小學心理健康北師大版（2013）一年級下冊第三十四課保護好自己教案

小學心理健康北師大版（2013）一年級下冊第三十四課保護好自己教案課題：XX課時：1授課時間：2025課程基本信息1.課程名稱：小學心理健康北師大版（2013）一年級下冊第三十四課保護好自己

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年4月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.增強自我保護意識，了解基本的自我保護方法。

2.培養良好的安全習慣，學會在日常生活中保護自己。

3.增強同伴間的互助意識，學會在遇到危險時尋求幫助。學情分析一年級的學生正處于好奇心旺盛、模仿力強的階段。他們在知識方面，對于自我保護的認識較為初步，對于危險和安全的界限可能還不夠清晰。在能力方面，學生的觀察力和判斷力尚在培養之中，需要通過具體案例和互動活動來提高。素質方面，部分學生可能缺乏自信，面對陌生情況時容易感到害怕或不知所措。

行為習慣上，一年級學生往往注意力集中時間較短，需要教師通過游戲和故事等趣味性強的方式吸引他們的興趣。此外，學生的社交能力正在形成，他們需要學習如何與同伴合作，共同面對問題。

對于本節課“保護好自己”，學生可能會對自我保護的技能和方法感到好奇，但也可能因為對陌生情境的恐懼而抵觸學習。因此，教學過程中需結合學生的年齡特點和認知水平，設計易于理解和接受的教學內容，通過情境模擬、角色扮演等方式，讓學生在實踐中學習和掌握自我保護的技巧。同時，通過課堂討論和小組活動，培養學生的安全意識和同伴間的互助精神，為他們的健康成長奠定基礎。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、安全知識卡片、小玩具或模型。

2.課程平臺：班級微信群、學校心理健康教育平臺。

3.信息化資源：安全知識動畫、安全故事音頻、安全小視頻。

4.教學手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、互動游戲。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自我保護的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何保護自己嗎？有沒有遇到過需要保護自己的情況？”

展示一些關于兒童安全知識的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自我保護的重要性。

簡短介紹自我保護的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、自我保護基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自我保護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自我保護的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹自我保護的組成部分，如身體安全、心理安全、網絡安全等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、自我保護案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自我保護的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自我保護案例進行分析，如交通安全、網絡安全、防拐騙等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自我保護的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用自我保護技巧解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自我保護相關的主題進行深入討論，如“如何安全過馬路”、“網絡交友的安全指南”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自我保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調自我保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括自我保護的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調自我保護在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用自我保護技巧。

七、課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自我保護能力。

過程：

布置課后作業：讓學生回家后與家長一起討論家庭安全措施，并撰寫一篇關于家庭安全的短文或報告。學生學習效果1.自我保護意識增強：學生能夠認識到自我保護的重要性，意識到在日常生活中需要時刻保持警惕，避免不必要的危險。

2.安全知識掌握：學生掌握了基本的自我保護知識，包括交通安全、網絡安全、防拐騙、防火防災等方面的常識。

3.應急處理能力提升：學生學會了在遇到緊急情況時如何正確應對，如火災逃生、地震避險、求助電話的使用等。

4.合作與溝通能力提高：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了與他人合作，共同解決問題，并能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

5.創新思維能力培養：在討論自我保護的未來發展或改進方向時，學生能夠提出創新性的想法和建議，展現了良好的思維能力。

6.安全習慣養成：學生在日常生活中開始養成良好的安全習慣，如過馬路時遵守交通規則、不在網絡隨意透露個人信息等。

7.家校共育意識增強：學生在課后作業中與家長共同討論家庭安全措施，提高了家校共育的意識，有助于形成家庭安全氛圍。

8.社會責任感提升：學生通過學習自我保護知識，意識到自己不僅需要關注自身安全，還要關心他人的安全，增強了社會責任感。

9.安全教育參與度提高：學生在課堂上積極參與討論和活動，提高了對安全教育的興趣和參與度，為今后的學習奠定了基礎。

10.心理素質增強：在遇到困難和挑戰時，學生能夠保持冷靜，運用所學知識解決問題，增強了心理素質。教學評價1.課堂評價：

教師將使用簡短的問題來檢查學生對自我保護知識的理解，例如：“如果你在街上迷路了，你會怎么做？”通過學生的回答，教師可以評估學生對安全知識的掌握程度。

2.作業評價：

對學生的課后作業進行認真批改和點評，包括對短文或報告的評估。作業評價將關注學生的創意表達、對安全知識的運用以及對案例分析的深度。教師會提供具體的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方，并鼓勵學生繼續努力。

3.評價反饋：

及時將評價結果反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進度和需要改進的領域。對于表現良好的學生，教師會給予積極的肯定和鼓勵，以增強他們的自信心。對于需要提高的學生，教師會提供個性化的指導和建議。

4.家長溝通：

5.評價工具：

使用多樣化的評價工具，包括口頭評價、書面評價、自評和互評。這些工具將幫助教師全面了解學生的學習效果，同時培養學生的自我評價和反思能力。教學反思與改進教學結束后，我會進行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進。比如說，我發現有些學生在討論環節比較害羞，不太敢發言。這可能是因為他們對安全知識還不夠自信，或者是對新環境感到不適應。所以，我打算在未來的教學中，設計一些更加互動和鼓勵參與的活動，比如小組游戲或者角色扮演，來幫助學生更好地融入課堂。

另外，我發現有些學生對于網絡安全這部分內容理解起來比較困難。這可能是因為他們的生活經驗有限，對網絡世界的了解不夠。為了解決這個問題，我計劃在下一節課中，結合一些實際案例，用更加貼近生活的例子來講解網絡安全知識，讓學生更容易理解和接受。

還有，我覺得在課堂小結時，可以更加突出重點，讓學生在課后能夠清晰地回憶起今天學到的內容。我可能會制作一些簡單的圖表或者思維導圖，幫助學生梳理知識點。課后作業1.情景模擬題：

題目：如果放學后你在回家的路上突然迷路了，你會怎么做？

答案：我會首先保持冷靜，然后嘗試記住我走過的路和周圍的標志性建筑。如果還是找不到家，我會找警察叔叔或者商店里的叔叔阿姨幫忙，告訴他們我的名字和家長的聯系方式。

2.實踐操作題：

題目：請與家長一起制定一個家庭安全計劃。

答案：家庭安全計劃可以包括以下幾個方面：

-家庭地址和電話號碼要記牢。

-確定一個安全的鄰居或朋友作為緊急聯系人。

-確定一個安全的地點，如附近的商店或公園，作為緊急情況下可以去的地點。

-與家長一起練習在緊急情況下的逃生路線。

3.創意寫作題：

題目：寫一篇短文，描述一次你在生活中遇到的安全隱患，以及你是如何解決的。

答案：標題：《一次機智的逃生》

內容：周末我和朋友們去公園玩，玩耍時發現一個小朋友不小心掉進了池塘。我立刻大聲呼救，并迅速找到一根樹枝伸過去，最終成功幫助小朋友脫離了危險。

4.圖形匹配題：

題目