2026版學校班主任崗位量化考核實施方案

2026版學校班主任崗位量化考核實施方案一、整體編制邏輯班主任工作偏向軟性育人，大量付出很難依靠表格數字完整衡量，但津貼核發、評優晉級、崗位調整又必須依托標準化考核依據，單純依靠主觀評價極易引發爭議，難以服眾。本套考評規范旨在平衡量化剛性與育人柔性，規避兩大痛點：一是讓每一位班主任清晰掌握自身得分構成，明晰加分、扣分對應具體工作行為；二是杜絕考核催生新形式主義，不要求教師堆砌冗余臺賬、耗費大量精力反復籌備迎檢材料。本規范確立“守住底線標準、厘清基礎分值、清晰成長增量”核心設計思路，整體考核板塊劃分為師德底線指標、日常管理基礎分、溫情育人附加分、學生成長實效分、特色創新加分五大模塊；分值權重向校園安全、學生長期成長兩大板塊傾斜，改變過往考核條目繁雜、各項權重均衡卻無重點的舊模式，突出核心帶班任務導向。二、師德底線約束（實行學期考核一票否決）出現以下任意一類情形，本學期班主任考核直接判定不合格，全額扣除當期班主任崗位津貼；情節較為嚴重的，同步按照校內師德失范處置細則追加后續處理流程：1.實施體罰、變相體罰學生，或使用諷刺、羞辱性語言嚴重損傷學生人格自尊；2.私自開展、參與有償課外輔導，定向向學生及家長推薦、兜售教輔資料、學習用品從中牟利；3.存在違法違規行為，受到行政機關處罰或黨紀政務處分；4.履職缺位、疏于管理，致使班級發生重大安全責任事件；5.未經學校審批私自向學生收取各類費用，私自截留、挪用、侵占班級公用經費；6.在臺賬填報、材料上報、考核佐證材料環節虛構記錄、弄虛作假。情形認定流程由校內師德建設專項工作小組開展事實核查，形成完整書面調查材料后提交校長辦公會集體審議。核查、認定全過程保障涉事班主任陳述、申辯的合法權利；最終調查結論、配套處置意見須書面送達當事人本人留存。三、日常管理基礎考核（總分40分）日常管理實行周動態登記、月度核算得分、學期累計匯總的統計模式，各細分項目依據工作重要程度差異化分配分值，不采用均分模式，突出重點工作約束力。（一）班級安全統籌板塊（12分）安全管理為所有帶班工作前置底線，該板塊出現重大疏漏，其余板塊得分不納入綜合評優參考。1.每月開設一節專題安全主題班會，配套完整教案、參會簽到臺賬，缺開一次扣除2分；2.校內統一應急疏散、防災演練，班級參與學生占比低于95%單次扣1分，低于85%單次扣3分；3.上下學護學崗未按規定到崗值守，單次扣1分；4.因班主任日常監管疏漏引發安全事故，依據事件輕重程度扣3至8分；學生自發意外、無管理失職情形不作扣分處理。（二）學生行為規范管理（8分）考核參照年級組、行政值周人員每日巡班記錄。當月班級無登記違紀記錄得滿分；一般性日常違紀單次扣0.5分，學生行為被全校通報批評單次扣2分，本板塊扣至0分不再向下累計；打架斗毆、故意損毀公物等嚴重違紀，依照學籍管理專項條例另行處置，本項不再重復扣分。（三）班級環境文化建設（5分）每日落實教室、公共包干區域、班級配套設施清潔巡檢，月底核算月度平均衛生得分；每學期完成至少一輪班級文化墻面更新，設計具備班級專屬風格可額外加0.5—1分；同一區域連續三日衛生不達標，德育處約談班主任并扣1分。（四）家校協同管理（7分）1.按要求組織學期家長會且完整留存材料得3分，未組織不予計分；2.規范運營班級線上溝通群，通知及時推送，家長訴求24小時內響應辦結得2分，由德育處隨機調取群聊記錄核查；3.學期內和每一位學生家長完成至少一次單獨溝通，家訪、線上談心、約談均可，留存簡易溝通記錄得2分。（五）班集體組織與常規活動（5分）1.開學兩周內完成班委會組建、明確班委分工得1分；2.每月組織一次班委工作例會并留存會議記錄得1分；3.嚴格依照