小學蘇教版二兩、三位數除以兩位數教案

小學蘇教版二兩、三位數除以兩位數教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）課程基本信息1.課程名稱：小學蘇教版二兩、三位數除以兩位數教案

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2023年4月20日星期四9:00-10:00

4.教學時數：1課時核心素養目標1.發展數學抽象能力，通過除法運算理解數的分解與組合。

2.培養邏輯推理能力，學會分析除法問題的解決策略。

3.提升數學建模意識，將實際問題轉化為數學模型進行解決。

4.增強數學運算能力，提高計算效率和準確性。學情分析三年級一班的學生在數學學習上已經具備了一定的基礎，能夠進行簡單的四則運算。在知識層面，他們已經學習了兩位數乘法和除法的基本概念，但對兩位數除以兩位數的運算方法還處于初步理解階段。在能力方面，學生的邏輯思維能力和解決問題的能力正在逐步發展，但仍有待提高。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識有所增強，但部分學生仍需加強學習習慣的培養。

學生在行為習慣上表現出以下特點：一部分學生對新知識充滿好奇心，學習積極性較高，能夠主動參與課堂活動；另一部分學生則對數學學習缺乏興趣，容易在遇到困難時產生畏難情緒。這些學生在面對兩位數除以兩位數的復雜運算時，可能會感到困惑，需要教師給予更多的指導和幫助。

此外，學生在數學學習中存在以下影響：

1.對除法概念的理解不夠深入，容易混淆除法與乘法的關系。

2.計算能力有待提高，尤其是在多位數除法中，計算速度和準確性不足。

3.缺乏有效的解題策略，面對復雜問題時，難以找到合適的解決方法。

針對以上學情，本節課將注重引導學生理解除法運算的原理，提高計算能力，培養良好的學習習慣，并通過合作學習的方式，增強學生之間的交流與互動。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學數學》蘇教版三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的除法運算圖片、計算過程圖表和除法問題解決的視頻資料。

3.實驗器材：準備小黑板或白板，以及用于演示除法運算的實物教具，如計數器或小方塊。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的空間進行小組合作學習，并在黑板上提前準備好板書內容。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.情境創設：展示一幅描繪農場場景的圖片，農場里有各種動物和農作物，引出農場里動物分食物的問題。

2.提出問題：假設農場里有24只雞和36只鴨，要平均分給6個家庭，每個家庭能分到多少只雞和鴨？

3.引導思考：如何解決這個問題？需要用到哪些數學知識？

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解除法概念：介紹除法的含義，即平均分配的概念，以及除法算式的組成。

2.示例演示：通過板書或實物教具演示24÷6=4的過程，讓學生直觀理解除法運算。

3.互動講解：引導學生觀察除法算式的結構，分析被除數、除數和商的關系。

4.總結規律：歸納兩位數除以兩位數的運算規律，強調先從高位開始除。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組練習：將學生分成小組，每組完成一道兩位數除以兩位數的練習題。

2.交流分享：每組選派代表展示解題過程，其他組員補充或糾正。

3.教師點評：針對學生的解題過程進行點評，強調計算規范和注意事項。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：針對學生練習中的錯誤，提出問題，引導學生分析錯誤原因。

2.解答環節：學生舉手回答問題，教師點評并給予鼓勵。

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.互動討論：教師提出一個與兩位數除以兩位數相關的實際問題，讓學生分組討論解決方案。

2.小組展示：每組選派代表展示討論結果，其他組員補充或提出不同意見。

3.教師點評：針對學生的討論結果進行點評，強調數學思維和解決問題的能力。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.課堂小結：回顧本節課所學內容，強調除法運算的重要性和應用。

2.作業布置：布置一道兩位數除以兩位數的實際問題，讓學生課后完成。

3.鼓勵學生：鼓勵學生在生活中發現數學問題，嘗試用所學知識解決。

教學過程流程環節：

1.導入環節（5分鐘）：激發學生學習興趣，引出課題。

2.講授新課（15分鐘）：講解新知識，幫助學生理解。

3.鞏固練習（10分鐘）：通過練習鞏固知識，提高計算能力。

4.課堂提問（5分鐘）：檢查學生對知識的掌握程度。

5.師生互動環節（10分鐘）：培養學生的合作意識和解決問題的能力。

6.核心素養拓展（5分鐘）：提高學生的數學思維和實際應用能力。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、講解、示范等方式引導學生學習。

2.學生通過聽講、練習、討論等方式積極參與課堂活動。

3.教師關注學生的個體差異，給予個性化指導。

重難點凸顯：

1.兩位數除以兩位數的運算規律。

2.計算過程中的注意事項。

解決問題及核心素養能力拓展要求：

1.培養學生分析問題的能力，提高解決問題的效率。

2.增強學生的合作意識和團隊精神。

3.提高學生的數學思維和實際應用能力。

教學時長：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數學家的故事》：介紹歷史上著名的數學家及其對除法研究的貢獻，如卡爾丹、牛頓等。

-《生活中的除法》：收集日常生活中常見的除法應用實例，如購物打折、烹飪配比等。

-《數學游戲》：設計一些與除法相關的數學游戲，如“除法接力”、“除法尋寶”等，提高學生的興趣。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試解決一些兩位數除以兩位數的實際問題，如計算家庭用水、用電的消耗量。

-鼓勵學生探究除法在幾何學中的應用，例如計算圖形的面積和體積。

-引導學生思考除法在分數和比例中的重要性，以及它們在實際生活中的應用。

3.知識點全面拓展：

-探索除法與其他數學運算的關系，如乘法、減法、加法，以及它們之間的轉換。

-學習除法在分數和比例中的運用，如分數的除法運算、比例的求解等。

-研究除法在代數表達式中的應用，如解方程、不等式等。

4.實用性強的拓展活動：

-設計一個家庭預算計劃，讓學生根據家庭成員的消費習慣，用除法計算每月的預算分配。

-組織一次班級活動，讓學生根據活動需求，用除法計算所需物資的數量和分配。

-通過模擬市場交易，讓學生用除法計算商品的售價和折扣。

5.創新性學習任務：

-學生可以嘗試用不同的方法解決同一道除法題目，如長除法、短除法等，比較它們的優缺點。

-鼓勵學生創作一個數學故事，其中包含除法元素，如角色之間的分配、比例等。

-設計一個數學游戲，讓學生在游戲中學習除法，如“除法猜數字”、“除法記憶游戲”等。典型例題講解1.例題：將36個蘋果平均分給6個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？

解答：36÷6=6

每個小朋友能分到6個蘋果。

2.例題：一個長方形的長是18厘米，寬是6厘米，它的周長是多少厘米？

解答：周長=(長+寬)×2=(18+6)×2=24×2=48厘米

長方形的周長是48厘米。

3.例題：一輛汽車以60千米/小時的速度行駛，2小時后行駛了多少千米？

解答：行駛距離=速度×時間=60×2=120千米

汽車行駛了120千米。

4.例題：一個班級有24名學生，其中女生是男生的3倍，這個班級有多少名男生和女生？

解答：設男生人數為x，則女生人數為3x。

根據題意，x+3x=24，解得x=6。

所以男生人數為6，女生人數為3×6=18。

班級有6名男生和18名女生。

5.例題：一個農場有72頭牛，每3頭牛養在一塊草地上，農場可以養幾塊草地？

解答：草地數量=牛的數量÷每塊草地養牛的數量=72÷3=24

農場可以養24塊草地。板書設計①重點知識點：

-除法的含義：平均分配

-除法算式組成：被除數、除數、商

-兩位數除以兩位數的運算規律

②重點詞句：

-被除數：要分的總數

-除數：分成幾份

-商：每份的數量