部編版語文七年級下冊第二單元知識梳理

5黃河頌

預習重點

一、作者簡介

光未然（1913—2002）,原名張光年，詩人、文學評論家。1935年

為抗戰歌曲《五月的鮮花》填詞，以深懷憂患與悲憤的文字以及濃郁深

沉的抒情氣息而廣為傳唱J939年到延安創作了歌頌中華民族精神的組

詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲后，這部音樂作品響徹中華大地。

二、字音詞義

巔dian:山頂。

劈pi：用刀斧等砍或由縱面破開o

氣魄pd:魄力；氣勢。

狂瀾Ian:巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。

濁zhu6流：渾濁的水流。

宛轉：文中是“輾轉"的意思，指經過了很多地方。也作"婉轉二

屏障：像屏風那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。

哺b。育：喂養，培養。

榜bang樣：作為仿效的人或事例（多指好的）。

浩浩蕩蕩：原形容水勢廣大的樣子。后形容事物的廣闊壯大，或前進的

人流聲勢浩大。

三、主題概述

本文通過贊美源遠流長、胸襟博大、氣勢宏偉的黃河,歌頌了中華民

族同仇敵忤、英勇不屈、偉大而又堅強的民族精神，表達了中華兒女團

結抗戰的堅定決心和一往無前的勇氣。

四、文章結構

第一部分（第1節）：朗誦詞部分，是序曲。歌頌黃河的"偉大而又

堅強"。

第二部分（第2節）：歌詞部分，全詩的主體。描寫黃河的豪邁氣勢，

歌頌黃河的英雄氣概。

五、鑒賞品讀

1.序曲部分的黃河表現出中華民族什么樣的精神？作用是什么？

偉大而堅強；作用是引出下文的頌歌。

2.歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進行了怎樣的描寫，哪一個詞總

領，表現了黃河怎樣的特點？

對黃河進行了遠鏡頭全景概寫、近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向

描寫、橫向展開，由"望"字總領,表現了黃河一往無前、無堅不摧的特

點。

3.歌頌黃河的部分可分為幾個層次？分層標志性句子是哪句話？分

別是從哪些方面進行歌頌的？

分為三層；分層標志性的句子是：”?。↑S河！"

①歌頌黃河養育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻。黃河是中華民

族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育了世代

炎黃子孫。

②歌頌黃河保衛著中華民族,指出黃河的地理優勢（地理特征）。黃

河天險在地理上可以作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神更足以成為民

族精神的城防。

③歌頌黃河流域寬廣，澤被眾生，指出黃河的自然特點。黃河是我們

民族精神的象征，激勵著中華民族。

4."頌黃河”之后,作者又加了一個尾聲，想想看，這一尾聲起什么作

用？

作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發中華兒女的愛國豪情，號召

中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國。全詩首尾呼

應，渾然一體。

5.如何理解黃河是“搖籃",是"屏障"？

把黃河比喻為"中華民族的搖籃”，因為黃河是中華民族的發祥地，中

華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。

把黃河比喻為"民族的屏障"，側重黃河對中華民族的保衛作用.黃河

天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神更足以成為民族精

神的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

課后習題解答

第一題

詩人從黃河的自然特點、地理特征、黃河對中華民族的巨大貢獻幾個

方面贊美了黃河的英雄氣魄。

第二題

本詩屬干直接杼情，這樣適合杼發豪邁的情感，示例：蘇軾的《念奴

嬌?赤壁懷古》也屬于這類。

第三題、第四題、第五題

略。

6老山界

預習重點

一、作者簡介

陸定一(1906-1996),江蘇無錫人，無產階級革命家。長征時，

他在紅軍第一方面軍“紅章"縱隊政治宣傳部工作，后任紅軍總政治部宣

傳部長；建國后，任中共中央宣傳部部長、國務院副總理、中央書記處

書記、文化部部長、全國政協副主席。他長期負責黨的宣傳和文教工作，

為黨的宣傳、文化、教育事業傾注了畢生的精力，做出了巨大貢獻。他

的作品有《金色的魚鉤》《中國工農紅軍第一方面軍長征記》等。

二、字音詞義

攀pan談：閑談。

峭qi3。壁：像墻壁一樣陡立的山崖。

骨碌lu:滾動。

咀嚼ju6:1.用牙齒磨碎食物。2.比喻對事物反復體會。

嗚咽ye:本文中形容凄切的水聲。

督dU促：監督催促。

灌guan輸：1.把流水引導到需要水的地方。2.輸送（思想、知識等）。

苛k@捐雜稅：指繁重的捐稅。

酣han然入夢：暢快地入睡。

不可捉摸：指對人或事物無法猜測和估量。

三、主題概述

課文真實、生動地記敘了紅軍翻越老山界的全過程，熱情歌頌了紅軍

戰士不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。

四、文章結構

第一部分（1）:點題，概括介紹老山界，點明山路遠，表現出爬山

的困難。

第二部分（2-32）：敘述了紅軍翻越老口界的過程。

第三部分（33）：指出老山界是長征途中所過的“第一座難走的山”。

五、鑒賞品讀

1.文章按照時間變化和地點轉移展開敘述。試以此為線索，概括作者

翻越老山界的經過。

前一天的下午動身,沿著山溝向上走；天黑到達山腳；第二天半夜一

點多，到達山腰；黎明時，從山腰出發，經過雷公巖；下午兩點多鐘，

到達山頂；到達山頂后，一氣兒跑到宿營地。

2.文中對于火把的描寫，傳達給了讀者怎樣的信息,表現了紅軍怎樣

的精神？

表現山的陡峭、險峻，突出紅軍登山的堅強意志和英雄氣概。

3.半夜露宿的情景寫得非常生動感人，作者是怎樣寫夜景和感受的？

運用比喻和排比的修辭手法，以由遠及近的順序寫景，先寫星星，次

寫山峰，再寫四周的山；反復地運用比喻不僅生動形象地寫出了山景之

美，也表現了紅軍的樂觀主義精神。

4.紅軍翻越老山界遇到哪些困難？他們是如何克服的？這體現了紅

軍什么樣的精神？結合具體內容，做簡要分析。

紅軍翻越老山界遇到了四個方面的困難：

①行路難——懸崖峭壁，山高路險；

②睡覺難——路窄石硬，寒氣逼人；

③吃飯難一一糧食短缺，肚子很餓；

④處境難一一槍聲密集，敵人追擊。

面對這些困難，紅軍打趣逗笑、奮勇登山；酣然入夢、觀賞夜景；鼓

著勇氣、繼續前進；毫不畏懼、嘲笑敵機。這些都體現了紅軍不怕困難、

艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。

課后習題解答

第一題

見"鑒賞品讀"第1題。

第二題

見"鑒賞品讀"第4題。

第三題

1."照著習慣"和"躲”反映了瑤民由于長期遭受軍閥部隊的欺壓,每有

部隊經過，就擔心人丁被抓，財產被搶，因而出現了男人們不得不"躲起

來”的嚴酷現實。

2.“奇觀"奇在山路曲折迂回使火把排成〃之"字形，火把與星光相接，

人、夜色、高山交織在一起，組成了奇特、壯觀的景象。其中蘊含著作

者自豪、喜悅的心情，表現了作者對紅軍堅強的革命意志和革命樂觀主

義精神的頌揚。

3.該句運用了擬人的修辭手法，既表達了對國民黨反動派消極抗日的

嘲諷，也是為敵人軍中部分士兵想抗日而不能的無奈感到惋惜，也有對

紅軍自身戰斗能力的肯定。

4."笨重”一詞指紅軍隊伍的裝備落后、沉重，隊伍龐大，人員饑餓疲

勞，甚至受傷的狀況，表現了紅軍翻越老山界后的欣慰和自豪。

第四題

作者運用了比喻、排比的修辭手法將無形的聲音化為具體的形象，給

人以美好的聯想。"像春蠶在咀嚼桑葉"寫連續不斷的細微聲音，比喻戰

士們輕細的話語聲，說明戰士們被凍醒的次數之多「像野馬在平原上奔

馳”寫半夜山風之大，又喻寒風刺骨門象山泉在嗚咽"比喻山泉時斷時續，

又暗指山勢崎嶇；”像波濤在影湃"形容木林被風刮動的聲音。同時，作

者還運用了以動襯靜的手法，以"耳朵里有不可捉摸的聲響〃來襯托午夜

雷公巖的寂靜。紅軍戰士在極端困難與危險的情況下夜宿半山腰，能夠

全身心沉浸、陶醉在夜景的欣賞中，忘記寒冷和危險，表現了紅軍戰士

樂觀豁達的情懷和為了中國革命的成功敢于戰勝一切艱難險阻的大無畏

精神。

【其他示例】

①例句：天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地

接近哪！

賞析：運用了比喻的修辭手法，將天上的星星比作寶石，寫出了星星

的燦爛美麗，表現出一種樂觀主義精神。

②例句：路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山

去，清得透底。

賞析：運用了環境描寫的手法和比喻的修辭手法，優美的自然環境襯

托了翻越老山界以后紅軍輕松愉悅的心情，營造了前途一片光明的美好

，忌照rO

第五題

略。

7誰是最可愛的人

預習重點

一、作者簡介

魏巍(1920-2008),河南鄭州人，詩人、作家。他的作品都及時

反映現實生活，洋溢著飽滿的熱情。他憑借長篇小說《東方》，在1982

年獲得第一屆茅盾文學獎，2019年9月23日，該小說入選”新中國70

年70部長篇小說典藏”。

二、字音詞義

放縱zong:放任縱容；對錯誤的言行不加干涉，不加制止，任其發展。

堅韌ren:堅固有韌性。

淳chun樸：誠實樸素。

謙遜xun:謙虛恭謹。

覆f。滅：全部被消滅。

奮不顧gCi身：奮勇直前，不考慮自己的安危。

三、主題概述

本文真實地表現了中國人民志愿軍可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，

歌頌了他們的爰國主義、國際主義和革命英雄主義精神，熱情贊頌志愿

軍戰士是最可愛的人。

四、文章結構

第一部分(1~3):指出志愿軍戰士是"最可愛的人"，歌頌他們崇高

的精神境界，抒發對志愿軍戰士無比的熱愛和崇敬。

第二部分（4~14）:以三個典型事例表現志愿軍戰士崇高的思想品

質，具體說明他們是我們最可爰的人。

第三部分（15）:號召人們熱愛志愿軍戰士，再次強調他們確實是我

們最可愛的人。

五、鑒賞品讀

1.第2段運用了什么修辭手法？有什么作用？

運用設問的修辭手法，明確提出"我們的戰士”是最可爰的人，呼應文

章題目，引起讀者注意。

2.最可愛的人需要具備哪些特點？

純潔高尚的品質，堅韌剛強的意志，淳樸謙遜的氣質，美麗寬廣的胸

懷。

3.第3段介紹“我們的戰士"時運用了什么修辭手法，有什么作用？

運用排比，從品質、意志、氣質、胸懷四個方面，贊揚志愿軍戰士崇

高的思想境界，四個"那樣"飽含贊頌的激情，語氣整齊，情感強烈。

4.課文選取了哪三個典型事例？各表現志愿軍什么精神？

①松骨峰戰斗——革命英雄主義；②馬玉祥火中救小孩——國際主義；

③防空洞中的談話一一愛國主義。

5.課文結尾兩段運用了什么表達方式，起什么作用？

議論和抒情?？偨Y三個

課后習題解答

第一題

本文主要寫了三個事例：第一個事例是松骨峰戰斗，該事例表現了志

愿軍戰士對敵人的無比仇恨和革命英雄主義精神，體現戰士意志的堅韌

剛強。第二個事例是戰士馬玉祥火海中救出朝鮮小孩，該事例表現了志

愿軍戰士熱爰朝鮮人民的國際主義精神，體現戰士品質的純潔高尚。第

三個事例是作者和一位戰士的談話，該事例表現了志愿軍戰士的愛國主

義精神，體現戰士氣質的純樸謙遜，胸懷的美麗寬廣。

第二題

第一則材料，松骨峰戰斗的事例：第5段和第6段中采用的是綜合敘

述的方式，第7段則是采用了直接記述的方式。第二則材料，戰士馬玉

祥從火海中救出朝鮮小孩的事例：第11段前半部分是綜合敘述，從"當

他敘述到這里的時候，他說"開始，轉入直接記述。第三則材料，戰士一

席話的事例：第13段都是采用了直接記述的方式。

綜合敘述便于作者充分展開記敘描寫，某些描寫性的語句如果從人物

嘴里說出來，可能會很不真切。直接記述比用第三人稱顯得真實自如，

能夠把人物的感情表現得十分真切感人。兼用綜合敘述和直接記述，使

行文富于變化。

第三題

人稱方面一一比如第15段：用"親愛的朋友們""你"稱呼讀者，與讀

者交流感情與認識，語氣誠懇親切，有一種不動人心的力量。

句式方面一一比如第3段："他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們

的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜，他們的

胸懷是那樣地美麗和寬廣"運用排比，句式整齊，縱情傾訴了對志愿軍戰

士的贊美之情，感情濃烈。

修辭方面一一比如第8段："朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，

你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國

有著這樣的英雄而自豪嗎？"運用設問和反問的修辭手法，以兩個反問句

回答第一個設問句，用一種不容置疑的語氣抒發強烈感受，喚起讀者對

志愿軍戰士的熱愛。

第四題

示例："烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，

有抱住敵人頭的，有掐住敵人的脖子把敵人撼倒在地上的,和敵人倒在

一起，燒在一起。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人

抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。"此處有關戰

后陣地上烈士遺體的場面描寫，有著強烈的畫面感。遺體的姿勢就是烈

士們與敵人浴血搏斗到生命最后一息的戰斗姿勢，詳寫遺體姿勢,使讀

者聯想到英雄們與敵人搏斗的壯烈情景,具有震撼人心的效果。

第五題

略。

8土地的誓言

預習重點

一、作者簡介

端木懿(hong)良(1912-1996),原名曹京平，遼寧昌圖人，作

家。代表作有小說《科爾沁旗草原》等。

二、字音詞義

碾niWn:1.把東西軋碎、軋平或使糧食去皮所用的工具。2.滾動碾子等

軋。

誓shi言：宣誓時說的話。

呻shen吟：由于痛苦而情不自禁地發出的聲音。

嗥hao鳴：(里予獸)大聲嚎叫。

山澗jian:山間的小水流。

高粱Hang:一年生草本植物。品種很多，子實除供食用外，還可釀酒和

制淀粉。稈可用來編席、造紙等。

斑ban斕Ian:燦爛多彩。

纏chan繞：1.條狀物回旋地束縛在別的物體上。2.糾纏；攪擾。

亙gen古：遠古。

默契qi：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。

田壟long:田填;曰地中種植農作物的壟。

埋葬zang:1.掩埋尸體。2.比喻消滅；清除。

鎬恭。頭：刨土用的工具。

土壤rang:地球陸地表面的一層疏松物質,由各種顆粒狀礦物質、有機

物質、水分、空氣、微生物等組成，能生長植物。

禾稻：稻谷。

豐饒：國饒。

污穢hui:骯臟的東西。

恥辱：聲譽上所受的損害；可恥的事情。

三、主題概述

作者用詩一般的語言描繪了淪陷的故鄉昔日的美麗、豐饒以及自己在

故鄉的成長足跡，抒發了作者對淪亡故鄉強烈的思念之情，并發出了為

解放故鄉而戰斗甚至不惜犧牲生命的誓言。

四、文章結構

第一部分（1）："我"常想起關東原野上的一切，時時聽見故鄉的呼

喚，"我"的內心為故鄉而熱血沸騰。

第二部分（2）:故鄉美好的生活令“我”魂牽夢繞，“我”發誓要為解放

故鄉而戰斗，甚至不惜犧牲生命。

五、鑒賞品讀

1.”對于廣大的關東原野，我心里懷著摯痛的熱愛。”這句話在文中有

什么作用？

這一句在結構上總領第一段，在內容上抒發了作者對家鄉的熱愛之情。

"摯痛的熱愛”奠定了全文的感情基調。

2.第一段中列舉了哪些東北特有的景物、物產？你認為有必要列舉那

么多嗎，刪去一半如何？

第一段中列舉了碧綠的白樺林、奔流似的馬群、蒙古狗、紅布似的高

粱、金黃的豆粒、黑色的土地、斑斕的山雕、奔馳的鹿群、煤塊、赤色

的足金、幽遠的車鈴等等；有必要，刪去不好，因為這些都是關東大地

的代表事物，代表著關東大地的特征，它們可以使讀者充分了解關東大

地，感受關東大地的美麗富饒，也可以喚起讀者的想象。

3.〃不得不回去”"應該回去""必須回去"三個短語的順序能否顛倒？

不能調換,"不得不回去"帶有強迫的意味，"應該回去"表示理所當然，

"必須回去"則帶有命令的口氣。這三個短語語氣逐漸加強，態度愈加堅

決，情感表露也愈加濃烈。

4.品析"她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不

回去"。

運用擬人手法表達了作者對故鄉深切的思念，以及渴望回到故鄉去的

迫切心情。

5.品析"這時我起來，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，

是我的家鄉"。

描寫家鄉的美好天空，表達了作者對解放故鄉的堅定信念與決心。

6."為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我

的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥

辱。"如何理解這兩句話？

這是作者對土地發出的誓言：‘'我"愿意為了故鄉付出一切，甚至生命。

表達了作者堅定的信心和不向任何困難屈服的壯志。"我的墳前”表明作

者愿為了故鄉，死而后已的壯志。

7.本文只有兩段，請大家想一想，這兩段在內容和結構上有何異同？

結構相同：都是先直接抒發對故鄉的思念之情,然后回憶，最后直接

抒情。

內容上的相同點：都有對故鄉的回憶和描繪。內容上的不同點：回憶

中選取的景物不同。第一段選取東北的景物、物產，并采用景物、物產

的疊加，展現東北大地的豐饒美麗，表達作者對故鄉的激情贊美和深情

懷念，運用排比，加強了對讀者的情感沖擊力。第二段選取了春、秋兩

季的景物，同樣表現了東北大地的豐饒美麗，也表達了作者對故鄉的深

切懷念，但懷念中暗含著憂傷與憤怒，由此，情感才能在后半段強烈地

噴發，面對土地發出自己堅強的誓言。

8.本文在藝術上體現了端木靛良濃郁的抒情風格與獨特的抒情方式，

那就是以傾訴式的語言表達激情，以富有力度與濃度的情感打動人心。

請你聯系文章具體談一談。

其一，運用呼告的手法，直接對著土地傾訴自己的熱愛、懷想、眷戀，

并且將傾訴對象擬人化，以"她"而不是"它"相稱，隱含將土地比作"母親"

的意思。比如："我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，無時無刻不聽見她

召喚我回去。”“她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不

得不回去。”等等。這種感情經過多次反復，像音樂的主旋律一樣得到加

強，自然會在讀者心里掀起重重波瀾，激起強烈的共鳴。

其二，選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電

影鏡頭一樣閃現，展現東北大地的豐饒美麗。比如"我想起那參天碧綠的

白樺林……原野上怪誕的狂風"一段,白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、

黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起,加大了信息容量和對讀者

的沖擊力。

其三，大量運用排比造成連貫的、逐漸增強的氣勢，例如"當我躺在

土地上的時候，當我仰望天上的星星……"等處。

9木蘭詩

預習重點

一、寫作背景

南北朝時期，各國間長期混戰，民不聊生,征兵現象屢見不鮮，人們

根據所見所聞，創作了一個女子替父從軍的可歌可泣的感人故事，后又

經加工成樂府民歌《木蘭詩》。

二、文體知識

樂府，本是漢武帝時期設立的音樂機構，其職責有訓練樂工，制定

樂譜，采集歌詞等。魏晉南北朝時將樂府收集編錄的詩稱為“樂府詩"，

樂府詩以五言為主，兼有七言及雜言。

三、全文展示

木蘭詩

唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，

可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿

為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，

暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮

至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，

壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?/p>

木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來,當戶理紅妝；小弟聞姊來，

磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。

當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不

知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

四、主題概述

這首詩通過敘述木蘭女扮男裝替父從軍的故事，表現了木蘭勤勞、智

慧、勇敢、堅強和不圖名利的高貴品質，以及她愛國愛家的崇高精神。

五、知識積累

（-）通假字

對鏡帖花黃（帖：同"貼"，貼上）

（二）古今異義

1.軍書十二卷

古義：表示多數，不是確指；今義：數詞，十二。

2.從此替爺征

古義：父親；今義：爺爺。

3.出郭相扶將

古義：外城；今義：姓氏。

4.雙兔傍地走

古義：跑；今義：人或鳥獸的腳交互向前移動。

5.賞賜百千強

古義：有余；今義：力量大。

（三）一詞多義

1.昨夜見軍帖（文告）

對鏡帖花黃（同"貼"，貼上）

2.愿為市鞍馬（買）

東市買駿馬（集市）

3.愿為市鞍馬（愿意）

愿馳千里足（希望）

4.不聞機杼聲（織布機）

萬里赴戎機（事務）

5.將軍百戰死（將領）

出郭相扶將（與"扶"同義，扶持）

（四）詞類活用

1.策勛十二轉（名詞用作動詞，記錄）

2.愿為市鞍馬（名詞用作動詞，買）

（五）特殊句式

1.省略句

愿為市鞍馬。（省略主語"木蘭"；"為"后省略賓語"之"，指代父從

軍這件事。完整句子為：”木蘭愿為之市鞍馬?！保?/p>

2.倒裝句

問女何所思。（賓語前置，正常語序為："問女所思何。"）

（六）成語積累

1.磨刀霍霍：本義形容磨刀聲響亮?，F常用來形容準備動手殺人或發動

戰爭。

2.撲朔迷離：形容事物錯綜復雜，難于辨別。

六、鑒賞品讀

1.詩歌開頭有什么作用？

詩歌開頭以一個富有生活氣息的特寫鏡頭設置懸念，引起讀者的閱讀

興趣，同時引出下文的問答。

2."東市買駿馬，西市買鞍鞘，南市買轡頭,北市買長鞭。"這句話運

用了什么修辭，有什么作用？

這四句運用了排比和互文的修辭手法，將木蘭連赴東西南北四市匆忙

購置戰馬鞍具等的情景具體生動地描繪了出來。不但表現了木蘭準備出

征時的緊張急切、井然有序，也渲染出戰事的緊急。

3.分析"旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水

鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴

啾啾"這兩句話的表達效果。

這兩組句子表現出木蘭行軍的神速，軍情的緊急，心情的迫切，渲染

了緊張的戰爭氛圍。以兩個“不聞"間隔反復，互相呼應，揭示出木蘭乍

離家鄉，思念親人，離鄉愈遠，思親愈切的心情「不聞"和"但聞"形成對

比，將征程之緊和思鄉之切淋漓盡致地表現了出來。

4.寫木蘭思鄉，對其英雄形象有沒有影響，為什么？

沒有影響。從軍之急和思鄉之深看似矛盾，實際上這樣的描述使得木

蘭的形象有血有肉，令人信服，且更能表現木蘭舍家衛國的高尚品格。

5「朔氣傳金柝，寒光照鐵衣」這句話運用了什么描寫，有什么作用？

這兩句自然環境描寫，運用了對偶的修辭手法，描繪木蘭在邊塞軍營

的艱苦生活，烘托出木蘭的勇敢堅強。

6.〃將軍百戰死，壯士十年歸。"這句話運用了什么修辭，有什么表達

效果？

這句運用了互文的修辭手法，概括了戰爭的頻繁持久和戰斗的激烈殘

酷。

7.“策勛十二轉,賞賜百千強?！边@句話運用了什么表現手法？有什么

作用？

側面描寫。寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，從側面寫出了木蘭英勇

善戰，立下了赫赫戰功。

8."爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊

來，磨刀霍霍向豬羊。”這段文字有什么作用？

這幾句詩運用排比的修辭手法，通過父母姐弟各自符合年齡、身份特

征的舉止，長幼有序，描寫了