【三年級(jí)】【秋季上】【語(yǔ)文】開學(xué)家長(zhǎng)會(huì)：翻三越嶺只為等花開

【翻“三”越嶺只為等“花”開】【三上】【語(yǔ)文】開學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿開篇語(yǔ)上一學(xué)期成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去，我們要重結(jié)果，更要重視過(guò)程，我們一起向未來(lái)！現(xiàn)在，讓我們攜手，共同邁進(jìn)新學(xué)期，為了孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展一齊用心，陪孩子翻越三年級(jí)的山，共同守護(hù)花開！今天的開學(xué)家長(zhǎng)會(huì)從四個(gè)方面展開：1、邁向三年級(jí)，了解三年級(jí)現(xiàn)象；2、語(yǔ)文學(xué)科共進(jìn)步，三年級(jí)語(yǔ)文怎么學(xué)；3、家校共攜手，為了孩子的成長(zhǎng)，我們可以做些什么；4、安全共保障，牢筑孩子成長(zhǎng)防護(hù)墻。一、邁向三年級(jí)1、、家長(zhǎng)如何幫助孩子收心？四步走：總結(jié)、調(diào)整、談心、計(jì)劃和準(zhǔn)備首先，孩子在暑假生活和學(xué)習(xí)狀況和孩子們進(jìn)行總結(jié)。然后，調(diào)整好孩子的作息時(shí)間和飲食生活習(xí)慣。接著，和孩子談?wù)勑?，了解孩子?duì)新學(xué)期的打算。最后，制定新學(xué)期計(jì)劃和準(zhǔn)備好學(xué)具。讓孩子盡快轉(zhuǎn)換角色，從暑假收心，適應(yīng)學(xué)校生活。2、班級(jí)大家庭我們是46名寶貝組成的新生大家庭，男生23人，女生23人。我們的班風(fēng)：團(tuán)結(jié)互助，堅(jiān)強(qiáng)自信。我們的班訓(xùn)：天道酬勤，志存高遠(yuǎn)。我們的班級(jí)口號(hào)：積極向上，快樂(lè)成長(zhǎng)。以上也是班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)，為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)氛圍。3、認(rèn)識(shí)各科老師語(yǔ)文老師兼班主任原老師，數(shù)學(xué)科目劉老師，英語(yǔ)科目李老師。各位老師的聯(lián)系方式大家有需要可以留存，有問(wèn)題及時(shí)溝通，請(qǐng)盡量選擇在工作日上班時(shí)間聯(lián)系溝通。4、認(rèn)識(shí)班主任我是我們班的語(yǔ)文老師兼班主任劉老師，手機(jī)號(hào)碼：123456789，微X同號(hào)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)添加后等待老師拉班群。我一直在本校教書，從事教學(xué)工作已經(jīng)6年了，在此期間，致力于語(yǔ)文教學(xué)與班級(jí)管理工作，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)的時(shí)間里，我會(huì)盡己所能，陪伴孩子們成長(zhǎng)。用心澆灌，陪伴他們從一棵幼苗，成長(zhǎng)為挺立的小樹！上課和管班時(shí)間老師身邊不帶手機(jī)，如果有急事又打不通電話請(qǐng)發(fā)短信，老師在空課時(shí)會(huì)及時(shí)回復(fù)。晚上9點(diǎn)以后，電話靜音，敬請(qǐng)諒解！5、班級(jí)教育理念小學(xué)階段是孩子童年里獨(dú)一無(wú)二的時(shí)光，格外珍貴，希望他們能夠擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，德智體美勞全面發(fā)展。具體而言，我希望我?guī)С鰜?lái)的孩子，能擁有如下“四項(xiàng)熱愛(ài)”：①熱愛(ài)朗讀。朗讀，是語(yǔ)言的藝術(shù)，也是情感的流露。它不僅能夠鍛煉我們的口齒清晰，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，更能讓我們?cè)谡b讀中感受到文字的魅力，體會(huì)到作者的情感。通過(guò)朗讀，我們可以更深入地理解文本，增強(qiáng)語(yǔ)感，積累豐富的語(yǔ)言材料，為寫作和表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望每個(gè)孩子都能愛(ài)上朗讀，享受朗讀帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。②熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。生命在于運(yùn)動(dòng)。我希望每個(gè)孩子都能把擁有健康的身體，強(qiáng)健的體魄，放在第一位。希望六年下來(lái)，人人有一項(xiàng)熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，咱們班也能少一些近視眼。③熱愛(ài)閱讀。腳步不能丈量的地方，閱讀可以。生活中所有的煩惱焦慮，都能在書中找到答案。閱讀能夠讓孩子們見(jiàn)識(shí)更廣闊的世界，增加知識(shí)積累，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。④熱愛(ài)生活。剛?cè)雽W(xué)的孩子們是天真活潑可愛(ài)的，他們總是對(duì)一切充滿了好奇，他們也那么的快樂(lè)。可是這個(gè)內(nèi)卷的時(shí)代，我發(fā)現(xiàn)越到高年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們眼里的星星越少了。他們會(huì)沉迷手機(jī)，沉迷題海，他們會(huì)變得有些“泯然眾人矣”?？墒俏叶嘞牒⒆觽兡芤恢北３帜穷w熱愛(ài)生活的心啊，被一棵樹，一朵花，一朵云溫暖；為一顆露珠，一片草葉，一縷清風(fēng)流連……留心生活，熱愛(ài)生活，保持對(duì)生活的敏感和熱愛(ài)，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。6、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)好習(xí)慣：希望大部分孩子能夠做到自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)和處理問(wèn)題。并且能夠處理好自己的情緒。好成績(jī)：希望大部分孩子能夠有扎實(shí)的成績(jī)，本學(xué)期我將著重加強(qiáng)書寫和閱讀能力的訓(xùn)練，以幫助孩子們順利適應(yīng)二年級(jí)的學(xué)習(xí)要求，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。好孩子：希望每個(gè)孩子德智體美勞全面發(fā)展。小學(xué)最重要的是什么?回答是：習(xí)慣+興趣7、班級(jí)積分制度（一）課堂表現(xiàn)積分制度：1、早讀：由領(lǐng)讀員進(jìn)行小組評(píng)比，登記至光榮榜。2、課堂表現(xiàn)：由老師進(jìn)行評(píng)定，登記至光榮榜。3、課堂表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)：（小組）表?yè)P(yáng)信+積分獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)群表?yè)P(yáng)。（個(gè)人）期末“三好學(xué)生”評(píng)比優(yōu)先考慮。（二）日常表現(xiàn)積分制度（每月月底會(huì)清零）表現(xiàn)出色：獎(jiǎng)品兌換+獎(jiǎng)勵(lì)兌換。8、作息時(shí)間學(xué)校作息時(shí)間表如圖，需要重點(diǎn)提醒的是：1.接送時(shí)間：早進(jìn)班：7:40—7:50中午放學(xué)：12:00中午進(jìn)班：14:10—14:20下午放學(xué)：16:30建議：上學(xué)要及時(shí)到校，不要遲到。放學(xué)時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)接送小孩。有事、生病等情況請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系班主任請(qǐng)假。如孩子放學(xué)沒(méi)有按時(shí)到家，及時(shí)私聊老師詢問(wèn)。2.儀容儀表：干凈整齊、勤剪指甲、拒絕攀比。禁止攜帶零食、玩具、電子產(chǎn)品、除交通費(fèi)以外的金錢等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品來(lái)學(xué)校。如特別需要電話手表，請(qǐng)和班主任老師申請(qǐng)，電話手表到校后上交，放學(xué)前發(fā)放。3.座位：1-6排前后左右輪換。如果身體有特殊情況，請(qǐng)家長(zhǎng)告知老師。9、認(rèn)識(shí)三年級(jí)一年級(jí)是道坎，二年級(jí)是個(gè)坡，三年級(jí)是座峰。三年級(jí)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一二年級(jí)考高分中有很大“水分”，因?yàn)榭嫉拇蟛糠侄际怯洃泝?nèi)容，題目也不難，孩子聽了課就會(huì)做，一二年級(jí)的“假高分”現(xiàn)象在三年級(jí)暴露無(wú)遺。到了三年級(jí)，很多孩子因?yàn)樯险n聽不懂，作業(yè)不會(huì)做，導(dǎo)致學(xué)習(xí)失去信心和興趣，成績(jī)直線退步，退步明顯。要說(shuō)學(xué)生時(shí)期最重要的是哪一年，答案不是初三，也不是高三，而是小學(xué)三年級(jí)！有小學(xué)老師總結(jié)過(guò)，三年級(jí)各科成績(jī)能維持在95分以上的高三基本能考上一本，三年級(jí)是道坎，更是分水嶺，各位家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)！“一二年級(jí)不相上下，三四年級(jí)開始分化，五六年級(jí)天上地下?！边@是一句流傳在老師和家長(zhǎng)圈的順口溜。家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)三年級(jí)孩子似乎變“笨”了，有家長(zhǎng)說(shuō)：“我家孩子一二年級(jí)成績(jī)都不錯(cuò)，到了三四年級(jí)，學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力，怎么會(huì)這樣呢？”這種情況在小學(xué)階段很常見(jiàn)，甚至被大家稱為：三年級(jí)現(xiàn)象！那么為什么會(huì)出現(xiàn)所謂的“三年級(jí)現(xiàn)象”呢？有以下幾個(gè)原因：外因：學(xué)習(xí)內(nèi)容難度急速提升一二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單。語(yǔ)文主要是識(shí)字寫字，還處于最基本的掃盲階段。這個(gè)階段只需要做到認(rèn)識(shí)和記住，能做到書寫認(rèn)真就可以得到不錯(cuò)的成績(jī)。進(jìn)入三年級(jí)，孩子們會(huì)真正地開始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，語(yǔ)文閱讀量變多了，難度也增加了，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容變多了，對(duì)思考的要求更高了，需要著力培養(yǎng)與提升思維能力。例如習(xí)作：難度急速提升。一二年級(jí)的作文試題形式是看圖寫話，作文能寫清時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)在干什么，以及能準(zhǔn)確使用逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)，簡(jiǎn)單表達(dá)，達(dá)到順暢即可。三年級(jí)后不僅對(duì)字?jǐn)?shù)有要求（至少250字），作文開始要求有相應(yīng)的行文結(jié)構(gòu)，多要求寫印象深刻的人或事，同時(shí)由于寫作沒(méi)有圖片供參考，對(duì)孩子的聯(lián)想能力、語(yǔ)言積累、語(yǔ)言表達(dá)能力等要求都提高了很多。（部分孩子還停留在順暢都不達(dá)標(biāo)的情況。）內(nèi)因：學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度使然三年級(jí)滑坡，滑的是成績(jī)，缺的是習(xí)慣?！叭昙?jí)現(xiàn)象”不會(huì)出現(xiàn)在每個(gè)孩子身上。那些一直踏實(shí)、自覺(jué)、高效學(xué)習(xí)、書寫工整的孩子，他們擁有學(xué)習(xí)好習(xí)慣，成績(jī)并不會(huì)下降，反而還會(huì)越來(lái)越拔尖。三年級(jí)滑坡的往往是孩子的習(xí)慣出了問(wèn)題，同時(shí)原先存在的問(wèn)題沒(méi)有得到解決又迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，難上加難。沒(méi)有良好的書寫習(xí)慣，書寫潦草，無(wú)法判斷對(duì)錯(cuò)，卷面臟亂，影響卷面分。沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，表達(dá)不流暢，詞語(yǔ)積累和語(yǔ)言表達(dá)匱乏，厭惡寫作。做事毛躁，沒(méi)有耐性，作業(yè)敷衍，還處于抓基礎(chǔ)階段，無(wú)法落實(shí)學(xué)段要求。不愿意動(dòng)腦子思考，部分孩子雷達(dá)已打開，接收信息卻無(wú)法發(fā)射信息。不愿意舉手表達(dá)想法，主觀性問(wèn)題居多，缺少表達(dá)欲，怯于表達(dá)自身想法?！半p減”政策的影響根據(jù)“雙減”政策相關(guān)要求；小學(xué)一二年級(jí)不布置書面作業(yè)，不進(jìn)行紙筆考試，這樣缺點(diǎn)就暴露出來(lái)了，缺點(diǎn)1：缺乏課后鞏固和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握；缺點(diǎn)2：到三年級(jí)無(wú)法適應(yīng)書面作業(yè)；缺點(diǎn)3：家長(zhǎng)沒(méi)有充分跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)情況，自然而然，“雙減”政策下，這批孩子的“三年級(jí)現(xiàn)象”更嚴(yán)重了。如何打破“三年級(jí)”現(xiàn)象？那么如何打破“三年級(jí)現(xiàn)象”呢？特級(jí)教師王菘舟認(rèn)為：“三年級(jí)滑坡，滑的是成績(jī)，缺的是習(xí)慣。”容易掉隊(duì)的學(xué)生也就是這三類：1.無(wú)法適應(yīng)三年級(jí)學(xué)習(xí)節(jié)奏和難度的學(xué)生；2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生；3.家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不夠重視的學(xué)生。因此，我們可以從以下四個(gè)方面努力：1、抓習(xí)慣2、抓學(xué)習(xí)方法3、抓閱讀4、抓心理1、抓習(xí)慣一二年紀(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本以學(xué)習(xí)和背誦為主，只要勤奮一點(diǎn)，依靠記憶力就能有不錯(cuò)的成績(jī)。但到了三年級(jí)，各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始變的復(fù)雜，如果一二年紀(jì)沒(méi)有養(yǎng)成“自主學(xué)習(xí)”、“善于思考”、“溫故知新”的習(xí)慣，就會(huì)被拉開距離。所以父母應(yīng)該把重心放在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上2、抓學(xué)習(xí)方法到了三年級(jí)，單純靠“死記硬背”是行不通的，學(xué)習(xí)方法的重要性也凸顯出來(lái)了如果孩子沒(méi)有適合自己的學(xué)習(xí)方法，只能掌握基礎(chǔ)的知識(shí)理論，根本吃不透知識(shí)點(diǎn)，時(shí)間一長(zhǎng)，自然會(huì)越學(xué)越吃力，所以父母應(yīng)該幫助孩子去找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力3、抓閱讀到了三年級(jí)，考試增加了閱讀和作文，數(shù)學(xué)也出現(xiàn)了應(yīng)用題，如果孩子閱讀理解不行，就會(huì)出現(xiàn)讀不懂題、概念混淆、抓不住關(guān)鍵，成績(jī)自然會(huì)下滑，所以，父母要抓起閱讀的習(xí)慣，給孩子樹立榜樣。4、抓心理三年級(jí)的孩子，身心特點(diǎn)發(fā)生了變化，第一：他們開始有了自己的逐漸，想要掌控自己的生活；第二：他們?nèi)菀桩a(chǎn)生不良情緒，自我調(diào)節(jié)能力又比較差。倘若此時(shí)父母沒(méi)有意識(shí)到孩子心理上的變化，還是一味的嘮叨、指責(zé)，孩子只會(huì)變的更叛逆，對(duì)學(xué)習(xí)更是提不起興趣。父母不妨用孩子愛(ài)聽的故事來(lái)代替嘮叨，放開手，讓他們自己去體會(huì)，去成長(zhǎng)。與其焦慮三年級(jí)的難度，不如說(shuō)正是這座小山峰促使孩子抬起腳，往上走。因此，三年級(jí)是整個(gè)中小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一年，家長(zhǎng)一定要做好孩子前進(jìn)路上的引路人。二、語(yǔ)文共進(jìn)步新學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文變化一至二年級(jí)：學(xué)習(xí)內(nèi)容：以字詞為主，拼音、生字、詞語(yǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)為主）；學(xué)習(xí)方法：多寫、多讀、多背三年級(jí)：學(xué)習(xí)內(nèi)容：句、段、篇的訓(xùn)練、短文的閱讀理解、作文；學(xué)習(xí)方法：多寫、多讀、多背；學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)寫作三年級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)：①具備獨(dú)立識(shí)字寫字的能力；②進(jìn)入大量積累詞匯的時(shí)期；③進(jìn)入深入準(zhǔn)確理解文本的時(shí)期；④背誦能力強(qiáng)；⑤注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。進(jìn)入三年級(jí)后，老師在課堂上主要講難字、易錯(cuò)字、多音字，其它的都是原來(lái)學(xué)過(guò)的重新組合，所以不會(huì)像現(xiàn)在二年級(jí)那么細(xì)致。因此要督促孩子自覺(jué)預(yù)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，定時(shí)聽寫一類生字和詞語(yǔ)。（聽寫的頻率可根據(jù)孩子的個(gè)人情況靈活安排）新學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）字詞要求識(shí)字表：考察拼音、藍(lán)色多音字；寫字表：會(huì)寫、會(huì)組詞；詞語(yǔ)表：理解意思、會(huì)聽寫、會(huì)造句要求：①考究自主學(xué)習(xí)能力。②運(yùn)用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主理解。③能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）背誦要求①課文：結(jié)合三上課文分析關(guān)于需要背誦的內(nèi)容；②日積月累：是考試必考,它通常以“根據(jù)課文內(nèi)容填空“題型來(lái)考試；③文言文：注釋、意思都要理解地背；④古詩(shī)：會(huì)背、會(huì)默、會(huì)注釋（只要本單元出現(xiàn)了古詩(shī)，那在單元考試中會(huì)成為必考內(nèi)容）。（3）句式仿寫要求①小練筆：一定要?jiǎng)庸P寫?、谡n后習(xí)題：仿照句式結(jié)構(gòu)、修辭手法寫句子。③詞句段運(yùn)用：從字詞句段入手開始寫作文。重在積累、仿寫、運(yùn)用、舉一反三!（4）課本學(xué)習(xí)要求精讀課文：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，深入探究文本，解讀蘊(yùn)含在文本之中的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神。略讀課文（帶*號(hào)）：考究自主學(xué)習(xí)能力；運(yùn)用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：理解與探究；“學(xué)習(xí)提示”一般是對(duì)本單元語(yǔ)文要素的運(yùn)用。課后習(xí)題：重在思考、理解。課內(nèi)閱讀考試內(nèi)容！總結(jié)：基礎(chǔ)知識(shí)的考點(diǎn)都在課本里字詞理解掌握課后三表；必背內(nèi)容掌握必背課文、古詩(shī)、文言文、識(shí)字加油站；句式仿寫掌握口語(yǔ)交際、短語(yǔ)仿寫、小練筆、詞句段運(yùn)用中知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用；段落篇章把握課后習(xí)題。以上基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，分?jǐn)?shù)無(wú)憂！（5）閱讀要求快樂(lè)閱讀吧：重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)；掌握適當(dāng)?shù)拈喿x策略；激發(fā)并保持閱讀興趣；提高閱讀量。推薦閱讀書目如圖。（6）習(xí)作要求習(xí)作單元：①完整的習(xí)作創(chuàng)作。②字?jǐn)?shù)要求300字以上。③學(xué)習(xí)助手：作文選《同步作文》。（7）新增內(nèi)容資料袋：幫助理解課文內(nèi)容；寫作背景、人物介紹等相關(guān)資料；預(yù)習(xí)時(shí)可先行閱讀。單元主題：了解主題思想；課文之間有共同的主題。語(yǔ)文要素：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)要求；需要掌握的技能與知識(shí)。語(yǔ)文有多重要？北大孔慶東教授曾這樣說(shuō)：“語(yǔ)文不僅關(guān)乎高考成敗，而且關(guān)乎安身立命。語(yǔ)文覆蓋一切，穿透一切，語(yǔ)文就是你這個(gè)人。語(yǔ)文學(xué)好了，干什么都摧枯拉朽，勢(shì)如破竹?！闭Z(yǔ)文是一切的基礎(chǔ)，得語(yǔ)文者得天下。各位家長(zhǎng)，請(qǐng)一定要重視起來(lái)，讓孩子在小學(xué)階段打好語(yǔ)文的基本功。三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)步驟：1.預(yù)習(xí)2.上課3.作業(yè)4.復(fù)習(xí)5.課外閱讀三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)步驟（一）預(yù)習(xí)1、預(yù)習(xí)的重要性（1）預(yù)習(xí)可以提高聽課效率；（2）預(yù)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)效率；（3）預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)自學(xué)能力。2、預(yù)習(xí)方法與要求1.標(biāo)：快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段。2.讀：大聲讀課文三遍，讀準(zhǔn)確，讀通順，有感情。3.圈：在文中圈出生字詞語(yǔ)，重要的四字詞語(yǔ)。4.寫：①會(huì)認(rèn)的生字寫出其拼音、音序、部首、筆畫數(shù)、組兩個(gè)詞；②寫批注，好詞好句、感受、疑問(wèn)。5.思：嘗試概括課文主要內(nèi)容，思考課后習(xí)題。（二）上課我們可以通過(guò)孩子們的課堂筆記來(lái)觀察他們上課的表現(xiàn)：對(duì)于筆記完整的孩子：我們可以幫助他們進(jìn)一步提升，利用更多的工具完善筆記。用自己的理解說(shuō)說(shuō)筆記中的知識(shí)點(diǎn)。能及時(shí)記錄筆記但潦草不清的孩子：我們可以幫助他們優(yōu)化排版，瀏覽并理解筆記內(nèi)容，明確知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)書寫。不能完整記錄筆記的孩子：需要我們多處理，課后耐心地和他們一起把筆記補(bǔ)充完整，整理并復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。（三）作業(yè)孩子們的作業(yè)常常出現(xiàn)以下問(wèn)題：作業(yè)本總有涂抹：速度慢、怕出錯(cuò)；書寫字跡潦草：性格急躁、敷衍了事；在作業(yè)本上畫畫：寫作業(yè)不專心；作業(yè)本干凈整潔：熱愛(ài)學(xué)習(xí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)；我們應(yīng)該怎么做呢？根據(jù)孩子的不同，調(diào)整不同的教育方法，針對(duì)不同的作業(yè)，可以做的也不同。1.抄寫（基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)調(diào)專注、書寫工整）2.學(xué)練優(yōu)（基礎(chǔ)性作業(yè)，閉卷完成效果高，起到檢查、糾錯(cuò)作用）3.作文（有一定難度的作業(yè)，提高閱讀量，寫前引導(dǎo)、寫后修改）檢查作業(yè)是否完成→是否及時(shí)及時(shí)改錯(cuò)→書寫是否工整“寫作業(yè)要認(rèn)真”關(guān)系到孩子的一生。是為了鑄就孩子將來(lái)認(rèn)真做人、認(rèn)真做事的品質(zhì)，需要從小做起，從小開始培養(yǎng)。作業(yè)態(tài)度=學(xué)習(xí)態(tài)度！家長(zhǎng)也可以通過(guò)孩子的作業(yè)來(lái)觀察學(xué)習(xí)的狀態(tài)。（四）復(fù)習(xí)要求三上語(yǔ)文復(fù)習(xí)要求精讀課文復(fù)習(xí)要求：1端正書寫課后田字格的生字，并組詞。(每字兩詞)。2大聲朗讀課文一遍并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3看看書中的每處筆記并問(wèn)問(wèn)自己看懂了沒(méi)。4復(fù)習(xí)本課生字詞，嘗試默寫。5看看課后習(xí)題，口頭說(shuō)答案。其它內(nèi)容復(fù)習(xí)要求：1(古詩(shī)、文言文、名言警句、現(xiàn)代詩(shī))大聲朗讀、背誦、默寫。2(語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際、習(xí)作)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么。（五）課外閱讀→引導(dǎo)孩子閱讀，提升寫作水平。第一步，重視閱讀。①培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，如：閱讀時(shí)要有正確的坐姿，不要躺在床上讀書；讀書時(shí)眼睛和書本的距離要適度。不要邊讀書邊做小動(dòng)作，如抓耳撓腮、擺弄小玩意、吃零食、東張西望等。第二步，訓(xùn)練觀察。三上、三下16個(gè)習(xí)作單元中有8個(gè)習(xí)作單元都和“觀察”有關(guān)，引導(dǎo)孩子多留心觀察周圍的事物，多分享。第三步：有目的的積累好詞佳句。每周一次的摘抄，可以限定內(nèi)容，跟我們的單元習(xí)作掛鉤。如在寫“猜猜我是誰(shuí)”前，讓孩子積累寫人的好詞好句，摘抄熟記都是可以的，這樣寫的時(shí)候自然知道怎么寫了。把選書權(quán)交給孩子，內(nèi)容健康且適合讀的就行。為孩子選擇合適的啟蒙讀物。營(yíng)造良好閱讀氛圍。第四步，豐富經(jīng)歷。讀萬(wàn)卷書同時(shí)，還要帶著孩子行萬(wàn)里路。（假期、周末）第五步，保護(hù)興趣。小學(xué)三年級(jí)，作文教學(xué)正式開始起步，這是從口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)而發(fā)展書面語(yǔ)言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。保護(hù)好孩子的寫作的積極性。多想方設(shè)法讓孩子喜歡表達(dá)，不斷鼓勵(lì)孩子愛(ài)上作文，讓他們有主動(dòng)表達(dá)的欲望。如何從“寫話”過(guò)渡到“寫作”二年級(jí)的時(shí)候，習(xí)作以看圖寫話為主，一段話100-150字左右就可以了，到了三年級(jí)，習(xí)作變成了規(guī)范作文，字?jǐn)?shù)提升到三百字，寫作占30%的比例。二年級(jí)的寫作是圍繞一個(gè)主題寫一段話，孩子能夠表達(dá)清晰、流暢就可以了，而三年級(jí)作文，不僅僅是100字字?jǐn)?shù)的變化，更要求孩子能夠自己選題、自己選材、自己構(gòu)思文章并且要求語(yǔ)言生動(dòng)，記錄自己的見(jiàn)聞、感想和想象。不得不說(shuō)，這一跨度對(duì)孩子寫作能力的要求是很大的，所以很多孩子在三年級(jí)的時(shí)候作文成績(jī)下滑明顯。（一）堅(jiān)持閱讀，豐富語(yǔ)言積累家長(zhǎng)應(yīng)注重孩子良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，加大孩子的課外閱讀量，幫助孩子選取適合其課外閱讀的經(jīng)典書籍，并且鼓勵(lì)孩子多看不同類型的課外書，廣泛涉獵。（二）留心生活，教觀察方法俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，家長(zhǎng)要利用課余時(shí)間充實(shí)孩子的生活體驗(yàn)，并教給孩子一些觀察的方法。路過(guò)稻田時(shí)，可以教給孩子由整體到部分、由近到遠(yuǎn)或者由遠(yuǎn)及近、由人物到景物、由上及下等多種觀察方法。留心觀察生活，積累了豐富的素材后，寫作內(nèi)容也就相應(yīng)豐富了。（三）細(xì)致描寫，進(jìn)行片段練習(xí)孩子在寫作時(shí)，鼓勵(lì)孩子把句子寫具體。比如寫“媽媽在掃地”。細(xì)想一下，把媽媽掃地的這個(gè)動(dòng)作放成慢鏡頭，會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多動(dòng)作可寫。家長(zhǎng)可以通過(guò)演示、啟發(fā)，將“掃”的動(dòng)作分解成“握、撿、丟、看、倒”等多個(gè)動(dòng)作。此外，還可以進(jìn)行神態(tài)、語(yǔ)言、心理、外貌等片段練習(xí)。如何從“鉛筆字”過(guò)渡到“鋼筆字”呢？進(jìn)入三年級(jí)，語(yǔ)文就開始學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，并逐步用鋼筆來(lái)完成各項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)。出現(xiàn)問(wèn)題：執(zhí)筆方法不對(duì)、寫字姿勢(shì)不正確、不會(huì)吸墨水、作業(yè)大花臉。提出一些建議如下：1.掌握正確的握筆姿勢(shì)和書寫角度。筆身傾斜45度角，筆尖到手指距離約3厘米，握筆太低易刮紙，握筆太高不好控制方向，避免握筆太緊易手酸。2.掌握好書寫力度和速度，書寫力度太重劃破紙張，逐漸提高書寫速度。3.如果寫錯(cuò)了，劃一道斜杠再重寫，不要涂涂畫畫。堅(jiān)持“練字”是最好的自律培養(yǎng)我們常說(shuō)，“字如其人”，一個(gè)孩子的字跡，往往能反映出他的成績(jī)。孩子的字跡也反映了許多問(wèn)題。他的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正？學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的孩子，不會(huì)認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，不管寫作業(yè)還是考試答題都很敷衍，他是否具有自覺(jué)性？好字是練出來(lái)的，從小練字的孩子，比其他孩子更有耐心，更能堅(jiān)持，也更加自律。如何讓孩子寫一手好字？掌握以下三個(gè)練字技巧：①?gòu)呐d趣入手：多給孩子創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，用鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)孩子的興趣。②練字先練姿：坐姿姿勢(shì)要正確，握筆姿勢(shì)要正確，才能練好字。③要持之以恒：練字不是一朝一夕的事，沒(méi)有奇跡，靠的是耐心與堅(jiān)持。人生聰明寫字始，練字要趁早，小學(xué)階段是孩子練字的最佳時(shí)間段，家長(zhǎng)要重視。培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣培養(yǎng)良好的品德習(xí)慣：學(xué)會(huì)感恩；勇敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤，能夠知錯(cuò)就改；講文明懂禮貌，謙虛禮讓，尊敬長(zhǎng)輩；誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊、答應(yīng)的事情說(shuō)到做到。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣：均衡飲食，堅(jiān)持體育鍛煉；自立自理，珍惜時(shí)間，早睡早起，合理安排作息時(shí)間；完成每天應(yīng)該做的事情；分擔(dān)家務(wù)，有責(zé)任感。培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣：主動(dòng)關(guān)心幫助他人、與同學(xué)和睦相處；耐心傾聽別人說(shuō)話、做懂得傾聽的人；學(xué)會(huì)保護(hù)自己。三、家校共攜手三年級(jí)孩子逐漸有主見(jiàn)，形成了更為復(fù)雜的自我認(rèn)知，也開始更關(guān)注與同伴的社交關(guān)系，這些改變都可能會(huì)給孩子帶來(lái)情緒和狀態(tài)上的影響。與此同時(shí)，三年級(jí)學(xué)習(xí)難度開始加大，考試和作業(yè)的要求更高。面對(duì)心理狀態(tài)和學(xué)業(yè)要求的挑戰(zhàn)，部分孩子可能容易出現(xiàn)這些問(wèn)題：1.學(xué)習(xí)成績(jī)分化：一些孩子可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)難度提升，適應(yīng)不良。失去信心而成績(jī)下滑。2.學(xué)習(xí)動(dòng)力下降：面對(duì)更難的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一些孩子可能會(huì)感到挫敗，從而失去學(xué)習(xí)興趣。3.情緒波動(dòng)較大：由于學(xué)習(xí)壓力和社交挑戰(zhàn)，孩子可能會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，如焦慮、沮喪等。三、四年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的時(shí)期，是他們從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年的關(guān)鍵期。陪孩子走好三年級(jí)，一定要重視家庭教育，做孩子學(xué)習(xí)的好幫手。現(xiàn)階段，好比學(xué)生是司機(jī)正在開車而家長(zhǎng)是副駕駛，如何做好這個(gè)位置呢？1.切記不要搶方向盤，不然你行你上2.切記不要在旁邊一直念叨開得不好，煩死了3.也不要把當(dāng)年開拖拉機(jī)的經(jīng)驗(yàn)反復(fù)說(shuō)，現(xiàn)在開的是電車4.應(yīng)該默默看導(dǎo)航，關(guān)注周邊路況，快走錯(cuò)時(shí)提醒一下5.已經(jīng)走錯(cuò)了，趕緊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不就多繞幾公里！”6.打開零食或者削水果的時(shí)候，遞點(diǎn)吃的到嘴里。千萬(wàn)別！7.特別討厭副駕駛啥也不干睡大覺(jué)刷抖音的，開車都沒(méi)動(dòng)力。在這里給家長(zhǎng)們支支招，人民日?qǐng)?bào)推薦的家庭教育36計(jì)！1、家庭教育“36計(jì)”之——扮弱計(jì)（讓孩子當(dāng)一次“小大人”）人們常說(shuō)“強(qiáng)父母，弱孩子“，愛(ài)孩子，不是為了讓他覺(jué)得自己弱小而是為了幫他感受到成長(zhǎng)的力量。所以，強(qiáng)勢(shì)的父母，帶不出自信的孩子，懂得示弱的父母，更能激發(fā)孩子的成長(zhǎng)！日常溝通“報(bào)喜也報(bào)憂”，工作上有什么困難，人際交往上有什么煩惱，可以在吃飯的時(shí)候，一起和家人聊聊，讓孩子感受到，大人不是完人，也會(huì)碰到麻煩，只要積極面對(duì)，想辦法去解決就好了。經(jīng)常向孩子求助，在孩子能力范圍內(nèi)的事，可以多向孩子請(qǐng)教求助，比如，用“求助”的辦法讓孩子參與家務(wù)，比“任務(wù)式”“雇傭式”家務(wù)效果要好。2、家庭教育“36計(jì)”之——鼓勵(lì)計(jì)（每個(gè)孩子都需要“彩虹屁”和“放大鏡”）像夸領(lǐng)導(dǎo)一樣，花式夸孩子夸努力：這么多作業(yè)都做好了，努力的樣子真帥夸態(tài)度：今天學(xué)英語(yǔ)，特別認(rèn)真，所以念得特別好聽夸堅(jiān)持：這件事挺難的，但是你沒(méi)有放棄夸習(xí)慣：哇，你又把書包整理的整整齊齊的夸信用：說(shuō)好每天只玩30分鐘游戲，說(shuō)到做到，真守信用定期拿起放大鏡，和孩子一起反思鼓勵(lì)孩子分享煩惱；傾聽孩子對(duì)事情的理解，讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)；幫助孩子找到原因；碰到問(wèn)題，先安撫情緒，平靜下來(lái)再慢慢找原因；引導(dǎo)孩子自我反思；對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，歸因，引導(dǎo)孩子找到改進(jìn)方法。表?yè)P(yáng)≠鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子成為“總是尋求別人認(rèn)可的人”，而不是增強(qiáng)孩子的自尊。鼓勵(lì)不是為了改變孩子的行為，而是為孩子提供支持。這些是表?yè)P(yáng)：你真聰明、你真棒、你太優(yōu)秀了、你真聽話、得了第一，我就獎(jiǎng)勵(lì)你……而這才是鼓勵(lì)：你這次考了第一，這是你努力的成果。你可以自己做決定，媽媽相信你。雖然這次語(yǔ)文沒(méi)考好，但是書寫很工整，記得保持呀。你知道自己做錯(cuò)了，能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤真的很勇敢……我們要少表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)！怎么鼓勵(lì)？這里有三種鼓勵(lì)式語(yǔ)言供家長(zhǎng)參考學(xué)習(xí)。①描述式（我看到你...描述具體的行為）：“我看到你……”后面的客觀描述代表這句話你帶有評(píng)價(jià)的色彩，這也意味著父母和孩子站在平等的位置上，孩子更容易從中收到鼓勵(lì)。②賦能式（我相信...我對(duì)你有信心）：相信“相信的力量”。我相信……是有神奇魔力的話語(yǔ)，它可以撫平聽者的怯懦和緊張，賜予他們面對(duì)未知事物的勇氣。父母的相信，不僅是父母信任孩子，還在于引導(dǎo)孩子信任自己，幫助孩子成為他們成長(zhǎng)路上的探索者。③欣賞式（謝謝你...做了什么）：父母的一句“謝謝你”中，既是對(duì)孩子所做的事的肯定，也是對(duì)孩子的一種鼓勵(lì)，讓孩子感覺(jué)到自己是能夠給予父母回饋的，感受到價(jià)值感。3、家庭教育“36計(jì)”之——受挫計(jì)（給孩子體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)）磨難，苦難，掙扎，這些都是成長(zhǎng)的過(guò)程。人生就是這樣，總歸要遇到九九八十一難。如果父母不在孩子成長(zhǎng)路上撒把鹽，你不讓他學(xué)會(huì)直面挫折和痛苦，那么孩子只能是溫室里的花朵，他永遠(yuǎn)無(wú)法跨過(guò)生活的沼澤地。白巖松曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只有在不怕輸?shù)臅r(shí)候，你才能贏”。而我們常常只記得教孩子如何去贏，卻從來(lái)沒(méi)有教孩子如何去輸。一個(gè)人你只有學(xué)會(huì)輸?shù)闷?，才能夠直面挫折，超越自我，只有輸?shù)闷穑挪粫?huì)瞻前顧后，患得患失。身為父母，我們要讓孩子學(xué)會(huì)直面人生中的失敗。要讓孩子知道，不經(jīng)歷輸?shù)睦鄯e，就永遠(yuǎn)等不到贏的飛躍。只有輸?shù)闷甬?dāng)下，才贏得到末來(lái)！4、家庭教育“36計(jì)”之——放手計(jì)（自己的事情自己做）所謂父母之愛(ài)子，必為其計(jì)之深遠(yuǎn)。既然我們無(wú)法為孩子遮風(fēng)擋雨一輩子，你就有義務(wù)讓他成長(zhǎng)為獨(dú)擋一面的參天大樹。其實(shí)，每一次跌倒，都是孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；每一次嘗試，都在激發(fā)孩子的無(wú)限可能。父母對(duì)孩子最大的愛(ài)，是學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間放手。盧梭曾說(shuō)：“你知道用什么辦法，一定可以讓你的孩子成為不幸的人嗎？那就是對(duì)他百依百順”。所謂慣子如殺子，愚蠢的父母從來(lái)都不知道每一次