蘇少版一年級美術下冊 第二單元 第1課 材料收納盒 教案

【新教材】蘇少版（2024）一年級下冊美術第二單元

第1課材料收納盒教案

一、核心素養(yǎng)目標

L圖像識讀：能夠通過視覺觀察和觸覺感知，準確識別紙、塑料、布

料、木材等常見材料的表面肌理特征，如光滑、粗糙、堅硬、柔軟等，

并能用簡單的語言描述不同肌理帶來的直觀感受。

2.美術表現(xiàn)：掌握剪刀、膠水等基礎手工工具的安全使用方法，能夠

選擇合適的材料，按照基本步驟制作出具有實用功能的材料收納盒,

并能巧妙運用材料的肌理特點進行簡單裝飾。

3.審美判斷：能夠欣賞不同材料制作的收納盒作品，從材料選擇、肌

理運用、造型設計等角度表達自己的喜好，初步形成對生活實用品藝

術美感的判斷能力。

4.創(chuàng)意實踐：結合生活經(jīng)驗，大膽構思收納盒的造型與裝飾方案，嘗

試組合不同材料創(chuàng)造獨特的肌理效果，培養(yǎng)從創(chuàng)意構思到作品呈現(xiàn)的

完整實踐能力。

5.文化理解：了解收納盒在不同生活場景中的應用價值，認識到實用

物品也蘊含藝術美感，體會美術與生活的緊密聯(lián)系，增強對生活美學

的關注。

二、教學重點

1.認識常見材料的肌理特征，理解肌理的基本概念，建立視覺與觸覺

的關聯(lián)感知。

2.掌握收納盒制作的基本步驟，能夠安全規(guī)范地使用手工工具，完成

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收納盒的主體制作與簡單裝飾。

三、教學難點

1.如何引導學生將材料肌理與創(chuàng)意設計相結合，制作出既實用又具有

獨特藝術美感的收納盒，避免作品同質(zhì)化。

2.兼顧不同能力水平學生的學習需求，確保每位學生都能在實踐中獲

得成就感，充分發(fā)揮自身創(chuàng)意。

四、教學方法

1.情境導入法：通過“尋寶”情境引導學生接觸不同材料的收納盒,

激發(fā)探索興趣。

2.觀察體驗法：提供實物材料讓學生觀察、觸摸，直觀感受肌理特征，

加深概念理解。

3.示范講解法：教師分步示范制作過程，明確操作要點和安全規(guī)范,

降低學習難度。

4.小組討論法：組織學生交流材料選擇、裝飾思路，促進思維碰撞與

合作學習。

5.實踐指導法：學生自主實踐過程中，教師巡回指導，及時解決操作

難題，鼓勵創(chuàng)意表達。

五、教學過程（40分鐘）

（一）情境導入：尋寶探秘，初識收納盒（5分鐘）

1.教師準備：提前在教室角落放置裝滿彩色鉛筆、貼紙、小積木等物

品的各類收納盒，如紙盒、塑料盒、竹籃、布藝盒等。

2.活動引導：“小朋友們，今天教室藏了很多‘寶貝'，都裝在神秘

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的盒子里，大家趕緊找一找，看看能發(fā)現(xiàn)什么！”

3.學生活動：分組尋找收納盒，打開觀察內(nèi)部物品，初步感知不同盒

子的外觀和觸感。

4.小結過渡：“大家找到的這些盒子都是用來收納小物品的，它們不

僅實用，表面摸起來、看起來還有不一樣的感覺呢！今大我們就一起

來認識這些特別的盒子，親手做一個屬于自己的材料收納盒?！?/p>

（二）新知探究：認識材料與肌理（12分鐘）

1.材料觀察與觸摸：教師將學生找到的收納盒集中展示，引導提問：

“這些收納盒是用什么做的？請大家摸一漠，說說摸起來的感覺不一

樣在哪里？”

2.學生分享：自由發(fā)言描述感受，如“紙盒摸起來有點粗糙”“塑料

盒滑滑的、硬硬的”“布盒子軟軟的”等。

3.概念講解：教師總結：“像我們摸到的這些材料表面的紋理和質(zhì)地，

有光滑的、粗糙的、柔軟的、堅硬的，這些都叫作‘肌理'。不同的

材料有不同的肌理，讓我們的生活變得豐富多彩。”

4.作品欣賞：播放PPT展示創(chuàng)意收納盒作品，如樹枝麻繩編織盒、廢

舊易拉罐改造盒、土通造型紙盒等，提問：“這些收納盒用了什么材

料？你最喜歡哪一個？為什么？”引導學生關注材料肌理與造型設計

的結合。

（三）技能學習：示范講解，掌握方法（8分鐘）

1.材料工具介紹：展示準備好的廢舊紙盒、彩紙、麻繩、膠水、安全

剪刀、貼紙等，說明不同材料的用途。

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2.分步示范制作：

第一步：改造主體。選擇廢舊紙盒，根據(jù)需要裁剪調(diào)整大小，確保

結構穩(wěn)定，強調(diào)剪刀使用安全（教師演示正確握剪姿勢，提醒不要剪

到手指）。

第二步：固定成型。用膠水粘貼紙盒邊緣，壓實晾干，確保收納盒

不易變形。

第三步：創(chuàng)意裝飾。示范多種裝飾方法，如用彩紙包裹盒身（展示

光滑彩紙與粗糙牛皮紙的不同效果）、用麻繩纏繞盒口、粘貼貼紙或

剪制圖形等，重點展示如何利用材料肌理增強裝飾效果。

3.互動提問：“除了老師這樣做，大家覺得還可以用什么材料裝飾？

怎么裝飾能讓收納盒更特別？”鼓勵學生鳧出創(chuàng)意想法。

（四）實踐創(chuàng)作：動手制作，展現(xiàn)創(chuàng)意（12分鐘）

1.創(chuàng)作要求：

選擇合適材料?，制作一個能收納美術材料的收納盒，造型不限。

巧妙運用材料的肌理特點進行裝飾，體現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

安全使用工具，保持桌面整潔。

2.學生活動：分組自主創(chuàng)作，小組成員相互協(xié)作，教師巡回指導：

對能力較弱的學生，重點指導紙盒裁剪與粘貼，幫助完成基礎造型。

對能力較強的學生，鼓勵嘗試多種材料組合，大膽設計獨特造型,

如動物形狀、多層收納等。

及時提醒學生注意安全，規(guī)范使用工具，合理利用材料。

（五）作品展示：分享交流，互評互學（3分鐘）

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1.展示環(huán)節(jié)：將學生作品集中擺放，形成“收納盒展”，每位學生簡

單介紹自己的作品:“我的收納盒用了什么材料，摸起來是什么感覺，

能收納什么東西?！?/p>

2.互評環(huán)節(jié)：引導學生欣賞同伴作品，提問：“你最喜歡哪一個收納

盒？喜歡它的什么地方？”鼓勵學生從材料運用、肌理效果、造型創(chuàng)

意等角度評價。

六、教材分析

《材料收納盒》是蘇少版一年級下冊第二單元《發(fā)現(xiàn)肌理美》的開篇

課，起到承上啟下的作用。本單元核心目標是引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的

肌理美，本節(jié)課將肌理感知與手工制作相結合，符合一年級學生直觀

形象思維為主的認知特點。教材選取學生熟悉的生活材料，展示了多

種收納盒的造型與制作示例，既強調(diào)了實用功能，又突出了材料肌理

的審美價值。通過本節(jié)課的學習，學生能夠初步建立肌理概念，掌握

基礎手工技能，為后續(xù)深入探索肌理表現(xiàn)方法奠定基礎，同時培養(yǎng)學

生的收納習慣和環(huán)保意識，讓學生體會美術創(chuàng)作與生活實用的緊密聯(lián)

系。

七、作業(yè)設計

L完成課堂制作的材料收納盒，回家后用它收納自己的小文具（如鉛

筆、橡皮、尺子）或小玩具，向家人介紹自己的作品，說明使用的材

料和肌理特點。

2.和家人一起在生活中尋找3種不同肌理的材料（如樹葉、布料、石

頭），輕輕觸摸并描述感受，下次課帶來與同學分享。

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3.可選拓展：嘗試用廢舊材料（如快遞盒、瓶蓋、布條）對收納盒進

行二次裝飾，讓它的肌理效果更豐富。

八、結語板塊

今天我們認識了“肌理”這個新朋友，發(fā)現(xiàn)不同材料的表面都有獨特

的美感。大家親手制作的收納盒不僅實用，還充滿了創(chuàng)意，每一個都

獨一無二。生活中有很多這樣藏著美的材料，希望小朋友們都能做生

活的有心人，多多觀察、多多發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課我們將繼續(xù)探