贛美版一年級美術上冊 閃閃紅星 教案

【新教材】贛美版（2024）一年級上冊美術第六單元

16閃閃紅星教案

一、教材分析

本課選自贛美版2024年審定小學美術一年級上冊第六單元“紅星閃

閃軍號響:是紅色主題美術教育的重要內容。教材以“閃閃紅星”為

核心意象，通過圖文結合的方式呈現了紅星在革命歷史中的象征意

義：左頁上方是紅軍帽徽特寫圖，標注“五角星是革命的象征”；中

間是《閃閃的紅星》電影海報片段，展示潘冬子手舉紅星的經典畫面;

下方配有文字“紅星代表光明和希望，照亮革命的道路:右頁設計

了“找找五角星”互動環節，包含國旗、少先隊隊徽、紀念碑等含五

角星的實物圖片，并設置創作提示“用你喜歡的顏色畫出心中的紅

星”。教材編排注重從視覺感知到情感體驗再到創作表達的梯度，符

合一年級學生“具象思維為主、情感驅動學習，，的認知特點，旨在通

過美術活動培育愛國主義情感，理解紅色符號的文化內涵。

二、核心素養目標

（-）圖像識讀

能準確識別五角星的基本形狀特征，通過觀察教材中不同場景的紅

星圖片（紅軍帽徽、國旗、電影海報），說出五角星在顏色（紅色為

主）、邊角（五個銳角）、象征意義（光明、希望）方面的共同特點。

（二）美術表現

第1頁共10頁

掌握五角星的對稱畫法（借助對折剪或直尺輔助畫），能運用油畫棒

分層涂色技法（先涂黃色底色，再疊加紅色邊緣）表現紅星的立體感,

并用簡單圖形（光芒、飄帶、旗幟）豐富畫面構圖。

（三）審美判斷

通過對比不同作品中紅星的表現形式（如教材中寫實的帽徽與卡通化

的兒童畫紅星），初步感知“紅色+黃色”經典配色的視覺沖擊力，能

用，，鮮艷，，“明亮，，，，莊嚴，，等詞語描述紅星的美感。

（四）創意實踐

在基本五角星造型基礎上，嘗試添加個性化元素（如給紅星畫上笑臉、

在光芒中加入小星星），設計具有獨特寓意的“我的紅星”作品，并能

用簡單語言解釋創作想法（如“我畫的紅星有七彩光芒，代表團

結。

（五）文化理解

知道紅星是中國革命的象征符號，通過聆聽“潘冬子送鹽”的故事片

段（教材拓展閱讀），理解紅星在歷史中的精神價值，萌發“紅星代

表勇敢和正義”的初步認知。

三、教學重點

1.五角星的規范造型方法（掌握對稱剪法和直尺輔助畫法兩種技能）

2.紅色主題的情感表達（通過色彩強度、閡圖飽滿度傳遞積極情感）

第2頁共10頁

四、教學難點

1.五角星五個角的均勻對稱（突破方法：提供對折剪模板、分步演示

畫角技巧）

2.將情感轉化為視覺元素（解決策略：舉例說明“用鋸齒線表現堅

強”“用波浪線表現飄揚”等對應關系）

五、教學方法

（一）情境教學法

播放《閃閃的紅星》電影片段（1分30秒，選取潘冬子仰望紅星的

經典鏡頭），創設“紅星小衛士''角色扮演情境，發放印有紅星的任務

卡。

（二）直觀演示法

L分層示范五角星畫法：

①畫正五邊形（用圓規輔助找五個頂點）

②連接對角線形成五角星

③擦除多余線條并加粗輪廓

2.現場對比涂色效果：

展示“平涂法”vs“漸變疊加法”的區別，用手機拍攝放大細節對比。

（三）游戲教學法

第3頁共10頁

設計“紅星尋寶”互動游戲：在教室布置含五角星元素的教具（如紅色

五角星貼紙、五角星形狀的文具），學生分組競賽找出3種不同大小

的五角星，并用肢體動作模仿五角星的造型。

（四）分層指導法

針對不同能力學生提供三級任務卡：

?基礎任務（能力較弱）：沿模板剪出五角星并涂色

?提升任務（能力中等）：獨立畫五角星并添加光芒

?挑戰任務（能力較強）：設計紅星主題組合畫而（加紅星+飄

揚的旗幟）

六、教學過程（40分鐘）

（-）導入新課（5分鐘）

1.情境創設

（教師身著佩戴紅星徽章的馬甲，手持紅色指揮棒走進教室）

師：“小朋友們，今天老師帶來一位神秘的朋友，它曾照亮紅軍叔叔

的長征路，現在還在國旗上閃耀（慢慢摘下胸前的紅星徽章，舉起展

示）——它是誰？”

（等待學生回答后）

師：“對啦，是閃閃的紅星！今天我們就來當，紅星小衛士，，一起探

索紅星的秘密（貼出課題《閃閃紅星》，播放歌曲《紅星歌》片段，

第4頁共10頁

PPT展示教材封面圖）。”

2.圖像觀察

師：“請翻開課本第42頁，看看圖中的紅星都長什么樣？（停頓10

秒）誰發現它們的共同點？”

（引導學生觀察后指名回答，教師板書記關鍵詞：紅色、五個角、

尖頂）

師：“小明發現紅星都是紅色的，真棒！小紅注意到有五個角，觀察

得真仔細！這些尖尖的角像不像光芒？（用手比劃放射狀）”

（二）新知探究（10分鐘）

1.形狀認知

師：“五角星為什么有五個角呢？（出示教對第43頁的知識泡泡：’五

角星象征五大洲的團結'）現在我們來變個魔術——（拿出正方形彩

紙）對折一次，變成三角形；再對折一次，變成小三角形（邊演示邊

講解），誰能幫老師在紙上畫出一個角？”

（請一名學生上臺嘗試，教師指導：“頂點要對準折痕中心哦”）

師：“沿著畫好的線剪下來，打開看看是什么圖形？（學生打開后驚

喜發現五角星）這就是，對折剪五角星’的秘訣，課本第44頁有詳細

步驟圖，不會的小朋友可以隨時看。“

第5頁共10頁

2.文化感知

師：“紅星不僅好看，還有了不起的故事［播放教材配套動畫《潘冬

子的紅星》2分鐘片段）。冬子把紅星藏在懷里，就像藏著勇氣，最

后成為了小紅軍。你們覺得紅星代表什么？”

（組織小組討論1分鐘，每組選代表發言）

師：“小剛說代表勇敢，小麗說代表希望，說得都對！紅星就是我們

心中的‘勇氣之星''希望之星’（板書：勇氣、希望）。’’

3.技法學習

師：“怎樣讓紅星更閃亮？（出示兩幅范畫：一幅平涂紅色，一幅黃

底紅邊漸變）哪幅更亮？為什么？”

（引導學生發現疊加涂色的效果）

師：“秘訣在課本第45頁：'先涂黃色底色，再用紅色沿邊緣輕輕疊

加’（手指教材步驟圖），就像給紅星穿上，發光外套,現在老師用油

畫棒示范（邊涂邊講解）：黃色要涂滿，不留白；紅色沿著角的邊緣

慢慢掃，不要蓋住黃色的中心——看，光芒是不是出來了？”

（三）創作實踐（15分鐘）

1.任務布置

師：“現在輪到‘紅星小衛士'大顯身手啦！請看創作要求（PPT展示）：

①用喜歡的方法畫/剪出五角星；②用黃+紅涂色法；③添加讓紅星

更美的裝飾（如光芒、花紋）。課本第45頁的，創作小貼士，告訴我

第6頁共10頁

們：’可以畫在旗幟上、帽子上，或者讓紅星飛起來’（手指教材示例

圖）。“

2.分層指導

?對基礎組：“小林，課本第44頁有五角星輪廓圖，你可以先

用鉛筆描一描，再剪下來。”

?對提升組：“小華，試著給紅星畫上向不同方向放射的光芒，

就像課本上國旗的星星一樣。”

?對挑戰組：“小芳，能不能把紅星和你喜歡的東西畫在一起？

比如課本上那個小朋友畫了紅星和和平鴿。

3.過程互動

（巡視時用以下話術鼓勵）

師：“你的紅星顏色涂得很均勻，要是在邊角加一點黃色高光（示范

用筆尖輕點），會更閃亮哦！”

師：“這個飄帶畫得像在跳舞，能不能讓它繞著紅星轉個圈？”

（播放輕音樂，學生創作，教師隨時解答問題：“老師，我的角畫歪

了怎么辦？”“沒關系，翻開課本第44頁，用直尺比著畫輔助線就好

啦”）

（四）展示評價（7分鐘）

第7頁共10頁

1.作品展示

師：“請把畫貼到，紅星光榮榜'上（教室后墻布置紅色背景的展示板）,

像課本第46頁那樣排成一個大五角星形狀（指教材學生作品展示

圖）。“

2.多維評價

?自評：“請你像課本上的小朋友一樣，說說，我畫的紅星最特

別的地方是

?互評：“你最喜歡哪顆紅星？為什么？（提示：可以說顏色、

形狀、裝飾）”

?師評：“小雨的紅星光芒用了彩虹色，就像教材上說的，用顏

色表達心情、真有創意！”“小強的五角星五個角大小一樣，

肯定認真看了課本上的對稱畫法！”

3.知識拓展

師：“除了課本上的紅星，生活中還有哪些地方有五角星？（出示課

件：國徽、少先隊隊徽、奧運五環中的五角星）它們都是紅星家族的

成員，代表著光榮和夢想。”

（五）小結作業（3分鐘）

師：“今天我們認識了紅星的形狀（邊說邊比劃五角星）、學會了畫

紅星的方法（對折剪、漸變涂），更知道了紅星代表勇敢和希望（指

板書）。回家后，請完成課本第46頁的，拓展任務、和爸爸媽媽一

第8頁共10頁

起找一找家里的五角星物品，明天帶圖片來分享。”

七、作業設計

（一）基礎作業（必做）

完成課本第45頁“創作天地”：用對折剪法制作2個不同大小的五角

星，分別涂上紅色和黃色，貼在A4紙上組成“星星組合”（參考教材

示例圖）。

（二）拓展作業（選做）

1.創意繪畫：“紅星的一天”——畫一畫紅星在不同場景中的樣子（如

白天的紅星、夜晚發光的紅星，參考教材第46頁情境提示）。

2.手工制作：用廢舊材料（如紅色瓶蓋、黃色吸管）拼貼立體紅星，

下節課帶到教室展示（教材“環保小衛士”實踐活動）。

（三）評價標準

等級評價內容（參考教材評價表）

五角星造型對稱，涂色均勻有漸

團團團

變，裝飾豐富

五角星基本成型，顏色涂滿無留

盟

白，有簡單裝飾

能剪出或畫出五角星輪廓，嘗試

團

涂色

第9頁共10頁

八、結語板塊

師：“小朋友們，今天我們用畫筆描繪了閃閃的紅星，它不僅