽子吧?。ㄕn件出示i的四聲：īíǐì）師：（強調規則）注意哦，i戴上帽子的時候，頭上的小圓點就要藏起來了。（教師示范書寫īíǐì，并領讀）師：誰能給戴上帽子的i找朋友組詞呢？（如：ī衣服；í懷疑；ǐ已經；ì意思）（學生自由組詞，教師引導，并用課件展示相應圖片幫助理解。）（采用“開火車”、“手勢指揮讀”等方式練讀四聲。）2.學習單韻母u：*看圖識形：師：（課件突出“烏鴉”的圖片）這是一只烏鴉，“烏”的發音就和我們的第二個新朋友“u”很像。師：看看“u”像什么呢？（引導學生觀察：像一個小茶杯，像烏鴉的嘴巴）*示范發音：師：發u音時，嘴巴要圓圓的，攏成一個小洞，舌頭向后縮，舌根抬高，聲音從喉嚨里出來“u——”。（教師示范）師：（邊做動作邊說口訣）嘴巴翹翹uuu。（學生模仿，同桌互查。）*多種形式練讀：指名讀、“對口令”讀（師：uuu，生：嘴巴翹翹uuu）、齊讀。*學習u的四聲：師：u也想戴帽子，我們幫它戴上吧！（課件出示u的四聲：ūúǔù）師：誰來當小老師領著大家讀一讀？（指名領讀，教師糾正。）師：給u的四聲找找朋友吧！（如：ū烏云；ú沒有；ǔ下雨；ù大樹）（采用“小兔跳”游戲讀：課件中小兔跳到哪個聲調，學生就讀哪個。）3.學習單韻母ü：*看圖識形：師：（課件突出“小魚吐泡泡”的圖片）小魚在水里快活地游著，還吐出了泡泡，這個“魚”的發音就和ü很像。師：看看這個ü，它和u有什么不一樣？（多了兩點）這兩點像小魚的什么呢？（像小魚的眼睛）*示范發音：師：發ü音的時候，嘴巴先像發u一樣攏圓，然后舌頭向前，舌尖抵住下齒背，舌面前部抬高，嘴唇撮成一個小圓孔，輕輕送氣“ü——”。（教師示范，可對比u的發音）師：（邊做動作邊說口訣）像吹笛子üüü，或者：嘴巴翹翹，加點üüü。（學生模仿，感受發音區別。）*多種形式練讀：指名讀（特別關注發音不到位的學生）、小組競賽讀、“悄悄話”傳讀。*學習ü的四聲：師：小魚ü也想戴漂亮的帽子，我們來幫它戴上。（課件出示ü的四聲：ǖǘǚǜ）師：ü戴帽子的時候，這兩點要不要去掉呀？（強調ü標調時兩點不去掉）師：（領讀ü的四聲）ǖǘǚǜ。誰能用它們說詞語？（如：ǖ迂腐；ǘ小魚；ǚ下雨（可對比u的三聲）；ǜ體育）（做“拔蘿卜”游戲：讀對一個帶調的ü，就拔出一個蘿卜。）（三）趣味識記，掌握標調（約10分鐘）1.鞏固iuü的認讀和字形：*“我說你指”游戲：教師說字母名稱，學生在自己的卡片中找出相應的字母并舉起來。*“看誰記得牢”：師：我們來編個順口溜記住它們吧！*iii，像件小花衣。*uuu，像個小茶杯。*üüü，小魚吐泡泡，眼睛圓溜溜。（學生跟著說，也可鼓勵學生創編自己的順口溜。）2.學習聲調標位規則（初步感知）：*師：我們已經學了aoeiuü，給它們標聲調的時候，有一個小秘密，一般情況下，我們要按照aoeiuü的順序來標。（簡單介紹，不展開細講，為后續學習做鋪墊）*師：特別要注意的是，i上標調把點去，ü上標調點不去。（再次強調i的標調規則）（四）認識聲母yw和整體認讀音節yiwuyu（約7分鐘）1.認識聲母y和整體認讀音節yi：*師：拼音王國里有位大y爺爺，他特別喜歡和i做朋友，它們站在一起，就組成了整體認讀音節“yi”，不管聲母y怎么拉著i，i還是讀“i”的音，我們直接把它們看作一個整體來讀“yi”。（板書：y—i→yi，強調yi是整體認讀，不用拼，直接讀“衣”）*師：（出示yi的四聲卡片：yīyíyǐyì）誰會讀？（指名讀，齊讀，用“yi”組詞：醫生、已經、意思、藝術）2.認識聲母w和整體認讀音節wu：*師：還有位大w爺爺，他喜歡和u做朋友，它們站在一起，就組成了整體認讀音節“wu”，讀“烏”。（板書：w—u→wu，強調wu是整體認讀，讀“烏”）*師：（出示wu的四聲卡片：wūwúwǔwù）開火車讀，并用“wu”組詞：烏云、房屋、跳舞、大霧。3.學習整體認讀音節yu及ü的省寫規則：*師：小ü弟弟很有禮貌，它見到聲母jqx和大y爺爺的時候，就會把頭上的兩點摘掉，變成“u”的樣子，但它的讀音還是ü。所以，y和ü站在一起，就成了“yu”。（板書：y—ü→yu，邊寫邊強調ü去掉兩點）*師：我們來讀“yu”（領讀，學生跟讀，yu的四聲：yūyúyǔyù，組詞：淤泥、小魚、下雨、玉米）*師：（編兒歌幫助記憶）小ü見了jqx，還有大y，去掉兩點還念ü。（帶領學生拍手讀兒歌）（五）指導書寫，規范美觀（約4分鐘）1.師：小朋友們，我們認識了iuü和yiwuyu，現在我們來學學怎么把它們寫得漂漂亮亮的，住進四線三格這個小房子里。2.示范書寫i：*師：i住在中格和上格。先在中格寫一豎，要寫直，然后在上格靠近第二條線的地方寫一個小圓點。（教師在四線三格黑板上示范，邊寫邊講解筆順和占格。）*學生在拼音書寫紙上練習書寫i，教師巡視指導，提醒學生注意寫字姿勢。3.示范書寫u：*師：u住在中格。先寫豎右彎，再寫豎，像個小茶杯。（教師示范，強調圓潤飽滿。）*學生練習書寫u。4.示范書寫ü：*師：ü也住在中格。先寫u，然后在u的上面加兩點，這兩點要寫得小而圓，像小魚的眼睛。（教師示范。）*學生練習書寫ü。*師：寫字要做到“三個一”，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。（六）總結回顧，拓展延伸（約3分鐘）1.課堂小結：*師：今天我們在拼音王國認識了哪些新朋友？（iuü）還有哪幾位特殊的朋友？（yw和整體認讀音節yiwuyu）*師：我們還知道了小ü的一個秘密是什么？（小ü見了jqxy，去掉兩點還念ü）2.拓展延伸：*師：今天我們學的拼音朋友，在我們生活中也經常出現，回家后和爸爸媽媽一起找找帶有iuü的音節的物品名稱，明天來和小伙伴分享好嗎？*師：這節課，小朋友們表現得都非常棒，個個都是拼音小能手?。òl放“拼音之星”貼紙）（七）布置作業（約1分鐘）1.把今天學的iuü和yiwuyu讀給爸爸媽媽聽。2.在四線三格本上各寫一行iuü，注意筆順和占格。3.和爸爸媽媽一起玩拼音卡片游戲。八、板書設計iuüiuü（衣服）（烏鴉）（小魚吐泡）īíǐìūúǔùǖǘǚǜywyiwuyu（整體認讀）（整體認讀）（整體認讀）yīyíyǐyìwūwúwǔwùyūyúyǔyù規則：i上標調把點去。ü見jqxy，去掉兩點還念ü。（板書設計力求簡潔明了，突出重點，用不同顏色粉筆區分聲母、韻母和整體認讀音節，輔以簡單圖示或口訣幫助學生記憶。）九、設計意圖本教學設計遵循一年級學生的年齡特點和認知規律，以“情境教學”為主線，將枯燥的拼音學習融入到生動有趣的故事、游戲和活動中，力求做到“課伊始，趣已生；課進行，趣正濃；課結束，趣猶存”。1.注重情境創設與興趣激發：從情境圖入手，引出新授字母，通過編兒歌、做游戲、講故事等方式，調動學生多種感官參與，激發學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。2.突出主體性與實踐性：設計了大量學生參與的活動，如觀察、模仿、朗讀、游戲、書寫等，讓學